Categorie archief: Gastblog
Zo nu en dan hebben we de eer dat iemand anders een bericht plaatst op 2beJAMmed. Super!
A worldwide e-X-perience! IB speelt Cesim wereldwijd!
Ha Marcel,
Jij hebt bij het iXPERIUM de droom van de I-adviseurs voor een X-lab (een klaslokaal van de toekomst) gezien. Dit was een omgeving voor het primaire onderwijs. Binnen Zuyd is ook een X-lab in oprichting en wel bij de faculteit International Business and Communication op de Brusselseweg Maastricht. Deze faculteit heeft onlangs in hun Informatiebeleidsplan het inrichten van zo’n omgeving als 1 van de te realiseren projecten benoemd. Geweldig hè!
Nu kreeg ik een mailtje van Mirjam Ubachs of ik aandacht wilde schenken aan hun Virtual Classroom project in onze Nieuwsflits I for You. Super dat ze hun ervaringen met ons willen delen, maar de nieuwsflits is zoals de naam al zegt voor nieuws-flitsen ;). Daarom heb ik voorgesteld haar tekst als gastblog te publiceren, dat vond Mirjam een leuk idee. Morgen staat de aankondiging in de Nieuwsflits. Het woord is aan….
OUR 2bejammed GUEST: Mirjam Ubachs
Op dinsdag 5 maart t/m woensdag 27 maart heeft de opleiding International Business van de faculteit IBC de eerste ervaringen opgedaan met de virtual international classroom onder leiding van Fouad de Vries. Dit in het kader van het management game Cesim.
Het betreffende management game heeft in de opleiding International Business plaats gekregen in de minor Business Abroad waarvan Mauk Wilbers de coördinator is. Cesim is een internationaal management game dat tegelijkertijd gespeeld werd door 60 studenten van Zuyd, 20 studenten van Nizhny Novgorod uit Rusland en 20 studenten van Satakunta University of Applied Science uit Finland. In kader van internationalisatie werden de studenten geplaatst in gemixte groepen van Nederlandse, Finse en Russische studenten die samen in teams de spelrondes speelden. Contacten vonden plaats via de overlegmodule in Cesim, Facebook, Skype etc.
De studenten startten in de eerste week van maart met de game. De aftrap werd gedaan in Finland. De studenten uit Nederland en Rusland konden de aftrap digitaal volgen in hun eigen collegezaal. In de laatste week van maart werd de game afgesloten in Maastricht. De eindpresentaties vonden op 27 maart tegelijkertijd plaats in zowel Nederland, Finland en Rusland. Via de virtual classroom waren met hulp van Adobe Viewer alle presentaties overal op schermen te zien en was communicatie tussen studenten en docenten in drie landen de landen tegelijk mogelijk. In de namiddag waren er ook weer via de virtual classroom 4 presentaties m.b.t. Intercultural Business awareness door 2 Colombiaanse collega’s van Universidad Somón Bolívar uit Barranquilla, een Russische collega, een Nederlandse (collega Ed Overes) en een Finse collega. Alle presentaties waren weer in alle landen te volgen, evenals de discussies.
Binnen de faculteit IBC starten nu de evaluaties om de juiste keuze te maken voor apparatuur, software, etc. en de structurele implementatie van de virtual classroom. Zeker binnen een opleiding als IB waar veel internationale student- en docentuitwisseling noodzakelijk is, is de virtual classroom een noodzaak. Een fysieke uitwisseling is immers in kader van budgetten niet op een dergelijke grote schaal mogelijk als virtueel wel kan.
Dank je wel Miriam. We zullen ook via dit platform nog wel aandacht schenken aan jullie X-lab. 🙂
Zou jij of je collega Fouad de Vries misschien nog iets inhoudelijk over het spel kunnen vertellen? Zo’n management game spelen is wellicht ook interessant voor andere faculteiten van Zuyd.
Groet,
Judith
Bibliothecaris dichter bij de klant #VisieZuydBibl
Dag Marcel,
Eén ding dat ik vaak te horen heb gekregen tijdens de interviews Visietraject Zuyd Bibliotheek is dat de lijntjes tussen onderwijs en bibliotheek heel kort moeten zijn. Dat betekent dat de bibliothecaris zijn/haar ‘smoel’ moet laten zien, zowel digitaal (fotootjes op de bibliotheeksite) als fysiek zichtbaar in het onderwijs door workshops informatievaardigheden te verzorgen. Maar ook door daar te werken waar de docent aanwezig is. Enkele collega’s van de bibliotheeklocatie Nieuw Eyckholt brengen dat al in de praktijk (zoals wij dat met de On Tour van I-adviseurs ook doen). Mirjana Jolic wilde haar ervaringen graag met ons te delen.
OUR 2bejammed GUEST: Mirjana Jolic
Afgelopen januari heb ik, als aandachtsfunctionaris voor Facility Management en Creatieve Therapie, aangeboden om twee uur per week bij de afdeling te komen werken. Met dit initiatief wilde ik de dienstverlening dichter bij de klant brengen.
Dit werd meteen positief onthaald: “je mag volgende week al beginnen!”. De opleiding heeft dit vervolgens bekend gemaakt bij alle docenten.
Welke voordelen zag ik voor de klant? De bibliothecaris is op vaste tijdstippen aanwezig en makkelijk te benaderen, eenvoudige vragen worden direct opgepakt, de communicatielijnen zijn zeer kort en laagdrempelig. Zo kunnen bijvoorbeeld afspraken m.b.t. de bibliotheekinstructies en het (blok)literatuur- en promotieonderzoek voor de docenten/tutoren meteen gepland worden.
Welke voordelen zag ik voor mezelf als informatiespecialist? Op deze manier is het makkelijker de nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs of het curriculum op de voet te volgen en vervolgens in te spelen op de behoefte van de klant. Jij bent zichtbaar en daardoor een betrokken informatiedienstverlener (Het Nieuwe Werken). Ook de volledige dienstverlening van de bibliotheek wordt beter gepromoot! Niet onbelangrijk: je maakt sneller kennis met nieuwe docenten/tutoren en de klantenkring wordt breder. Deze laatste groep is in de beginfase niet goed bekend met de faciliteiten van de bibliotheek.
Mijn ervaring nu, enkele weken later, is dat de docenten/tutoren de fysieke aanwezigheid van de bibliothecaris bij hun opleiding als zeer prettig ervaren. Ik krijg veel positieve reacties, dat geeft me een goed gevoel en bevestigt mijn vermoeden dat deze manier van werken klanten aan de bibliotheek (ver)bindt! Het genereert extra werk, vooral rondom literatuuronderzoek voor blokken/modules. Vaak gaat het om onderwerpen waarover informatie moeilijk te vinden is en de zoektocht daardoor tijdrovend. Uiteraard moet dit goed bewaakt worden.
Bibliotheek krijgt smoel!
Bedankt voor deze gastblogbijdrage Mirjana! Goed voorbeeld doet goed volgen!
Groet,
Judith
Social media in het Hoger Onderwijs : cursist en docent over workshop @docentencursusZuyd
Yes! We hebben een gastblogduo op ons duoblog, Marcel! Hoe leuk is dat? Daniëlle Quadakkers, cursist van de Docentencursus Zuyd en Ankie van de Broek docent van deze cursus hebben mijn verzoek om een duogastblog gehonoreerd 🙂
@blogpartyned @ankievandenbroe heej n duogastblog op #2beJAMmed over nieuwe media & #docentencursus! Vinden jullie dat ook n leuk idee? 😉
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) 1 februari 2013
Ankie ken je natuurlijk, ze is al vaker onderwerp van ons bloggen geweest ;). Daniëlle is informatieprofessional bij Fontys en biblioblogger van het 1e uur. Uiteraard zal deze bijdrage ook op haar eigen blog gepubliceerd worden 🙂
OUR 2bejammed duogastbloggers:
Daniëlle Quadakkers & Ankie van de Broek
@blogpartyned
Het is alweer weer even geleden maar speciaal voor een gastblog bijdrage op 2beJAMmed kom ik nog graag terug op het hoorcollege Sociale Media in het Hoger Onderwijs dat ik begin februari volgde bij de Docentencursus Zuyd. Voor wie het nog niet weet, in mijn huidige functie als onderwijs- en onderzoeksassistent geef ik workshops en trainingen aan docenten en studenten van Fontys Hogescholen op het gebied van Onderwijs en Media. Omdat ik geen echt onderwijsachtergrond heb, volg ik sinds november bij Zuyd Hogeschool de Docentencursusom mijn didactische en pedagogische theorie op te vijzelen. Als alles goed gaat, ontvang ik in juni mijn diploma 🙂
Omdat ik zowel privé maar ook binnen mijn werk veel bezig ben en zeer geïnteresseerd ben in alles wat met Sociale Media te maken heeft, was ik natuurlijk extra nieuwsgierig naar het hoorcollege van Ankie van de Broek. Ik ontmoette Ankie een paar jaar geleden voor het eerst tijdens de zogenaamde gadget tour van (toen nog) Mediavoorzieningen. Op diverse locaties konden studenten en docenten kennismaken met gadgets zoals smartphones (nee, toen had nog niet iedereen zo’n ding), iPads, touchscreen pc’s en wat al niet meer. Ik was de ‘gadget ambassadeur’ van Fontys Sittard en Ankie kwam speciaal met een groepje studenten vanuit Heerlen een kijkje nemen. Ook volg ik Ankie sinds een tijdje op Twitter en we hadden dan ook al contact voorafgaand aan het hoorcollege. Ik had haar geadviseerd om vooral praktisch te werk te gaan en praktische voorbeelden te laten zien van de manier waarop je Sociale Media kunt verwerken in je onderwijs.
De eerste wijze les kregen we als cursisten meteen aan het begin van het college… Ankie wilde ons een aantal vragen stellen via de online tool Mentimeter maar de site lag eruit en niemand kon inloggen. Gelukkig was ze voorbereid en ze vertelde meteen dat je bij het inzetten van zo’n tool altijd voor een back up moet zorgen. In dit geval dus papieren kaarten met een lachende en een treurende smiley erop 🙂 Enne, practice what you preach. In dit geval hadden we vooraf een opdracht gekregen om een filmpje te bekijken en daar moesten we een kleine opdracht over maken. Een mooi voorbeeld van Preteaching waar YouTube uitermate geschikt voor is. Preteaching is eigenlijk gewoon een voorbereidingsles voor de eigenlijke les. Voordeel daarvan is dat je zo het beginniveau van de studenten een beetje kunt sturen. In ons geval: wat weten we al over sociale media, zetten we het zelf al in en hoe zetten we het dan in?
Tweede wijze les: je zet sociale media alleen maar in als het meerwaarde heeft voor je onderwijs! Daarna volgden een aantal praktische voorbeelden van sociale media en hoe je ze zou kunnen inzetten. Denk aan:
- YouTube voor Preteaching.
- Een Digitaal Portfolio voor voor individuele studiebegeleiding.
- Whatsapp/Twitter voor studiebegeleiding per groep.
- Prezi of een online stemtool om je college te verrijken.
- Symbaloo als startpunt en verzamelplek voor je eigen vak.
- Flipping the Classroom waarbij je onder andere gebruikt maakt van instructievideo’s.
Ook TPACK (integratie van ict in het onderwijs) kwam nog aan de orde (weet je niet wat TPACK is, check dan even deze links). Met andere woorden, een college waarin heel veel praktische informatie werd gegeven hoe je dit soort tools zou kunnen inzetten voor je lessen.
Interessant was ook de onvermijdelijke discussie hoever je moet gaan als docent. Voeg je studenten toe als vrienden aan je Facebook account? Whatsapp met je docententelefoon en als je die niet hebt, geef je studenten dan je privé nummer? Hoe hou je de scheiding werk en privé als studenten van je verwachten dat je via Facebook en/of Twitter 24/7 bereikbaar bent?
Wat dat betreft was het wel jammer dat er te weinig tijd was, daar had ik graag nog eens over door gebabbeld met Ankie maar ook met mijn medecursisten.
Groeten Daniëlle
@ankievandenbroe
De wereld van de nieuwe media is enorm. Welke keuzes maak je als je cursisten van de docentencursus een college van anderhalf uur mag bieden rondom dit onderwerp. Ga er maar aanstaan. Na hierover te sparren met diverse mensen waaronder een van de cursisten Danielle (wat overigens heel spannend is aangezien zij al behoorlijk wat voorkennis had rondom nieuwe media en ik hoopte zelfs haar te kunnen aanspreken met dit college 😉 ) is het uiteindelijk een college geworden waarin ik heb geprobeerd de cursisten op een denkspoor te zetten van waartoe en hoe we onze studenten opleiden in de 21e eeuw. Als docent onderwijskunde en nieuwe media grijp ik alle kansen aan om studenten en collega’s te laten nadenken over hun visie op onderwijs passend bij de doelgroep die ze voor zich hebben. Ik heb ervoor gekozen een aantal herkenbare onderwijssituaties te kiezen en er heel toegankelijke nieuwe media aan te koppelen. En vervolgens heb ik geprobeerd de denkstappen die ik belangrijk vind duidelijk te maken. Namelijk niet te denken vanuit de tool maar te starten vanuit het doel dat je wil bereiken met je onderwijs en dan een middel te kiezen dat past bij de gekozen onderwijssetting.
Ook vind ik het belangrijk een stukje angst weg te nemen in het gebruik van nieuwe media en de toegankelijkheid van de tools te laten ervaren.
En dan kun je het nog zo goed voorbereid hebben. Je hebt niet altijd invloed op de techniek en hoewel het jammer was dat het programma Mentimeter, dat ik wilde gebruiken om te stemmen, pas in de laatste 5 minuten weer werkte, kon ik wel meteen laten zien dat je altijd een plan b moet hebben bij inzet van nieuwe media.
We hebben erg leuke discussies gevoerd (waaronder het al dan niet gebruiken van privé accounts) en zoals altijd merk je grote verschillen in ervaring op de diverse vlakken die benoemd werden. Buiten de heel herkenbare tools heb ik de trend ‘flipping the classroom’ besproken omdat ook dit voor de docenten van het HBO interessant kan zijn om meer diepgang te krijgen in de bijeenkomsten voor en met de studenten. Een van mijn doelen van dit college was ook om de cursisten te laten kennismaken met de Zuydcollega’s van het I-team, die regelmatig op de locaties aanwezig zijn om je te helpen bij je vragen rondom nieuwe media, waar ze te vinden zijn en wat ze voor je kunnen doen (dank je Ankie :)). Tevens heb ik een link gelegd naar TPACK (dat ook door het I-team gepromoot wordt) waarmee je spelenderwijs met je team of individueel kunt nadenken over de inzet van nieuwe media in je onderwijs waarbij gekeken wordt naar een goede combinatie van inhoud, didactiek en technologie.
Met dit college heb ik hopelijk cursisten kunnen overtuigen van het belang van het toepassen van nieuwe media in het onderwijs en hebben ze een beeld van de mogelijkheden die ze hebben. Wellicht heb ik een aantal cursisten ervan weten te overtuigen dat ze op de juiste manier bezig waren. Door de discussies die we gevoerd hebben ben ook ik weer op andere denksporen gezet.
Ik wil dan ook nu eindigen met een uitspraak die ik heb geleerd toen ik een aantal jaren geleden op de Pabo kwam werken (al spraken we toen nog over ict i.p.v. nieuwe media):
‘De inzet van nieuwe media in het onderwijs moet leiden tot gemak, gewin en genot voor alle gebruikers.‘
groetjes Ankie
Op bezoek bij: Bibliotheek van Haagse Hogeschool #visiezuydbibl
Dag Marcel,
Enige tijd geleden heb ik eindelijk eens een bezoekje gebracht aan mijn oud-collega, tweep en vriendin Leen Liefsoens in haar ‘nieuwe’ (inmiddels al weer ruim 1 jaar) werkomgeving bij de Haagse Hogeschool. Dat was een gezellige dag 🙂
Onlangs zijn collega’s van Zuyd Bibliotheek, locatie Havikstraat waar Leen van 2004 tot 2007 heeft gewerkt, ook geweest. Monique Triepels heeft een blogbericht geschreven over dit bezoek.
OUR 2bejammed GUEST: Monique Triepels
Na veel heen- en weer gemail was het dan eindelijk zover. Een delegatie van de Bibliotheek Havikstraat, aangevuld met enkele oud collega’s toog naar het Haagse. We hadden er een afspraak met onze oud-collega Leen Liefsoens. Ze had afgelopen jaar haar master “culturele informatiewetenschap” gehaald en we konden helaas niet op haar master-party komen, vandaar dat we dit gemis nu inhaalden en dan tevens van de gelegenheid gebruik konden maken om kennis te maken met de Haagse Hogeschool Bibliotheek. Na een hartelijk welkom met een heerlijke uitgebreide lunch, begaven we ons naar het instructielokaal van de bibliotheek. Aan de hand van een schitterende prezi presentatie werden we door Leen op de hoogte gesteld van het reilen en zeilen binnen de bibliotheek van de Haagse Hogeschool.
De Haagse Hogeschool is een van 5 grote hogescholen (22.700 studenten) in Nederland en zit op één centrale locatie (3 kleinere vestigingen uitgezonderd). We waren dan ook onder de indruk van de gigantische gebouwen en de schitterende centrale hal. De bibliotheek is direct toegankelijk vanuit de centrale hal en verdeeld over twee verdiepingen. De bibliotheek valt, organisatorisch, als een aparte dienst rechtstreeks onder het CvB met Jan Companjen aan het hoofd. Er zijn in totaal 19 medewerkers. Wat meteen opviel, was dat, doordat er sprake is van één grote locatie er enorm veel winst kan worden behaald op het gebied van efficiency. Veel werkzaamheden worden centraal dus, voor alle opleidingen, uitgevoerd. Elke bibliothecaris (documentaire informatiespecialist) heeft naast zijn/haar verantwoordelijkheden voor een aantal opleidingen eigen activiteiten die voor het geheel worden uitgevoerd. Denk aan IBL, tijdschriftenbeheer, e-books, elektronische helpdesk etc., ondersteund door het administratief personeel. Er is één bibliothecaris die zich uitsluitend bezig houdt met de databanken.
Rond verschillende onderwerpen zijn werkgroepen opgericht die zich bezig houden met de website, communicatie, interne processen etc.
We waren dan ook wel behoorlijk jaloers op de efficiënte werkwijze.
De enorme omvang en de daardoor noodzakelijke centrale benadering heeft natuurlijk ook nadelen. Er is naar ons idee relatief weinig contact met het onderwijs mogelijk en de bibliotheek heeft geen taak als het gaat om onderzoek en lectoraten. Er kan maar weinig specialistisch werk voor één opleiding worden uitgevoerd. De bibliotheekinstructie (Bibits) en de instructie informatievaardigheden (Hit) zijn voor alle opleidingen gelijk en worden digitaal gegeven. De bibliothecaris geeft een korte inleiding waarna de studenten zelf aan de slag gaan. Aan het einde volgt een toets. Deze instructies worden door een extern bedrijf gemaakt in overleg met de bibliotheek. Dit is natuurlijk, hoewel heel efficiënt, een vrij starre uitvoering van de instructies. Er kunnen momenteel nog maar ca. 2 x per jaar aanpassingen worden gedaan.
Na dit theoretische gedeelte volgde nog een korte rondleiding door de bieb en trok het hele gezelschap richting Haagse binnenstad voor een afsluitende high tea 🙂
Deze foto’s heb ik gemaakt tijdens mijn bezoek
Dank je wel Monique en dank je wel Leen voor het delen.
Groet,
Judith
Interactieve workshop Informatievaardigheden @ZuydBibliotheek
Hoi Marcel,
Het blijft voor bibliothecarissen elke keer weer een uitdaging om een workshop informatievaardigheden aantrekkelijk te maken voor studenten. De bibliotheek en het zoeken van informatie wordt veelal geassocieerd met saaaaiii. Samen met de werkgroep Informatievaardigheden van Zuyd Bibliotheek zijn we aan het bekijken of door het inbrengen van game-elementen het uitdagender kan worden gemaakt voor studenten. Jij hebt onlangs het boek Let the Games Begin! aangeschaft (n.a.v. een tip van één van onze bibliothecarissen natuurlijk :)) waarin vele spelelementen voor instructies Informatievaardigheden beschreven staan. Met deze inspiratiebron moet er toch wat moois te ontwikkelen zijn!
Maar onze bibliothecarissen zitten ondertussen niet stil en bedenken ook regelmatig interactieve sessies, zoals onlangs Annerie Claus en Jill Penders. Annerie heeft als gastblogger al met ons gedeeld hoe ze Shakespeak (online stemmen in de klas) in heeft gezet bij de workshops Informatievaardigheden voor 1e jaars Hotelschoolstudenten. Voor de 4e jaars hebben ze deze tool nu ook ingezet. Annerie heeft haar ervaringen via Yammer gedeeld met haar collega’s en ik mocht het met de wereld delen 🙂
Op 18 februari hebben Jill en Annerie de projectgroepen (afstudeerders) weer op het belang van de bibliotheek mogen wijzen. Voorgaande jaren deden ze dat in één keer voor 120 studenten (petje op – petje af sessie). Nu mochten ze dat een aantal keren doen voor groepen van ca. 25 studenten. Op verzoek van de docent gaven ze nu ook een korte opfriscursus informatievaardigheden.
Opzet was als volgt: eerst een filmpje van het Paul de Leeuw cabaret:
Aanknopingspunt: iedereen hele dag op internet, met veel applicaties bezig, maar gericht zoeken is toch moeilijk.
Vervolgens werd aan de hand van een Prezi de opfriscursus aangeboden. Informatie is er in vele vormen: papier – digitaal, boeken, tijdschriften, video, geluid, digitale documenten, websites, dvd’s enz. In de Prezi is water als metafoor gebruikt. Water is er ook, net als informatie, in vele vormen: zout – zoet / vloeibaar, vast (ijs), gas (stoom) / natuurlijk, gebotteld, uit de kraan.
Voor de projectgroepen is er ook een toolbox (Netvibes) gemaakt, die hebben ze aansluitend uitgelegd.
Tenslotte zijn de Petje op – Petje af vragen omgewerkt naar Shakespeak (online stemmen) en dat gaf een leuke afsluiting.
Van studenten kregen ze naderhand erg positieve reacties. En het belangrijkste: de bieb en haar informatie wordt volop gebruikt!
Onze collega’s van Zuyd Bibliotheek zijn goed bezig hè!
Groetjes,
Judith
2 BE JAMMED 