Fun-ie-Fit! Exergaming
Hoi Marcel,
Ja, weer een blog! Ik ben wat must-read en must-see aan het verwerken 🙂 Na het item van EenVandaag over Bibliotheek2.0 dat ik nog wilde zien (te bekijken vanaf 14:22) begon een item over Exergaming, al gamend in beweging bij Klup Twente. In Almelo is het Fun-ie-Fit centrum opgericht, een sportschool met alleen maar spelcomputers.
Fun-ie-Fit is pgericht om bewegen te bevorderen bij mensen met een beperking, maar is inmiddels opengesteld voor alle belangstellenden.
Super hè! Dit lijkt me ook een must see voor jou 🙂
Bron: Almelo’s Weekblad
als ik hier ben, ben ik mijn beperking vergeten
Mooi hè?
groet,
Judith
Een kijkje in de toekomst van leren -infographic-
Hoi Marcel,
Knowledge Works houdt zich al jaren bezig met onderwijs. Onlangs hebben zij een publicatie uitgebracht: Recombinant Education : Regenerating the Learning Ecosystem waarin zij beschrijven hoe de toekomst van het onderwijs zich zal ontwikkelen, zie ook de bijbehorende website.
In onderstaande infographic de samenvatting van de publicatie. Knowledge Works gaat er vanuit dat er nieuw Learning Ecosystem ontstaat waarin onderwijs zich aanpast aan het kind ipv zoals nu kinderen die zich aan moeten passen aan het onderwijssyteem.
groet,
Judith
IFLA Trend Report : discussievoer voor bibliotheken
Hoi Marcel,
Zoals in mijn vorig blog meldde: deze week is het IFLA World Library and Information Congress in Singapore. IFLA is het internationale orgaan dat opkomt voor de belangen van bibliotheek en informatie diensten en hun gebruikers, het is de mondiale spreekbuis van de bibliotheek en informatie beroepsgroep. Door de toenemende omvang van informatie en de steeds sneller veranderende technologie verandert het informatielandschap in een rap tempo en dat heeft uiteraard zijn invloed op de bibliotheekwereld. Zo werd vorige week duidelijk dat bibliotheken buten spel worden gezet mbt e-books, de uitgevers gaan zelf bibliotheekje spelen. Welke rol speelt de bibliotheek nog in de toekomst? Vandaag heeft IFLA tijdens het congres in Singapore het IFLA Trend Report gepresenteerd waarin de onderstaande 5 trends worden benoemd:
TREND 1: New Technologies will both expand and limit who has access to information
An ever-expanding digital universe will bring a higher value to information literacy skills like basic reading and competence with digital tools. People who lack these skills will face barriers to inclusion in a growing range of areas. The nature of new online business models will heavily influence who can successfully own, profit from, share or access information in the future.
TREND 2: Online Education will democratise and disrupt global learning
Trends in online education stand to have profound impacts on employment, culture, communication and class around the world. The rapid global expansion in online education resources will make learning opportunities more abundant, cheaper and more accessible. Increased value placed on lifelong learning and the recognition of non-formal and informal learning will change the nature of recruitment, and equalise employment opportunities in a number of ways.
TREND 3: The boundaries of privacy and data protection will be redefined
As data sets held by governments and companies support the advanced profiling of individuals, sophisticated methods of monitoring and filtering communications data will make tracking those individuals cheaper and easier. Combined with the economic value of this personal data and pervasiveness of our digital footprint, these developments have serious consequences for individual privacy and trust in the online world.
TREND 4: Hyper-connected societies will listen to and empower new voices and groups
In hyper-connected societies more opportunities for collective action are being realised – enabling the rise of new voices and promoting the growth of single-issue movements at the expense of traditional political parties. Open government initiatives and access to public sector data are leading to more transparency and citizen-focused public services.
TREND 5: The global information environment will be transformed by new technologies
The proliferation of hyper-connected mobile devices, networked sensors in appliances and infrastructure, 3D printing and language-translation technologies are transforming the global information economy. Existing business models across many industries will experience creative disruption spurred by innovative devices that help people remain economically active later in life from any location.
Er is een mooie website ontworpen http://trends.ifla.org/ waar bovenstaande informatie en afbeeldingen van afkomstig zijn. Het is vooral de bedoeling om ook discussie op gang te brengen, via de website en via de Twitter hashtag #iflatrends. De samenvatting is op beschikbaar op pdf
Een mooi document om mee te nemen in de verdere visie-ontwikkeling van Zuyd Bibliotheek. De benoemde trends zijn niet nieuw, maar wel goed als uitgangspunt te gebruiken ter bespreking welke vaardigheden hierbij horen voor de informatieprofessional.
Groet,
Judith
Ben jij OERRR???
Nou zeg Marcel dat was een pittig sprintje van Educause over MOOC’s, maar volgens mij hebben we wel een marathon nodig om dit te verwerken en te realiseren 🙂
Wat een boel informatie heb jij in 3 blogs over dag 1, dag 2 en dag 3 bijeen verzameld en op de site van Educause Sprint 2013 is veel nog te lezen en te bekijken. Dat komt vast nog wel van pas tijdens mijn studie Master Leren en Innoveren! En genoeg input voor het macroproject dat jouw faculteit ICT tijdens het Zuyd Innoveert – programma gaat uitvoeren.
Zo’n keuze voor een MOOC-platform vind ik niet zo boeiend, alles moet gewoon werken 🙂 Dat de inhoud aantrekkelijk gemaakt moet worden met behulp van een Instructional Content Designer dat vind ik voor-de-hand-liggend. En of hij/zij nu binnen een faculteit werkt (zoals Jeroen daar voorstander van is) of vanuit een dienst, ook dat vind ik minder belangrijk, als het maar een vakman/-vrouw is! Voor mij zit de grootste uitdaging in docenten te enthousiasmeren en pedagogische en technologische vaardigheden bij te brengen zodat zij van dat MOOC-vonkje een prachtig vuur kunnen maken.
Ongeveer rond dezelfde tijd van deze Educause Sprint zag ik in Library Journal de paper: “MOOCs and the Library: Engaging witj Evolving Pedagogy” dat tijdens het IFLA World Library and Information Congres dat deze week plaats vindt in Singapore, gepresenteerd. De Stanford Library ondersteunt het online leren actief binnen hun instituut 🙂 Deze activiteiten hebben betrekking op:
- copyright
- video & media, het ondersteunen van studenten en docenten in het goed gebruik van video (maken en editten). Een rol die bij ons door de AV dienst opgemaakt wordt, in het bijzonder nu door Pieter Dekkers als Instructional Content Designer binnen jullie MOOC-project
- learning management systems, de bibliotheek kan een ondersteunde rol vervullen in het structuren van cursussen zodat ze goed ontsloten worden en beter gevonden worden. Binnen Blackboard speelt Zuyd Bibliotheek deze rol niet, maar als we nu starten met MOOCs zou het gemiste kans zijn de bibliotheek hier niet bij te betrekken.
- training and promotion, uiteraard zijn ook hierbij informatievaardigheden erg belangrijk
Het copyright-vraagstuk wordt door het inzetten van MOOCs alleen maar ingewikkelder 😦 Onlangs heeft in SURFspace ook een artikel gestaan over de auteursrechtelijke uitdagingen bij een MOOC n.a.v. Educause Brief over dit onderwerp (waar jij ook in je blog even aandacht aan besteedde). Want wie heeft welke rechten bij deze online cursussen. En mogen we de artikelen volgens de licentie-overeenkomsten met de uitgevers ook wel delen via een Open Online Course?
Allemaal redenen om ook binnen Zuyd meer in te zetten op Open Educational Resources, zoals ik al vaker heb bepleit. Ik ben voor! Jij?
Je hebt de reclame van Natuurmonumenten op TV of in de abri’s wel gezien denk ik. Hoewel het hier gaat om kinderen de natuur te laten ontdekken, moest ik elke keer denken aan Open Educational Resources (beroepsdeformatie) 😉
Voor de geïnteresseerde bibliothecaris: meer weten over MOOCs en bibliotheken? Check het blog http://moocsandlibraries.blogspot.nl/
Fijne vakantie verder!
Judith
Derde viewpoint – zelfde inspirerende verhaal
Dag drie Judith,
En wederom hetzelfde verhaal. Begonnen vanuit een derde viewpoint, na de visie, na de pedagogiek, nu de infrastructuur. Maar toch hetzelfde verhaal. Dezelfde valkuilen, dezelfde uitdagingen, maar vooral dezelfde inspiratie met mensen die in een open wereld samen willen werken. Op micro niveau, op macro niveau, op Surf niveau en op Educause niveau. Nog niet overal even hard en met even veel mensen, maar het komt er aan.
De titel van vandaag was: Creating the IT Architecture for the Connected Age dus wellicht meer voor de IT adviseur in me. Vandaag heb ik me bezig gehouden op twitter (retweeting) en in de Chat (Surfmarket geplugged!) en toch kwam er hier en daar weer vanalles langs wat het noteren waard was. Het overzicht (ik zal de link naar de resources nog toevoegen):
De eerste spreekster was: Tracy Futhey, Vice President, Information Technology and Chief Information Officer, Duke University
- Tracy is een van de mensen achter het Duke Digital Initiative, waar ze studenten en docenten met nieuwe media en hardware laten experimenteren. Meer info op: http://dukedigitalinitiative.duke.edu/
- In de chat werd een document gepost door de Educause Librarian (cool he!) over het MOOC model dat het traditionele onderwijsmodel gaat challengen
- Daarna heb ik surfmarket liggen te ‘proppen’. Het ging over infrastructuur, cloud resources. En ik heb aangegeven hoe SURF dit al samenwerkend met alle universiteiten en hogescholen in Nederland probeert op te pakken. Toen de vragen kwamen kon ik gelukkig verwijzen naar een van de lezingen op de Educause Annual Conference (van SURF!)
Bij de tweede spreker, Tracy Schroeder, Vice President, Information Services and Technology, Boston University had ik een totale computercrash. Blackout, sort of speak. Het bijzondere was dat ik daardoor extra aandacht kreeg voor een element in de Adobe Connect, namelijk de ‘Caption’. Een live ondertiteling die met de spraak meeliep tijdens de sessie. Ik had dus in no-time, mijn achtergebleven 10 minute ingehaald. De grap was dat toen door een college naar de techologie achter de caption gevraagd werd, het antwoord simple was: we hebben iemand ingehuurd die simultaan ondertiteld. Gaaf he. Technologie in zijn puurste vorm 😉 Ook tijdens deze sessie kwamen een aantal resources of onderwerpen langs:
- Nu echt van infrastructuur aard. Identity Management http://www.educause.edu/library/identity-and-access-management en http://www.educause.edu/library/resources/toolkit-developing-identity-and-access-management-iam-program
- En dan eentje die jij al een keer besproken hebt volgens mij. Zo niet dan moeten we dat nog doen: Mozilla Open Badges. Het system van Mozilla voor badging. Tijdens dit onderdeel heb ik gepleit voor een wereldwijd systeem waarop we badges en e-portfolio’s aanpakken. Applaus all over the place, maar toch ook de constatering dat praten over samenwerking en dan ook beslissingen nemen twee verschillende dingen zijn.
- Information systems op student niveau bekeken http://www.educause.edu/ero/article/latest-trends-student-information-systems-driven-competition
- En toen ging het over mydata, een initiatief waarbij je het eigenschap van resultaten (portfolio etc.) bij de student laat: http://www.ed.gov/edblogs/technology/mydata/
De derde spreker van vandaag was: Ethan Benatan, Vice President, Chief Information Officer, and Chief Strategy Officer, Marylhurst University
- Hij gaf een vijftal belangrijke elementen aan waar we ons mee bezig moesten houden. Vooral die eerste term had ik nog niet gehoord (op die manier), maar ik ga hem niet uitleggen. Zoek ‘heutagogy’ zelf maar op 😉
- Heutagogy (http://heutagogycop.wordpress.com/history-of-heutagogy/)
- Make learning visible
- Learn from consumerization (BYO …)
- Power connections
- Deliver Value
- Topic werd bring your own anything. Dus onze aardige librarian kwam met deze resource: http://www.educause.edu/library/resources/byod-and-consumerization-it-higher-education-research-2013
- Ik heb gemist waarom het langskwam, maar heb dit gisteren ook al gehoord, het gaat er om dat Coursera een van de grote aanbieders van MOOCs met 10 universiteiten in zee is gegaan over crediting van courses.
- En dan werd mooi neergezet: Education vanuit theorie: http://hackeducation.com/2012/08/02/education-theorists/ en wat iedere NERD zou moeten weten van onderwijs: http://hackeducation.com/2012/03/17/what-every-techie-should-know-about-education/
- En ja ook de portfolio’s kwamen hier langs. Dit artikel kent Harry vast al: www.educause.edu/ero/article/e-portfolios-go-big-or-go-home
- En tenslotte een artikel over MOOCs in Edinburg: http://hdl.handle.net/1842/6683
Genoeg voer in ieder geval om onze MOOC projects op te baseren, op te inspireren. Maar de belangrijkste les is wel dat het MOOC project juist een inspiratievonk is en geen doel op zich…
Groet Marcel (4)
2 BE JAMMED 