Much Open Online Content on MOOCs
Ha Judith,
Vandaag was de tweede dag van de Educause Sprint met wederom om 19:00 Amsterdam Time een webinar. 1200 inschrijvers en meer dan 350 actieve deelnemers aan de sessie en ik moet zeggen: wederom veel geleerd. En misschien nog wel beter, connecties gemaakt. Na mijn zeer enthousiaste begin van gisteren ben ik nu een klein beetje getempered. NIet omdat er niet genoeg aan content is gekomen, maar misschien juist dat er veel content is gekomen.
De titel van de sessie vandaag was: How Technology Can Change Pedagogy. Dus ik was vol hoge verwachtingen en hoopte op didactische voorbeelden. En ik weet niet of het komt, omdat ik veel al wist of omdat veel informatie ook informatie wist, maar of ik nu echt gehoord heb hoe technologie de pedagogische kant kan veranderen. Ik weet het niet. Ik heb wel weer veel mooie voorbeelden gezien (en over gelezen tijdens de speeches in de chatbox) die zeker het bekijken en onderzoeken waard zijn. Wederom ga ik proberen een samenvatting te maken, maar op deze link: http://www.educause.edu/events/educause-sprint-2013/wednesday zal morgen het overzicht te zien zijn van de webinar van vandaag. Ik heb het overzicht en de visualisatieplaatjes van gisteren bij de Blog over gisteren toegevoegd.
Toch een samenvatting van welke elementen ik van de sprekers heb kunnen opschrijven tussen het IdeaScalen, het twitteren, het chatboxlezen door.
De eerste spreker was: Hank Lucas, Professor of Information Systems, University of Maryland College Park, de interessante onderwerpen:
- Er is een project waarbij ze proberen om een college-ervaring te creëren, terwijl de studenten en de professoren niet bij elkaar op campus zitten. Dit heet het Minerva project http://www.minervaproject.com/ Gaan we zeker nog op terug komen.
- Georgia Tech gaat een Master of Computer Science aanbieden via een MOOC! Stel je voor, je hebt de Bachelor of ICT in Heerlen gehaald, en gaat je Master doen online bij Georgia Tech. Ze hebben wereldwijd toetsingscentra en ik ben bang ook al in Nederland, zo niet dan ga ik eens kijken of wij daar iets mee kunnen.
- Hank Lucas geeft zelf ook een MOOC. Hij doet dit met een Wacom tablet (voor annotaties en gemakkelijk gebruik) en Camtasia video om het geheel op te nemen. In de chat werd op dat moment www.present.me genoemen. Met deze tool kun je presentaties opnemen met jezelf ernaast.
Tijdens de sessie werd ook verwezen naar een andere websessie over pedagogy en blended learning. Die moet ik nog kijken, maar misschien dat jij wel de eerste review geeft op onze blog: http://www.educause.edu/library/resources/looking-pedagogy-blended-course-design en een artikel over de pedagogiek binnen de MOOCs: http://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/4350/3673
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
De tweede spreker had een hoog tempo en veel te zeggen. Kortom ik heb maar een kleine fractie ‘opgeslagen’ van hetgeen hij verteld heft. Het gaat om: W. Eric L. Grimson, Chancellor, van MIT, dus een kleine weergave van de elementen die ik wel op heb kunnen slaan (dus zeker het kijken waard!):
- Eric heeft bij mij voor het eerst de term SPOC geintroduceerd. Dit is een ‘small private online course’. Het is een aan een instelling gelieerde online course. Ik moet hier nog wat meer op induiken, maar ik ben bang dat vooral het Open gedeelte hier geen plaats heeft en dat zou ik erg jammer vinden.
- Erik pleitte voor een amazon.edu. Niet zozeer dat Amazon met zijn eigen MOOC omgeving moet komen, maar dat je binnen leeromgevingen gebruik maakt van datamining zoals Amazon dat doet. Dus bijvoorbeeld dat je recommendations krijgt hoe je voorgangers een bepaald probleem hebben aangepakt of waar ze gekeken hebben voor resources. Net zoals bij Amazon krijg je zo een ‘persona’ waar je het meest op lijkt en die hetzelfde als je leert en van daaruit juist ook die informatie aangereikt die voor jou het meest waardevol is. Het Massive gedeelte kan daarbij helpen (meer data, meer te minen, hoe eerder overlap met voorgangers)
- Erik praatte ook over videosnippets van enkele minuten en niet over college’s van anderhalf uur. Dus ik gelijk Jeroen’s kennis gespammed.
- Erik ziet dat de nieuwe communicatiemiddelen mogelijkheden geven om te komen tot nieuwe communities, waarin juist de kracht ligt van en voor het onderwijs.
- Tenslotte ging het op een gegeven moment over verandering van de schoolgebouwen en dormitories. De bieb wordt door Erik bij deze veranderingen vergeten maar gelukkig niet door de crowd die in de chatbox verschillende keren de bieb benoemde.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Tenslotte kwam: Susan Grajek, Vice President, Data, Research, and Analytics van EDUCAUSE zij gaat over de onderzoeken. Ook dit onderdeel moet je kijken (grijns). Zeer boeiende onderzoeken over E-Learning, over MOOCs en over hoe er omgegaan wordt bij allerlei instellingen over de hele wereld. Ook hierbij items die langskwamen en die ik wel ff heb kunnen kopieren:
- De state of e-learning in higher education: http://www.educause.edu/library/resources/state-e-learning-higher-education-eye-toward-growth-and-increased-access
- TJa en toen kwam op de chat iets langs met Robots (ik blijf een NERD ;)): http://danielschristian.com/learning-ecosystems/2013/06/11/can-i-borrow-that-robot-for-a-minute-using-remotely-controlled-devices-to-bring-distance-learners-into-face-to-face-classrooms-daniel-christian/
- In een van de overzichten ging het over banen in het onderwijs. Eigenlijk gaf iedereen aan dat er altijd te weinig mensen zijn of anders aangegeven: er kan er altijd eentje meer bij. Waar voornamelijk momenteel behoefte aan lijkt te zijn is: Course designers, professional developers, Graphic designers, en Videographers. In ons MOOC project spreken we over een Instructional Content Designer die ik onder dezelfde categorie schaar. Aan Pieter Dekkers de mooie taak om het komende jaar te bewijzen dat Zuyd ook meer van dit soort mensen nodig heeft.
- Twee van de ECAR onderzoeken die Susan besprak waren samengevat en er was te zien waar studenten meer behoefte aan hebben: Open Educational Resources en Gaming/Simulation sprongen er uit. Echt waar, ik schrijf dit niet op omdat ik dit propangandeer. Het ging zich dan voornamelijk om elementen waar vraag naar was, maar momenteel weinig aandacht voor was bij instellingen 😉
- Ook boeiend was de E-Learning Maturity Index: https://www.surveygizmo.com/s3/1298256/E-Learning-Maturity-Index Een enquete die je invult en die je een plaatje geeft (letterlijk en figuurlijk ;)) over hoe je het als instelling doet op E-Learning gebied. Ik heb hem ingevuld en kwam met een laag cijfer, maar ik ben wellicht niet objectief. Ik wil eigenlijk kijken of ons college dit zou willen invullen. Een van de directeuren van een van de universiteiten die deelnam aan de chat gaf aan dat zij best gevoelig was voor deze indicator. Wellicht kan ik een NSE-effect creëren?
- En dan schoten er nog een aantal resources in de chat langs, bijvoorbeeld over Copyright challenges: http://www.educause.edu/library/resources/copyright-challenges-mooc-environment Ik gok even dat dit de resource is die Wifred Ruebens al besproken heeft.
- Een resource over badges: http://www.educause.edu/library/badges
Genoeg materiaal om op voort te boorduren. Je snapt dat ik spreek over Much Open Online Content. Ik hoop dat ik met het projectteam onder leiding van Priscilla overzicht krijg in de resources die er zijn.
Ben benieuwd naar de sessie van morgen die over infrastructuur zou gaan.
Groet Marcel (3)
About being the change: MOOC als ‘vonk’ niet als doel…
Ha Judith,
Tijdens de eerste dag van de #EDUSprint is er weer genoeg langs gekomen. Om maar in jouw/Ghandi’s woorden van dezelfde dag te spreken: I am the change, althans ik ben bereid om die rol te nemen. Belangrijkste element dat ik geleerd heb met betrekking tot ons MOOC project? Dat het maken van de MOOC geen doel is, maar slechts een vonk die een veel grotere ontwikkeling in gang zet. Onderhuids had ik dat gevoel al wel en ik denk dat de projectleider (Priscilla Machils) dat ook zo ervaart. Maar ik merk toch ook dat de organisatie ons juist weer in het doel en middelen kader aan het duwen is. Maar dat is het natuurlijke spel van organisatie en innovatie, toch? Toch denken de sprekers van vandaag dat juist dit soort omkaderingen (vaak economisch en juist in deze economische lowtijd) helpen bij het samenwerken op het onderwijsinnovatiegebied.
In de webinar met titel: IT as a force of change van de sprint van de eerste dag kwamen allerlei onderwerpen langs. Gehost door Diana Oblinger, de voorzitster van Educause spraken 2 gastsprekers. Ze coverden allerlei onderdelen: technologie, organisatie, pedagogiek. Alles vanuit een helicopterview met IT als uitvalsbasis. Elliot Masie en Chris Dede waren de sprekers. Elliott Masie is CEO van MASIE CENTER en een van de mensen die een thinkthank voorzit rondom werkplek gerelateerd werken. Zijn bedrijf werkt voor WallMart, McDonalds etc. Dus iemand met ervaring vanuit het bedrijfsleven en het leren op de werkplek. Chris DEDE is Professor in Learning Technology van de Harvard University. Dus juist met input vanuit de academische hoek. Gedurende de sessie waren er polls, maar werden er ook links naar interessante documenten gepost. Je snapt dat ik met alle onderdelen tegelijk bezig was (en met Koda) en wellicht daarom dat deze blog ook niet de structuur heeft die het onderwerp zou verdienen.
Elliott Masie zijn beste, maar ook voor mij meest confronterende opmerking was dat een MOOC just a spark is. En natuurlijk wist ik dat ergens wel, maar de awareness sloeg er toch in vandaag. Hij had het uiteindelijk over een array van solutions waarbij allerlei universiteiten samen zouden moeten werken. Social media, virtual reality en zelfs de nieuwe Kinect (niet bij naam) werd genoemd om online lerenden te analyseren (vrolijkheid, kijkt naar scherm e.d.). Samen met Chris kwam hij tot de conclusive dat Peer learning het meest powerfull is en dat je juist in een massive omgeving voor iedereen een peer-2-peer relatie kan bouwen waardoor het leereffect voor iedereen het grootst blijft.
Bijzonder was ook dat analytics (en learning analytics in het bijzonder) ook genoemd wordt als middel waarmee de kwaliteit van het onderwijs vergroot gaat worden. Niet volgend jaar, maar wel in de komende jaren. De vergelijking die Chris maakte met World of Warcraft sprak me natuurlijk helemaal aan. Dus een omgeving waarin je met je avatar virtueel rondloopt en al questend leert. Grijns ze durven het nog net niet te koppelen aan de holodeck (maar dat heb ik dan wel gedaan). Om maar even verder te dromen 😉 Chris en Elliott hadden het wel over het creeeren van een rich environment (immersive) voor de studenten en daarbij hoort een rich social environment. Tenslotte hadden ze het ook nog over visualization (dus informatie in 3D weergeven – waar o.a. Google mee bezig is) maar zeker ook micro assessment. Oftewel korte assessments om beter te meten waar je staat en wat het verschil is met je doelstelling. De inzet van animated pedagogical agents (zoals we bij het project van Bas Martens hebben gezien) had ook hun aandacht, maar dan alleen voor de eenvoudige vragen.
Toen de heren van mevrouw Oblinger de afsluitende vraag kregen om samen te vatten: “IT as a force of change” zeiden ze:
Chris Dede: Developing world – The things we talked about are roots…
Elliott Masie: Don’t come with a single sollution but make an array (with a set of campuses)
Kortom het begin is gemaakt, maar laat ons blijven beseffen dat we pas aan de ‘root’ staan van een ontwikkeling die globaal is en groot is. Dus focus op de change meer dan op het doel.
Tot zover de ‘boodschap’ van de eerste sprint.
Deze Sprint is opgenomen klik daarvoor hier: http://www.educause.edu/library/resources/it-force-change
Maar ze hebben ook een visual representation gemaakt. Ziet er goed uit. Check de plaatjes (en de links voor de details)
http://net.educause.edu/ir/library/multimedia/SprintDay1Page1of2.jpg
http://net.educause.edu/ir/library/multimedia/SprintDay1Page2of2.jpg
Groet Marcel (2)
P.S. Tijdens de webinar kwamen een tweetal onderwerpen naar voren die boeiend genoeg zijn om verder op in te duiken. Ook door jou:
- Assessing the 21th century skills
- Makerspaces
Maar daarover later meer 😉
The future of Innovation or Innovation is the Future?!
Ha Marcel,
Voor mijn vakantie heb ik het boek The Future of Innovation van het aanwinstenrek van de Hotelschoolbieb meegenomen. Als lid van een innovatieteam die nu de Master Leren en Innoveren gaat volgen, lonkt een boek met zo’n titel natuurlijk ;). Bettina von Stamm en Anna Trifilova hebben zo’n 200 ideeën en gedachten van de meest creatieve innovators uit 60 landen verzameld in dit lijvig boekwerk. In de bijbehorende website www.thefutureofinnovation.org vind je meer bijdragen.
De achterkant van het boek begint met:
Three unassailable facts will strike you as soon as you start to read The Future of Innovation book:
One: innovation is the new mantra; whether you’re involved in teaching art and design, new product development for a blue chip consumer brand or responsible for providing public services to citizens;
Two: understanding innovation requires multiple perspectives; from culture and mindset, social and commercial context, new ways of working as much as new products or services;
Three: innovation is a journey; drawing on insights from around the globe is essential to accelerate our progress.
Het zal je niet verbazen dat iedereen die een bijdrage aan het boek heeft geleverd de toekomst van innovatie anders definieert. In vele bijdragen (ik heb ze niet allemaal gelezen hoor) lees je dat er geen toekomst is zonder innovatie. We hebben ons bestaan en welvaart te danken aan innovatie, alhoewel dat vroeger (voor 1940) niet zo genoemd werd, toen waren er gewoon uitvinders ;). We worden heel gelukkig van innovatie. Wie wordt er tenslotte niet blij van om iets te creëren?
De passie voor innovatie spat van alle kanten van en uit het boek. Maar Bettina von Stamm ziet ook de andere kant van innovatie: the dark side. Von Stamm stelt tijdens deze keynote kritische vragen: want iedere CEO, politiek leider zegt wel dat we moeten innoveren maar wat doen ze er aan? Waarom willen ze dat en wat willen ze bereiken? Zijn ze ook bereid om fouten en mislukkingen te accepteren in deze wereld waarin men zoveel mogelijk (economische) risico’s wil vermijden?
Innovatie betreft tegenwoordig niet alleen een vernieuwend product en vindt niet alleen plaats in R&D-afdelingen van bedrijven. Von Stamm’s definitie van innovatie:
The path of embracing change to create value
Het gaat dus om veranderingen te omarmen en het creëren van waarde, dat kan dus zeker ook kennis zijn. Maar het gaat vooral om de reis er naar toe en die stopt nooit. Elke keer zijn er wel weer nieuwe omstandigheden die nieuwe ideeën creëren.
Innovatie begint met een idee, je hebt vervolgens verschillende vaardigheden nodig en een netwerk en financiële middelen om iets te realiseren. Aan ideeën ontbreekt het ons niet, vaardigheden maken we ons wel eigen, netwerken vormen we wel. Maar dan die financiën … Zuyd is afgelopen studiejaar begonnen met een innovatieprogramma, we hebben daarover al eerder geblogd. Vier jaar worden financiële middelen ingezet voor innovatie. In het najaar gaat het programma officieel van start met de facultaire macroprojecten, enkele microprojecten zijn al gestart. Ik vind het nog een beetje stilletjes vanuit het programmamanagement, maar daar zal vanaf september verandering inkomen ;).
Innovatie inspireert, daarom wil ik graag dat Zuyderlingen er met anderen over praten, als je ideeën niet alleen voor jezelf houdt creëer je met crowdsourcing open innovation. Dan komt er nog meer inspiratie los daarvan ben ik van overtuigd.
En ja, de projecten zijn allemaal niet wereldschokkend maar voor de indieners een mogelijkheid om binnen hun onderwijs iets vernieuwends uit te proberen. Prachtig dat Zuyd deze mogelijkheid biedt. Ik hoop alleen dat we ook de fouten en mislukkingen mogen maken en zodat we daar weer van leren. Het is zoals Mahatma Gandhi ooit zei:
You must be the change you want to see in the world
En luister eens naar de gedachten van deze ‘voice from the future’ en laten we zijn advies ter harte nemen: “dance like a lunatic” (via @AnnieMaessen)
Like A Lunatic from Sean Pecknold on Vimeo.
“The future is in our hands” (Stefan Kohn)
Judith
2 BE JAMMED 