Site-archief

Horizon Report 2017

Hi Marcel,

En hier is de definitieve versie dan: Horizon Report 2017 Higher Education Edition!
Natuurlijk is er inhoudelijk niets veranderd tov hetgeen ik blogde over de preview van deze editie. Het is een uitgebreider jasje gestoken. En de Key Trends, Significant Chanllenges en Import Devolopments in Technology staan nu in een mooi overzichtelijk schema. 78 Experts van NMC en Educause hebben onderstaande uitdagingen, belangrijkste trends en ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en technologie voor een periode van nu tot 5 jaar in kaart gebracht.horizonreport2017De basis van bovenstaande 18 topics zijn volgens de expert in 10 thema’s van onderwijskundige veranderingen te vatten:

  1. Advancing progressive learning approaches requires cultural transformation
  2. Real-world skills are needed to bolster employability and workplace development.
  3. Collaboration is key for scaling effective solutions
  4. Despite the proliferation of technology and online learning materials, access is still unequal
  5. Processes for assessing nuanced skills at a personal level are needed
  6. Fluency in the digital realm is more than just understanding how to use technology
  7. Online, mobile, and blended learning are foregone conclusions
  8. Learning ecosystems must be agile enough to support the practices of the future
  9. Higher education is an incubator for developing more intuitive computers
  10. Lifelong learning is the lifeblood of higher education

Als je geen tijd hebt om het hele rapport te lezen dan kan je ook even 7 minuten de tijd nemen om deze video te bekijken

Vorig jaar benoemde ik de steeds groeiende kritiek op dit rapport omdat er weinig wordt gereflecteerd op eerdere voorspellingen en trends. Dat hebben zich blijkbaar in hun oren geknopt. Dit jaar wordt ook teruggekeken:

hr1hr2

Al deze topic kunnen volgens het rapport in 6 overkoepelende thema’s worden gevangen:

  1. Expanding access and convenience
  2. Spurring innovation
  3. Fostering authentic learning
  4. Tracking and valuating evidence
  5. Improving the teaching profession
  6. Spreading digital fluency

Het is duidelijk dat het tijds-en plaatsonafhankelijk leren en werken, het ruimte bieden aan innovaties, actief leren, het data-driven onderwijs en alle technologische mogelijkheden eisen stelt aan de digitale en pedagogische competenties van docenten, maar ook aan de digitale vaardigheden van studenten.
Nog werk genoeg, zou ik zo denken.

Judith

PREVIEW Horizon Report 2017

horizonreport2017previewHey Marcel,

Al zolang als we bloggen let ik in deze tijd van het jaar er op…. Is al iets bekend van het Horizon Report? En jawel! Een paar dagen geleden is de preview verschenen! Als je de wiki een beetje gevolgd hebt, is het niet een opmerkelijk lijstje.

>> download preview <<

Jaarlijks publiceren the NMC (New Media Consortium) en Educause Learning Initiative (ELI) 6 key trends, 6 uitdagingen en 6 belangrijke ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en technologie op een termijn van 1-2 jaar, 3-4 jaar en 5 jaar en verder. Tijdens het ELI Annual Meeting (13-15 februari) wordt het volledige rapport inclusief mooie visualisaties gepresenteerd. Voor nu moet je het even doen met dit lijstje.

Key trends

Long-term > 5 jaar

  • Advancing cultures of innovation
  • Deeper learning approaches

Mid-term 3-5 jaar

  • Growing focus on measuring learning
  • Redesigning learning spaces

Short-term 1-2 jaar

  • Blended learning designs
  • Collaborative learning approaches

Challenges

Solvable

  • Improving digital literacy
  • Integrating formal and informal learning

Difficult

  • Achievement gap
  • Advancing digital equity

Wicked

  • Managing Knowledge Obsolescence
  • Rethinking the roles of educators

Development in Educational Technology

Adoption < 1 jaar

  • Adaptive learning technologies
  • Mobile learning

Adoption 2-3 jaar

  • Internet of Things
  • Next Generation LMS

Adoption 4-5 jaar

  • Artificial intelligence
  • Natural user interfaces

De trends en uitdagingen die beschreven staan komen ook terug in onderstaand filmpje van Deloitte University
“Deloitte’s annual Technology Trends reports explore trends that illustrate how today’s CIOs can shape tomorrow for every corner of their organizations.”

De komende weken is de tijd nemen om dit verder te bestuderen en te bekijken wat dit voor ons betekent. We komen er nog wel een keer op terug als het definitieve rapport gepubliceerd wordt, denk ik zo 😉

Groet,
Judith

Informatietrends

Ha Marcel,

iptrendsDe decemberuitgave van IP (InformatieProfessional) is een trendnummer.

Interessant om het artikel over machine learning te lezen, voor mij was (en is) dat nog een ongrijpbaar begrip. Zelflerende machines zoals Watson gaan mijn verstand te boven. Machine Learning staan nu in de ‘peak of inflated expectations’ in de Gartners hype cycle.

De highlights voor mij uit dit nummer:

  • Slimme chatbot

In de laatste jaren dat ik in de bibliotheek werkzaam was, hebben we geëxperimenteerd met MSN om digitaal ook vragen van studenten te beantwoorden. Van deze manier om synchroon te communiceren met een bibliotheekmedewerker werd niet heel veel gebruik van gemaakt. Dit is later vervangen door asynchrone comunnicatietoools als Facebook en Twitter, of de oude vertrouwde mail natuurlijk. De ontwikkelingen op het gebied van Artificial Intelligence en machine learning (zie Siri en Google Now) staan niet stil. Zou zo’n digitale gesprekspartner toekomst hebben voor bibliotheken? Voor Zuyd Bibliotheek? Vooralsnog lijken goede FAQ’s een betere oplossing te zijn dan een zelflerende bot. Ervaring leert dat deze chatbots eerder ondeugender worden dan slim, zodat ze nog niet als een professioneel communicatiemiddel kunnen worden ingezet. Als ik naar de reacties van de bibliotheekmedewerkers in dit artikel kijk, zijn ze hier niet rouwig om. Echter, als je naar de onlangs gelanceerde Jarvis van Facebook kijkt, komen er steeds meer virtuele assistenten in ons huis. Ervaring leert ook dat als vernieuwingen in ons persoonlijk leven hun intrede doen, we deze in onze werksituatie ook gaan gebruiken. Ik ben benieuwd hoe lang dit nog duurt.

  • Robotcollega

In Muntpunt Brussel hebben ze sinds een half jaar een nao robot in dienst: Zora. Zij leest verhaaltjes voor, kinderen mogen haar programmeren. Een beetje vergelijkbaar met onderwijsrobots, als Charlie. Zo’n humaoïde robot lijkt me wel wat. Nu kan Zora geen boeken vinden of opruimen. Hugh kan dat bijvoorbeeld wel, deze wandelende bibliotheekcatalogus loopt binnenkort in Aberystwyth University rond. Of een RFID scan-robot die dit jaar in Singapore elke avond controleert of de boeken op de juiste plek staan. Zo’n gastvrije robot waarmee in Japanse hotels al wordt geëxperimenteerd zie ik wel zitten ter ondersteuning van de bibliotheekcollega’s.

Uiteraard mogen trends als open data, algoritmes en privacy net ontbreken in het lijfblad voor informatieprofessionals.

  • Open als het kan, gesloten als het nodig is

In dit artikel aandacht voor ‘privacy by design’ bij wetenschappelijk onderzoek. We weten natuurlijk dat je enkele vuistregels bij gegevensbewerking in acht moet nemen: het doel waarom je data verzamelt moet duidelijk zijn, dat niet meer gegevens bewaard mogen worden dan nodig is voor het doel (dataminimalisatie), dat betrokkene toestemming moeten geven, er een overeenkomst aan ten grondslag ligt en je mag de gegevens niet gebruiken voor een ander onderzoeksdoel.

Nu er steeds meer data wordt verzameld, ligt ook het gevaar van het koppelen van gegevens op de loer. We zijn meer dan onze data, zegt Melanie Peters, directeur van het Rathenau Instituut. Zij zegt dat je 5 zaken moet regelen waardoor de digitale samenleving beter functioneert.

  1. veilige opslag van persoonlijke gegevens
  2. duidelijke scheiding tussen open en gesloten data
  3. niet meer gegevens verzamelen dan nodig
  4. wettelijke kaders en inregelen controle
  5. burgers naast digitale vaardigheden ook ‘databewust’ maken
  • Digitale nalatenschap

Bij leven moet je dus weten wat er met je data gebeurt (‘databewust’). Maar wie is er verantwoordelijk voor je data na je overlijden? Wat gebeurt er dan met je digitale footprint? Het zijn geen fijne dingen om over na te denken, helaas zo nu en dan pijnlijk actueel. Sociale netwerken bieden mogelijkheden om gegevens na overlijden permanent te verwijden (of om te zetten in een Facebook herdenkingspagina). Er bestaat zoiets als een Legacy Locker van PasswordBox om een digitale erfgenaam aan te wijzen.

Toch is niet alles digitaal. Het papieren boek blijft nog steeds populair naast de beschibare ebooks. En een ‘digitale detox’, vrijwillig een tijdje offline gaan, om los te komen van onze technologische verslaving blijkt ook erg ‘in’ te zijn. In dit kader las ik vanmorgen op mijn Blendle Premium (over informatietrends gesproken …) een artikel over Tristan Harris en zijn ‘Time Well Spent‘ beweging. In onderstaande TEDtalk hoor je meer over zijn gedachtegoed.

Zijn dit nu allemaal nieuwe trends? Nee, deze onderwerpen staan al langer op de agenda, zegt ook Marleen Stikker van de Waag Society in het inleidend artikel. In ieder geval is de technologie er al langer, de toepassingen in de verschillende werelden veranderen wel ingrijpend.

Kijk ik nog even naar de relevante trends op het gebied van online leren waarover Wilfred Rubens onlangs blogde: (1) credentials (2) learning analytics (3) kunstmatige intelligentie (4) online cursussen op nieuwe vakgebieden dan zie ik in ieder geval overlap op het gebied van big data en kunstmatige intelligentie. Mbt de trend ‘credentials’ wordt in het onderwijs gesproken over digitale badges en edublocks (blockchaintechnologie). In een vorig nummer van IP is deze technologie uitgebreid besproken en welke invloed deze zou kunnen hebben op informatieprofessionals die van nature intermediairs, bemiddelaars zijn. De rol van de tussenpersoon vervalt bij toepassingen van blockchain. Wat dit allemaal voor de IP’er gaat betekenen? Laat ik het dan maar houden bij de woorden van Marleen Stickker dat informatieprofessionals vooral op de hoogte moeten blijven van de technologieën en een kritisch onderscheidend vermogen moeten ontwikkelen.

Judith

Horizon Report 2016

horizon2016Alhoewel al vele geblogd hebben over het nieuwe Horizon Report van NMC en Educause hoort editie 2016 ook aandacht te krijgen op ons blog. Vind je ook niet Marcel? Als sinds 2011 bloggen wij over dit trendrapport voor het hoger onderwijs. Het mooie vind ik dat je via een wiki kunt volgen en een bijdrage kan leveren aan de totstandkoming van dit rapport.

Voor de 13e keer zijn de 6 key trends, 6 significante uitdagingen and 6 belangrijke (technologische) ontwikkelingen beschreven op korte, middellange en lange termijn in dit Horizon Report 2016. Samengevat in onderstaande afbeelding.

HorizonReport2016

Liever een filmpje kijken? Dat kan ook

Ik lees ook steeds meer kritiek op dit rapport. Zowel Wilfred Rubens als Pierre Gorissen benoemen ze in hun blog: er wordt weinig gereflecteerd op eerdere voorspellingen en trends (of wensen) lijken natte vinger werk. In onderstaande tabel geeft Ria Jacobi wederom een overzicht van de technologische ontwikkelingen uit de rapporten van de laatste jaren.

TrendHorizon

Ja dan zie je ontwikkelingen komen en gaan, en soms komen ze ook weer terug. Is dat erg? Ik vind van niet. Het zijn momentopnamen van hoe men (in Amerika) nu naar de onderwijswereld kijkt. De toekomst is niet te voorspellen. Enkele jaren geleden moesten we allemaal ‘moocjes maken’. Nu is VR weer helemaal ‘in’. Learning analytics blijven standvastig op de lijst, zo ook 3D-printing al hoewel dat nu met makerspaces ruimer wordt geïnterpreteerd.

Ik zie het Horizon Report als een trendrapport op het gebied van ict en leren en niet als een wetenschappelijke uitgave. Met die bril naar dit rapport kijkend, lees ik over allerlei items zoals blended learning, digital literary, learning spaces en cultures of innovation die ik de moeite waard vind en waar ik ook mee bezig ben. Interpretatie van deze trends of ontwikkelingen moet je vervolgens bezien in de context waar binnen je werkt. In overleg met je collega’s ga je vervolgens bekijken of je er iets mee gaat doen in je eigen onderwijs. Tenminste zo zou ik dat doen / doe ik dat.

Veel inspiratie / leesplezier.
Judith

Download theNMC Horizon Report > 2016 Higher Education Edition PDF

Technologie in 2030 and beyond; een kijkje in de toekomst. Gastcollege #LA4MLI

Ha Marcel,

Vanmiddag heb ik samen met mede oud-student en gamewinner Rick Vermulst een gastcollege verzorgd voor de huidige 2e jaars studenten van de Master Leren en Innoveren. Uiteraard volg ik al sinds begin januari #LA4MLI en lees ik waar de studenten nu in het spel zitten. Je weet dat ik me vorig jaar rond deze tijd ook midden in LA4 the game bevond. Ondanks de stress die je als student in deze afronding van je studie ervaart, kijk ik met veel plezier terug op dit leerarrangement. En nu mocht ik dan als MEd-er een bijdrage leveren. Met veel plezier.

Een week geleden heb ik ze via twitter getriggerd met de video Future Vision Technology van Mediaan die jij al eerder op dit blog gedeeld hebt. Ik heb trouwens heel veel gebruik gemaakt van ons blog om trends te duiden. Na een college van de spelleiders over scenarioleren hebben we de studenten meegenomen via de future song naar de technologie van de toekomst

Vervolgens zijn we naar de FireWire-ruimte gegaan waar de ene helft van de groep gingen brainstormen over de invloed van technologie op hun scenario terwijl de andere helft aan het spelen en experimenteren was met Robot Charlie, Virtual Reality bril / Oculus Rift en  360 graden camera, 3D printen, MaKey Makey, drones.

Na afloop ben ik nog meegegaan naar de Startup Bootcamp op de High Tech Campus. Een presentatie over waar de de hardware startups mee bezig zijn, zoals 3D printing, Internet of Things, advanced robotics, lifetech medtech, cleantech, energy storage, autonomous en near-autonomous vehicles. Interessant hoe zij startups een omgeving bieden om innovaties te versnellen. En vooral dat alles gedeeld wordt.

Het sloot mooi aan op waar Rick en ik over vertelde. En ik wil eindigde met een mooie quote die ik hier hoorde en passend bij mijn adagium ‘alleen ga je sneller, maar samen kom je verder’.

you can’t know everything and you can’t hire everyone who knows everything, but if you can tap into a network of people you’re a lot smarter.

Moe maar voldaan vertrek ik zo naar huis.

groet, Judith

Reactie op: Open Leerruimtes en de rol van de bibliotheek

Ha Judith,

In je blog Open Leerruimtes en de rol van de bibliotheek vraag je om mijn mening met betrekking tot de invulling van onze leerruimtes en de rol die de mensen van de bieb kunnen spelen hierin. Ik vind het lastig om ver in de toekomst te kijken rondom de leerruimtes. Ik zie een hololens, een mobiele telefoon en een aantal beeldschermtafels en wanden voor me. Holodeck-achtig in te richten omgeving, waarbij je in het fysieke gedeelte mensen kunt ontmoeten. Koffiedrinken, kletsen, eten, spelen, lezen, vergaderen. Vooral met elkaar.

Maar eerlijk gezegd had ik al gedacht dat we daar zouden zijn. En wat zie ik dan in de praktijk: onze ruimte waar studenten en docenten door elkaar kunnen werken wordt in principe alleen nog door studenten gebruikt. De vraag, maar ook het aanbod van en voor onze mediamuur is beperkt. Hebben we als Zuyd ruimte om (startende) ondernemers bij ons op locatie te laten werken?

En de bibliotheek, die probeert te veranderen dat zie ik wel. Maar krijgen ze de ruimte om dat zo snel te doen als dat nodig is. Naast voorlopers moeten ze ook overtuigers worden, aangezien onze docent en studentpopulatie nog niet zo ver is. Tenminste zo lijkt het…

Alhoewel studenten projectwerk via whatsapp, Skype of andere tools doen, maar ook kritiek hebben op te weinig projectruimtes. En toch ook de bibliotheek niet als alternatief zien. Die stap is noodzakelijk, voordat we verder de open ruimtes kunnen invullen.

Nog geen antwoord op je vraag… Meer een gedachtegang en een kleine blik vanuit het huidige verhaal.

Oke poging 2: Ik denk dat de bibliotheek een rol moet spelen om te herkennen, erkennen en het leren kennen van de open leerruimtes die er overall zijn: Thuis, studentenhuis, gemeentehuis, schoolgebouw, openbare bibliotheek, buitenlucht, stationsrestauratie, van der valk, …<zelf invullen>… Want uiteindelijk stokt het daar. Die hololens komt er wel, de telefoons worden de komende jaren met nog sterkere chips en batterijen uitgerust. Het delen van data, de opslag en de analyse zal in de komende jaren een vlucht nemen. Ik ben er van overtuigd dat het niet aan de technologie zal liggen, daar hoeft de bibliotheek niet bij te helpen, maar aan het bewustworden van de wereld als leerplek daar moet de bibliotheek aan werken.

Hmmm vind ik zelf een beter beeld 😉 Ben benieuwd wat onze bibliotheekcollega’s er van vinden.

Groet Marcel

Hey Marcel,
Ja, ik ben ook benieuwd naar reactie van onze bibliotheekcollega’s. Nu jij gereageerd heb, zet ik hierbij ook nog maar het artikel dat ik gisteren via Scoop.It had gedeeld: Who says libraries are dying? They are evolving into spaces for innovation met de conclusie dat de toekomst om de dienstverlening gaat: “Libraries in the 21st century are going to be less about books and more about the services that library staff provide to their community”. Zie ook de trends en uitdagingen volgens het Horizon Report 2015 for libraries

The library of the future, whether the physical space or its digital resources, can be the place where you put things together, make something new, meet new people, and share what you and others bring to the table. It’s peer-to-peer, hands-on, community-based and creation-focused. (Miguel Figueroa of the Center for the Future of Libraries)

Judith

What kind of libraries do we need in the future? #HorizonReport2015 #LibraryEdition

nmc2015_libraryHey Marcel,

Voor de 2e keer is het NMC een bibliotheekversie van het Horizon Report verschijnt (zie hier editie 2014). Samen met the University of Applied Sciences (HTW) Chur, the German National Library of Science and Technology (TIB), Hannover, and ETH-Bibliothek Zürich is het NMC Horizon Report > 2015 Library Edition samengesteld. Hoewel het gaat om academische onderzoeksbibliotheken, kunnen hbo-bibliotheken hier ook trends uithalen. Zoals in alle Horizon reports worden 6 key trends, 6 significante uitdagingen and 6 belangrijke (technologische) ontwikkelingen beschreven op korte, middellange en lange termijn benoemd. In onderstaande video wordt deze kort toegelicht

 

 

 

 

Ten opzichte van editie 2014 zijn toch wel wat wijzigingen te signaleren. Data(management) is uiteraard een blijvend aandachtspunt. En ook de noodzakelijke veranderingen in bibliotheekwereld worden nog steeds gezien als een lastige uitdaging. Opvallend, maar niet vreemd, is dat ‘makerspaces’ en ‘online learning’ booming zijn. In het rapport van vorig jaar werden deze ontwikkelingen nog niet genoemd, maar daar kunnen we vandaag de dag niet meer omheen. Ik vind het wel jammer dat ‘open content’ niet in het lijstje van 2015 meer voorkomt. Als solvable challenge staat net als 2014 ‘embedding academic and research libraries in the curriculum’ bovenaan. Hopelijk is die volgend jaar verdwenen, niet omdat het niet meer belangrijk is maar omdat daar het komende jaar gerealiseerd is ;). En ‘rethinking library spaces’ wordt als trend benoemd, wel voor de lange termijn, maar toch. Niet vreemd vind ik, gezien de vele publicaties die rondom dit thema de laatste tijd verschijnen.

HorizonReportLibrary2015

Het hele Horizon Report > 2015 Library Edition is beschikbaar als pdf en ook de bijbehorende wiki is te raadplegen

Judith

NMC Horizon 2015 preview en video competitie

Ha Judith,

Vandaag kreeg ik een herinnering van Shannon Ritter van de socmedia groep van Educause over de video competitie van het Horizon report. Horizon dat ieder jaar een analyse maakt van de ontwikkelingen op ICT innovatie in onderwijsland.

En toen bedacht ik me, hebben we het al gehad over de 2015 preview? Ik kon hem in ieder geval niet vinden. 😉

Nou hieronder een sneak preview van de concept versie:

Important Developments in Educational Technology for Higher Education
Time-to-Adoption Horizon: One Year or Less:
– Bring Your Own Device (BYOD)
– Flipped Classroom

Time-to-Adoption Horizon: Two to Three Years
– Makerspaces
– Wearable technologies

Time-to-Adoption Horizon: Four to Five Years
– Adaptive Learning Technologies
– The Internet of Things

Grijns genoeg voer om over te bloggen te komende dagen. Het hele rapport (nog steeds concept) staat hier: link

Maar de herinnering van Shannon Ritter ging over een video contest die de laatste jaren georganiseerd wordt rondom het uitbrengen van het rapport. In een 1-2 minuten durende video kun je als faculteit/opleiding aangeven wat je al doet op de benoemde punten of hoe je er over denkt. Voorbeelden zijn er natuurlijk uit voorgaande jaren.

Wie binnen Zuyd zullen we challengen om een filmpje te maken? Zou Pieter bereid zijn om te filmen? Zou Ankie iemand kennen? Zou Chris of Jan het durven. Zijn er studenten die het lef hebben (CMD? Fysiotherapie?)

We gaan eens op zoek de komende dagen.

Groet Marcel

Horizon Report 2014. Library Edition

HorizonLibraryOf het door mijn vakantie komt, ik weet het niet, Marcel. Maar op een of andere manier heb ik de publicatie van de 1e bibliotheekversie van het Horizon Report gemist. Ik heb op geen blog of vaktijdschrift er iets over gelezen. Per toeval (o heerlijk serendipity 🙂 ) kwam ik al googlend op de site van het New Media Consortium.

Zoals altijd bij een Horizon rapport, zijn experts gevraagd wat zij zien als technolgische ontwikkeling voor bibliotheken in het hoger onderwijs. Hier worden trends op korte, middellange en lange termijn benoemd. Maar ook: wat zijn de uitdagingen? Het is niet zoveel anders dan in Horizon report 2014, met wat accentverschillen. Data is natuurlijk het buzz-word :).  Maar ook Open conten en dit mobiel aanbieden. Dat dit invloed heeft op de rollen en werkzaamheden van de bibliothecaris, is evident.

HorizonLibraryTrends

uit: Johnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., and Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 Library Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. Retrieved from: http://cdn.nmc.org/media/2014-nmc-horizon-report-library-EN.pdf

Ik heb het verder niet kritisch gelezen. Dat laat ik over aan mijn collega’s van Zuyd Bibliotheek. Barbara Fister heeft dat al wel gedaan (via Anneke Dirkx).

Groet,
Judith

Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition

Hi Marcel,

We kennen de Horizon rapporten wel hè? Daar is sinds vandaag een Europese editie van! Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition.

Net zoals in de Amerikaanse editie hebben ze de Creative Classroom Resarch Model van de European Commission Institute for Prospective Technological Studies (IPTS) gebruikt om de belangrijkste implicaties voor beleid, leiderschap en het onderwijs te identificeren.

HR_CCR

De trends, uitdagingen en ontwikkelingen voor de Europese scholen worden in onderstaande afbeelding samengevat

HR_trends

Er bestaan ook wel verschillen tussen de verschillende Horizon rapporten. Hieronder 3 afbeeldingen uit het Horizon Report Europe: 2014 Schools Edition waarin de Amerikaanse K-12, Higher Ed en de Europese versie worden vergeleken. Interessant dat in de Europese editie toch meer aandacht is voor de rol / digitale competenties van de leerkracht, en Open Online Onderwijs.

HR_12

HR_34HR_56

Uiteraard is er ook een filmpje van het rapport

Via het blog Leervlak van Jeroen Bottema (hij is van het Lectoraat eLearing van InHolland en was lid van het expert panel dat betrokken was bij de samenstelling van dit rapport) las ik dat er gewerkt wordt aan een vertaling van dit rapport voor elk lidstaat van de Europese unie waarbij ook voorbeelden van het betreffende land wordt gebruikt. Dit is natuurlijk allemaal interessant maar ik ben nog meer nieuwsgiering naar de Europese Higher Education editie, en daar is men ook mee bezig!

Groet,
Judith

4 februari 2015 
Horizon Report Europe – 2014 Schools edition is nu ook vertaald in 23 talen.

%d bloggers liken dit: