Categorie archief: eLearning
eLearning, ICT&Onderwijs, Technology Enhanced learning, allemaal termen die staan voor leren mbv (internet)technologie
Gastblogger Frans Jacobs: “Digitale competenties zijn een belangrijke norm voor innovatief vermogen”
Hoi Marcel,
Collega Frans Jacobs is onlangs bij TU Delft gepromoveerd met zijn proefschrift Slagvaardig met ICT, waarin ik ihkv het Visietraject Zuyd Bibliotheek ook al bloggend aandacht aan heb geschonken. Omdat ik vond dat Frans naast zijn papieren schrijfwerk ook eens digitaal zijn schrijfsels moest verspreiden 🙂 had ik hem uitgenodigd om een gastblog op 2beJAMmed te schrijven. Hij heeft zijn gastcolumn dat vandaag op SURFspace is gepubliceerd ook aangeboden als gastblog op ons blog.
OUR 2bejammed GUEST: Frans Jacobs
ICT als primus inter pares
Tijdens een bezoek aan het FotoMuseum in Antwerpen drong tot me door dat er weinig sectoren zijn waar de ontwrichtende en transformerende werking van ICT letterlijk zo zichtbaar is als in de fotografie. In de laatste tien jaar lijkt daar meer te zijn veranderd dan in de honderdtachtig jaar ervoor. Het is niet meer dan tien jaar geleden dat de meesten van ons fotorolletjes wegbrachten om een aantal dagen later afdrukken af te halen. Nieuwe spelers op de markt, die tegelijkertijd tientallen andere innovaties realiseren, doen met hun multifunctionele smartphones en software de fotorolletjes en camera’s van vroegere grote namen als Kodak en Agfa vergeten. Fotografie staat model voor alle particuliere sectoren: nieuwe toepassingen van ICT verdringen in hoog tempo vroegere processen, producten en diensten.
Als gevolg daarvan veegt digitalisering verouderde werkgelegenheid weg en creëert tegelijkertijd nieuwe. Tijdens de Europadag over ICT van het Ministerie van Economische Zaken (7 mei 2013) vertelde minister Kamp dat er in de VS sinds 2007 rond de 500.000 hoogwaardige banen zijn bijgekomen dankzij de ontwikkeling van apps voor smartphones en tablets. Eurocommissaris Kroes (Digitale Agenda) gaf aan dat tegenover elke baan die door digitalisering verdwijnt, 2,6 nieuwe ontstaan. Zij vond het een gemiste kans dat ICT niet als topsector is benoemd. ICT is volgens haar de primus inter pares, de eerste onder de gelijken, binnen de topsectoren.
Tegenwoordig is het merendeel van de innovaties in alle sectoren afhankelijk van de benutting van digitale mogelijkheden. Het vermogen tot digitalisering speelt een majeure rol voor de concurrentiepositie van bedrijven en landen en de oplossing van maatschappelijke vraagstukken. Nederland is een koploper voor ICT-infrastructuur en het gebruik van ICT door individuen, maar schiet tekort in het tot stand brengen van digitale toepassingen. Uit onderzoek blijkt dat slechts een beperkt aantal organisaties in staat is om grote voordelen met ICT te behalen. Die organisaties investeren meer in ICT, maar de belangrijkste voorwaarden voor hun succes wordt gevormd door mensen, niet door technologie. Het zijn mensen die innovaties ontwerpen waarbij ICT meer en meer het werk doet. Digitale competente medewerkers zijn in staat het potentieel van ICT tactisch en strategisch te gebruiken voor efficiëntere en effectievere processen, producten en diensten. Het denken in digitale mogelijkheden is daarbij het uitgangspunt. Digitale competenties zijn een belangrijke norm voor innovatief vermogen.
Volgens het meest recente Horizon-rapport blijft de importantie van digitale competenties stijgen in every discipline and profession. Die competenties van studenten, en -als voorwaarde daarvoor van ho-medewerkers- vormen volgens de auteurs al jaren de belangrijkste uitdaging waar het hoger onderwijs (ho) voor staat. Integratie van digitale competenties in curricula is in het voordeel van de afgestudeerden, de organisaties waar ze voor gaan werken en voor de samenleving als geheel. Dat proces brengt op zijn beurt docenten verder in de versterking van hun digitale competenties, stimuleert online samenwerking met partners en bevordert slimmere toepassing van ICT in onderwijsorganisaties. Is dat streven idealistisch en naïef, verstoken van realiteitszin? Afgaande op de stemming tijdens een workshop op de Europadag wel. Participanten vonden het nodig bypasses om het reguliere onderwijs aan te leggen door het aanbieden van cursussen aan jongeren in het weekend.
De snelle opkomst van gratis MOOC’s (massively open online courses) als nieuwe vormen van tijd- en plaatsonafhankelijk leren, geven aan dat het ho niet ontsnapt aan de ontwrichtende werking van ICT. Vrijblijvendheid over digitalisering in het onderwijs, zoals dat in grote lijnen vanaf de opkomst van computers het geval is, lijkt geen optie meer. Volgens Kroes moet ICT een standaard voorwaarde zijn voor publieke investeringen en dienen ICT-doorbraken een integraal onderdeel te vormen van beleid voor onderwijs en andere sectoren.
Een belangrijke manier om crisis en werkloosheid aan te pakken is jongeren voorzien van competenties om succesvol te zijn met digitalisering. Dat is wat mij betreft een van de urgentste uitdagingen van het onderwijs. Over tien jaar hoop ik in het nieuwe Nationaal Onderwijsmuseum in Dordrecht te ervaren dat door de overheid gefinancierde instellingen met radicale transformaties in staat zijn zichzelf opnieuw uit te vinden in en voor de gedigitaliseerde samenleving.
Frans Jacobs
Aanvullende relevante 2beJAMmed-blogberichten:
Niet (alleen maar) praten maar (ook gewoon) doen! #ncosm
Ha Marcel,
Zoals je via Twitter hebt gezien (check hier Coosto #ncosm, die tijdens het congres als twitterwall werd gebruikt. Mooie tool) afgelopen vrijdag 17 mei was ik bij het Nationaal Congres Onderwijs & Social Media. Als Edublogger mocht ik met korting deelnemen indien 3 mensen via mijn kortingscode zich aanmelden. Nou dat was gelukt, ik heb zeker wel 10 Zuyd-collega’s gezien (jammer genoeg niet allemaal gebruik gemaakt van mijn kortingscode). Ik mocht onderstaande banner gebruiken 🙂
Hans Hoornstra, directeur van Formedia en alumnus van Zuyd, heeft met zijn club voor de 2e keer een congres over onderwijs en social media georganiseerd. Was het vorig jaar nog een 1-daags congres bij Inholland, dit jaar een 3-daags congres in EYE, het prachtige nieuw filmmuseum aan het IJ.
Fotootje maken als provinciaaltje/toeristje hoort erbij natuurlijk 😉
De openingskeynote was van Google topman Ian Carrington (GooglePlust ipv twittert natuurlijk ;)). Het was een vlot marketing praatje met een kijkje in de gewenste toekomst van Google. Maar als je onlangs DWDD-uitzendingen van Alexander Klöpping hebt gezien, had hij niets nieuws te vertellen. Carrington had zelfs niet Google Glass bij zich 😦 Er zijn er momenteel 3 in Europa, daar moet je dan toch €218,70 neertellen om deze bv. in Roermond te mogen zien.
Tot slot schonk Carrington nog even aandacht aan Google Edu, “openheid is goed voor het onderwijs”. Het viel hem tegen hoe weinig scholen met Google Edu werken, nog werk aan de winkel voor Google. Hier kan je de presentatie terugkijken.
Daarna volgden pitches van de presentaties van de eerste 2 rondes. Op basis hiervan heb ik toch nog mijn keuzes gewijzigd, en na de koffie nog op basis van de terugkoppeling van mijn ‘peers’ 😉 Kijk zo werkt het toch, hè? Aanbevelingen.
Mijn 1e presentatie was van David Nieborg, bij jou misschien beter bekend als @gamespacenl (zie ook mijn blog Cappucino & Gamen). Hij is tijdens de Obama-campagne in 2008 vrijwilliger geweest. Hij had een interessante bijdrage over ‘Social Politics: Sociale media en innovatie in politieke campagnes’. Obama heeft de verkiezingen 2x gewonnen door goed gebruik te maken van offline en online communicatie. Niet alleen de sociale media maakte het verschil maar ook aankloppen op deuren en telefoontjes plegen. Als je mensen wil overtuigen dan gaat het van peer to peer!
Als je relaties aangaat dan moet je die ook onderhouden. Geldt IRL maar zeker ook voor Social media #zomeeeens @gamespacenl #ncosm
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) 17 mei 2013
Het Obama-team maakte wel heel goed (mis?)bruik van beschibare data. Mensen bouwen gratis profielen via Facebook, deze werd ingekocht, geanalyseerd en op gestuurd. Als je weet wie je potentiële stemmers zijn kan je daar gericht op inzetten door hen persoonlijk aan te spreken op issues die zij belangrijk vinden. En er werden tools gebouwd, zoals calltools (welke vrijwilliger wil wanneer waar zich inzetten) en dashboards (communityvorming van gelijkgestemden, mensen betrekken).
Big data, data mining, was ook een belangrijk onderdeel in de presentatie van Erik Duval. Ik twijfelde of ik naar zijn presentatie zou gaan omdat ik hem ook al eens had horen spreken op De Onderwijsdagen. Maar ik ben blij dat ik toch voor hem gekozen heb, wat een inspirerende spreker is dat toch. Hij zet me met zijn learning analytics toch elke keer aan het denken. Willen we data die we hebben wel gebruiken? Het is bv mogelijk om studenten op basis van wat anderen in het verleden gedaan hebben, te sturen om zo betere resultaten te krijgen. Maar willen we dat? Heeft iedereen niet het recht om zijn fouten te maken? Want daar leren we toch van?
De manier waarop hij zijn course, in dit geval CHIKUL13 (nee geen MOOC maar een OoC ;)) vorm geeft, vind ik prachtig. Studenten krijgen een lege wiki die ze moeten vullen (“als je ergens verantwoordelijk voor bent, dan voel je je ook verantwoordelijk!”), vervolgens loopt de communicatie via blogs en twitter. Maar alles open! Uiteraard houdt Erik Duval ook een course blog bij. En nee, het gaat allemaal niet zo gemakkelijk als het lijkt. Ook zijn studenten hebben weerstand bij inzetten van social media tools voor onderwijsdoeleinden. Als docent moet je er de eerste 3 weken zijn om studenten te helpen met deze tools, ze te stimuleren en enthousiasmeren, daarna loopt het meestal vanzelf. Dat is zijn ervaring. En hij heeft examens afgeschaft 🙂 Het moet niet zo zijn dat studenten vragen: “moet ik dat weten voor ’t examen?” Nee, ze moeten het interessant vinden om het te weten. Zo mee eens!
Klik op het plaatje om de presentatie van Erik Duval te bekijken. Wil je zijn slides apart bekijken, dan kan dat via Slideshare.
Na de lunch had ik gekozen voor de presentatie ‘De communicatieafdeling huisvest je in de collegezaal’ van Daniël Lechner. Met behulp van prikkelende stellingen zoals: Mark Zuckenberg als CvB-voorzitter probeerde hij de discussie met voornamelijk communicatiemedewerkers aan te gaan.
Leuke stelling: lectoren, docenten die minder dan 10% van hun werktijd spenderen aan sociale media moeten ontslagen worden 😉 #ncosm #yam
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) 17 mei 2013
Dat lukte maar gedeeltelijk. De communicatiemedewerkers die de reputatie van de instelling wilden beschermen t.o.v. alles open delen door studenten en medewerkers. Ik geloof toch in het principe: ‘eerlijk duurt het langst’. Naïef? Misschien. Het woordje ‘leuk’ viel wel heel vaak. Is alles leuk? Nee. Moet alles leuk zijn? Nee. Maar wat voor de een niet leuk is, is dat voor de ander wel. Ook ‘niet-leuke’ vakken kunnen door inspirerende docenten goed geven worden.
De afsluitende keynote werd verzorgd door Anka Mulder, ons bekend van De Onderwijsdagen, zie jouw blog. Ook in deze keynote vertelde zij over MOOC’s en OCW. TUDelft gebruikt digitalisering om hun onderwijs toegankelijker te maken en de kwaliteit van hun onderwijs te verbeteren. Daar slagen ze wonderwel in. Klik hier voor haar speech.
Op de site van MediaMission zijn een aantal webcasts van het 3daags event terug te kijken.
Al met al een geslaagde dag. Vooral qua netwerken (leuk om wat tweeps IRL de hand te schudden :)), want veel nieuws heb ik niet gehoord. Opvallend veel Zuyd-collega’s waren ook dit jaar weer aanwezig, dat is mooi. Wat ik wel jammer vind is dat ik zo weinig hoor van het gebruik van social media tools door Zuyderlingen. Ik mail de Zuyd-congresgangers dit blog en wacht met spanning op reactie onder dit blog of hun bijdrage in de vorm van een gastblog :). Collega Frans heeft op zijn eigen blog al aandacht geschonken aan ncosm2013.
Hoewel geklets en gebabbel over social media ontzettend leuk is, blijft het voor mij nog steeds een kwestie van gewoon doen en ervaren.
Laat ik weer eens een blog eindigen met een muziekfragmentje dat ik onlangs weer eens hoorde. Communiceren (met over zonder social media) heeft toch veel te maken met verwachtingsmanagement, daarover zingen Marc-Marie en Paul in dit leuke liedje.
Jujuutje
Google Glass in Roermond
Ha Marcel,
In De Limburger las ik dat Google Glass naar Limburg komt! Ja jij wilde wel met me mee naar de presentatie van Google Glass in de Oolderhof in Roermond op dinsdag 28 mei, maar toen wist ik nog niet dat we daar €218,70 voor neer moeten tellen 😦 En we mogen ‘m zelfs niet aanraken voor dat geld. “Yes, you are in the same room with the Google Glass device!” Dat feestje laat ik toch maar voor bij gaan. Voor degene die wel willen gaan, je kunt je hier aanmelden.
Nee, dan ga ik maar even op excursie met Andrew Vanden Heuvel, een natuurkundedocent die wel een Google Glass heeft waarmee hij mag experimenteren! Via Google Glass laat hij zijn klas via een Google Hagout meekijken in CERN. Wow! Bekijk hier ook zijn blog: Teaching with Glass
via @WilfredRubens
Judith
Ben ik een zendeling 21st century skills?
Grand coalition for digital jobs; EU-Commission is leading a multi-stakeholder partnership to tackle the lack of ICT skills and the several hundred of thousands of unfilled ICT-related vacancies.
Deze week kreeg ik te horen dat de bibliotheek uit moest kijken geen zendeling voor informatievaardigheden te worden, net zoals het I-team dat is voor technologie in het onderwijs. Ik heb dat meteen weerlegd door te zeggen dat er vanuit het onderwijs veel behoefte is aan de expertrol van bibliothecaris en I-adviseur, dat we veel verzoeken krijgen rondom advisering en ondersteuning.
Ik was even geïrriteerd door deze opmerking omdat zendeling een negatieve associatie bij mij oproept. Iemand die iets door iemands strot probeert te duwen. Alsof ik met alle geweld tegen een collega’s zin 21st century skills wil opdringen? Wat doe ik aan deze negatieve beeldvorming? Komt het zo over, Marcel? Moet ik mijn enthousiasme over waar ik voor sta, inperken?
Ik zocht toch even op wat een zendeling is:
een persoon die zijn religie beroepsmatig verkondigt aan aanhangers van een andere levensovertuiging
Bron: Wikedpia
Ach dan klopt het toch wel 🙂 Alleen heb ik geen ‘zendingsbevel’ ook wel ‘grote opdracht’ om Het Woord te verkondigen 🙂
Toch zou het wel fijn als het management ook overtuigd is van de noodzaak rondom 21st century skills (want dit is toch wel de belangrijkste opdracht van zowel de bibliothecaris als I-adviseur) net zoals Nelie Kroes, die dat onlangs op haar blog ‘Some fresh ideas on digital education‘ verkondigde.
Een groep jonge adviseurs heeft zij gevraagd ideeën te formuleren rondom de digitale maatschappij, dat resulteerde in 2 documenten over Education & ICT en over Copyright to openness and encouraging entrepreneurship. Twee lezenswaardige documenten.
Ook deze jonge mensen weten het: digitale samenleving vereist een veranderend onderwijs met andere competenties. 90% van de banen waar wij voor opleiden vereisen digitale vaardigheden (21st century skills) en in Europa is een groot te kort aan ICTers.
Volgens mij kan het gewoon niet anders als toch aandacht blijven vragen voor informatievaardigheden, technologische vaardigheden, mediawijsheid in het onderwijs, zowel voor docenten als studenten.
Enkele weken geleden stond in de NRC een lijstje met beroepen met de beste kansen op de arbeidsmarkt. Nou bibliothecaris moet je maar niet meer willen worden maar dominee wel. Misschien toch tijd voor een carrière-move? 🙂 Of ben ik al op de ‘Goede Weg’ *haha*
Vreemd dat informatici in het ‘verkeerde rijtje’ staat, want volgens de EU-Commisie Grand coalition for digital jobs is er genoeg werk aan de winkel!
Groet,
Judith
2 BE JAMMED 