Site-archief
Bezocht Dé Onderwijsdagen Preconferentie #OWD2016 #blogsOWD
Hi Marcel,
Uiteraard was ik weer present op Dé Onderwijsdagen, hét congres voor onderwijs en ict. Eén van mijn nieuwe collega’s van de Dienst O&O vroeg mij om de kennis die ik hier opdoe actief te delen. Ja ze kennen misschien nog niet zo goed 😉 Ik doe dat zoals elk jaar met alle plezier! Nu wel een beetje later dan gepland …
De OWD zijn voor mij in eerste instantie een meet & greet met oude en nieuwe bekenden. Ik begon mijn dag met een treindate met een dierbare oude bekende Bert Frissen, inmiddels van ICTOreflect (ff reclame maken). Om vervolgens in het WTC te Rotterdam ook even bij te praten met de jongens van FeedbackFruits over onze pilot.
Het congres startte met een preconferentie over de digitale leeromgeving (DLO).
Keynote: beter, mooier en leuker onderwijs met de digitale leeromgeving
De keynote werd verzorgd door Ruud Veltenaar filosoof en trendwatcher. Een ‘inspirator van vooruitgang’ staat op zijn website. Gaat onze wereld de komende 10 jaar radicaal veranderen? Zo’n 25% dacht maar van wel …. Hij had wel wat voorbeelden ….
- onderwijs geven met de docent als hologram. 176.000 studenten een ingewikkelde business case voorleggen. Zoek in groepen van 25 studenten de oplossing met beschikking over alle mogelijke kennisbronnen (content, data, mensen). Met als opdracht: deel binnen 2,5 uur de resultaten. Alle interactie gebeurt online. Computers verdelen de groepen, zorgen voor connectie en selecteren de beste oplossingen. Radicaal? Dit gebeurt al bij MIT.
- Brain to computer communication. Hersenen kunnen nu al computers aansturen (denk maar eens aan slimme protheses). Kurzweil heeft het ook al over nanorobotjes in ons brein. Wat als computers het denkproces van chirurgen kunnen registreren? En al die data wordt bijeengebracht in een robot. Door wie wil jij dan worden geopereerd? Door een mens of door zo’n slimme robot?
Ken jij IBM Watson? Ontwikkelingen op dit gebied gaan zo snel.
Veltenaar schetste ons een wereld waarin we over 10 jaar een chip van het brein van 1 mens extra in onze smartphone kunnen toevoegen (btw … zouden we dan nog wel smartphones hebben? 😉 )
“Dit zijn studenten! Dat zie je toch zo?”
Wat betekent dit allemaal voor het onderwijs? En als je dan ook nog rekening moet houden met de stijgende levensverwachting. Dan zou het hoger onderwijs onderwijs aan moeten gaan bieden aan 18-118 jarigen! In onze zelfredzame samenleving kunnen we niet alles alleen, we hebben elkaar nodig. Onderwijs dient toekomst- en mensgericht te zijn, moet de brug bouwen tussen de innerlijke wereld en de buitenwereld, zo bepleit Veltenaar.
Internet of things, disintermediatie (diensten zonder tussenpersonen), gamificatie, brain-to-computer communcatie, dat gaat het onderwijs de komende 10 jaar veranderen. “Is dit radicaal? Het is wel een dingetje” 😉 volgens Veltenaar.
Het heeft geen zin om te transformeren, zei Veltenaar. Laat het huidige onderwijs maar voor wat het is. Ga parallel hieraan nieuwe onderwijsvormen creëren met ouders, kinderen, docenten die hiervoor willen gaan.
Veltenaar begon zijn keynote met het zeggen dat er vaker mensen boos uit zijn toespraak wegliepen. Ik heb niemand weg zien gaan. Het was een boeiend bekend vermakelijk verhaal. Ik weet niet of het zo snel gaat als Veltenaar ons voorspiegelde. Belangrijk is in ieder geval mee te gaan in het tempo. En dat we dat samen doen. Het is niet logisch dat je alles alleen doet in onze zelfredzame samenleving.
Mooie aftrap van @De_OWD door @RuudVeltenaar #foodforthought #OWD2016 pic.twitter.com/0GkPtOqeUd
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) 7 november 2016
Keynote: de digitale leeromgeving, waar hebben we het over?
hoe geven onderwijsinstellingen hun digitale leeromgeving vorm anno 2016
Soms is het goed ook eens terug te kijken, dat deed Nico Juist. Aan de hand van de SURFpublicaties over dit onderwerp schetste hij hoe de (beeldvorming over de) digitale leeromgeving in de laatste 6 jaar is veranderd. Nico gaf aan dat we de ‘extended dlwo’ nog niet goed geadresseerd hebben. In de publicatie Kikkers en heilige koeien van de UvA wordt dat benoemd. Vanuit het perspectief ICTdienstverlening is de digitale leeromgeving: Blackboard, Office365, Mediasite, Zuydnet etc. Voor het onderwijs zitten daar ook allerlei webtools als Padlet, Powtoon, Socrative e.d. bij. We willen flexibel onderwijs. Hoe flexibel zijn we? Kunnen we systemen/applicaties ook loslaten? Terechte vragen. Voor ons is het goed om kennis te nemen van de notitie Flexibele en persoonlijke leeromgeving van SURFnet die deze dag ook werd gepresenteerd.
Parallelsessies – Hoe betrek je docenten bij het inrichten van de leeromgeving
Drie praktijkverhalen (Saxion, Hogeschool Leiden, Universiteit Wageningen) ieder met een ander model (9 vlaks informatiemanagementmodel, vier-in-balans, TPACK) als kapstok.
De slides geven een goed overzicht van hetgeen gedeeld werd tijdens deze sessie. Conclusie: support is altijd cruciaal. Ook in deze sessie werd het ontzorgen van docenten benoemd, net zoals structuur en kaders (formats/templates) bieden. Hier is uiteraard wel menskracht voor nodig. Werkstudenten kunnen hierbij ook een helpende hand bieden. Van mijn naamgenoot van Saxion ontvang ik nog documentatie mbt hun opzet en begeleiding van deeltijdonderwijs. Iedereen probeert net zoals wij met werklunches, inspiratiesessie, teachers lounge, online kennisbanken docenten te enthousiasmeren.
[Saxion heeft als uitgangspunt dat volwassen het onderwijs ook geheel online moeten kunnen volgen. Dit heeft uiteraard consequenties voor het ontwikkelen van het onderwijs. Daarnaast betrekken ze in een vroeg stadium het werkveld bij onderwijswikkeling door een werkveldcheck uit te voeren. Interessant om over na te denken.]
Keynote: de digitale leeromgeving zonder gedoe
Jan-Peter Bogers heeft het boek Versimpelen – projecten realiseren zonder gedoe geschreven. Zijn onderwijsprojecten ingewikkeld? Of maken we ze 😉 het ingewikkeld? Projecten worden vaak een gedoe (aha daarom vind ik projecten ook niet leuk 🙂 ) Wat zijn de gedoefactoren? Ik noemde al meteen ‘mensen’ (je hebt 2 typen: ‘motortjes’ en ‘putjes’). Ja dat was 1 van 6, daarnaast uiteraard geld, tijd, regels, complexiteit en last-but-not-least ‘jezelf’. Jaja, ik weet dat ik ook wel wat (voor andere irritante) stokpaardjes heb. Deze video van De Mier brengt het gedoe raak in beeld.
Versimpelen is een manier om focus aan te brengen in projecten om van complex naar simpel en van gedoe naar flow te komen.We moeten ons afvragen: waarom doe je wat je doet? Wat en wie heb je écht nodig? En wat heb je nog niet nodig? Een plan van aanpak zou op een post-it moeten kunnen.
Wat ik me wel ook steeds vaker afvraag: Wat zou er gebeuren als we niets of niet doen? Lossen problemen dan vanzelf op? Ik weet wel dat ik niets of niet doen ontzettend moeilijk vind.
In het begin van de dag publiceerde SURF het Trendrapport 2016, deze werd tijdens het Trending Dinner gepresenteerd. Deze heb ik gelaten voor wat het was. Ik had mijn eigen trending dinner georganisereerd. Samen met Liesbeth Mantel, onze Rotterdamse vriendin die binnenkort een Limburgs meisje wordt, heb ik de dag afgesloten met een heerlijk gezellig etentje.
Judith
Zie ook mijn andere OWD2016 blogs
- de volgende OWDdag, congresdag HO en MBO
- wat ik gemist heb tijdens deze Onderwijsdagen (je kunt niet alles volgen)
Bezocht. De Onderwijsdagen #OWD2015
Ha Marcel,
Eindelijk tijd om ook nog een persoonlijk blogje te schrijven over Dé Onderwijsdagen. Ik heb de afgelopen dagen al wel het een en ander (inhoudelijk) geblogd op ons MOOCZI-blog en het icto.community-blog.
Tsja Marcel en dan ben ik toch naar een pre-conferentie van Dé Onderijsdagen over Learning Analytics (zie icto.community-blog). Voor velen is dit onmisbaar bij de trend ‘onderwijs op maat’, het flexibel en gepersonaliseerd leren. Mijn weerstand tegen ‘het alles meetbaar maken’-cultuur opzij proberen te zetten en me van 13.00 tot 18.00 ondergedompeld in de wereld van getallen. Dat het een hot item is in onderwijswereld was wel te zien aan het feit dat deze middag met de aanwezigheid van 300 onderwijsmensen ‘uitverkocht’ was. Ik moet zeggen dat mijn sceptische houding niet echt veranderd is. Mijn haat-liefde verhouding met data blijft 🙂 .
Er wordt en is al veel onderzoek gedaan, lieten Hendrik Drachsler (OU) en Niall Sclater (Jisc) zien, maar de echt overtuigende voorbeelden heb ik niet voorbij zien komen. Ja, ik heb mooie dashboards gezien, die me deden denken aan het studentenonderzoek uit onze Zuydpleintijd. Over het gebruik van open dashboards kan je meer lezen via Apereo Learning Analytics Initiative LAI.
De laatste 2 sprekers: internetjurist Arnoud Engelfriet en wiskunde-meisje en getallendiva Ionica Smeets bespraken de vele haken en ogen aan het verzamelen en interpreteren van data. Het is zo complex. Door de privacywet (het recht om met rust gelaten te worden!) is het verzamelen van persoonsgegevens niet zo gemakkelijk. We overtreden conitnu de wet bescherming persoonsgegevens, zo leek het wel. Als we dan eenmaal die data in huis hebben (Arnoud Engelfriet) dan is het analyseren van die data ook geen sinecure (Ionica Smeets). Heb je wel eens gehoord van de Simpsons paradox? Nou hou er rekening mee want kleine effecten hebben grote gevolgen in grote groepen. Pas op met het combineren van je cijfers. En voor je promotie-onderzoek: P<0.05 is niet heilig en aan gemiddeldes heb je niet veel. Dus gewoon je gezonde verstand gebruiken dan maar? Haar kernboodschap was meteen de conclusie van deze middag: “denk na goed na!”.
Dag 2 stond voor mij vooral in het teken van netwerken. Als je er al wat jaartjes rondloopt en digitaal ook zo je sporen na laat, ken je inmiddels wel wat mensen, zowel uit de bibliotheekwereld, Blackboardgroep als edubloggers en tweeps. LeukLeuk. Ik heb nog gesproken met Erik Hulsken van Windesheim. Hij vertelde dat hij mijn blog over het gebruik van bloggen bij de faculteit IBC intern had doorgestuurd. Bij Windesheim gaan ze bloggen met 600 studenten! Ik heb hem gevraagd of hij deze ervaringen op ons blog wilde delen. Ik ben wel heel nieuwsgierig hoe ze dat gaan aanpakken. Wordt vervolgd!
Ik vond het trouwens fijn dat ik diverse Zuyd-collega’s heb gespot. Naast het volledige I-team was Els Koelewijn en Chris Kockelkoren er. Ook de docenten Erica Diks en Mieke van Heugten heb ik even gesproken.
Tijdens Dé Onderwijsdag op dinsdag werd het trendrapport open en online onderwijs 2015 gepresenteerd (zie mooczi-blog). Omdat ik er aan meegewerkt heb (zie mijn blog) ben ik naar de presentatie en de masterclass geweest. Grappig detail is dat het 1e rapport werd overhandigd aan Walter Jansen van EDLAB van UMaastricht waarmee ik onlangs kennis heb gemaakt.
De afsluitende keynote van trendwatcher Farid Tabarki vonden velen ondermaats. Wilfred Rubens moest er van zuchten. Ik moet zeggen dat ik het wel lekker dynamisch vond: lekker snel en mooie plaatjes (zonder bronvermelding 😦 ) en dito filmpjes. Het was het enige wat mij vermoeide geest na deze 2 lange intensieve dagen nog aan kon op dat moment. Het was oppervlakkig en niet diepgaand, maar ach ik liet me lekker vermaken. Je kunt het nog bekijken als je wilt.
Het thema van deze Onderwijsdagen was Onderwijs op maat, centraal stonden presentaties rondom persoonlijk en flexibel onderwijs. Hierover wil ik nog wat kwijt. Er volgt snel nog een apart blogje. Al met al waren het leuke werkdagen met een top afsluiting in een restaurantje bij het station 🙂
Volgend jaar weer mee?
groet,
Judith
Meer lezen of bekijken?
- Blogposts van de edubloggers
- Storify met tweets #OWD2015
- Videoregistraties (keynotes en sessies in de Rotterdam Hall)
- Pesentaties van sprekers op SlideShare
Samen aan de tekentafel
Hi Marcel,
Van ons éénjarig MOOCZI-project van jouw ICT-faculteit hebben wij de waarde van een ontwikkelteam (waarbij een Instructional Media Designer, onderwijskundige en informatiespecialist betrokken was) gezien en erkend. Tijdens het studiejaar 2013-2014 dat we hier mee bezig waren, hebben we dat ook overal verteld en dat doe ik nu nog steeds. Onze ervaringen zijn niet uniek. Ook andere hogescholen en universiteiten hebben dezelfde ervaringen. Wil je je onderwijs (modules) online (blended?) aanbieden dan moet je naast nadenken over tools, vooral aandacht hebben voor ontwerp en didactiek. Van een moderne docent wordt dan misschien wel verwacht ook een goede designer te zijn, de vraag naar ondersteuning om dat te realiseren, ligt er heel nadrukkelijk ook.
Op het MOOCZI-blog heb ik over de sessies die ik tijdens Dé Onderwijsdagen 2014 heb gevolgd over blended, open en online leren/onderwijs ook al geschreven:
- Ontwerpen van onderwijs moet eens serieus genomen worden, zei Peter Sloep. Ook als je begint met open en online onderwijs, betekent dat terug naar de tekentafel. Hanteer daar bij een ontwerpmethode, zoals. Zie ook zijn bijdrage aan deze thema-uitgave over didactiek in open en online onderwijs.
- Ondersteun docenten bij het ontwikkelen van e-content met een begeleidingsteam of een ontwikkelteam. UMC Utrecht heeft door het project ‘Onbegrensd leren’ veel ervaring opgedaan met 2 verschillende ontwikkelmethodes. E-modules werden of ontwikkeld door een team van experts (onderwijskundigen, instructional media designers etc) waarbij het aanleveren van content de verantwoordelijkheid was van de docent, of ontwikkeld door de docent zelf in de ontwikkeltool Storyline, waarbij het ontwikkelteam op de achtergrond beschikbaar was voor advies en ondersteuning. Elke methode heeft zijn voor- en nadelen en heeft een eigen kostenplaatje. De door hen ontwikkelde e-module wijzer, een applicatie waaruit de elementen van een e-module (zoals interactieve werkvormen) kan worden geselecteerd en een bijbehorend kostenoverzicht wordt gepresenteerd, komt (over een jaar) open beschikbaar. Ze hebben goede ervaringen met een gestandaardiseerd (ook qua vormgeving) ontwikkelproces. Dit project heeft veel draagvlak bij het management die ook voor een behoorlijke financiële injectie heeft gezorgd.
Ook op SURFspace las ik vorige week een bijdrage van Heino Logtenberg van Saxion over Instructional Designers. Ook op deze hogeschool zijn ze bezig met gemixte vormen van onderwijs en hebben ze een werkwijze ontwikkelt mbt educational design en instructional design.
En nu is het echt noodzakelijk dat we binnen het advies- en ondersteuningsteam gaan werken aan instructional design. Dat kan er niet zo maar er even bij dat begrijpt iedereen erg goed. Het is een nieuwe functie die onlosmakelijk verbonden is aan het succesvol en kwalitatief hoogwaardig in voeren van online/blended onderwijsarrangementen.
Hogeschool Utrecht timmert ook goed aan de weg, praktijkvoorbeelden genoeg als het gaat om blended onderwijs. Uit onderzoek van de UM blijkt …
De meta-analyse laat zien dat het invoeren van blended onderwijs niet automatisch tot een verrijking en dus verbetering van de kwaliteit van onderwijs leidt. Vaak is naar voren gekomen dat de invoering van blended learning een aanleiding is voor het herzien en verbeteren van instructiematerialen en leeractiviteiten. Dit heeft onderzoeksmatig het nadeel dat de twee onderwijsvormen moeilijk te vergelijken zijn. Praktisch gezien heeft het voordelen omdat de invoering van blended onderwijs een hele goede impuls kan zijn voor verbeteren van de kwaliteit van instructiemiddelen en leeractiviteiten. De onderzoekers adviseren daarom in het de onderzoeksrapportage om de hype van de invoering van blended learning te gebruiken als een kans op gelijktijdige heroverweging en herontwerp van de instructiemethoden en daarmee de gehoopte onderwijsverbetering te bereiken.
Free download via GraphicStock
Natuurlijk zitten wij als Zuyd ook niet stil 🙂 Ook in het DLWO-visietraject van Zuyd wordt hier uiteraard rekening mee gehouden. Ik zie vergevorderde initiatieven rondom het ‘blended’ maken van onderwijs waarbij ook aandacht is voor de ondersteuning. Het project Video@Zuyd komt in een volgende fase, en ook daar hoor en lees ik ideeën mbt het formeren van teams met onderwijskundige, instructional designer, een blended learning expert om samen met docenten het onderwijs een vernieuwende impuls te geven. Zou het dan toch …..?
Als we echt willen/gaan inzetten op video, online, blended, open, levenlang, learning communities, flipped of hoe we het allemaal ook noemen, dan hoop ik dat Zuyd ook stevig inzet op het proces waarbij de docent, curriculumcommissie, opleiding geholpen en ondersteund wordt door ontwikkelteam. Samen aan de tekentafel en co-creëren!
Vanuit mijn cirkel van betrokkenheid en cirkel van invloed zal ik er aandacht voor blijven vragen 🙂
Groeten,
Judith
Geen #edubloggersdiner #owd13 #knvi2013 voor mij
Al jaren is de 2e week van november dé week voor mij met Dé Onderwijsdagen en Hét Bibliotheekcongres. De laatste jaren werd dat voorafgegaan door een gezellig lekker Edubloggersdiner. Tsja Marcel, helaas dit jaar niets van dit alles voor mij 😦
Edubloggersdiner
Vanwege mijn studie op maandagavond kan ik niet aanschuiven bij het etentje met vele edubloggers. De laatste 2 jaar waren wij er van 2beJAMmed er ook bij. Het is al de 10e keer dat dit wordt georganiseerd, mooi initiatief van enkele super-edubloggers. Er is zelfs een quiz gemaakt om alvast namen te oefenen, er zijn naast de oude vertrouwde ook vele nieuwe gezichten. Leuke tool dat ImageQuiz, misschien ook leuk voor jou. Check het blog van Willem Karssenberg.
De Onderwijsdagen
Voor Dé Onderwijsdagen heb ik me niet aangemeld omdat ik de laatste tijd al veel gedeclareerd heb, o.a. voor het Educause-congres. Daarnaast moet ik ivm mijn studie nu andere keuzes in tijd maken. Er gaan dit jaar maar 3 Zuyd-collega’s. Ik heb wel gevraagd of er een gastblogje geschreven kan worden. 😉
Toch mis ik wel wat. Het thema is toch wel een beetje mijn thema aan het worden: Open Onderwijs. In de sessies zie ik namen voorbij komen die ik tijdens mijn Masterclass OER ook ontmoet heb. Of die ik tijdens de Netwerkdag Open Education (waar ik 12 december samen met mijn mede-projectleider van MOOCZI naar toe ga) zal zien. Dus misschien valt het wel mee. Ik kon op de OWD-site niet ontdekken of er live gestreamd wordt. Ik ben namelijk wel nieuwsgiering naar de keynote van Claire Boonstra, de inititiafneemster van œ Operation Education.
KNVI Jaarcongres
Hoera! Een informatieprofessional is het thema van het congres van de Koninklijke Nederlandse Vereniging van Informatieprofessionals. Eigenlijk zou ik hier naar toe moeten. Deze week kreeg ik mijn functiewaarderingsbrief. Zuyd heeft namelijk een nieuw functiehuis gebouwd en mijn leidinggevende heeft mij ingeschaald als Informatieprofessional. Ik ben het nu dus zelfs officieel 😉 Dit congres moet nu plaatsmaken voor mijn mantelzorgtaken.
Ik zag op het programma interessante tracks staan zoals: Be Agile! Be Happy!, Radicale keuzes, De vrije informatieprofessional: Keep Calm and Share Information. Zoveel interessants, ik zou niet weten wat ik zou moeten kiezen. Gelukkig gaat er een kleine delegatie van Zuyd Bibliotheek, ik hoop dat zij zich verdelen over de tracks. En dat zij ook een gastblog schrijven. Ik heb het hen wel gevraagd. 🙂
Door de verdere digitalisering, standaardisering van de werkprocessen en de intensivering van het aanbieden van informatie- en onderzoeksvaardigheden zal de komende jaren de rol van informatieprofessionals binnen Zuyd veranderen. Binnen onze kennissamenleving is steeds meer vraag naar professionals met 21st century skills. Ook binnen het onderwijs is hier (gelukkig) steeds meer aandacht voor. Informatieprofessionals zijn meer dan ooit nodig, maar dat betekent ook andere vaardigheden voor deze beroepsgroep, zoals deze infographic laat zien. Mooie uitdagingen!
Bron: ebookfriendly.com
Wat ik het meest jammer vind is dat ik die live ontmoetingen met oude bekenden, vakgenoten, tweeps nu mis. Hoewel voor mij online ontmoetingen inmiddels ook echt voelen, is zo nu en dan een stevige handdruk of een knuffel voor mij een onmisbaar contact.
Mooie congresdagen voor iedereen die wel gaat!
Judith
Onderwijsdagen & Edubloggen #owd12
Respect Marcel!
Hoezo noem jij je mijn sidekick? Je bent een echte Edublogger! En omdat we tijdens de Onderwijsdagen verschillende keren gehoord hebben dat motivatie gestimuleerd wordt door badges en plakplaatjes 🙂 krijg jij van mij (ontwerp Jelmer Evers, via Willem Karssenberg) deze mooie badge!
Vlak voor mijn vakantie naar Nepal ontving ik het verzoek om live te bloggen tijdens de Onderwijsdagen. De drukte die ik toen had, de afschakeling de ik verwachtte en het feit dat ‘live’ bloggen niet zo ‘mijn ding’ is, bespraken we tijdens een kopje koffie/thee met Pierre Gorissen vlak voor de opening van Dé Onderwijsdagen. Ik zei toen dat de organisatie beter jou had kunnen vragen.
Wat schets mijn verbazing dat direct na de keynote van Anka Mulder over Open Educational Resources (OER) een blogpost hierover van jou online kwam. En ook over alle andere sessies die je bezocht hebt, heb je live geblogd. Je vroeg me wel de blogs nog eens te checken op taalfouten. Dat heb ik nu gedaan en ook bij alle blogs diverse links toegevoegd 🙂 [en van commentaar voorzien ;)]. Bij de presentatie van Frank Thuss over Apps in Education: de beste apps voor het hoger onderwijs was dat best veel werk. Dit was de enige presentatie die we niet samen bezocht hebben.
Ik was ondertussen bij TPACK in ho-docentprofessionalisering: een kookbook voor implementatie. Een presentatie van Natasa Brouwer en Jakko van der Pol van UvA. Wij zijn ook actief met ons TPACK-game, ik was nieuwsgierig naar het MarchET-project van SURF. De ervaringen die zij beschreven en die later dit jaar in het ‘kookboek’ worden gepubliceerd, verschillen niet zoveel met die van die van mij met Dingen@Zuyd (niet te lange sessies, inzetten van buddies, via diverse kanalen hen ‘bij de les’ houden). Zie meer op hun website Onderwijs ontwerpen met ICT.
Samen hebben we geluisterd naar José Eggink over Netwerk Open Hogeschool-Informatica. Daarna ben ik natuurlijk met je meegegaan naar Dr. Chuck. Jij hebt hem tijdens onze Educause-reis gezien en vond ‘m geweldig. Hij kreeg het grote podium in de Rotterdam Hall van het WTC, maar die was helaas maar met een klein aantal mensen gevuld. Dit was een keynote waardige presentatie. Gemiste kans voor de organisatie. Het voordeel van deze zaal is dat er een opname van gemaakt is! Ga dat zien! MOOC’s are really great! But what’s next?
‘Unschooler’ Dale J. Stephens had het laatste woord tijdens de 1e onderwijsdag. Hij had het over ‘hacking your education’ en natuurlijk heb jij hierover wederom (in het Engels) geblogd! Ik hou van studenten die hun ontwikkeling in eigen hand nemen. Ik heb niet voor niets het verzoek van Ilse Meelberghs begin dit jaar geaccepteerd om een presentatie te geven aan studenten ‘Leren zonder docent’. Maar hier is meer voor nodig dan 1 korte presentatie, veel zitten toch nog in het ‘vertel-jij-het-mij-maar-modus’. En op jouw vraag in je blog antwoord te geven: natuurlijk doe ik mee aan deze hacking-movement, ik heb er al eens eerder over geblogd! 🙂
Na een interactief walking diner met @TweetSerenades en een afsluitend drankje in de bar van het NH Hotel was deze eerste dag ten einde.
Maar we hadden er nog 1 te gaan! Voor jou een korte Onderwijsdag want de keynote van Jim Stolze ‘Food for thought’ was jouw laatste live blog, je had onderwijsverplichtingen. Jim Stolze ken ik van 40 dagen zonder internet en ‘Hoe overleef ik mijn inbox‘. Het was een inspirerend verhaal over aandachtseconomie. Informatie-overload, daar weet ik alles van 🙂 en ik denk dat de Informatieprofessional een belangrijke rol kan spelen in het stroomlijnen van al die informatiebronnen. Veel leuk werk te doen!
Toen jij weg was heb ik nog een presentatie bijgewoond over de ‘Ontwikkelingen in de Digitale Leer- en Werkomgeving van het Hoger Onderwijs’ nav de publicatie “waarin de ontwikkeling en de veranderingen van de DLWO worden belicht. Deze uitgave biedt beleidsmakers en beslissers een vertrekpunt voor een discussie over de toekomst van de DLWO van de eigen instelling”, zo staat op de website te lezen. Ik had gezien dat ons CvB-lid Remmelt Vetkamp op de deelnemerslijst stond, maar ik had ‘m nog niet gespot. Wel op het einde van deze dag. Uiteraard heb ik hem gevraagd of wij hierover eens van gedachten konden wisselen 🙂 Afspraak wordt gemaakt! Blog hierover volgt tzt.
In de pauze was de verplaatste presentatie over de Universiteit van Nederland. Alexander Klöpping was ziek daarom nam Marten Blankesteijn (net zoals Klöpping Rector magnificus van de Universiteit van Nederland). Een mooi initiatief om de bril-fucking-jante videocolleges van de beste hoogleraren van Nederland een open podium te geven (net zoals Robert Dijkgraaf bij DWDD-University). Het zal je niet verwonderen dat de Universiteit van Nederland en DWDD-University nauw samenwerken. Vanaf september 2013 zal elke werkdag een 20 minuten UvN-college worden uitgezonden via kanaal 13 van Ziggo en uiteraard beschikbaar zijn via UniversiteitvanNederland.nl. De presentatie is nog terug te kijken.
Daarna heb ik nog een presentatie over Creative Labs gevolgd van de Waag Society. Leuke tips en ideeën opgedaan voor de plannen van ons X-lab. Hierover volgt later ook nog wel een blogpost.
De 3e sessie over BYOD vond ik te technisch en voldeed niet helemaal aan mijn verwachtingen.
Als laatste keynotespreker was André Kuipers uitgenodigd. Hij nam ons mee op zijn ruimtereis in een mooi verhaal dat ik de dag erna tijdens het jubileumcongres van de Nederlandse Vereniging van Bibliothecarissen nog een keer mocht horen. @astro_andre had ons tijdens zijn reis al verwend met prachtige plaatjes vanuit de ruimte, die deelde hij ook met ons tijdens zijn presentatie. Hij eindigde zijn droomvlucht met dit mooi filmpje. Gelukkig gewoon open online te vinden zodat jij (en onze bloglezers) hiervan ook nog kan genieten.
Fijne zondag nog.
Judith
Dit was mijn terugblik op de Onderwijsdagen. Kijk op de website van Dé Onderwijsdagen waar alle videopresentaties, blogs en slides terug zijn te vinden.
2 BE JAMMED 