Site-archief

De digitale trukendoos

Ha Marcel,

Zoals je weet zit de opleiding Ergotherapie in een curriculumherzieningstraject. Vanmorgen had ik een overleg met 2 collega’s van de opleiding Ergotherapie die de opdracht hebben een leidraad te ontwikkelen met ontwerpregels voor blended learning tbv de modules van leerjaar 1 en 2.

Uitgangspunt is dus ‘blended learning’. Inmiddels ook zo’n lekker verzamelbegrip geworden. Zoals ik bij de MOOC Blended Learning van de OU heb geleerd, is dat het huidig onderwijs al ‘blended’ is, omdat het al bestaat uit een mix van werkvormen, technieken en tools.  In dit geval gaat het vooral om de combinatie van contactonderwijs met online onderwijs (gedistribueerd leren). Onze elektronische leeromgeving is Blackboard. Hier vindt het online onderwijs plaats. Inmiddels is bij de opleiding Blackboard een opslag van documenten en linkjes geworden. Dat is geen uitdagende leeromgeving. Ik zou hen adviseren eens goed naar de Carpe Diem methodiek van Gilly Salmon te kijken. Het Five stage model en de e-tivities vormen samen de basis van de Carpe Diem methodiek. Deze methodiek beschrijft het ontwerpen van een online (of blended) cursus in 6 stappen. De e-tivities zijn leerarrangementen die studenten in staat stellen of stimuleren om actief en participatief online te leren. Zie mijn blog Ontwerpen van een online cursus.

Bij de ontwerpregels kan wellicht het SAMR-model en/of de SALDO-matrix (voor samenwerkend leren) gebruikt worden om te bekijken of een onderdeel vervangen (substitutie, argumentatie, modificatie, herdefinitie) kan worden en of dit dan online of via contactonderwijs plaats moet vinden en wat daar dan voor nodig is.

Echter het uitgangspunt is ook minimaal 15 uur per week (ingeroosterd!) contacttijd. Daarom vroegen mijn collega’s wat ik allemaal in de digitale trukendoos had om hoor-/werk-colleges attractiever dan wel interactiever te maken. En welke tools Zuyd hierbij ondersteund.
Uiteraard heb ik ze verwezen naar Dingen@Zuyd en naar mijn bijbehorende Scoop.It.

Tools als Shakespeak, Mentimeter, Socrative voor quizzen, stemmen in de klas (zie Ding 15) kenden en gebruikten deze docenten al.
Video wordt ook al volop gebruikt bij de opleiding. Weblectures (Ding 8) zijn handig als je een hoorcollege mist of ter opfrissing voor een tentamen. Maar meestal duren ze te lang en zijn voor de lerende niet bijster boeiend. Ze behoren volgens Bloom’s taxonomy ook tot het laagste niveau van leren. Collega I-adviseur Frans Roovers gebruikt onderstaande afbeelding in zijn presentaties over video in het onderwijs.

Weblectures

We hebben het over het maken van kennisclips gehad als je moeilijke leerstof duidelijk wil maken. Als je dat professioneel wilt doen zoals de pencasts/animaties bij het MOOCZI-project dan heb je wel ondersteuning van een instructional media designer nodig. Zeker als je video interactief wilt maken met het invoegen van quizvragen mbv Camtasia. Uiteraard zijn er gratis screencasts programma’s (Ding 9) waarmee je als docent zelf video’s kunt maken. Een screencast is simpelweg een filmpje van wat een computergebruiker ziet op zijn beeldscherm. De docent kan hierbij commentaar (audio/video) toevoegen. Ook zijn er gratis tools op de markt zoals Edpuzzle waarmee je video’s kan inkorten of voorzien van open vragen, meerkeuzevragen en commentaar. Let wel op dat je hiervoor video gebruikt die dit auteursrechtelijk toestaat (zie Ding 16 Creative Commons).

Maar dan hebben we het toch weer over toepassingen buiten contacttijd …

In de klas kan je gebruik maken van Padlet, een digitaal prikbord. Hierop kan je vanalles verzamelen wat in een klas gepresenteerd en gedeeld wordt. Uiteraard kan je rondom een thema blijven aanvullen (kennis delen stimuleren). Ook Yurls (Ding 3 Startpagina’s) of  Scoop.It (Ding 23 Content Curation) zijn tools die je kunt gebruiken om samen kennis te delen.

Ik zag vandaag nog een tweet (tja Twitter (Ding 22 Microbloggen) en Facebook (Ding 19 Sociale netwerken), zagen de collega’s niet zo zitten) met 10 mind-blowing Oculus Rift experiments in education. Bij de opleiding Ergotherapie hebben ze een huis met woonkamer, badkamer, keuken etc nagebouwd. Maar met de Oculus Rift kan je dat nog meer levensecht maken 🙂

OR_SocialCare

Er zijn nog genoeg boekjes/website met praktijkvoorbeelden beschikbaar (MBO of VO/PO). Op ons kantoor E.00.207 ligt ook nog wel wat inspiratiemateriaal. We gaan in januari iedergeval het TPACK-spel spelen om de schrijfteams op wat ideeën te brengen 🙂

Onlangs had ik in de Nieuwsflits iets gemeld over Slidebean, een super simpel presentatietool (alternatief voor Powerpoint en Prezi, zie Ding 20). Ankie was daar erg enthousiast over. Ik ben nu even uit bedacht. Heb jij nog misschien nog wat in de trukendoos, Marcel? Uiteraard heb ik het ook over gamification gehad, maar daarvoor is ICT niet noodzakelijk. Liever wil ik dit proces omdraaien: was is de inhoud, wat zijn de leerdoelen 🙂 hoe kan ICT hierbij het leren / onderwijzen ondersteunen en vooral hoe bouwen we dat evenwichtig in het curriculum.

Groet,
Judith

Social media for learning design (Carpe Diem MOOC)

Ha Marcel,

Zoals je weet heb ik me ingeschreven in de Carpe Diem MOOC. De eerste week is al voorbij gegaan zonder dat ik tijd heb genomen een kijkje te nemen. Het hele kennismakingsproces en groepsvorming dus gemist. Medecursist Sibrenne Wagenaar heeft haar reflectie op dit proces beschreven op haar blog ennuonline: Sterker door werken in groepen. Mooi! Ik heb nog even een poging gewaagd om door de 300+ groepsdiscussiebijdragen te scrollen, maar dat snel opgegeven. Geen groepsgevoel voor mij. Ik zie dat dit heel belangrijk is, terecht ook dat Gilly Salmon hier zoveel aandacht aan besteed, maar voor mij nu even niet. Ik heb al genoeg aan mijn MLI-groepjes 🙂 .

Wel heb ik door de resources van CDMOOC geklikt en zag daar hele mooie videobijdragen over de opzet van deze MOOC en de E-tivities [leerarrangementen die studenten in staat stellen / stimuleren -samen- actief online te leren]. Ik ga deze zeker gebruiken bij de ontwikkeling van onze MOOC. Alles is onder Creative Commons gepubliceerd en “We encourage sharing, reuse, and remix of these materials, in whole or in part, with attribution, for non-commercial purposes”.  Dat doe ik nu met deze video. In 15 minuten behandelt Gilly Salmon kort 20 tools die je kunt gebruiken om samen tewerken en om als onderwijstools in te zetten. Zeg maar een enthousiaste introductie op Dingen@Zuyd 🙂 .

De video kon ik via WordPress delen, maar het wordt niet echt embed in het blog. Dus klik op de link of op onderstaande afbeelding en de video opent in een nieuw venster.

SMCDMOOC

This video shows internet and social media tools that can be used to create e-tivities as part of the Carpe Diem process. This video is part of the Carpe Diem MOOC collection.

via Social media for learning design (Carpe Diem MOOC).

Groet,
Judith

Scoop it Zuyd Bibliotheek!

Ha Marcel,

Tijdens het visietraject van Zuyd Bibliotheek heb ik verschillende bronnen (blogs/ejournals/websites) gevolgd om inspiratie op te doen. Het visietraject is afgelopen, maar ik blijf natuurlijk informatieprofessional en dus ‘content curator’ 🙂 Naast de wekelijkse Nieuwsflits I for You hield ik al een ScoopIt pagina bij over web2.0-tools Zuyd2.0: het digitaal krantje dat op de linker sidebar van de site Dingen@Zuyd te vinden is.
Ik kom nog zoveel content tegen die interessant zijn voor mijn bibliotheekcollega’s dat ik hiervoor nu ook een topic binnen ScoopIt heb aangemaakt:

scoopitbieb

Een Scoop.it is een online nieuwsbrief waarmee je op een simpele manier nieuws over bepaalde onderwerp kunt verzamelen, bewerken en publiceren. Scoop.it selecteert op basis van de trefwoorden die je invoegt een aantal bronnen waaruit je kunt selecteren. Eerlijk gezegd gebruik ik deze selectiemogelijkheid van Scoop.it niet. Ik selecteer vanuit mijn Feedly (zie mijn blog over mijn informatiestromen). Meerdere collega’s van Zuyd Bibliotheek gebruiken inmiddels Scoop.it om hun docenten te informeren over hun vakgebied. Zie Ding 23: Content curation op Dingen@Zuyd voor meer informatie over het maken een Scoop.it magazine.

Sinds kort is het mogelijk om met je gratis account maandelijks een nieuwsbrief te exporteren van je ScoopIt-pagina. Via Instellingen -> apps & Extras is dit met behulp van mailchimp mogelijk. Maar simpeler is via je Scoop.it pagina -> manage -> create newsletter

Scoopitnewsletter   mailchimp

Het is mogelijk tussen de 4 en 24 post in de nieuwsbrief op te nemen. Vervolgens kan je het als Zip File downloaden of als mail naar je eigen mailadres te laten sturen. Op deze manier kun je maandelijk collega’s ook via mail attenderen op hetgeen je verzameld hebt. Je kunt ook het programma MailChimp gebruiken maar dat betekent toch weer verzendlijsten aanmaken in dit programma.

Onlangs had ik via Twitter met een collega in het land gebrainstormd dat je als bibliothecaris Scoop.it ook kunt gebruiken als aanwinstenlijst. Elk boek dat je in een online catalogus invoert heeft een unieke URL, dus het zou gemakkelijk op te nemen moeten zijn in een Scoop.it. Echter bij een test bleek dat de aanvullende informatie niet mee komt. Is vast wel een work-around voor te bedenken 😉 een uitdaging voor de collega’s van Zuyd Bibliotheek :).

Groet,
Judith

.

Hoe volg jij dat allemaal? Zo stroomlijn ik mijn informatiestromen

1594-business

Free download @graphicstock

Ha vakantievierder!

Mijn vakantie is weer voorbij, maar ik heb nog leuke vooruitzichten in oktober 🙂 Dus niet getreurd en weer fijn aan de slag.
Zo’n vakantie is voor mij altijd weer een goed moment om weer orde op zaken te stellen mbt mijn informatiestromen. Ook veranderen de tools regelmatig, dus het was weer tijd voor een update van mijn PIM (Personal Information Management: het verwerven, organiseren, beheren en terugvinden van informatie voor eigen gebruik). Lees hierover meer in de masterscriptie van Leen Liefsoens.

Ik krijg wel vaker de vraag: hoe volg jij dat allemaal? Nou zo:
Laat ik beginnen met mijn e-mail.

Hoewel ik het GTD (Getting Things Done)-principe niet zo beheers als Chris Kockelkoren, toch heb ik niet zo’n last van een overvolle mailbox. Een paar jaar geleden heb ik al mijn nieuwsbrieven opgezegd en dit via RSS (lees meer>> Ding 2: RSS) in mijn reader laten komen. Dit is namelijk minder dwingend dan de mail, ik bepaal zelf wanneer ik het lees. Daarnaast staan alle e-mail notificaties van mijn sociale netwerken uit!

Ik ben een favoriete webtool gebruiker. Op de website Dingen@Zuyd (waarnaar ik in dit blog regelmatig verwijs) is veel praktische informatie en tips over het gebruik van diverse tools in het onderwijs te vinden. De laatste weken voor en na mijn vakantie heb ik deze omgeving ge-update. Door het verdwijnen van Google Reader, de RSS-functie op Google Alert (check alternatief Talkwalker), (binnenkort) iGoogle, SURFmedia en MSN was het tijd om het een en ander te wijzigen.

Voor mijn PIM gebruik ik:

Twitter1Twitter (lees meer>> Ding 22: Microbloggen) zoals vaker gezegd, is mijn permanente bijscholingscursus. Ik leer zoveel door de tips en attenderingen van mijn 700 tweeps. Natuurlijk kan (ook) ik niet alles lezen ;), daarom heb ik twitterlijsten gemaakt. Er zijn een 3tal lijsten die ik elke dag bekijk: die van de twitterende Zuyderlingen, en ik heb 2 VIPlijsten met mensen die ik zakelijk of persoonlijk zo interessant vind dat ik alles wil lezen wat ze twitteren. Als het me lukt scan ik tussendoor ook mijn twitterstream (vnl via mij iPhone en iPad). Rapporten, artikelelen, blogs en video’s waar ik iets mee wil (lezen, bloggen, nieuwsflits, attenderen) maakte ik tot voor kort favoriet via Twitter, maar die stuur ik nu naar Pocket (je moet wel even de koppeling leggen met Pocket via je settings in Twitter).

pocket

Met Pocket (formely Read It Later) kan je hetgeen je nog eens goed wil lezen later (ook offline, handig als je op reis bent) bestuderen. Vanuit Pocket beslis ik dan of ik het verwijder, het opneem in ScoopIt, Diigo, het doorstuur naar Yammer of Evernote.
Pocket heb ik geïnstalleerd op mijn smartphone en tablet. Ik heb de browser extensie geïnstalleerd op mijn iPad (Safari) en op mijn laptop (Chrome) hiermee kan ik ook artikelen/webpagina’s die ik in de browser zie en later wil lezen, bewaren.

scoopit

ScoopIt is een content curation tool. Iedereen die op een sociaal netwerk informatie deelt is een content curator. Hiervoor zijn vele tools te gebruiken, naast ScoopIt,ook  Pearltree, Paper.li (lees meer>> Ding 23: Content Curation).
Ik gebruik ScoopIt als aanvulling op Dingen@Zuyd, zie http://www.scoop.it/t/zuyd2-0. Scoops die ik maak kan ik ook weer in Twitter laten verschijnen (doe ik bijna nooit) of in Yammer (dat gebruik ik weleens, met mate ivm een jujuutjes-overload ;)). Ook collega’s van Zuyd Bibliotheek gebruiken ScoopIt om hun docenten te attenderen op de digitale content op hun vakgebied. Onlangs ontdekte ik dat je met je gratis ScoopIt account ook maandelijks een nieuwsbrief kan genereren, misschien een handige tip voor hen (dat doe je via Instellingen -> apps & Extras, met behulp van mailchimp is dit mogelijk).

diigoDiigo is een social bookmarkingtool (lees meer >> Ding 17: Social bookmarking).

Ik gebruikte het niet meer zo veel, maar met het oog op mijn Master Leren en Innoveren heb ik het weer opgepakt. Hier bewaar ik achtergrondinformatie over de onderwerpen waar ik mee bezig ben. Een soort archief.

evernote

Evernote is mijn to-do-lijst. Informatie waar ik nog iets mee wil doen: bloggen, nieuwsflits, dingen@zuyd, dat komt allemaal in Evernote. Hierin maak ik ook aantekeningen, maak ik memo’s. Ik heb al vaker geblogd dat Evernote één van mijn favoriete iPad apps is. Wil je ook aan de slag met Evernote? Check de helppagina van Evernote, voor elke device een uitgebreide handleiding beschikbaar. Of klik even door deze cursus via Slideshare.

Vooral optie 11: mailen naar Evernote gebruik is veelvuldig. Bij een Evernote-account krijg je een Evernote e-mailadres, dit adres is te vinden op je accountpagina. Voeg het toe aan je adresboek en gebruiken maar!

feedlyEn dan mijn Feedly.. 🙂 sinds GoogleReader verdwenen is, mijn RSS-krantje. Elke avond op de bank probeer ik alle artikelen van mijn 200 blogs 😉 te scannen. En net zoals je in de krant niet elk artikel lees, doe ik dat ook met mijn RSS-krantje niet. Ik heb een 30tal blogs waarvan ik alles wil lezen (die staan in een apart mapje) de andere blogs heb ik op thema ingedeeld en daarvan snel ik koppen. Is het interessant dan lees ik het. Als ik geen tijd heb om uitgebreid te lezen, stuur ik ze naar Pocket, wil ik er iets mee doen stuur ik het naar Evernote, wil ik het bewaren dan sla ik ze op in Diigo.

Helaas kan in Feedly (itt Google Reader) niet zoeken, dat is ook van de redenen om mijn Diigo-account weer te gebruiken. Deze zoekfunctionaliteit mis ik wel heel erg. Tijdens mijn vakantie is een éénmalig aanbod geweest van Feedly om voor $99 een levenslang Feedly Pro-abonnement af te sluiten waarmee je wel weer kan zoeken. Helaas was deze alleen ter beschikking voor de eerst 5.000 gegadigden. Dat aanbod heb ik gemist 😦 Maar om voor de rest van mijn leven $5 per maand aan Feedly te betalen om te zoeken …. dan maar mijn eigen IFTTT …

iftttAfgelopen weken kwam IFTTT (IF This Than That) verschillende keren als handige tool voorbij op Twitter. Hiermee kan je online diensten aan elkaar koppelen, zoiets wij gebruiken om onze blogpost via Twitterfeed automatisch te twitteren. Je maakt een account aan, je kiest een trigger van een web2.0-tool en een actie naar een andere web2.0 dienst. Ik heb het uitgeprobeerd, maar de ‘recipe’: ‘als ik een tweet favoriet DAN naar Evernote’ bestaat niet (meer, sinds Twitter hun api voor ontwikkelaars aan banden heeft gelegd). De overige recipes vond ik niet zo interessant muv ‘als ik een artikel in Feedly favoriet maak dan een notitie maken in Evernote’. Deze heb ik ingesteld. Er zijn ook veel meer mogelijkheden, check hier de Top Íf This Then That’Recipes.
Het linkje staat ook in ScoopIt Zuyd2.0!

Tja en hoeveel tijd me dit allemaal kost? Ik weet het niet. Ik vergeet de tijd als ik hier mee bezig ben 😉 Als kenniswerker / informatieprofessional vind ik het noodzakelijk om op de hoogte te blijven van de de nieuwe ontwikkelingen, het hoort ook bij mijn werk om dat te doen. En ik vind het ook nog leuk. Win-win-situatie!

Judith

Dag lief dagblogje ….

Met dank aan Anja Brunt

Goedenavond Marcel,

Op maandagavond tussen 8 en 9 is er altijd #blogpraat. Blogpraat is een wekelijkse twitterchat voor bloggers. Een paar weken geleden was het onderwerp: voor wie schrijf je nu eigenlijk? Ik heb me niet met de discussie bemoeid. Mijn energy level was toen onder nul. Die week erop ook nog, toen het over authentiek bloggen ging. Interessant onderwerp, want mag je zo maar andermans tekst hergebruiken? Aanleiding waren de blogberichten op Frankwatching en De Blog Academie.
Uit de discussies komt wel duidelijk het verschil naar voren tussen zij die bloggen vanuit economisch oogpunt (inkomstenbron) en degene die kennis willen delen.

Het zette mij wel tot nadenken. Waarom blog ik? En waarom op deze manier?
Als ik terugdenk aan ‘vroeger’ 😉 heb ik altijd wel geschreven, dagboeken vol. Later een boekje waarin ik mooie teksten en gedichten verzamelde. Tijdens vakanties hield ik altijd reisdagboeken bij. Dat deed ik alleen voor mezelf. Waarom deel ik nu wel mijn gedachtenspinsels openbaar?

 

Ik ben information professional / kennisdeler in hart en nieren. Als bibliothecaris las ik vakliteratuur voor de opleidingen waarvoor ik collectioneerde, ik attendeerde docenten op nieuwe boeken, interessante artikelen omdat ik wist wat zij doceerden (nu noemen we dat met een nieuw woord content curation). Eigenlijk doe ik dit nog steeds. Ik lees en leer veel van anderen, dat wil ik graag delen. Dat wat ik interessant vind, deel ik, al dan niet met een persoonlijke toevoeging via Twitter of via ons blog. Dat is soms authentiek en vaak basseer ik mijn mening op informatie van anderen. Niets nieuws onder de zon toch? Uiteraard altijd met in achtneming van het auteursrecht van een ieder. Hoewel ik het initiatief heb genomen voor het Auteursrechtenloket van Zuyd, durf ik niet te beweren dat ik nooit de mist in ben gegaan / ga. En over het legaal embedden van een YouTube-video zijn de auteursrechtenspecialisten het ook niet helemaal eens. Ja, ik ben niet roomser dan de paus ;). De meeste bloggers die ik citeer hanteren gelukkig een Creative Commons – licentie, wij ook! En mijn hyperlinks openen altijd in een nieuw venster. En tegenwoordig let ik meer ook op rechtenvrije afbeeldingen (dankje Raymond :))

In 1e instantie zijn wij ons ICTO op het ZuydPLEIN blog begonnen voor onze collega’s van Zuyd. Dat is op 2beJAMmed nog steeds onze primaire doelgroep. Door de koppeling met Twitter krijgen we toch vaker reacties van buiten Zuyd dan van onze eigen collega’s. Een paar maanden geleden hebben we onze Nieuwsflits via Zuydmail opgestart en daar ook te attenderen op onze blogberichten, sindsdien krijgen we ook steeds meer interne reacties (al is het dan niet online). Want ja, reacties zijn natuurlijk wel errug leuk!!

Ik heb al vaker geblogd over bloggen als mijn buitenboordbrein. Ik blog in 1e instantie voor mezelf, het is een passie geworden. Toch, eigenlijk is het alleen maar een nieuwe tool. Ik schreef en deelde dus al langer. Door een blogtool te gebruiken is het meer open, dat vergt weer andere vaardigheden.
Mijn eigen blogstijl heb ik pas na verloop van tijd gevonden. Ik ben iemand die graag dingen uitzoekt; ik wil combineren en informeren. Het voordeel van duobloggen is dat je elkaar kunt stimuleren en dat er een hogere frequentie van blogposten is *grijns*. Door over ervaringen en kennis te bloggen, structureer ik mijn gedachten, daardoor is het voor mij ook reflectietool geworden.

Delen en open zijn, dat heeft me al veel opgeleverd. Ik heb het ook weer deze zomer ervaren. Je weet dat mijn vader een ingrijpende operatie moest ondergaan. Voor mijn broers die op vakantie waren, familie en vrienden van mijn ouders en van mij, heb ik besloten om tijdens de week van de operatie te bloggen om zo iedereen te informeren. In eerste instantie deed ik het voor mezelf: gewoon van me afschrijven, dat heeft me al in meer ingrijpende fases van mijn leven geholpen. Maar waarom dit ook niet delen?
Ik heb een Blogger-blog aangemaakt. Uiteraard heb ik deze privé gehouden, het ging immers om persoonlijke informatie van mijn vader en moeder. Ik heb mensen uitgenodigd voor het blog (dat was even een klus). Via Blogger is het mogelijk lezers via een mail te attenderen op een nieuwe blogpost (niet mijn hele familie is ‘in-to-blog’ 😉 ), helaas zit daar een beperking op van 10 e-mailadressen. Dus stuurde ik het blogbericht naar mezelf en stuurde dat door naar de familie en vrienden. Ik heb vele positieve reacties ontvangen, dat heeft mij ook de week doorgeholpen. Het enige nadeel was de zeer beperkte 3G ontvangst in het appartement van mijn ouders. Ik heb dus veel aan dit keukenraam gestaan, waar ik zo nu en dan een streepje ving 🙂

Zo zie je, je kunt bloggen voor vele doeleinden inzetten: privé (ik las onlangs over iemand die over haar ziekte blogt om met lotgenoten te communiceren, die begrijpen haar. Ze wil haar omgeving niet constant belasten met haar ziekteverhalen), om kennis te delen, vakantieverhalen te schrijven (ik heb de afgelopen maand met verschillende bloggers virtueel mee mogen reizen), maar het is ook een krachtig onderwijstool.
Nog een paar weekjes knutselen aan Dingen@Zuyd waar uiteraard aandacht wordt geschonken aan Weblogs, het 1e Ding!
En op deze site, heb ik ook een content curation tool geïntegreerd: Scoop.it (het digitale krantje) maar dat is pas Ding 23 en dat is niet altijd even authentiek 😉

Judith

Dingen@Zuyd – scholingsaanbod

Hoi Marcel,

Deskundigheidsbevordering voor docenten is ‘hot’. Zuyd heeft zelfs een lectoraat Professionalisering van het onderwijs ingesteld. De kersverse lector Marcel van der Klink stelde in zijn inaugurele reden van vrijdag 15 juni de thema’s ‘innovatie in het onderwijs’ en de ‘professionele ontwikkeling van het onderwijs’ centraal. Ik was er niet bij, maar Wilfred Rubens heeft er uitgebreid over geblogd. Ik ben het helemaal mee eens dat leidinggevenden een belangrijke taak hebben in het stimuleren van docenten.

We hebben onlangs ook met collega’s van OU besproken wat zij hun collega’s aanbieden op het gebied van ICT. De BKO (BasisKwalificatieOnderwijs) is al wel van toepassing voor de universiteit, maar nog niet voor het HBO. Dat wil niet zeggen dat er binnen het HBO niets gebeurt. Ik zag op Punt Avans een filmpje over hun project ViA. Mooi.
Ook wij zitten niet stil. Collega Rienke werkt aan een visiedocument rondom docentprofessionalisering, met name over de 21 century skills. Uiteraard worden alle partijen daarbij betrokken, zoals het sinds eind 2011 oprichte Docentenberaad van Zuyd.

Ik weet dat Zuyd de lat hoog legt mbt deskundigheidsbevordering personeel in de presentatieafspraken met het Ministerie van O&W: 70% van docenten op of boven masterniveau in 2015. Ik hoop dat er nog collega’s zijn die de (professionele) ruimte nemen/hebben/krijgen om eens kijkje te nemen op Dingen@Zuyd!

Een van de thema’s die het lectoraat gaat onderzoeken is welke intenties docenten hebben om te leren. Vele docenten bekwamen zich vakinhoudelijk op een informele manier. Hoe goed kan je dit doen mbv Social Media tools! Goed hè dat Zuyd Bibliotheek en de ICTO-adviseurs al een cursusaanbod klaar hebben liggen mbt web2.0 tools 🙂 Het scholingsaanbod voor Dingen@Zuyd ligt er! Trots!
Vanaf september 2012 is de online cursus beschikbaar en vanaf oktober wordt de blended variant aangeboden. Het is gecommuniceerd via onze Nieuwsflits. Uiteraard nu ook even aandacht via ons blog.

Laat die aanmeldingen nu maar binnenstromen!

Scholingsaanbod

Een goed gevulde ICT-gereedschapskist helpt de docent zijn onderwijs te optimaliseren en innoveren. Met behulp van de cursus Dingen@Zuyd (gebaseerd op de 21 eDingen van SURF) kunnen docenten kennis maken met de toepassingsmogelijkheden van web2.0 tools.
Dingen@Zuyd bestaat uit lessen over eDingen: tools variërend van SURFmedia tot YouTube, van weblogs tot microbloggen en van wiki’s tot stemmen-in-de-klas. Daarnaast is ook veel aandacht voor iDingen: Informatievaardigheden variërend van plagiaat tot creative commons.

Men kan de online cursus op eigen tempo volgen, door de ZuydDingen te bestuderen en de opdrachten uit te voeren. Elk ‘ding’ kost ongeveer 3 uur aan tijdsinvestering. Deze ‘do-it-yourself’-programma is gratis. Feedback op de vorderingen kan alleen via de reactie-mogelijkheid op de site.

Zuyd Bibliotheek en de ICTO-adviseurs bieden ook een blended cursusvariant aan voor medewerkers van Zuyd. Hierbij is een persoonlijk blog het hart van de cursus waar de deelnemer verslag doet van zijn/haar ontdekkingsreis. De deelnemers worden groepsgewijs gekoppeld aan een ‘dingencoach’. De coaches geven feedback op het leerproces.
De face-to-face- bijeenkomsten vinden plaats op:

  • Dinsdag 9 oktober 2012 14u30-16u30 (Maastricht)
    Startbijeenkomst: toelichting cursusopzet, introductie bloggen en RSS
  • Dinsdag 22 januari 2013 14u30-16u30 (Heerlen)
    Dingen-carousel: kennismaking met diverse ZuydDingen
  • Dinsdag 28 mei 2013 14u30-16u30 (Sittard)
    Slotbijeenkomst waarin het TPACK-spel wordt gespeeld

Kosten: € 300,00

Bewijs van deelname wordt overhandigd bij:

  • Deelname aan de 3 bijeenkomsten
  • Bloggen over tenminste 7 ‘dingen’
  • Bloggen over tenminste 2 ‘dingen’ die in de onderwijssituatie ingezet zijn
  • Actieve deelname aan de reacties op weblogs van mede-cursisten

Alle ZuydDingen worden ook via workshops aangeboden door Zuyd bibliotheek en ICTO-adviseurs. Bij voldoende deelname (minstens 5 deelnemers) wordt een workshop georganiseerd.
Interesse in een workshop (2 uur)? Geef het door scholing@zuyd.nl  of bel 045-400 6548

  • Blogs;
  • Endnote;
  • Facebook;
  • Let’s Google! (Apps);
  • Let’s Google! (zoeken);
  • LinkedIn;
  • Netvibes;
  • RSS;
  • Social Bookmarking;
  • Twitter;
  • Yammer;
  • Wiki’s

Zuyd Bibliotheek heeft daarnaast een aanbod iDingen:

  • Iedereen informatievaardig
  • Databanken instructies

Deze workshops kunnen worden aangevraagd bij de bibliotheek van je locatie.

Presentatie 21eDingen #ncosm

Dag Marcel,

Deel 2 van mijn belevenissen op het National Congres Onderwijs & Social Media. Naast sessies volgen, heb ik ook gepresenteerd.

Samen met Margreet van Berg  (SURFacademy) hebben Chris Kockelkoren en ik een presentatie verzorgd over de 21eDingen van SURF en hoe wij deze data nu in een eigen Zuyd-jasje verpakken. Omdat 21eDingen over web2.0 tools gaan, vonden wij het leuk om ook verschillende presentatievormen te gebruiken.

Margreet gebruikte Popplet, een mindmap tool. Zij vertelde iets over wat, waarom en hoe van de 21eDingen.

Vervolgens kreeg ik het woord. Ik gebruikte Prezi.
Ik besprak onze pilot met de 21eDingen (2010-2011) en hoe we dit nu implementeren binnen Zuyd met onze eigen Dingen@Zuyd (2011-2012). En hoe we dit volgend studiejaar in het scholingsaanbod voor medewerkers opnemen. Uiteraard heb ik de rol van onze collega’s van Zuyd Bibliotheek benadrukt. Momenteel werken we hard om alle data up-to-date te maken. Work in progress dus!

Chris Kockelkoren is één van onze enthousiaste Zuyddingen deelnemers van het eerste uur. Zijn blog heet 21edingen, mag het eentje meer zijn? Tijdens de eDingen-cursus heeft hij Shakespeak ontdekt. Hij is zelfs mede-oprichter van de Shakespeak gebruikersgroep. Dus na mij was het woord aan Mr. Shakespeak.
Uiteraard werd er tussen de presentaties gestemd mbv Shakespeak. De resultaten zijn verwerkt in onderstaande powerpointpresentatie van Chris. Shakespeak is nog niet te integreren met Prezi.

Door tijdgebrek (we begonnen wat laat) hebben we enkele vragen overgeslagen. Maar de mensen in de zaal hadden ook de mogelijkheid om via Shakespeak vragen te stellen. Ook die hebben we niet allemaal kunnen beantwoorden. Die worden binnenkort beantwoord via de Community 21eDingen.

Ik kreeg nog enkele vragen over bloggen. Hoe krijg je lezers? Mijn eerste reactie was dat ik niet blog voor mijn lezers, maar omdat ik vind dat ik iets te delen heb over het werk dat ik doe. Kennis delen is mijn drive. Daarnaast is bloggen goed voor je persoonlijke ontwikkeling. Door over je werk te schrijven, krijg je dingen helder, je zet het op een rijtje. Ik zeg meestal dat bloggen mijn ‘buitenboordbrein’ is. Ik grijp ook vaker terug naar oude blogpost. Het is wel goed om je qua onderwerp te focussen, zodat je lezers weten wat ze kunnen verwachten op je blog (al is een afwijkend item altijd verrassend :)).
Waarom ik dat via social media deel, als ik het alleen doe voor persoonlijke ontwikkeling? Uiteraard willen we graag lezers én reacties. Daardoor ontstaan er nieuwe inzichten en ontstaan nieuwe ideeën. Via Twitter, LinkedIn, interne nieuwsbrieven delen we de links naar ons blogposts. Zo proberen we toch mensen (van Zuyd) te binden.
Daarnaast vind ik vooral het samen bloggen waardevol. Ik ben ook vaker op zoek naar gastbloggers binnen Zuyd. Het belangrijkste voor mij is dat het persoonlijk blijft.

Blijf jezelf. Blog het leven dat je zelf leeft.
-Nalden-

Ik heb al eerder geblogd over bloggen op dit duoblog: Sex, blogs & rock-‘-roll en Een blogleven te kort.
Bloggen gebruik ik als persoonlijke ontwikkeling. Maar er zijn ook prachtige voorbeelden waarbij blogs als didactische tool ingezet worden, zoals deze MBO-school die stages begeleiden via blogs.

Voorafgaand aan dit congres hebben we ook over 21eDingen gepubliceerd in Science Guide : Technologie alstoegangspoort voor kennis en inzicht. Dit artikel zoemt meer in op 21st century skills en TPACK.

Het was een hele leuke samenwerking. Bedankt, Margreet en Chris!
groet,
Judith

Nationaal Congres Onderwijs & Sociale Media #ncosm

Hoi Marcel,

Je weet natuurlijk allang dat Chris Kockelkoren en ik samen met Margreet van den Berg een presentatie verzorgen over 21eDingen op het Nationaal Congres Onderwijs & Sociale Media, op donderdag 31 mei in Diemen. En onze collega’s op Zuyd weten wel dat het congres plaatsvindt (ik werd al getipt of dit niets voor mij was ;)), iedereen heeft  namelijk de brochure in zijn postbus ontvangen, maar ik weet niet of iedereen heeft gezien dat Zuyd ook aanwezig is.

Chris en ik staan dan niet met foto in de brochure (was al gedrukt) maar we zijn er wel bij:

Sociale media kunnen helpen om goed onderwijs te geven. Betekenisvol en interactief onderwijs, onderwijs dat studenten uitdaagt om verder te gaan dan de verplichte leerstof, onderwijs waarin studenten met elkaar en experts van binnen en buiten de onderwijsinstelling samenwerken, waarin ze creëren en evalueren. In deze sessie maakt u kennis met een – gratis beschikbare – cursus sociale media voor docenten en u hoort van Judith van Hooijdonk en Chris Kockelkoren van Zuyd Hogeschool hoe zij deze cursus in de praktijk inzetten voor de scholing van hun docenten. Tot slot wisselen we met u van gedachten over de mogelijkheden van sociale media in uw onderwijs.

Het congres is bedoeld voor docenten, beleidsmedewerkers, managers/bestuurders, onderzoekers en communicatieprofessionals, werkzaam bij instellingen voor middelbaar beroepsonderwijs, universiteiten en hogescholen.  Hoewel het congres niet goedkoop is: het spoor ‘Wegwijs in één dag’ kost € 250 en is vooral bedoeld voor docenten; de andere sporen(‘Marketing, Communicatie en Reputatiemanagement’ | ‘Onderwijspraktijk’ ) kosten € 395, hoop ik straks wel diverse collega’s daar te treffen!
Tip: Willem Karssenberg heeft enkele kortingscodes weg te geven, wees snel want op=op!

Formedia die dit congres organiseert, had Margreet gevraagd of zij een artikel wilde schrijven voor Science Guide, ook dat hebben we samen gedaan. Ik ben er wel een beetje trots op dat ons artikel is gepubliceerd http://www.scienceguide.nl/201203/technologie-als-toegangspoort.aspx en ik zag dat het ook als blog op Formedia is verschenen http://formedia.nl/blog/02/04/2012/technologie-als-toegangspoort-voor-kennis-en-inzicht (wel met mijn naam fout gespeld grrr).
Natuurlijk wil ik deze tekst ook in ons blog opnemen 🙂

TECHNOLOGIE ALS TOEGANGSPOORT VOOR KENNIS EN INZICHT

Docenten mopperen weleens dat de ‘jeugd van tegenwoordig’ achter een laptop (tablet, smartphone) zit weggedoken tijdens hun lessen, maar voor deze nieuwe jongeren is dat logisch. Deze ‘digital natives’ hebben immers nooit anders meegemaakt dan omringd te zijn door technologie. Deze technologie stelt hen in staat om kennis te verwerven, in contact te komen en te blijven met de wereld om hen heen, en hun creativiteit te ontplooien. De technologie is voor hen geen belemmering om kennis te verwerven, maar vormt juist een brug naar die kennis. Technologie stelt studenten van deze eeuw in staat om zich kennis en inzicht te verwerven.

In een onderzoek (2011) onder jongeren (die ook wel Einstein-generatie, Generatie Y of Internet-generatie wordt genoemd) is gevraagd welke waarden zij belangrijk vinden. De volgende centrale waarden worden genoemd: authenticiteit, respect, zelfontplooiing, geluk, gezellig, samen. Deze waarden zijn ook allemaal terug te vinden in hun gebruik van social media.

Authenticiteit betekent ergens voor staan en duidelijk een eigen mening hebben: dat is belangrijk. En dat geldt voor iedereen, de student, zijn vrienden, maar ook ouders en docenten. Voor communicatie betekent dat een docent die hip doet maar het niet is, respect verliest. Dat zelfontplooiing van belang is, sluit aan bij diverse onderzoeken, die uitwijzen dat zelfontplooiing een veel belangijker drijfveer is  voor het leveren van prestaties, dan beloning (http://youtu.be/u6XAPnuFjJc).

De 21e eeuw is al ruim 10 jaar onderweg. We ervaren allemaal dat onze samenleving sterk veranderd is onder invloed van technologie, (mobiele) internet en de opkomst van sociale netwerken. Dat heeft uiteraard ook invloed op ons werken en leren. In deze veranderende maatschappij, hebben mensen andere vaardigheden nodig dan pakweg 25 jaar geleden, nl.  ‘vaardigheden van de 21e eeuw’ of wel ‘21st century skills’.

De Universiteit Twente heeft in een literatuurstudie, neergelegd in de Discussienota 21st Century Skills (2010), de vereiste competenties geanalyseerd. Diverse onderzoeken noemen 7 vaardigheden:  communicatie, samenwerking, ICT-geletterdheid, probleemoplossend vermogen, creativiteit, kritisch denken en sociaal-cultureel bewustzijn als de belangrijke competenties.

De discussienota concludeert dat 21st century skills geïntegreerd  moeten worden in het curriculum en gerealiseerd in de kernvakken van de opleiding. Dit vraagt om docenten met 21st century teaching skills.

Docenten zouden verschillende onderwijsstrategieën en beoordelingsprocedures onder de knie dienen te krijgen. Daarvoor moet de docent zich allereerst de 21st century skills eigen maken en die kennis vervolgens toepassen binnen zijn onderwijs. Daarvoor kan gebruik gemaakt worden van het TPACK-model.

Het TPACK-model beschrijft de kennis die een docent nodig heeft om ict te integreren in zijn of haar onderwijs. Om ict op een zinvolle manier in te zetten in het onderwijs, moet de docent weten hoe de vakinhoud inzichtelijk en begrijpelijk gemaakt kan worden met behulp van ict en welke didactiek het leren van bepaalde onderwerpen met behulp van ict versterkt. Daarvoor is het niet alleen noodzakelijk dat een docent beschikt over afzonderlijke kennis van ict, didactiek en vakinhoud, maar juist dat hij begrijpt hoe deze kennisdomeinen  – vakinhoud (Content Knowledge), didactiek (Pedagogical Knowledge) en ict (Technological Knowledge) – met elkaar samenhangen en hoe deze samenhangt met de context waarbinnen onderwijs wordt gegeven: de doelgroep van het onderwijs en de omgeving waarin deze doelgroep zich bevindt. Daarom is voor het zinvol en succesvol integreren van ict in het onderwijs ook kennis van doelgroep, school, infrastructuur en omgeving noodzakelijk.
TPACK biedt geen competenties maar laat docenten (bij voorkeur in teamverband) nadenken welke vaardigheden ze nog nodig hebben om ict echt goed te gebruiken.

SURFacademy biedt de cursus 21eDingen aan, waarmee docenten kennis kunnen maken met diverse web2.0-tools. 21eDingen biedt de docent handreikingen op het gebied van techniek (Technological Knowledge) en didactiek (Pedagogical knowledge) hoe hij zijn vakkennis (Content Knowledge) effectiever kan overdragen aan en delen met de student. Docenten (en andere medewerkers van onderwijsinstellingen)  die hebben leren werken met één of meer van de 21eDingen:

  • hebben de vaardigheid om deze tools succesvol in hun onderwijs in te zetten (Technological Knowledge);
  • weten hoe ict ingezet kan worden in hun onderwijs en welke doelen ze hiermee kunnen bereiken (Pedagogical Knowledge);
  • hebben meer mogelijkheden om bij te blijven op hun vakgebied (Content Knowledge);
  • hebben meer kennis en kunde van de context waarbinnen het onderwijs plaatsvind;
  • docenten die zonder angst of twijfel durven te experimenteren met ict-tools;

De docent kan de eDingen inzetten om 21st century skills in het onderwijs in te bedden (bijvoorbeeld door samenwerking en reflectie te stimuleren) of om zelf zijn 21st century skills te versterken en daarmee de kennis van zijn vak te vergroten. Dit stelt hen in staat om efficiënter en beter onderwijs te geven, dat beter aansluit op de leefwereld en de behoefte van de student.

Tijdens het het congres kan iedereen kennis maken met deze praktische toolbox en de praktijkervaringen van Zuyd Hogeschool.

Samen met Zuyd Bibliotheek zijn wij hard aan het werk om de Dingen site (die gebaseerd is op de 21eDingen) voor Zuydmedewerkers samen te stellen, maar daarover een andere keer meer.
groetjes,
Judith

21 eDingen en Zuyd

Hoi Marcel,

Tijdens ons wekelijks teambijpraatuurtje heb ik jou en onze collega’s verteld dat ik samen met de collega’s van Zuyd Bibliotheek druk bezig ben om de 21 eDingen van SURF om te zetten naar een blended cursus voor Zuyd medewerkers. Graag wil ik deze omgeving voor 11 april, de dag van de Get Together, de onderwijsconferentie van Zuyd klaar hebben. Maar dat gaat vast lukken!
Ook heb ik verteld dat ik voor de kerstvakantie telefonisch geïnterviewd ben m.b.t. deze 21 eDingen. Afgelopen weekend, zag ik op de LinkedIn community, is tot mijn verrassing het interview gepubliceerd op de 21edingen van SURF.


Lees hier het volledig interview met mij.

Naast Zuyd worden ook ervaringen van de Hogeschool van Amsterdam, Universiteit van Amsterdam en Fontys gedeeld. Iedereen loopt toch een beetje tegen dezelfde problematiek aan en probeert binnen de eigen organisatie met de middelen die ter beschikking staan, het te implementeren.

 

Maar zoals ik in interview zeg, we zijn het verder aan het uitrollen. Er waren wat technische problemen alvorens we de data die we van SURF hadden ontvangen (dank!), konden omzetten naar onze eigen WordPressomgeving. Vlak voor de kerstvakantie is dat gelukt. Afgelopen weken heb ik onze bibliotheekcollega’s korte instructie WordPress gegeven, maar dat hadden ze natuurlijk snel onder de knie. De afspraken die we gemaakt hebben, heb ik inmiddels vastgelegd.Verdere communicatie vindt plaats via Yammer.

De site is al online, je mag wel even kijken 🙂 op edingen.zuyd.nl

Je ziet dat ik voor dezelfde look-and-feel als de Dr.Blackboard site heb gekozen. Er moet alleen nog een mooie header gemaakt worden. Kan je me daar bij helpen?
Daarnaast twijfel ik nog over de naamgeving: worden het Zuyd Dingen (is wel handig voor evt. te gebruiken #) of Dingen van Zuyd? of laten we het eDingen@Zuyd? We hebben het natuurlijk over eDingen (van SURFmedia tot YouTube, van weblogs tot microbloggen en van wiki’s tot stemmen-in-de-klas) maar ook over iDingen (Informatievaardigheden variërend van plagiaat tot creative commons). Wat vinden jullie?

Groetjes,
Judith

Had nog zoveel kunnen doen, maar nu even niet

Hoi Marcel,

Opruimen maakt mailbox leeg, maar ook het hoofd 🙂 Als ik hiervoor geen tijd neem, blijft er van alles spoken in mijn koppie. Daarom nog een laatste blogpost voor mijn vakantie!

Tijdens ons teamuitstapje voor de vakantie is het een goede gewoonte om het jaar tijdens een lekkere maaltijd te evalueren. We hebben heel wat gefladderd, zoals Frans dat noemde. Onder de mooie fladderklanken van Elbow, waar ik sinds PinkPop aan verslaafd ben, ben ik mijn favorieten in Twitter, GoogleReader en Evernote nog eens aan het bekijken en verwerken.

Hopelijk heb ik binnenkort ook ‘Perfect weather to fly’ 🙂

prachtig nummer, mooie tekst ook!

Waarover had ik dit schooljaar nog allemaal willen bloggen maar waar het is niet meer van gekomen is:

  • jujuutje2.0

Ik ben mijn accounts aan het opschonen. Mijn Hyves-account(s!) heb ik, zoals je weet, gisteren verwijderd, bijna al mijn vriendjes hebben inmiddels ook een Facebookaccount. De permanente koppeling tussen FB en Twitter heb ik verbroken. Het zijn toch echt 2 verschillende netwerken met elk zo zijn eigen dynamiek. Ik word wat selectiever in het delen. Daarom heb ik collega’s waar ik niets persoonlijk mee deel, verwijderd heb uit mijn Facebook. FB is alleen voor vriendjes. Twitter is mijn sociaal- en informatienetwerk, als iemand mij wilt volgen dan kan dat daar. Nu komt daar Google+ weer bij, weet nog niet zo goed wat ik hier nou weer mee moet. Het zijn nu voornamelijk bibliotweeps die ik in een kringetje heb zitten. Na de vakantie daar maar eens verder in ronddraaien.

  • twitterlijstjes

Het blijkt dat toch niet iedereen weet dat deze optie in Twitter zit. Als je alle Zuyderlingen wilt volgen, kan dat via mijn Zuydlijstje. Bij elke Twitterapplicatie werkt dit toch net weer even anders. Blog over deze handige optie voor de verschillende applicaties moet ik gewoon nog een keer schrijven.

  • eDingen@Zuyd

Afgelopen jaar hadden we onze variatie van de 21eDingen van SURF. Het heeft mij veel tijd en energie gekost, maar het heeft me ook veel opgeleverd waar we hopelijk volgend jaar de vruchten van gaan plukken. Ik had graag nog een evaluatief blog hieraan willen besteden. Maar we gaan door volgend jaar, wel in een andere opzet. Daarover volgt vast nog wel een keer een blog 🙂

  • iPad apps

Ik heb jouw Apple-Bible nog thuis liggen, daaruit heb ik ook leuke apps gehaald.

Ik had ook nog willen vertellen over:

Qwiki,

Dit is een soort gesproken multimedia encyclopedie, gebaseerd op informatie uit Wikipedia en Flickr. Echte een leuke iPad-app. De informatie wordt gepresenteerd in een samenhangend verhaal in een combinatie van beeld, geluid en (gesproken) tekst (grappig om Nederlandse tekst in het Engels te horen). Qwiki is ook online te bekijken, zie de Qwiki over Hogeschool Zuyd. Lees hier meer over Qwiki?

Discover

Dit is Wikipedia in een magazine, ook een mooie manier om Wikipedia-artikelen op je iPad te lezen

Flipboard

Mijn eigen Social Media tijdschrift op de iPad. Nu is het wachten op de Flipboard voor de iPhone. Feedly gebruik ik nu om mijn RSS-feeds als magazine op de iPhone te lezen.

Onderwijs maak je samen

Mooie iPhone app met 40 didactische werkvormen. Lees meer via Trendmatcher

iPads for learning

Een leestip van Annet Smith. Het boekje iPads for learning (pdf) heb ik wel gedownload, maar nog geen tijd gehad om het goed te bekijken. Het bevat onder meer een uitleg van het TPack model, uitleg van allerlei iPads apps die je in het onderwijs kan inzetten maar ook overwegingen voor de docent waarom je de iPad in je les zou kunnen inzetten.

ICT in het Onderwijs

Oud-collega Leen liefsoens is ook een duoblog gestart 🙂 waarop ze ook weer interessante posts plaatst zoals de 7 gouden regels voor het gebruik van technologie in het onderwijs. Deze peptalk van Bellow op ISTE 2011 had ik even nodig. Ik heb meteen zijn eduTecher app gedownload. Hierover volgt ook nog wel een blogpost.

Ik heb zijn 7 Gouden Regels toch even geknipt en geplakt van het blog van Leen 🙂

Te belangrijk om ook hier onvermeld te laten:

Beperk de technologie niet tot het klaslokaal
Technologie is waardeloos zonder professionele ontwikkeling
Mobiele technologie strekt zich ver uit
Het nieuwe A-woord is Angst
De nieuwe technologische tools zijn geen bevlieging
Geld is niet het probleem
Ga in gesprek met elke stakeholder, niet alleen specialisten of docenten, maar ook studenten en ouders

Een blogpost over het prachtige inititiatief Onderwijs2.0-dag heb ik ook niet meer geschreven. Zoiets in het zuiden organiseren lijkt me ook geweldig om te doen, maar toch maar even niet, denk ik zo. Er staan andere te organiseren events op het programma.

En Marcel, als je nog tijd over heb, lees ook nog even deze filosofische blog op Onderwijstijd over eigenaarschap en innovatie en de professionele ruimte die de docent zou moeten krijgen om met vernieuwingen in het onderwijs aan de slag te kunnen gaan. Binnen ZUYD zijn kenniscentra (faculteiten) nu verantwoordelijk voor onderwijsinnovatie, ik hoop dat de docent daar ook de benodigde speeltijd voor krijgt.

Zo daar laat ik het bij. Zuydmail is dicht, sociale netwerken gaan op een laag pitje (weet niet of ik er helemaal los van (wil) komen). Andere dingen krijgen nu mijn aandacht.

Ultieme ontspanning tijdens de zomervakantie is voor mij een hele dag met boek op een bedje liggen aan een zwembad op een heerlijk warm eiland. Dat zit er dit jaar niet. Want ik ga naar New York!!

Ik zal hier niet uitgerust van terugkomen maar vast wel vol energie en inspiratie!

Dit zal 1 van mijn laatste blogpost op dit blog zijn. We gaan stoppen met ons duoblog: ICTO op het ZuydPLEIN want ZuydPLEIN verdwijnt tot onze spijt als organisatie-onderdeel binnen Hogeschool Zuyd.

Maar wij gaan wel door! En ook met bloggen! Misschien zelfs wel in onze vakantie 😉

Judith

%d bloggers liken dit: