Ha Judith,

In het kader van het meten/inzicht krijgen van (meta)cognitieve vaardigheden ben ik uitgekomen bij een Questionnaire over Motivated Strategies for Learning. Deze questionnaire wordt ook gebruikt in het Reflector project. Het Kohnstamm instituut beschrijft in hun boek: Meetinstrumenten voor sociale competenties, metacognitie en advanced skills (Ledoux, Meijer, van der Veen en Breetvelt) dat dit een van de volgens hun studie geschikte instrumenten is waarmee je goed allerlei zaken rondom de (meta)cognitie kunt meten. De metacognitie is heel kort door de bocht het leren hoe je leert.

De handleiding en validatiestudie van de MSLQ is beschreven door Pintrich, Smith, Garcia, McKeachie.

De questionnaire heeft 81 vragen die opgedeeld zijn 15 schalen, verdeeld over de categorieën: motivatie en leer strategieën. Ze kunnen gezamenlijk maar ook afzonderlijk gebruikt worden.

Motivatie

1. Waarde – Intrinsiek doelwaarde
2. Waarde – Extrinsieke doelwaarde
3. Waarde – Taakwaarde
4. Verwachting – Controle verwachting inzake het leren
5. Verwachting – Eigen effectiviteit van het leren
6. Affect – Testangst

Leerstrategie

1. Cognitief – Herhaling
2. Cognitief – Elaboratie
3. Cognitief – Organisatie
4. Cognitief – Kritisch denken
5. Metacognitief – Planning, monitoring, regulering
6. Resource management – Beheer van tijd en studieomgeving
7. Resource management – Inspanningsmanagement
8. Resource management – In onderlinge samenwerking leren
9. Resource management – Hulp zoeken

Je ziet in artikelen ook wel een andere verdeling gebaseerd op de elementen van self regulerend leren volgens Pintrich: cognitie, motivatie, gedrag en context.

Cognitie:

• Herhaling
• Elaboratie
• Organisatie
• Kritisch denken

Motivatie

• Intrinsieke doelwaarde
• Extrinsieke doelwaarde
• Taakwaarde
• Controle verwachting eigen leren
• Eigen effectiviteit van het leren
• Testangst

Gedrag

• Inspanningsmanagement
• Hulp zoeken

Context

• Beheer van tijd en studieomgeving
• In onderlinge samenwerking leren

In deze presentatie zie je hoe de MSLQ is toegepast en geïnterpreteerd voor een cursus door Ann Bykerk-Kaufmann, Ronald K. Matheney, Matthew Nyman, David McConnell, Jennifer A. Stempien, David A. Budd, Lisa Gilbert.

Het boek van het Kohnmann instituut beschrijft dat je een set van vragen kunnen gebruiken die inzicht geeft over een ‘motivatie’ of een ‘leerstrategie’. Ik denk dat dit zal helpen bij het gebruik, want ondanks dat het Kohnstamm instituut beschrijft dat invullen in de klas mag en maar 20 tot 30 minuten hoeft te duren vraag ik met af wat het animo is van studenten om 81 items te beantwoorden.

Of… en daar gaat het natuurlijk om, we moeten inzichtelijk maken dat de resultaten kunnen leiden tot een beter inzicht in hun persoonlijk leren en geeft ons de mogelijkheid om ons onderwijs daarop aan te passen. Dat inzicht geven op leeractiviteit niveau zou een mooie eerste stap zijn wat mij betreft.

Groet Marcel