Smakelijk eten! Het inspiratiemenu van de dag.
Smakelijk Judith,
Graag wil ik je het inspiratiemenu van de dag aanbieden. Het zou zo uit het ons bevriende ‘de Kolentip‘ kunnen komen, maar het komt uit de ook door ons geliefde TED keuken! Het toetje is me zelfs aangeraden door een student op de facebook ICT site.
Voorgerecht
Het voorgerecht! De kok heeft geprobeerd om ons iets voor te zetten wat we eigenlijk niet lusten. Een gerechtje met een ingredient dat je normaal nooit zou eten. Maar dan toch weer zo bereid dat je al etend nadenkt en zegt: HmmMmmm interessant. Dat ga ik toch (nog) eens proberen!
Daar waar we zelf bezig zijn om te kijken hoe de digitale voetstappen van onze studenten kunnen helpen bij de ‘leeranalyse’ gaat het hier om dat we (on)gemerkt gevolgd worden als we ons op het internet bewegen. Maar goed we kunnen diegene die ons volgen zelf nu ook volgen!
Hoofdgerecht
Dan het hoofdgerecht. Het moet over eten gaan! Het moet natuurlijk ook over informatie gaan! En je moet er even over doen. Een hoofdgerecht heb je niet zomaar weggeschrokt of weggespoeld met een glas wijn. Een hoofdgerecht daar moet je over nadenken, dat moet meerdere smaken hebben, diepere lagen. Voor op de tong, achter in het hoofd, prikkelend in de neus en stimulerend in alle genen.
Een verhaal dat informatie net voedsel is en dat we dat ook als zodanig zouden moeten behandelen, heerlijk toch!
Toetje
En tot slot het toetje! Eigenlijk heb je al genoeg gegeten maar er is altijd plaats voor een toetje. Een toetje moet het net nog even afmaken. Juist door het zoete met die lekkere dessertwijn of juist door de combinatie van de verschillende kaasjes en de ’79er port.
Dit toetje, een verhaal over de meerwaarde van de beroemde 404 internetboodschap is echt briljant. De 404 boodschap krijg je als een website niet te bereiken is. Zoet, maar inspirerend prikkelend. Zo’n toetje waar je daarna, na een kopje koffie, voldaan het restaurant uit loopt en genoten hebt.
Hopelijk heeft het je gesmaakt. En als dat zo is dan heb ik mijn antwoord al klaar: “Tja als ‘zwaargewicht’ weet ik wel wat lekker eten is ;)”
Grijns
Groeten Marcel
Ja-maar
Bestaat toeval, Marcel?
Een paar weken geleden hoorde ik van de Ja-maar app. Afgelopen vrijdag dacht ik er weer aan en heb m voor 79 cent gekocht in de app-store. Uiteraard heb ik een kaart getrokken rondom een dilemma die ik had geformuleerd (nav een vraag die jij vrijdag stelde :)). Het antwoord was: Nee, wees gelukkig met wat je hebt. Een antwoord dat erg bij me past. Toeval?
Gisteravond las ik de reactie op een reactie van mij op een blogpost van Ilse Meelberghs 🙂 waarin zij het zei dat ze de JA-MAAR maar eens te laten voor wat het is en de JA-EN te zoeken, zoekend naar de innovatieve kracht van haar opleiding. Toeval?
Ik vind Ja-maar® een leuke filosofie, het is zelfs een trainingsmethode “die op praktische en onderhoudende wijze organisaties en individuen helpt de overgang te maken van een JA-MAAR naar een JA-EN cultuur… “, zo staat op de website te lezen. Berthold Gunster is grondlegger van de ja-maar filosofie die met workshops en shows naar organisaties toegaat. Zou leuk zijn als Zuyd zo’n omdenkshow zou boeken. Maar we kunnen 12 maart 2013 ook met z’n allen naar de omdenk ja-maar show in Sittard gaan. Waarschijnlijk gaat Ilse wel mee 🙂
Ik volg ook al enige tijd @Omdenken via Twitter. Tip!
Omdenken speelt een centrale rol binnen de ja-maar filosofie. Het is een denktechniek om problemen te veranderen in mogelijkheden. Het biedt een ontregelende en vooral creatieve kijk op het leven. Iets wat ik met mijn creativiteitscursus ook leer door het herkennen van mijn ideakillers. Op Omdenken.nl staan ook leuke video’s. Vele ken ik al, zoals de kapotte roltrap, de pianotrap die ook al eens op de hogeschool is gemaakt, maar deze innovatieve trap zou ik ook wel eens willen uitproberen in de Heerlense centrale hal *grinnik*.
Zoveel goede ideeën worden gekilled 🙂
Wilfred Rubens blogde gisteren: Innovatie vereist anders leren denken. Toeval?
Ik ga morgen naar mijn 1 na laatste bijeenkomst van de Cursus Creatief Denken en Handelen, en hou daar bij onderstaande uitspraak van Walt in gedachten, die ik gisteravond via twitter binnen kreeg. Toeval?
Nachtgedachte. All our dreams can come true – if we have the courage to pursue them. (Walt Disney)
— Omdenken (@Omdenken) mei 12, 2012
Groetjes,
Judith
Studentpower! LAN Party
Ha die Judith,
Je vroeg via twitter om een blog over de ZuydLAN Party. Ik hoop dat we deze activiteit nog jaren door studenten kunnen laten organiseren. Want dan kan ik nog vele jaren meedoen. Het was wederom (3e keer) geslaagd en ik heb me goed gefrustreerd, euh geamuseerd! Tja je weet ik kan niet tegen mijn verlies en de studenten zijn natuurlijk way better! Spellen die ik gespeeld heb zijn Age of Empires 2, Trackmania, Starcraft, Unreal Tournament, Sing Star en Ascension (kaartspel) Grijns ik leg het je nog wel eens uit! Maar als je je afvraagt wat het is, dan kan Pieter dat heel goed uitleggen!
Groet Marcel
Competentiegericht én competitiegericht? Battle of Concepts!
Hallo Marcel,
Dat was een leuke JAMsessie hè (alweer 2 maanden geleden) met Mark Bertrand, docent van de opleiding Commercieel Management en student Angelo Echtermeijer over een Battle of Concepts – idee.
Net een inspirerende brainstormsessie gehad over battle of concepts als onderdeel bij blok. Dank @jujuutje @marcelschmitz en @AEchtermeijer
— Mark Bertrand (@BertrandMMJJM) maart 8, 2012
Angelo vertelde ons over zijn ervaringen met de Battle of Concepts. Op battleofconcepts.nl (zo staat op de website te lezen) zijn bedrijven en overheidsinstanties op zoek naar innovatieve ideeën en creatieve oplossingen voor allerlei soorten vraagstukken. Bijvoorbeeld ideeën voor een nieuw productontwerp, een maatschappelijk vraagstuk of een marketingcampagne.
Mark is met alle ideeën aan de slag gegaan en heeft een plan geschreven. En in september gaat de battle beginnen! Maar laat ik Mark zelf zijn verhaal vertellen:
OUR 2bejammed GUEST: Mark Bertrand
“Ondernemendheid is een belangrijke pijler binnen Zuyd en helemaal binnen Commercieel Management. Ondernemendheid beperkt zich niet alleen tot die studenten die het (zelfstandige) ondernemerschap ambiëren, integendeel. Ondernemendheid is een competentie die in steeds meer branches in verschillende functies in toenemende mate wordt gevraagd.”
Vanuit die gedachte ben ik aan de slag gegaan met de Battle of Concepts. Deze vorm is niet nieuw, maar ik heb enige aanpassingen gedaan om de binding binnen de regio waarin Zuyd zit te verstevigen. Maar wat is nu precies de Battle of Concepts?
Wellicht herkenbaar: Veel bedrijven hebben ideeën die blijven rondzingen. De tijd is er niet, de kennis is er niet, het bedrijf wil er geen mankracht / uren aan spenderen. Van de andere kant kan blijft het idee bestaan zonder dat het bedrijf echt te weten komt of het added value kan leveren. Bij Battle of Concepts biedt het bedrijf het idee aan een groep studenten aan die dit gaan uitwerken tot een bedrijfskundig / bedrijfseconomisch concept. Omdat diverse groepen studenten met hetzelfde idee aan de slag gaan met het tot een bruikbaar concept uit te werken ontstaat er een battle.
Het mooie van de battle is dat het spreekwoordelijke mes hier aan meerdere kanten snijdt. Studenten gaan aan de slag voor een bedrijf en het bedrijf krijgt meerdere concepten aangeboden waar ze iets mee kunnen. Daarnaast krijgt het bedrijf inzicht in de competenties (de optelsom van kennis, gedrag en vaardigheden) van studenten hetgeen kan leiden tot een stage of een eerste baan. Voor Zuyd een geweldige gelegenheid om zich als partner van het bedrijfsleven te presenteren / profileren en ECHT samen te gaan werken. Last but not least een top ervaring voor studenten om op directieniveau te sparren en om in de boardroom van het hoofdkantoor de presentaties te mogen geven. Het is dus voor “het echie”, zo realistisch mogelijk. Om het geheel nog spannender te maken: studenten sparren en presenteren dus niet met het middenmanagement maar met de top!
In september vindt de eerste battle plaats. Wout van Stokrom, algemeen directeur en vice president regio West van het internationale bedrijf Berner, presenteert aan het begin van het studiejaar het idee aan een groep van 21 studenten (3de jaars), verdeeld over 7 teams. Gedurende een periode van 10 weken gaan de verschillende groepen met elkaar battlen. Slechts één team wint. En wat ze winnen houd ik nog even voor mezelf maar geloof me als ik zeg dat het zéér, maar dan ook zéér de moeite waard is. Vanaf het moment dat de battle start zal ik via blogs jullie op de hoogte houden.
Super leuk dat Mark ons blog als kennisdeelplatform kiest! Heel veel succes, beste Mark. Als we je nog ergens bij kunnen helpen, je weet ons te vinden 🙂
Groetjes,
Judith
70:20:10 model
Dag Marcel,
Heb je wel eens gehoord van het 70:20:10 model? Het is ontwikkeld door Lombardo & Eichinger (1996), het stelt dat we vooral als volgt leren:
- 70% op de werkplek (ervaring)
- 20% via contact en interactie met anderen (collega’s)
- 10% via traditionele scholing, trainingen, cursussen enworkshops
Medewerkers van Google werken volgens de 70-20-10-regel, waarbij 70% van hun tijd wordt besteed aan kerntaken, 20% aan gerelateerde taken en 10% aan innovatieve activiteiten. Niet zo slecht bedacht van Google om innovatie ook als kernactiviteit te benoemen.
Op het blog onze lerende docent Ilse Meelberghs zag ik dit filmpje
Zie ook het blog van Charles Jennings: Social & Workplace Learning through the 70:20:10 lens
Leren is niet langer een geïsoleerde activiteit, los van de werkplek en het dagelijks leven. Leren gebeurt niet alleen meer in de klas. Leren gaat ook op de werkplek, via sociale contacten, informeel en via ‘experimenteel’ leren. Als je blogs over ‘leren’ volgt, weet je dat aan dit onderwerp veel aandacht wordt geschonken. Ook Matthijs Leendertse (rapport: Future of Learning) besprak in zijn presentatie ‘informalisering’. Daar bedoelde hij mee dat leren steeds informeler wordt; niet alleen binnen de onderwijsmuren maar ook via blogs, sociale netwerken, maar dat je ook leert wanneer wanneer je je mobiele telefoon gebruikt als je een leervraag hebt, ook al loop je in het bos 
.
Uiteraard zou met deze ‘wetenschap’ rekening gehouden moeten worden in onze onderwijspraktijk. Maar het heeft natuurlijk ook invloed op de manier van leren binnen onze organisatie. Hieruit blijkt toch maar weer dat er veel geleerd kan worden in het werk van en met collega’s. Dat wordt toch nog altijd erg onderschat. Dus wederom pleidooi voor ondersteunen van het leren tijdens het werk. Dat betekent mbt digitale didactiek dat er veel meer geïnvesteerd moet worden in skilled servicedesks en trainingen op het gebied ict- en informatievaardigheden. We moeten toewerken naar een Zuydbrede leercultuur, niet alleen voor studenten dus.
Tot morgen?
groet, Judith
2 BE JAMMED 