Categorie archief: Social Media
Social Media kan je inzetten als didactisch hulpmiddel, als marketinginstrument maar ook voor personal branding. Blogposts in deze categorie kunnen al deze gebieden omvatten.
TPACK geflipt
Hallo Marcel,
Door collega Alf Keulen van de Hotelschool ben ik gevraagd om in een half uur / 3 kwartier voor de vakgroep Talen te laten zien welke technologische ontwikkelingen er allemaal zijn, en hoe die binnen het taalonderwijs inpasbaar zijn. Pff…dat is nog al een opdracht. Ik heb dit vorige week met hem besproken en we gaan TPACKen!
Omdat de tijd beperkt is, bedacht ik om de uitleg van TPACK die ik normaal aan de hand van een powerpoint [gedeeld via Slideshare] vertel in een filmpje op te nemen, zodat zij dat vooraf kunnen bekijken. Een variant op ‘flipping the classroom’. We hadden onlangs er nog over wat ‘flipped’ betekende. Ik had de associatie met een ‘flip-camera‘ omdat het vaak gaat om instructiefilmpjes/kennisclips gebruiken voor je online, tijd- en plaatsonafhankelijke kennisoverdracht. Maar ‘flipping’ betekent ‘omgedraaid’. In plaats van je tijd als docent te gebruiken voor kennisoverdracht voor de klas draai je het om en ga je de rol als coach en begeleider meer vervullen. De tijd in de klas wordt gebruikt om samen aan opdrachten te werken. In onderstaande video wordt dit helder uitgelegd.
De grondleggers van dit model waren vorige week in Nederland voor een masterclass. Frans Droog heeft er een informatief blog over geschreven.
Dus heb ik de stoute schoenen aangetrokken, screen-o-matic gedownload en mijn 1e filmpje opgenomen, het op mijn YouTube-kanaal gezet en vervolgens in onderstaande Prezi embed.
Dat kan allemaal wel wat beter, maar het was last-minute werk. En zoals in het blog van Frans Droog te lezen is:
De gouden tip was hier heel duidelijk: ‘Do you want it perfect or do you want it Tuesday?’Zeker toen Jon hier na exact de juiste hoeveelheid wachttijd en stilte fijntjes aan toevoegde: ‘and the right answer is Tuesday’.
Dit blog ben ik nu aan het schrijven zodat de docenten straks alle linkjes bijeen hebben zodat ze later ook kunnen gaan experimenteren met tools.
Ik begin de sessie met Mentimeter, een handige tool voor stemmen in de klas. Shakespeak is natuurlijk ook een mooie tool dat nog meer kan dan Mentimeter, maar hiervoor kunnen ze hun collega’s van de bibliotheek consulteren. Zij gebruiken dit al binnen hun lessen Informatievaardigheden.
En daarna gaan we het spel spelen: TPACK, the game. De groep van 10 gaat brainstormen over nieuwe onderwijsactiviteiten, samen nadenken over wat ze willen overbrengen (vakinhoud), op welke manier (didactiek) en met welke tools (ICT). Ik ben heel benieuwd welke creatieve ideëen hieruit komen! 🙂
Ik zal ze na deze sessie nog wijzen op interessante bronnen en voorbeelden, en als daar de tijd niet meer voor is hebben ze dit blogbericht 🙂
- Dingen@Zuyd
- BoekTweePuntNul
- Smihopedia (opvolger van Ideeënboek Social Media in het Onderwijs, gratis te downloaden)
- Whitepaper Social Media
- Eduapp.nl
- ICT-idee voor nog meer ideëen
klik op de poster voor meer inspiratie [via mijnkindonline.nl]
- Twitter: Schrijf de kern van deze tekst in max. 140 tekens
- Blog: voor reflectieverslagen en feedback geven of huiswerkopdracht
- Netvibes: verzamel je bronnen voor studenten, Zuyd Bibliotheek biedt dit ook aan. Vele alternatieven beschikbaar zoals Yurls, Symbaloo, Delicious of Diigo
- Todaysmeet: een backchannel, combinatie van twitter en chatten om vragen te stellen en samen te werken
- Wiki: samen aan kennis bouwen en beschikbaar stellen
- Scoopit: bronnen verzamelen rond een bepaald thema
- Facebook: Leerervaring van professor Mooi: “Docent, laat je gezicht zien!”
- Zonder account: er zijn ook tools die je kunt gebruiken zonder aanmelding
- Wrts: woordjes leren
- Wordfeud: scrabbelen in een andere taal
- Wikiwijs: zoek, maak en deel onderwijsmateriaal, ook voor hoger onderwijs
Wie weet wordt dit lijstje nog aangevuld.
Ik hoop met mijn inspiratiesessie te bereiken dat de docenten met inzet van technologische middelen (het is geen doel maar een tool) hun studenten motiveren met eigentijdse middelen en daarmee de betrokkenheid bevorderen.
Ik ga een spelletje spelen!
Judith
Een paar dagen later …
Zo’n TPACK-sessie loopt elke keer anders. De ene keer worden prachtige leeractiviteiten bedacht, de andere keer komt er een zinvolle discussie uit voort. Dat was bij deze sessie met de taaldocenten van de Hotelschool het geval en dat was precies goed.
Het gaat niet om de tool maar om het doel, voor mij hoeft echt niet elke docent social media in te zetten. Als hij maar bereid is om na te denken hoe hij zijn kennis op de beste manier kan inzetten en daar kunnen technologische tools bij ingezet worden. Lees ook ‘Door wie je bent in het spel te brengen, word je een inspirerende leraar’
Na mijn inspiratiesessie kregen de docenten feedback van studenten. Goed dat dit gebeurt en dat docenten hiervoor open staan. Voor studenten een goede ervaring want zij leren vooral van feedback geven 🙂
Nog een tip voor de taaldocenten (via Wilfred Rubens) over een taal leren met social media: Duits als het nieuwe Esperanto?
Social Media & Geluk
Dag Marcel,
Gisteravond mocht ik in Kasteel Limbricht voor Synchronicity043, een groep jonge ondernemers met daarbij verschillende alumni van Zuyd een presentatie geven.
Ik had al ja gezegd voor ik goed wist voor welke doelgroep het was en waarover ik nu iets zou moeten zeggen. Ja, social media … 🙂 Toen ik de mail doorgestuurd kreeg, bleek het over geluk te moeten gaan. Ja, ik ben natuurlijk geen geluksprofessor (dat is onze oud-collega al ;)) maar ik zeg altijd wel dat social media vaak een glimlach om mijn lippen tovert. Dus ja, met die combinatie kon ik wel wat.
Ik had onze duo-presentatie voor de Kenniskring International Business & Communication “Wat levert Social Media ons op” kunnen gebruiken, maar ik wilde toch het een en ander aanpassen voor deze doelgroep. Dus toch weel wat uurtjes zitten fröbelen en een nieuwe Prezi gemaakt, maar met veel elementen van voorgaande presentaties. Ach ja, je kent me hè? 🙂
Ik heb trouwens geleerd dat ik in de Library (tuurlijk!) afbeeldingen en hele frames uit oude Prezi’s kan toevoegen en die weer in een nieuwe Prezi kan gebruiken. Is waarschijnlijk al een bekende toepassing, maar ik had het nog nooit gebruikt. Handig hoor!
De groep zou eerst uit zo’n 12 personen bestaan, dat bleken er uiteindelijk 7 te zijn. De aanwezige jonge mannen vonden dat vervelend voor me, maar ik ben het gewend. Ook docenten zeggen vaker af omdat ze het druk hebben, dat is voor deze jonge ondernemers blijkbaar niet anders. Volgens mij is het een kwestie van prioriteit, ook daarover heb ik al eens eerder geblog: “Ik heb het zo druk” ;).
Toen ik binnenkwam waren ze de voor ons bekende TEDTalk van Shawn Achor: The happy secret of better work aan het bekijken. Achor stelt voor om elke dag 3 positieve ervaringen te delen. Want als je positieve ervaringen deelt, dan herbeleef je die positieve ervaring en daar word je gelukkiger van. Dat was het bruggetje naar mijn presentatie:
Door de kleine club kwam de discussie goed op gang. Ik ben geen Social Media Marketing Goeroe, ik heb ze niet verteld met welke tools ze wat kunnen monitoren en hoe. Ik heb geprobeerd ze te inspireren en ze te laten nadenken over de mogelijkheden die Social Media kan opleveren voor de relatie met je klanten, voor het netwerken, dat deze andere manier van communiceren niet meer verdwijnt uit onze veranderende samenleving en dat relaties veranderen van klantvriendelijkheid naar klantvriendschappelijkheid.
Mannen (zijn er trouwens geen jonge vrouwelijke ondernemers?)
Bedankt voor de bloemen en de doos bonbons (alweer ;))
Het was een leuke avond.
Groet,
Judith
Hoorcolleges? Videolessen? Social Media? Zuyd-docent zet discussie voort.
Hallo Marcel,
Tijdens de kerstvakantie was er (landelijk) discussie over gebruik van video in het onderwijs. Ik heb het een en ander verzameld in het gelijknamig blog. Ik eindig het blog dat de discussie vervolgd wordt omdat collega docent pedagogiek Didi Joppe (Social Studies Sittard) hierover een gastblog wilde schrijven. En dat heeft ze gedaan!
OUR 2bejammed GUEST: Didi Joppe
Afb. @JorgeCham via @Kardonsch
Speedboot
“Yes” schreeuwde een student het uit tijdens mijn hoorcollege. Ik raakte volkomen de draad kwijt. Hoezo yes? Waarop reageerde ze? Had ik iets raars gezegd? Razendsnel probeerde ik te schakelen van de inhoud van m’n hoorcollege naar de student die lachend achter haar laptop zat. Ze was overduidelijk blij. Het effect van haar gedrag was immens; ineens begonnen meer studenten verwoed achter hun laptop te duiken. Alsof ze allemaal onuitgesproken de wave deden. Er klonken meer kreten van geluk door de aula. Het was in ieder geval duidelijk dat ik aan de verliezende hand was. Mijn hoorcollege met Prezi was ver op de achtergrond geraakt. Gefrustreerd verliet ik de aula nadat het uur erop zat.
Daarom sprak het verhaal van hoogleraar Jan Derksen in De Volkskrant op zaterdag 29 december 2012 mij ook zo aan.
“…ongeïnteresseerde studenten, diep weggezonken in hun digitale schaduwwereld…”. Niet dat ik nu na één minder gelukt hoorcollege de brui eraan wil geven, maar wél vanuit het oogpunt ‘aansluiten bij de leefwereld van onze student’. Want die wereld is veranderd en daar kunnen we maar beter bij aansluiten. Is niet één van de strategische doelen van Zuyd ‘beter opleiden’?
Moeten we dan alle hoorcolleges maar online zetten en face2face hoorcolleges afschaffen? Nee, natuurlijk niet! Althans, nog niet in 2013. Maar waarom zou ’t niet én én kunnen? Bijvoorbeeld door de student eerst het hoorcollege online te laten bekijken en de mogelijkheid te bieden dat hij zich kan inschrijven voor een ‘ouderwets’ hoorcollege waar tijd en aandacht is voor vragen en discussie.
Ik denk dat we als Zuyd en in het bijzonder Social Studies momenteel een uitgelezen kans hebben om in deze speedboot te stappen. We gaan een proces in om ons onderwijs aan te laten sluiten bij Welzijn Nieuwe Stijl, oftewel de Social Worker 2.0. Laten we niet verzanden in wéér individuele initiatieven van docenten die vanuit zichzelf geïnteresseerd zijn in de combinatie tussen onderwijs en social media. Waarom nemen we het niet op in het format waaraan elk moduleboek moet voldoen? Laat het in onze visie op die Social Worker 2.0 verankerd zijn door nú de modulevoorzitters te ‘dwingen’ (ja, tricky woord…) iets van die social media op te nemen. Met als randvoorwaarden dat lokalen zijn ingericht op deze nieuwe tijd en docenten ondersteuning krijgen in hun zoektocht.
Didi Joppe
@ditoma3
Dank je wel, Didi voor de bijdrage aan de discussie.
Via Frans Roovers en Ayk de Bie weet ik een beetje van jullie Social Worker 2.0 plannen. Heel goed dat jullie nadenken over hoe nieuwe media en web2.0 tools in je onderwijs te integreren om aan te sluiten bij de ontwikkelingen in de maatschappij die ook het welzijnswerk beïnvloeden. Je hebt een punt dat het niet een initiatief moet zijn van enkele enthousiaste docenten. Kennis delen en samen onderzoeken (ook met studenten) biedt zoveel meer (en plezier): delen is vermenigvuldigen! En er zijn genoeg social media tools om hier binnen het team mee aan de slag te gaan, zie Dingen@Zuyd. Je eindigt je pleidooi met stellen van randvoorwaarden: moderne uitgeruste lokalen en ondersteuning van docenten. Inderdaad: zolang hier geen ruimte en financiën voor beschikbaar wordt gesteld, blijven we achter de feiten aanhobbelen. Wellicht dat het innovatieprogramma van Zuyd voor jullie faculteit hiervoor mogelijkheden biedt? Morgen volgt een blogpost hierover 🙂
Aan de andere kant vind ik dat je als professional op je vakgebied (inhoudelijk, didactisch en technologisch: zie TPACK) een open en leergierige instelling moet hebben. In deze tijd waarin kennis steeds sneller verandert, valt dat niet altijd mee.
Onderstaande video werd gedeeld door Wilfred Rubens in zijn blogpost Onderwijskunde: wetenschap in concept. In deze mooie animatie stelt Sam Arbesman dat bepaalde kennis snel veroudert (Ook Mathieu Weggeman stelt dat in zijn publicaties, hij noemt dat de afnemende halfwaardetijd van kennis, zie art. 4.5 in Het Management Wetboek). Ook onderwijsprofessionals moeten leren hoe je nieuwe kennis en ideeën moet ontwikkelen.
Groetjes,
Judith
2 BE JAMMED 