Categorie archief: 21st century skills
21st century skills zijn: ICT geletterdheid, informatievaardigheden, sociale en/of culturele vaardigheden (burgerschap), samenwerking en communicatie. Maar ook creativiteit, kritisch denken, en probleemoplosvaardigheden.
Pilot: De ICT draait door
Just do IT Judith!
Sommige ideeen zijn te leuk om niet uit te proberen. En daar horen ook nieuwe communicatievormen bij. Snel, inhoudelijke kwaliteit, up-to-date en hier en daar met een grijns, dat is De ICT draait door. Met onze gewaardeerde ex-chef als Matthijs en ik mocht de tafelheer rol spelen. Hartstikke leuk om te doen en net zoals meer opgenomen materiaal voor jezelf niet leuk om terug te kijken. En toch ben ik erg trots op het eindresultaat met grote dank aan de redactie (Ruth), de techniek (Pieter), de gasten (Sander en Waddy) en het publiek die net als wij in het diepe sprongen.
Hier het resultaat:
Met in deze aflevering:
- Nieuws van de dag: De Slimme blindegeleidestok
- Loop door de B.3. afdeling in Minecraft
- Pieter’s band
- Reunie 100 jaar Techniek en ICT, de aankondiging
- Bloopers
En de tweede aflevering is al gepland.
Wat vind je er van? Misschien iets voor de I-Adviseurs. Ik zou het geweldig vinden als Zuyd Innoveert zo de projecten af ging of als er een Zuyd journaal zo zou ontstaan met allemaal best practices. Zuyd Met De Voorgevel Eruit! zou dan de titel zijn wat mij betreft.
Groet,
Marc(el)-marie Huijbregts
Lessen in luisteren naar burger
Ha Marcel,
Had je vanmorgen voor dat je naar de Open Dag van Zuyd ging nog tijd gehad om de krant te lezen?
Op de voorpagina stond: “Opleiding ambtenaar noodzakelijk”.
Zuyd gaat ambtenaren opleiden. Dit om beter grip te krijgen op de uitdagingen van de participatiemaatschappij http://t.co/2lsXBtdPbs
— Zuyd Hogeschool (@zuyd) November 2, 2013
Ook faculteitsdirecteur Ellen Laeven twitterde trots
Zuyd participeert in ommezwaai van de samenleving. Interesse? Contactgegevens staan opgenomen in artikel pic.twitter.com/m3Azgo8CLf
— Ellen Laeven (@zuyd046) November 2, 2013
Hoewel ik het een goed initiatief vind hoor, vind ik het toch wel wonderlijke dat ambtenaren vaardigheden als empathisch vermogen aangeleerd moeten krijgen. Elke ambtenaar is toch ook een burger?
Het kunnen aanvoelen en begrijpen van die logica van burgers (en het vrijmaken van kracht) vergt een aantal eigenschappen en vaardigheden waar niet elke bestuurder of ambtenaar over beschikt (waaronder empathisch vermogen). Bron
Moeten we nu leren om ons in te kunnen leven in een ander? Waar is het toch ergens misgegaan in onze samenleving, vraag ik me dan af. We moeten ook binnen ons onderwijs maar snel aan de slag gaan met die 21st century skills. Burgerschapsvorming valt hier immers ook onder.
Minder Overheid, Meer Samenleving heet de masterclass die Zuyd vanaf 2014 aanbiedt aan wethouders, ambtenaren, beleidsmakers en maatschappelijke organisatie in Limburg (waarom alleen Limburg?, kan toch ook vast buiten de provincie?) Misschien kan je nog een balletje opwerpen in jouw gemeente Roerdalen 😉
Wat ik goed vind aan de opzet van het programma is dat bij gastsprekers iedere deelnemer een introducé mag meenemen zodat kennis delen bevorderd wordt. Het programma bestaat o.a. uit:
- betekenisgeving aan de begrippen zelfsturing, actief burgerschap en particpatie
- een studiereis naar Seattle!!
- Themabijeenkomsten over sociaal kapitaal. Anders denken, anders doen.
Gisteren heb ik een prachtig filmpje via Twitter gedeeld dat hier mooi op aansluit. Het gaat over het bevorderen van creativiteit in onderwijs en werk. Over zelforganiseren, vooral doen en ondervinden. Doen is de beste manier van denken. Hoe vaak heb ik al niet gezegd: het is gewoon een kwestie van doen!
Fijn weekend (voor wat er nog van over is ;))
Judith
About being the change: MOOC als ‘vonk’ niet als doel…
Ha Judith,
Tijdens de eerste dag van de #EDUSprint is er weer genoeg langs gekomen. Om maar in jouw/Ghandi’s woorden van dezelfde dag te spreken: I am the change, althans ik ben bereid om die rol te nemen. Belangrijkste element dat ik geleerd heb met betrekking tot ons MOOC project? Dat het maken van de MOOC geen doel is, maar slechts een vonk die een veel grotere ontwikkeling in gang zet. Onderhuids had ik dat gevoel al wel en ik denk dat de projectleider (Priscilla Machils) dat ook zo ervaart. Maar ik merk toch ook dat de organisatie ons juist weer in het doel en middelen kader aan het duwen is. Maar dat is het natuurlijke spel van organisatie en innovatie, toch? Toch denken de sprekers van vandaag dat juist dit soort omkaderingen (vaak economisch en juist in deze economische lowtijd) helpen bij het samenwerken op het onderwijsinnovatiegebied.
In de webinar met titel: IT as a force of change van de sprint van de eerste dag kwamen allerlei onderwerpen langs. Gehost door Diana Oblinger, de voorzitster van Educause spraken 2 gastsprekers. Ze coverden allerlei onderdelen: technologie, organisatie, pedagogiek. Alles vanuit een helicopterview met IT als uitvalsbasis. Elliot Masie en Chris Dede waren de sprekers. Elliott Masie is CEO van MASIE CENTER en een van de mensen die een thinkthank voorzit rondom werkplek gerelateerd werken. Zijn bedrijf werkt voor WallMart, McDonalds etc. Dus iemand met ervaring vanuit het bedrijfsleven en het leren op de werkplek. Chris DEDE is Professor in Learning Technology van de Harvard University. Dus juist met input vanuit de academische hoek. Gedurende de sessie waren er polls, maar werden er ook links naar interessante documenten gepost. Je snapt dat ik met alle onderdelen tegelijk bezig was (en met Koda) en wellicht daarom dat deze blog ook niet de structuur heeft die het onderwerp zou verdienen.
Elliott Masie zijn beste, maar ook voor mij meest confronterende opmerking was dat een MOOC just a spark is. En natuurlijk wist ik dat ergens wel, maar de awareness sloeg er toch in vandaag. Hij had het uiteindelijk over een array van solutions waarbij allerlei universiteiten samen zouden moeten werken. Social media, virtual reality en zelfs de nieuwe Kinect (niet bij naam) werd genoemd om online lerenden te analyseren (vrolijkheid, kijkt naar scherm e.d.). Samen met Chris kwam hij tot de conclusive dat Peer learning het meest powerfull is en dat je juist in een massive omgeving voor iedereen een peer-2-peer relatie kan bouwen waardoor het leereffect voor iedereen het grootst blijft.
Bijzonder was ook dat analytics (en learning analytics in het bijzonder) ook genoemd wordt als middel waarmee de kwaliteit van het onderwijs vergroot gaat worden. Niet volgend jaar, maar wel in de komende jaren. De vergelijking die Chris maakte met World of Warcraft sprak me natuurlijk helemaal aan. Dus een omgeving waarin je met je avatar virtueel rondloopt en al questend leert. Grijns ze durven het nog net niet te koppelen aan de holodeck (maar dat heb ik dan wel gedaan). Om maar even verder te dromen 😉 Chris en Elliott hadden het wel over het creeeren van een rich environment (immersive) voor de studenten en daarbij hoort een rich social environment. Tenslotte hadden ze het ook nog over visualization (dus informatie in 3D weergeven – waar o.a. Google mee bezig is) maar zeker ook micro assessment. Oftewel korte assessments om beter te meten waar je staat en wat het verschil is met je doelstelling. De inzet van animated pedagogical agents (zoals we bij het project van Bas Martens hebben gezien) had ook hun aandacht, maar dan alleen voor de eenvoudige vragen.
Toen de heren van mevrouw Oblinger de afsluitende vraag kregen om samen te vatten: “IT as a force of change” zeiden ze:
Chris Dede: Developing world – The things we talked about are roots…
Elliott Masie: Don’t come with a single sollution but make an array (with a set of campuses)
Kortom het begin is gemaakt, maar laat ons blijven beseffen dat we pas aan de ‘root’ staan van een ontwikkeling die globaal is en groot is. Dus focus op de change meer dan op het doel.
Tot zover de ‘boodschap’ van de eerste sprint.
Deze Sprint is opgenomen klik daarvoor hier: http://www.educause.edu/library/resources/it-force-change
Maar ze hebben ook een visual representation gemaakt. Ziet er goed uit. Check de plaatjes (en de links voor de details)
http://net.educause.edu/ir/library/multimedia/SprintDay1Page1of2.jpg
http://net.educause.edu/ir/library/multimedia/SprintDay1Page2of2.jpg
Groet Marcel (2)
P.S. Tijdens de webinar kwamen een tweetal onderwerpen naar voren die boeiend genoeg zijn om verder op in te duiken. Ook door jou:
- Assessing the 21th century skills
- Makerspaces
Maar daarover later meer 😉
Lunchbijeenkomst Radboud Universiteitsbibliotheek
Dag Marcel,
Vorige week heb ik een presentatie verzorgd voor bibliothecarissen van de Universiteitsbibliotheek Nijmegen. Pieter Offermans (aka StoriesGuy) had me via Twitter benaderd (en daarna via mail) met de vraag of ik tijdens hun maandelijkse lunchbijeenkomst (vergelijk met de OnderwijsTapas van ZuydPlein) een presentatie van 20 minuten wilde verzorgen. Ik had wel wat te vertellen over nieuwe ontwikkelingen, dacht hij. 😉
Onder het genot van een broodje luisterden de toehoorders naar wat ik hen te vertellen had en zagen mijn Prezi:
Over veel wat ik verteld heb, heb ik al eerder over geblogd, zoals: ICTO-adviseur + Informatie professional = Informatie-adviseur op zoek naar de i van Zuyd. Een groot gedeelte van mijn verhaal ging over de nieuwe aanpak van de workshop informatievaardigheden, waarover collega Annerie Claus een gastblog heeft geschreven. Tevens heb ik kort aandacht geschonken aan breinleren en TPACK.
In ons Visietraject Zuyd Bibliotheek is het belang van 21st century skills onderkend (Het Horizon Report van Educause spreekt al enige jaren over ’key skill voor elke discipline en professie’). Uit ons visietraject kwam duidelijk naar voren dat de bibliotheek, onderwijs en onderzoek nog nauwer en hechter met elkaar moeten samenwerken om ervoor te zorgen dat de student en docent informatievaardig worden en blijven. De meerwaarde van de bibliotheek binnen dit proces werd door de geïnterviewden volledig onderschreven en als positief ervaren. Ook kwam uit het onderzoek dat de bibliotheek haar relaties met haar doelgroepen moet verstevigen. Vandaar ook mijn ‘boodschap’ tijdens deze presentatie dat je als bibliotheek de ‘boer op moet’. Je bescheidenheid loslaten en laten zien wat je kunt. Als I-adviseurs hebben we dat het afgelopen jaar gedaan door wekelijkse onze Nieuwsflits I for You te verspreiden en door elke week op een andere locatie van Zuyd kennis op te doen en onze kennis te delen, onze zgn On Tour’s. Dit levert zichtbaar resultaat op. Ook enkele bibliothecarissen van Zuyd Bibliotheek zijn al meer naar buiten getreden door regelmatig hun gezicht te laten zien in de personeelskamer van de opleiding/faculteit. Collega Mirjana Jolic heeft hierover een gastblog geschreven: ‘Bibliothecaris dichter bij de klant’. Dit is een begin van de proactievere houding van de bibliotheekmedewerkers waardoor de herkenbaarheid van de bibliotheek vergroot wordt.
Interessante lezing gehad van @jujuutje over vernieuwing in informatievaardighedenonderwijs; grappig dat haar dochter er ook bij was!
— Monique Schoutsen (@Festinaatje) 29 mei 2013
Zoals je weet, studeert mijn dochter sinds dit jaar aan de Radboud Universiteit. Zij was één van de toehoorders. Niets zo goed als kritische feedback van je kinderen, maar die kritiek viel mee 😉 Ik kreeg zelfs een complimentje! Wat leuk was voor de aanwezigen dat zij als ervaringsdeskundige van lessen informatievaardigheden kon vertellen hoe jij deze instructie vond. Monique Schoutsen had leuke ideeën om informatievaardigheden aantrekkelijk te maken, daar horen we binnenkort nog wel wat over.
Na afloop heb ik samen met Pieter Offermans en Gerard Bierens in het Cultuurcafé nog iets gedronken en even nagepraat. Hoewel je in eerste instantie aan de vele verschillen tussen een universiteitsbibliotheek en hogeschoolbibliotheek denkt, concludeerden we toch dat er veel overeenkomsten zijn. Het is zoals Wilma van Wezenbeek (TU Delft) in haar blog ‘It is a library. What Else’ schrijft: “De bibliotheek draait om toegang, diepgang, omgang & vooruitgang”. Of het nu een openbare, universiteits of hogeschoolbibliotheek is. Ondanks onze weerstand (angst) tegen alle vernieuwingen die op ons pad komt, “is the new reality constant disruption”. Dat zullen we moeten accepteren. Een snel en groot aanpassingsvermogen is voor ons allen (mens en organisatie, bibliothecaris en bibliotheek) van strategisch belang.
Groet,
Judith
2 BE JAMMED 