Categorie archief: 21st century skills
Via welke lijn?
Marcel, ik heb het de afgelopen weken al vaker verzucht : “ze snappen het niet”.
Dat we in een reorganisatie zitten, zullen onze lezers inmiddels wel weten. Ik heb mijn visie al eens gedeeld tijdens mijn zoektocht naar de I van Zuyd. Ik heb n.a.v. mijn creatieve cursus dit beeldend verwoord in Ik vaar mijn eigen koers en toen ook ons management een creatieve houding toegewenst, waarbij het draait om openheid en vertrouwen.
De signalen die ik nu krijg, is dat ons management voornamelijk via de lijn wil sturen controleren. Op microniveau betekent dit geen zelfsturende teams. En op macroniveau geen aparte I-dienst formeren, maar onderbrengen in een groter organisatieonderdeel waardoor naar mijn idee nog meer bureaucratie in de hand wordt gespeeld.
En dan lees ik op zo’n moment het Twittercollege van Menno Lanting:
Cirkel v. succes: transparant doelen stellen, bijdrage leveren aan netwerk, open verantw. afleggen over resultaat #twittercollege
— Menno Lanting (@mlanting) juni 15, 2012
Organisatie hebben geen manager nodig, geen leider maar een katalisator. Samenbrengen van mensen en kennis #twittercollege
— Menno Lanting (@mlanting) juni 15, 2012
Dit Twittercollege is een preview van 2 nieuwe boeken die binnenkort van hem verschijnen: ‘De slimme organisatie’ en ‘digital leaders’. Ik had ze al graag gekocht en overhandigd aan onze leiders. Grappig dat Menno dezelfde vergelijking maakt als ik
Wat olietankers van speeboten kunnen leren. Elke CEO van groot bedrijf zou regelmatig moeten praten met start-ups #twittercollege
— Menno Lanting (@mlanting) juni 11, 2012
Ik zat in een organisatieonderdeel waarin samenwerken in netwerken en innovatie centraal stond. Wij waren de verbindingstroepen. Ik geloof in een organisatie van netwerken, maar als facilitering ontbreekt dan is het tot mislukken gedoemd. Per 1 juli zit ik in een organisatieonderdeel waarin processen, impactanalyses en projecten centraal staan. Ik weet niet of deze lijn mij past. Je weet ik ben van het (snel) doen, met vallen en opstaan.
Ik merk dat ik gefrustreerd raak omdat tav mijn werk en aandachtsgebieden: ICT in het Onderwijs, 21century skills, plagiaat, Social Media, Open Content geen hogeschoolvisie ligt waardoor onze interim-manager concludeert dat ik aardig bezig ben, maar dat het geen impact heeft op het hogeschoolbeleid. Werkend in een innovatieteam betekent toch dat je met nieuwe ontwikkelingen bezig bent, dat je een open oor en oog goed om je heen kijkt zijn wat de trends zijn en dit vertaalt naar je werkomgeving?
Uiteraard proberen we als team ook langs de koninklijke weg aandacht te krijgen voor onderwijsinnovatie en de daarbij noodzakelijke deskundigheidsbevordering. Voor visieontwikkeling en beleid heb je een langere adem nodig.
Zuyd heeft een paar maanden geleden haar onderwijsvisie gepubliceerd. Jij wees me op het mooie filmpje over het meerjarenplan van Avans (via Wilfred Rubens). Een prachtige animatie (geïnspireerd op RSA van o.a. Ken Robinson). Ik kende het filmpje al, het staat al ruim een jaar online, maar desalniettemin zeer de moeite van het bekijken waard:
Kijk, zo’n filmpje inspireert, net zoals het filmpje van Connect College over hun onderwijsvisie, maar wat betekent dit nu concreet?
Voor mij als informatieprofessional haal ik mijn opdracht uit onze onderwijsvisie:
“Kennisdeling, -ontwikkeling en toepassing staan centraal. Daarbij levert de samenwerking met de beroepspraktijk kennis op die onderdeel uitmaakt van de kenniscirculatie. Alle betrokken partijen leveren door co-creatie bijdragen die leiden tot een versterking van onderwijs en onderzoek, die ook ten goede komt aan de innovatie bij relaties van Zuyd.”
&
“Docenten zijn zich daarbij bewust dat veel studenten ‘jongeren van deze tijd’ zijn en bijvoorbeeld in toenemende mate geneigd zijn tot ‘e-learning’ en gebruikmaken van sociale media.”
Als informatieprofessional van Zuyd werk ik vakkundig, open, ambitieus, ondernemend en inspirerend aan en heb ik aandacht voor het ontwikkelen van digital media literacy (de belangrijkste kritieke uitdaging voor de komende jaren, zoals dat in vele rapporten genoemd wordt door organisaties als SURF en Educause). 21st century skills zijn ’key skills voor elke discipline en professie’ (zie ook essay van Jack Pleumeekers: Help! De stroom valt uit).
Wat is nu de juiste weg? Dat vroeg Trendmatcher zich onlangs ook af. Moet je bij een didactische vraag een ICT-toepassing zoeken? Of moet je juist kennisdelen over allerlei ICT-toepassingen zodat onze docenten op ideeën worden gebracht? Of moeten we eerst onderzoeken wat wel en niet werkt? Volgens mij is elke weg een juiste als je maar een lerende, nieuwsgierige houding aanneemt. Met het TPACK-spel blijven het creatieve vermogen van onze docenten prikkelen. Nu nog doorzettingsvermogen en lef, en lak hebben aan allerlei regeltjes 😉
Dus blijf ik via de kennisdelende lijn mijn boodschap verkondigen. Hoewel ik zo nu en dan het gevoel heb dat het gezeur wordt. Maar dan hou ik me maar voor dat de kracht in de herhaling ligt. Dat merk ik nu toch door het succesje van onze Nieuwsflits DidactICT 🙂
Ik hoop dat ik deze lijn vast kan houden!
groet,
Judith
Dingen@Zuyd – scholingsaanbod
Hoi Marcel,
Deskundigheidsbevordering voor docenten is ‘hot’. Zuyd heeft zelfs een lectoraat Professionalisering van het onderwijs ingesteld. De kersverse lector Marcel van der Klink stelde in zijn inaugurele reden van vrijdag 15 juni de thema’s ‘innovatie in het onderwijs’ en de ‘professionele ontwikkeling van het onderwijs’ centraal. Ik was er niet bij, maar Wilfred Rubens heeft er uitgebreid over geblogd. Ik ben het helemaal mee eens dat leidinggevenden een belangrijke taak hebben in het stimuleren van docenten.
We hebben onlangs ook met collega’s van OU besproken wat zij hun collega’s aanbieden op het gebied van ICT. De BKO (BasisKwalificatieOnderwijs) is al wel van toepassing voor de universiteit, maar nog niet voor het HBO. Dat wil niet zeggen dat er binnen het HBO niets gebeurt. Ik zag op Punt Avans een filmpje over hun project ViA. Mooi.
Ook wij zitten niet stil. Collega Rienke werkt aan een visiedocument rondom docentprofessionalisering, met name over de 21 century skills. Uiteraard worden alle partijen daarbij betrokken, zoals het sinds eind 2011 oprichte Docentenberaad van Zuyd.
Ik weet dat Zuyd de lat hoog legt mbt deskundigheidsbevordering personeel in de presentatieafspraken met het Ministerie van O&W: 70% van docenten op of boven masterniveau in 2015. Ik hoop dat er nog collega’s zijn die de (professionele) ruimte nemen/hebben/krijgen om eens kijkje te nemen op Dingen@Zuyd!
Een van de thema’s die het lectoraat gaat onderzoeken is welke intenties docenten hebben om te leren. Vele docenten bekwamen zich vakinhoudelijk op een informele manier. Hoe goed kan je dit doen mbv Social Media tools! Goed hè dat Zuyd Bibliotheek en de ICTO-adviseurs al een cursusaanbod klaar hebben liggen mbt web2.0 tools 🙂 Het scholingsaanbod voor Dingen@Zuyd ligt er! Trots!
Vanaf september 2012 is de online cursus beschikbaar en vanaf oktober wordt de blended variant aangeboden. Het is gecommuniceerd via onze Nieuwsflits. Uiteraard nu ook even aandacht via ons blog.
Laat die aanmeldingen nu maar binnenstromen!
Scholingsaanbod
Een goed gevulde ICT-gereedschapskist helpt de docent zijn onderwijs te optimaliseren en innoveren. Met behulp van de cursus Dingen@Zuyd (gebaseerd op de 21 eDingen van SURF) kunnen docenten kennis maken met de toepassingsmogelijkheden van web2.0 tools.
Dingen@Zuyd bestaat uit lessen over eDingen: tools variërend van SURFmedia tot YouTube, van weblogs tot microbloggen en van wiki’s tot stemmen-in-de-klas. Daarnaast is ook veel aandacht voor iDingen: Informatievaardigheden variërend van plagiaat tot creative commons.
Men kan de online cursus op eigen tempo volgen, door de ZuydDingen te bestuderen en de opdrachten uit te voeren. Elk ‘ding’ kost ongeveer 3 uur aan tijdsinvestering. Deze ‘do-it-yourself’-programma is gratis. Feedback op de vorderingen kan alleen via de reactie-mogelijkheid op de site.
Zuyd Bibliotheek en de ICTO-adviseurs bieden ook een blended cursusvariant aan voor medewerkers van Zuyd. Hierbij is een persoonlijk blog het hart van de cursus waar de deelnemer verslag doet van zijn/haar ontdekkingsreis. De deelnemers worden groepsgewijs gekoppeld aan een ‘dingencoach’. De coaches geven feedback op het leerproces.
De face-to-face- bijeenkomsten vinden plaats op:
- Dinsdag 9 oktober 2012 14u30-16u30 (Maastricht)
Startbijeenkomst: toelichting cursusopzet, introductie bloggen en RSS - Dinsdag 22 januari 2013 14u30-16u30 (Heerlen)
Dingen-carousel: kennismaking met diverse ZuydDingen - Dinsdag 28 mei 2013 14u30-16u30 (Sittard)
Slotbijeenkomst waarin het TPACK-spel wordt gespeeld
Kosten: € 300,00
Bewijs van deelname wordt overhandigd bij:
- Deelname aan de 3 bijeenkomsten
- Bloggen over tenminste 7 ‘dingen’
- Bloggen over tenminste 2 ‘dingen’ die in de onderwijssituatie ingezet zijn
- Actieve deelname aan de reacties op weblogs van mede-cursisten
Alle ZuydDingen worden ook via workshops aangeboden door Zuyd bibliotheek en ICTO-adviseurs. Bij voldoende deelname (minstens 5 deelnemers) wordt een workshop georganiseerd.
Interesse in een workshop (2 uur)? Geef het door scholing@zuyd.nl of bel 045-400 6548
- Blogs;
- Endnote;
- Facebook;
- Let’s Google! (Apps);
- Let’s Google! (zoeken);
- LinkedIn;
- Netvibes;
- RSS;
- Social Bookmarking;
- Twitter;
- Yammer;
- Wiki’s
Zuyd Bibliotheek heeft daarnaast een aanbod iDingen:
- Iedereen informatievaardig
- Databanken instructies
Deze workshops kunnen worden aangevraagd bij de bibliotheek van je locatie.
Doe eens gek!
Haai M.,
Je weet dat ik een cursus ‘Creatief denken en handelen voor medewerkers Zuyd Hogeschool : Basisvaardigheden voor innovatie’ heb gevolgd. In 6 bijeenkomsten heb ik samen met 2 medecursisten de basisvaardigheden van creatief denken geoefend, onder bezielende leiding Karin Dols. Het was jammer dat er weinig belangstelling was voor deze cursus. Met een grotere club was de creatieve input groter geweest. Het voordeel was dat Karin nu snel kon anticiperen op onze vragen. Daardoor konden we de 6 denkhoeden van de Bono behandelen.
De gele hoed past mij het best:
Bron: Creatief Denken
De kunst is natuurlijk ook eens de andere hoeden op te zetten.
Om mijn certificaat te krijgen, moet ik wel een leerverslag schrijven. (Nu weet ik ook wat onze studenten ervaren :S) Karin had in haar hand-out diverse vragen geformuleerd. Maar ik refelecteer liever op mijn eigen-wijze 🙂
Ik heb geleerd door (uiteraard) actief mee te doen in de groep en door ontdekkend door het boek Creatief. Hoe?Zo! te bladeren.
Ik weet nu dat een creatief proces bestaat uit een:
- Startfase waarin een werkvraag of probleem geformuleerd wordt die onderzocht en geanalyseerd wordt en evt. geherformuleerd
- Het divergeren is het hart van het creatief proces waarin out-of-the-box wordt gedacht. Hoe gekker, hoe meer, hoe beter. Zonder oordeel je ideeën ongeremd laten gaan, vond ik erg lastig. Ik blijk toch veel last te hebben van ideakillers.
- Tijdens het convergeren ga je voor kwaliteit, met behoud van de meest extreme ideeën (force-to-fit), dit is de basis voor innovatie.
- Aan het eind van het creatieve proces is de implementatiefase waar de plannen voor uitvoer worden gemaakt. Ook wordt teruggekeken op het creatief proces of het wel echt innovatie heeft opgeleverd, zo niet dan start het hele proces opnieuw.
We hebben gewerkt met diverse creatieve technieken (werkvormen) zoals woord-/beeldassociaties, superhelden, flexibel associeren en creatief waarnemen. We hadden wel regelmatig energizers nodig (zoals de ‘woesch’ 🙂 die ik met ons team ook heb gedaan) om de creatieve vaardigheden op te wekken.
Doe eens gek! Denken in mogelijkheden, denken in madness, dat heb ik geleerd. Ook dat risico’s nemen bij het creatieve proces hoort. Dus Durven en Doen! Als je kiest voor veiligheid beperk je namelijk je innovatief vermogen en kom je in een creadox (dat je weer kan oplossen met de COCD-box, een keuzetechniek die we ook geoefend hebben waardoor je creatieve ideeën beter leert begrijpen). Zonder creatief denken geen vooruitgang.
Met betrekking tot mijn persoonlijke ontwikkeling heb ik geleerd dat ik ‘het uitstel van oordeel’ meer op mezelf moet betrekken, minder kritisch zijn t.o.v. mezelf. *Ja, ja, ik weet het :)* En ik ben toch echt een samenwerker, dat is weer bevestigd. Door samen te brainstormen en te associëren lukt divergeren me vele malen beter.
Hetgeen ik gedurende de cursus heb gehoord, gelezen en geleerd, heb ik al in diverse blogs verwerkt :
Ideakillers – Kan het beter? Geef het door … – Heb je lef? Doe de tests! – Ja-maar – Ik vaar mijn eigen koers
Uiteraard heb ik dit allemaal netjes uitgeprint en in een mapje gestopt, zoals dat hoort. *grinnik*
Creatieve vaardigheden stellen ons in staat om flexibel om te gaan met veranderende omstandigheden; problemen oplossen, wat kansen zijn en benutten. De wereld om ons heen verandert steeds sneller. Binnen onze kennismaatschappij is de vaardigheid om ‘out of the box’ te kunnen denken en met creatieve oplossingen te komen, een steeds belangrijker wordende competentie die we hard nodig hebben. Het is ook één van de 21st century skills. Sir Ken Robinson zei het in 2006 al op het TED-event ‘schools kill creativity‘. Wordt het niet eens tijd dat we in ons onderwijs en in onze organisatie meer aandacht schenken aan deze vaardigheid?
We hebben de kennis in huis om creativiteit als attitude te ontwikkelen!
Ik ben Karin dankbaar dat ze me heeft laten ervaren wat een creatief proces is. Ik vind het leuk dat er misschien nog een vervolg komt in de combinatie van creativiteit & gaming. Over een paar weken gaan we samen naar Karin.
Groetjes,
Judith
Presentatie 21eDingen #ncosm
Dag Marcel,
Deel 2 van mijn belevenissen op het National Congres Onderwijs & Social Media. Naast sessies volgen, heb ik ook gepresenteerd.
Samen met Margreet van Berg (SURFacademy) hebben Chris Kockelkoren en ik een presentatie verzorgd over de 21eDingen van SURF en hoe wij deze data nu in een eigen Zuyd-jasje verpakken. Omdat 21eDingen over web2.0 tools gaan, vonden wij het leuk om ook verschillende presentatievormen te gebruiken.
Margreet gebruikte Popplet, een mindmap tool. Zij vertelde iets over wat, waarom en hoe van de 21eDingen.
Vervolgens kreeg ik het woord. Ik gebruikte Prezi.
Ik besprak onze pilot met de 21eDingen (2010-2011) en hoe we dit nu implementeren binnen Zuyd met onze eigen Dingen@Zuyd (2011-2012). En hoe we dit volgend studiejaar in het scholingsaanbod voor medewerkers opnemen. Uiteraard heb ik de rol van onze collega’s van Zuyd Bibliotheek benadrukt. Momenteel werken we hard om alle data up-to-date te maken. Work in progress dus!
Chris Kockelkoren is één van onze enthousiaste Zuyddingen deelnemers van het eerste uur. Zijn blog heet 21edingen, mag het eentje meer zijn? Tijdens de eDingen-cursus heeft hij Shakespeak ontdekt. Hij is zelfs mede-oprichter van de Shakespeak gebruikersgroep. Dus na mij was het woord aan Mr. Shakespeak.
Uiteraard werd er tussen de presentaties gestemd mbv Shakespeak. De resultaten zijn verwerkt in onderstaande powerpointpresentatie van Chris. Shakespeak is nog niet te integreren met Prezi.
Door tijdgebrek (we begonnen wat laat) hebben we enkele vragen overgeslagen. Maar de mensen in de zaal hadden ook de mogelijkheid om via Shakespeak vragen te stellen. Ook die hebben we niet allemaal kunnen beantwoorden. Die worden binnenkort beantwoord via de Community 21eDingen.
Ik kreeg nog enkele vragen over bloggen. Hoe krijg je lezers? Mijn eerste reactie was dat ik niet blog voor mijn lezers, maar omdat ik vind dat ik iets te delen heb over het werk dat ik doe. Kennis delen is mijn drive. Daarnaast is bloggen goed voor je persoonlijke ontwikkeling. Door over je werk te schrijven, krijg je dingen helder, je zet het op een rijtje. Ik zeg meestal dat bloggen mijn ‘buitenboordbrein’ is. Ik grijp ook vaker terug naar oude blogpost. Het is wel goed om je qua onderwerp te focussen, zodat je lezers weten wat ze kunnen verwachten op je blog (al is een afwijkend item altijd verrassend :)).
Waarom ik dat via social media deel, als ik het alleen doe voor persoonlijke ontwikkeling? Uiteraard willen we graag lezers én reacties. Daardoor ontstaan er nieuwe inzichten en ontstaan nieuwe ideeën. Via Twitter, LinkedIn, interne nieuwsbrieven delen we de links naar ons blogposts. Zo proberen we toch mensen (van Zuyd) te binden.
Daarnaast vind ik vooral het samen bloggen waardevol. Ik ben ook vaker op zoek naar gastbloggers binnen Zuyd. Het belangrijkste voor mij is dat het persoonlijk blijft.
Blijf jezelf. Blog het leven dat je zelf leeft.
-Nalden-
Ik heb al eerder geblogd over bloggen op dit duoblog: Sex, blogs & rock-‘-roll en Een blogleven te kort.
Bloggen gebruik ik als persoonlijke ontwikkeling. Maar er zijn ook prachtige voorbeelden waarbij blogs als didactische tool ingezet worden, zoals deze MBO-school die stages begeleiden via blogs.
Voorafgaand aan dit congres hebben we ook over 21eDingen gepubliceerd in Science Guide : Technologie alstoegangspoort voor kennis en inzicht. Dit artikel zoemt meer in op 21st century skills en TPACK.
Het was een hele leuke samenwerking. Bedankt, Margreet en Chris!
groet,
Judith
2 BE JAMMED 