Ha Marcel,

Leuk hè dat onze Harry geregeld had dat Bob Klaasen  en John Hanswijk van Kennisnet voor ons een Workshop TPACK verzorgden. Ik wist er wel iets van, maar door het TPACK-spel te spelen werd het allemaal een stuk duidelijker. Als iTeam proberen we onze docenten te ondersteunen en te begeleiden in het gebruik van ICT-tools. Dat gaat niet altijd even gemakkelijk. Ik vond het erg verhelderend om op deze geïntegreerde manier naar het modern docentschap te kijken. Zo voor de hand liggend.

Meer over TPACK diagram, zie http://vimeo.com/16291486

Wat is TPACK?
Het TPACK (Technological, Pedagogical And Content Knowledge) model is ontwikkeld in 2005 door 2 Amerikaanse onderwijskundige, Koehler en Mishra
Het draait om op een juiste manier combineren van ICT kennis, didactische kennis en vakinhoudelijke kennis. Uiteraard rekeninghoudend met omgevingsfactoren als doelgroep studenten en de technische mogelijke die op school aanwezig zijn. Uitgangspunt is de vakinhoudelijke kennis en didactische kennis die elke docent bezit.

Door in teamverband TPACK-the game te spelen, ga je samen nadenken over nieuwe combinaties van vakinhoud met verschillende didactische werkvormen en ict-hulpmiddelen.
Er zijn 3 stapels met kaartjes:

1. stapel met didactische werkvormen als simulatie, klasikale instructie, presenteren en rollenspel
2. stapel met ict-hulpmiddelen als video, digibord, mindmap, podcast, tekstverwerker
3. stapel met verschillende leerinhouden die je zelf bepaalt

Uit elke stapel trek je een willekeurige kaart en met deze combinatie ga je aan de slag om een concrete onderwijsactiviteit te ontwerpen. Daar komen hele verrassende en creatieve ideeën uit voort. Vervolgens ga je met deze kennis op zoek naar de meest geschikte combinatie. Uiteraard kunnen diverse didactische werkvormen en ict-hulpmiddelen in één onderwijsactiviteit gecombineerd worden, dat geeft variatie in de les.
Techniek is dus niet het uitgangspunt (daar gaat het vaak fout) maar vakinhoud en didactiek. TPACK biedt geen competenties maar laat docenten in teamverband nadenken welke vaardigheden je nog nodig hebt om ICT echt goed te gebruiken.

Meer van / over TPACK:

• De presentatie van Bob en John
• Publicatie ‘Maak kennis met TPACK’ (Kennisnet)
• Meer informatie over TPACK op Kennisnet
• TPACK, het werkvormenspel (van het Nova college) is te printen, de kaarten uit knippen en spelen maar
• TPACK, de website
• Meester Michel over TPACK
• Gerard Dummer over TPACK op de Pabo (toegvoegd 16-1-2012)
• Scoop.it over TPACK in het onderwijs (toegevoegd 16-1-2012)

Gisteren ontving ik (toevallig?) het nieuwe decembernummer van SURF magazine. Het 1e artikel hierin gaat over het project MarchET van SURF-foundation. MarchET betekent MAke Relevant CHoices in Educational Technology. Het doel van het project is om docenten keuzes te leren maken over het gebruik van ICT-tools in combinatie met de beste didactische aanpak. De onderwijswijsmodules die binnen dit project zijn ontwikkeld, zijn gebaseerd op het TPACK-model.
De 4 onderwijsmodules zijn:

1. samen kennis bouwen
2. begeleiden op afstand
3. kennis en inzicht peilen
4. web 2.0-applicaties ofwel sociale netwerken

Op de website Onderwijs Ontwerpen met ICT zijn deze modules te downloaden. Ik heb de module van sociale netwerken even gedownload 😉 Hoewel ik het een mooie site vind met prachtige filmpjes, ben ik over de inhoud van deze module nog niet zo enthousiast. Er is niet duidelijk voor een taal gekozen. De NING-omgeving en SURFgroepen zijn Engelstalig maar de informatie op de website is Nederlands.
Voor sommige collega’s zal deze vorm (tijdsinvestering 20-25 uur per module) werken, maar bij de tips stond: maak gebruik van buddyteams, zodat je elkaar verantwoordelijk maak voor je leerproces.
Daarom spreekt de het spelvorm van Kennisnet mij zo aan. Door samen spelend onderwijsinhoud te combineren met didactiek en ICT-tools maak je naar je collega’s en leidinggevende transparant wat je doet, hoe je het doet en welke vaardigheden je (nog) nodig hebt.

Let’s play!
Judith

NB
ICT heeft uiteraard pas didactische meerwaarde wanneer ICT-visie, deskundigheid, ict-infrastructuur en digitaal leermateriaal in onderlinge samenhang worden ingezet. Daar biedt de Vier in Balans scan weer tools voor.