Site-archief

Horizon Report 2017

Hi Marcel,

En hier is de definitieve versie dan: Horizon Report 2017 Higher Education Edition!
Natuurlijk is er inhoudelijk niets veranderd tov hetgeen ik blogde over de preview van deze editie. Het is een uitgebreider jasje gestoken. En de Key Trends, Significant Chanllenges en Import Devolopments in Technology staan nu in een mooi overzichtelijk schema. 78 Experts van NMC en Educause hebben onderstaande uitdagingen, belangrijkste trends en ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en technologie voor een periode van nu tot 5 jaar in kaart gebracht.horizonreport2017De basis van bovenstaande 18 topics zijn volgens de expert in 10 thema’s van onderwijskundige veranderingen te vatten:

  1. Advancing progressive learning approaches requires cultural transformation
  2. Real-world skills are needed to bolster employability and workplace development.
  3. Collaboration is key for scaling effective solutions
  4. Despite the proliferation of technology and online learning materials, access is still unequal
  5. Processes for assessing nuanced skills at a personal level are needed
  6. Fluency in the digital realm is more than just understanding how to use technology
  7. Online, mobile, and blended learning are foregone conclusions
  8. Learning ecosystems must be agile enough to support the practices of the future
  9. Higher education is an incubator for developing more intuitive computers
  10. Lifelong learning is the lifeblood of higher education

Als je geen tijd hebt om het hele rapport te lezen dan kan je ook even 7 minuten de tijd nemen om deze video te bekijken

Vorig jaar benoemde ik de steeds groeiende kritiek op dit rapport omdat er weinig wordt gereflecteerd op eerdere voorspellingen en trends. Dat hebben zich blijkbaar in hun oren geknopt. Dit jaar wordt ook teruggekeken:

hr1hr2

Al deze topic kunnen volgens het rapport in 6 overkoepelende thema’s worden gevangen:

  1. Expanding access and convenience
  2. Spurring innovation
  3. Fostering authentic learning
  4. Tracking and valuating evidence
  5. Improving the teaching profession
  6. Spreading digital fluency

Het is duidelijk dat het tijds-en plaatsonafhankelijk leren en werken, het ruimte bieden aan innovaties, actief leren, het data-driven onderwijs en alle technologische mogelijkheden eisen stelt aan de digitale en pedagogische competenties van docenten, maar ook aan de digitale vaardigheden van studenten.
Nog werk genoeg, zou ik zo denken.

Judith

PREVIEW Horizon Report 2017

horizonreport2017previewHey Marcel,

Al zolang als we bloggen let ik in deze tijd van het jaar er op…. Is al iets bekend van het Horizon Report? En jawel! Een paar dagen geleden is de preview verschenen! Als je de wiki een beetje gevolgd hebt, is het niet een opmerkelijk lijstje.

>> download preview <<

Jaarlijks publiceren the NMC (New Media Consortium) en Educause Learning Initiative (ELI) 6 key trends, 6 uitdagingen en 6 belangrijke ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en technologie op een termijn van 1-2 jaar, 3-4 jaar en 5 jaar en verder. Tijdens het ELI Annual Meeting (13-15 februari) wordt het volledige rapport inclusief mooie visualisaties gepresenteerd. Voor nu moet je het even doen met dit lijstje.

Key trends

Long-term > 5 jaar

  • Advancing cultures of innovation
  • Deeper learning approaches

Mid-term 3-5 jaar

  • Growing focus on measuring learning
  • Redesigning learning spaces

Short-term 1-2 jaar

  • Blended learning designs
  • Collaborative learning approaches

Challenges

Solvable

  • Improving digital literacy
  • Integrating formal and informal learning

Difficult

  • Achievement gap
  • Advancing digital equity

Wicked

  • Managing Knowledge Obsolescence
  • Rethinking the roles of educators

Development in Educational Technology

Adoption < 1 jaar

  • Adaptive learning technologies
  • Mobile learning

Adoption 2-3 jaar

  • Internet of Things
  • Next Generation LMS

Adoption 4-5 jaar

  • Artificial intelligence
  • Natural user interfaces

De trends en uitdagingen die beschreven staan komen ook terug in onderstaand filmpje van Deloitte University
“Deloitte’s annual Technology Trends reports explore trends that illustrate how today’s CIOs can shape tomorrow for every corner of their organizations.”

De komende weken is de tijd nemen om dit verder te bestuderen en te bekijken wat dit voor ons betekent. We komen er nog wel een keer op terug als het definitieve rapport gepubliceerd wordt, denk ik zo 😉

Groet,
Judith

Informatietrends

Ha Marcel,

iptrendsDe decemberuitgave van IP (InformatieProfessional) is een trendnummer.

Interessant om het artikel over machine learning te lezen, voor mij was (en is) dat nog een ongrijpbaar begrip. Zelflerende machines zoals Watson gaan mijn verstand te boven. Machine Learning staan nu in de ‘peak of inflated expectations’ in de Gartners hype cycle.

De highlights voor mij uit dit nummer:

  • Slimme chatbot

In de laatste jaren dat ik in de bibliotheek werkzaam was, hebben we geëxperimenteerd met MSN om digitaal ook vragen van studenten te beantwoorden. Van deze manier om synchroon te communiceren met een bibliotheekmedewerker werd niet heel veel gebruik van gemaakt. Dit is later vervangen door asynchrone comunnicatietoools als Facebook en Twitter, of de oude vertrouwde mail natuurlijk. De ontwikkelingen op het gebied van Artificial Intelligence en machine learning (zie Siri en Google Now) staan niet stil. Zou zo’n digitale gesprekspartner toekomst hebben voor bibliotheken? Voor Zuyd Bibliotheek? Vooralsnog lijken goede FAQ’s een betere oplossing te zijn dan een zelflerende bot. Ervaring leert dat deze chatbots eerder ondeugender worden dan slim, zodat ze nog niet als een professioneel communicatiemiddel kunnen worden ingezet. Als ik naar de reacties van de bibliotheekmedewerkers in dit artikel kijk, zijn ze hier niet rouwig om. Echter, als je naar de onlangs gelanceerde Jarvis van Facebook kijkt, komen er steeds meer virtuele assistenten in ons huis. Ervaring leert ook dat als vernieuwingen in ons persoonlijk leven hun intrede doen, we deze in onze werksituatie ook gaan gebruiken. Ik ben benieuwd hoe lang dit nog duurt.

  • Robotcollega

In Muntpunt Brussel hebben ze sinds een half jaar een nao robot in dienst: Zora. Zij leest verhaaltjes voor, kinderen mogen haar programmeren. Een beetje vergelijkbaar met onderwijsrobots, als Charlie. Zo’n humaoïde robot lijkt me wel wat. Nu kan Zora geen boeken vinden of opruimen. Hugh kan dat bijvoorbeeld wel, deze wandelende bibliotheekcatalogus loopt binnenkort in Aberystwyth University rond. Of een RFID scan-robot die dit jaar in Singapore elke avond controleert of de boeken op de juiste plek staan. Zo’n gastvrije robot waarmee in Japanse hotels al wordt geëxperimenteerd zie ik wel zitten ter ondersteuning van de bibliotheekcollega’s.

Uiteraard mogen trends als open data, algoritmes en privacy net ontbreken in het lijfblad voor informatieprofessionals.

  • Open als het kan, gesloten als het nodig is

In dit artikel aandacht voor ‘privacy by design’ bij wetenschappelijk onderzoek. We weten natuurlijk dat je enkele vuistregels bij gegevensbewerking in acht moet nemen: het doel waarom je data verzamelt moet duidelijk zijn, dat niet meer gegevens bewaard mogen worden dan nodig is voor het doel (dataminimalisatie), dat betrokkene toestemming moeten geven, er een overeenkomst aan ten grondslag ligt en je mag de gegevens niet gebruiken voor een ander onderzoeksdoel.

Nu er steeds meer data wordt verzameld, ligt ook het gevaar van het koppelen van gegevens op de loer. We zijn meer dan onze data, zegt Melanie Peters, directeur van het Rathenau Instituut. Zij zegt dat je 5 zaken moet regelen waardoor de digitale samenleving beter functioneert.

  1. veilige opslag van persoonlijke gegevens
  2. duidelijke scheiding tussen open en gesloten data
  3. niet meer gegevens verzamelen dan nodig
  4. wettelijke kaders en inregelen controle
  5. burgers naast digitale vaardigheden ook ‘databewust’ maken
  • Digitale nalatenschap

Bij leven moet je dus weten wat er met je data gebeurt (‘databewust’). Maar wie is er verantwoordelijk voor je data na je overlijden? Wat gebeurt er dan met je digitale footprint? Het zijn geen fijne dingen om over na te denken, helaas zo nu en dan pijnlijk actueel. Sociale netwerken bieden mogelijkheden om gegevens na overlijden permanent te verwijden (of om te zetten in een Facebook herdenkingspagina). Er bestaat zoiets als een Legacy Locker van PasswordBox om een digitale erfgenaam aan te wijzen.

Toch is niet alles digitaal. Het papieren boek blijft nog steeds populair naast de beschibare ebooks. En een ‘digitale detox’, vrijwillig een tijdje offline gaan, om los te komen van onze technologische verslaving blijkt ook erg ‘in’ te zijn. In dit kader las ik vanmorgen op mijn Blendle Premium (over informatietrends gesproken …) een artikel over Tristan Harris en zijn ‘Time Well Spent‘ beweging. In onderstaande TEDtalk hoor je meer over zijn gedachtegoed.

Zijn dit nu allemaal nieuwe trends? Nee, deze onderwerpen staan al langer op de agenda, zegt ook Marleen Stikker van de Waag Society in het inleidend artikel. In ieder geval is de technologie er al langer, de toepassingen in de verschillende werelden veranderen wel ingrijpend.

Kijk ik nog even naar de relevante trends op het gebied van online leren waarover Wilfred Rubens onlangs blogde: (1) credentials (2) learning analytics (3) kunstmatige intelligentie (4) online cursussen op nieuwe vakgebieden dan zie ik in ieder geval overlap op het gebied van big data en kunstmatige intelligentie. Mbt de trend ‘credentials’ wordt in het onderwijs gesproken over digitale badges en edublocks (blockchaintechnologie). In een vorig nummer van IP is deze technologie uitgebreid besproken en welke invloed deze zou kunnen hebben op informatieprofessionals die van nature intermediairs, bemiddelaars zijn. De rol van de tussenpersoon vervalt bij toepassingen van blockchain. Wat dit allemaal voor de IP’er gaat betekenen? Laat ik het dan maar houden bij de woorden van Marleen Stickker dat informatieprofessionals vooral op de hoogte moeten blijven van de technologieën en een kritisch onderscheidend vermogen moeten ontwikkelen.

Judith

Horizon Report 2016

horizon2016Alhoewel al vele geblogd hebben over het nieuwe Horizon Report van NMC en Educause hoort editie 2016 ook aandacht te krijgen op ons blog. Vind je ook niet Marcel? Als sinds 2011 bloggen wij over dit trendrapport voor het hoger onderwijs. Het mooie vind ik dat je via een wiki kunt volgen en een bijdrage kan leveren aan de totstandkoming van dit rapport.

Voor de 13e keer zijn de 6 key trends, 6 significante uitdagingen and 6 belangrijke (technologische) ontwikkelingen beschreven op korte, middellange en lange termijn in dit Horizon Report 2016. Samengevat in onderstaande afbeelding.

HorizonReport2016

Liever een filmpje kijken? Dat kan ook

Ik lees ook steeds meer kritiek op dit rapport. Zowel Wilfred Rubens als Pierre Gorissen benoemen ze in hun blog: er wordt weinig gereflecteerd op eerdere voorspellingen en trends (of wensen) lijken natte vinger werk. In onderstaande tabel geeft Ria Jacobi wederom een overzicht van de technologische ontwikkelingen uit de rapporten van de laatste jaren.

TrendHorizon

Ja dan zie je ontwikkelingen komen en gaan, en soms komen ze ook weer terug. Is dat erg? Ik vind van niet. Het zijn momentopnamen van hoe men (in Amerika) nu naar de onderwijswereld kijkt. De toekomst is niet te voorspellen. Enkele jaren geleden moesten we allemaal ‘moocjes maken’. Nu is VR weer helemaal ‘in’. Learning analytics blijven standvastig op de lijst, zo ook 3D-printing al hoewel dat nu met makerspaces ruimer wordt geïnterpreteerd.

Ik zie het Horizon Report als een trendrapport op het gebied van ict en leren en niet als een wetenschappelijke uitgave. Met die bril naar dit rapport kijkend, lees ik over allerlei items zoals blended learning, digital literary, learning spaces en cultures of innovation die ik de moeite waard vind en waar ik ook mee bezig ben. Interpretatie van deze trends of ontwikkelingen moet je vervolgens bezien in de context waar binnen je werkt. In overleg met je collega’s ga je vervolgens bekijken of je er iets mee gaat doen in je eigen onderwijs. Tenminste zo zou ik dat doen / doe ik dat.

Veel inspiratie / leesplezier.
Judith

Download theNMC Horizon Report > 2016 Higher Education Edition PDF

Technologie in 2030 and beyond; een kijkje in de toekomst. Gastcollege #LA4MLI

Ha Marcel,

Vanmiddag heb ik samen met mede oud-student en gamewinner Rick Vermulst een gastcollege verzorgd voor de huidige 2e jaars studenten van de Master Leren en Innoveren. Uiteraard volg ik al sinds begin januari #LA4MLI en lees ik waar de studenten nu in het spel zitten. Je weet dat ik me vorig jaar rond deze tijd ook midden in LA4 the game bevond. Ondanks de stress die je als student in deze afronding van je studie ervaart, kijk ik met veel plezier terug op dit leerarrangement. En nu mocht ik dan als MEd-er een bijdrage leveren. Met veel plezier.

Een week geleden heb ik ze via twitter getriggerd met de video Future Vision Technology van Mediaan die jij al eerder op dit blog gedeeld hebt. Ik heb trouwens heel veel gebruik gemaakt van ons blog om trends te duiden. Na een college van de spelleiders over scenarioleren hebben we de studenten meegenomen via de future song naar de technologie van de toekomst

Vervolgens zijn we naar de FireWire-ruimte gegaan waar de ene helft van de groep gingen brainstormen over de invloed van technologie op hun scenario terwijl de andere helft aan het spelen en experimenteren was met Robot Charlie, Virtual Reality bril / Oculus Rift en  360 graden camera, 3D printen, MaKey Makey, drones.

Na afloop ben ik nog meegegaan naar de Startup Bootcamp op de High Tech Campus. Een presentatie over waar de de hardware startups mee bezig zijn, zoals 3D printing, Internet of Things, advanced robotics, lifetech medtech, cleantech, energy storage, autonomous en near-autonomous vehicles. Interessant hoe zij startups een omgeving bieden om innovaties te versnellen. En vooral dat alles gedeeld wordt.

Het sloot mooi aan op waar Rick en ik over vertelde. En ik wil eindigde met een mooie quote die ik hier hoorde en passend bij mijn adagium ‘alleen ga je sneller, maar samen kom je verder’.

you can’t know everything and you can’t hire everyone who knows everything, but if you can tap into a network of people you’re a lot smarter.

Moe maar voldaan vertrek ik zo naar huis.

groet, Judith

%d bloggers liken dit: