Categorie archief: eLearning
eLearning, ICT&Onderwijs, Technology Enhanced learning, allemaal termen die staan voor leren mbv (internet)technologie
Dr. Chucks MOOC (third session at SURF onderwijsdagen 2012)
Hi Judith,
After my first encounter with dr. Chuck, Charles Severance at Educause 2010 in Anaheim, I just wanted to see him again. This time his talk was on Massive Open Online Courseware (MOOC) which is not new, but in hype mode right now.
- First plus of a MOOC in a weblecture you see more of dr. Chuck and dr. Chucks sheets than in a large collegeroom. He can send more pixels to our eyeballs on a MOOC than in a classroom.
- Second plus, 45000+ students participated in his MOOC, it takes a long time to teach that many ppl in an ordinary classroom.
- Third plus, dr. Chuck reached all ages and all degrees, there was a wide range in participants.
Dr. Chuck explains that your MOOC should deliver to the people that want to put in a lot of effort, but also the people that want to do the light version. He tried to do that within his MOOC. He wanted to make the environment open and let the users be teachers. So in forums he engaged to the students that were helping othera, in stead of helping them himself. That is creating a learning environment! Dr. Chuck owns the universe and used crowd sourcing for making better examples, better content, content in the context and language of the students. The calling to create the Teach the Teachers as we do in Zuyd gets an world level with a MOOC.
Dr. Chuck did some investigation on cheating on the final exam. Great graphs on the results ‘grin’, but he found out the messaging, mailing, chatroom cheating of the test. In this form there were only 20 of 5000 cheating.
Where is this goimg in the future?
Coursera is great at the moment, but at the moment you need someone that lets you teach on closed source tools like Coursera. Closed source means slow innovation. Open Educational Resources is a little bit out of sight and often in just one context.
Charles Severance still is on track with his Teach the Teachers community. His battle is against whomever is against The Teachers Community. Sakai, Blackboard, … you fill in the dots…. Let’s join his fight!
He let’s us see the EPUB 3.0 specs, which is within the core of the e-books for iBooks from Apple, but also usable in Readium, an open source reader. This will spread out as molecules. Dr. Chuck is checking out publishing tools for the EPUB 3.0 specs, perhaps he will make one 😉
Credits go to Stanford for the efforts and investments around MOOCs. Class2Go is the tool behind, open source and available.
Dr. Chuck thinks that in the future every faculty has two or three MOOCs, strategic ones, but not everything. Thinking has to be done on the what and the how.
Dr. Chuck uses Coursera for his class, let’s try it, Judith! Please? Let’s learn together.
Greetz Marcel
P.S. Thanks to Willem for letting me make the picture
[18112012Judith: Ook Wilfred Rubens heeft over deze presentatie geblogd en de presentatie is nog te bekijken!]
Open Hogeschool Informatica
Ha Judith,
Echt een onderwerp voor mij als onderwijscoördinator binnen de ICT, namelijk de Open Hogeschool Informatica. Een open flexibele hogeschool, het Netwerk Open Hogeschool Informatica een samenwerkingsverband tussen hogescholen en OU waar wij als Zuyd (jammer genoeg?!?) niet aan meedoen.
De NOH-I is een samenwerking tussen een SURF project en een project waar een open hogeschool voor informatica zou worden gebouwd in deeltijd. In de infrastructuur is gekeken naar een blended learning didactisch model, er is gekeken dat eerder verworven competenties verzilverd kunnen worden en open content en materialen.
Ze werken met een tweewekelijkse fysieke bijeenkomst en een tweewekelijkse virtuele bijeenkomst in een thema van 20 weken. Ze hebben het thema ‘informatiesystemen’ getest in Moodle en Elluminate met een virtuele klas, quizes, wiki’s etc.
De evaluatie liet zien dat het blended learning model als te strak werd bevonden door docenten. Meer meetings werden live gedaan. Het voorbereidde materiaal werd niet gebruikt of gewijzigd. Docenten vonden het moeilijk om zelf materiaal te ontwikkelen. Het grootste struikelblok was de digitale didactiek, de ELO worst gebruikt als opslagmedium en niet als leeromgeving. Dat klinkt bekend, toch?
De NOH-I hebben de structuur wat losgelaten, de ELO ingericht volgens de didactische principes die gekozen waren en de lessen voor docenten ook aangepast; ze waren namelijk niet echt vernieuwend.
Een tweede belangrijk punt voor deze open hogeschool waren de eerder verworven competenties, die ze bij een intake met een student bekeken om te kijken wat vrijstellingen zijn en hoe ze hun studiepad verder kunnen inrichten. Bij onze faculteit ICT is Lilian Bastings op dit gebied de expert. Ze merken in de praktijk dat er weinig gebruik van gemaakt werd, vanwege moeite voor studenten om tijdig te waarborgen dat ze de competenties beheersen.
Het derde punt is dat ze via Wikiwijs een systematiek bedacht hebben om OER (Open Educational Resources) te ontwikkelen. In de praktijk loopt deze werkwijze nog niet omdat docenten toch terugvallen op oude, vertrouwde media. Het geloof is er, maar in de uitvoering vallen ‘de gewoontedieren’ terug naar het bekende. Waar hebben we dat eerder gehoord? Bij de educatie van de docenten liepen ze ook tegen muren, ICT-docenten weten hoe de tools werken, maar zetten ze ze ook didactisch sterk in? Ook die vraag stel ik me bij ons wel eens. Grootste factor: tijd. Tijd in de voorbereiding, tijd tijdens de lessen, tijd om je online houding te veranderen, tijd om….. vul maar in. Ik hoef jou niet te vertellen dat deze factor ook binnen Zuyd een van de meest gehoorde struikelblokken is bij de ontwikkeling van blended learning of inzet van nieuwe didactiek of nieuwe (ICT) middelen.
Een worsteling dus (althans zo lijkt het), waarbij het aantal studenten nu niet extreem hoog lijkt te zijn. Er is nog een hele weg te gaan. Nog steeds hoop ik dat we wellicht eens een keer kunnen aansluiten aan dit initiatief, want de open hogeschool als variant op de open universiteit klinkt natuurlijk mooi. En wat de uitdagingen betreft…. Tja dat zijn volgens mij dezelfde uitdagingen bij de Open Hogeschool als bij een reguliere hogeschool, zoals Zuyd.
Zo blijven we bezig (met een zucht/lach zelf doorstrepen wat niet van toepassing is)
Groet Marcel
[18112012Judith: En we hebben de dia’s nog :)]
Keynote Onderwijsdagen dag 1 2012
Ha Judith,
Wat vond jij van de keynote van Anka Mulder? Een serieus verhaal zo kondigde ze zelf aan.. Ze maakt zich sterk voor open en online onderwijs. En heeft in de keynote open courseware en de stand van zaken in Nederland besproken.
Open Courseware ooit (10 jaar geleden inmiddels) gestart bij MIT en nu verbonden in een consortium (OpenCourseWare Consortium), waar Anka voorzitter van is. Impressive! 21.000 open courses en 300+ universiteiten en colleges zijn verbonden, waaronder de TUDelft.
Daarna kwam de Massive Online Open Course (MOOC). Ik verheugde me al op de sessie van Charles Severance (dr. Chuck) later op deze eerste dag over de MOOC. Leuk dat we er nu al over hoorden. Voordeel van een MOOC: iedereen mag meedoen (16.000 voor een AI course bij Stanford). Nadeel: geen diplomering.
Anka besprak waarom dit open onderwijs geen vaste voet aan de grond krijgt in Nederland. Dit zou kunnen vanwege technische problemen, kwaliteitsverlies, dat het een hype is, dat het te onpersoonlijk zou zijn. Ze weerlegde de argumenten door te komen met voorbeelden uit Amerika waar grote instellingen juist investeren in dit soort omgevingen. Ook al had ik het graag, maar Nederland is geen USA. Haar argumenten dat Open Courseware niet onpersoonlijk hoeft te zijn en dat onderwijs zou moeten veranderen waren sterker. Haar pleidooi dat er een urgentie is vanwege veranderende studenten dat was nog sterker. Ze ging met haar argumentatie ook naar het Business Model van het onderwijs. Vragen als: Wat doe je als iemand met een online certificate van Harvard komt? Is dat te verzilveren? Vragen die nu gesteld worden, ook bij Zuyd trouwens waar studenten vragen of online Engels Camebridge cursussen in hun studiepad kunnen worden opgenomen.
Daarna kwamen de voorbeelden:
P2PU (Peer 2 Peer)
OpenStudy
Andere voorbeelden in de presentatie:
Coursera
EdX
Nederland zou juist geschikt zijn om open courseware te omarmen en het als kans te zien. Het wordt tijd dat we onze idealistische zelf aanspreken en deze kans op Zuyd oppakken. Voor de reputatie! Niet voor de directe cash 😉 Wat zeg jij?
[180112012Judith: Inkopertje! Mijn inspanningen om ‘open‘ te breken op allerlei fronten mogen inmiddels bekend zijn 😉 Ja natuurlijk zou Zuyd hierin actie moeten ondernemen, maar dat moet dan wel geïnitieerd en gestimuleerd worden want tot nu toe ken ik weinig collega’s die open hun lesmateriaal met de rest van de wereld delen. De ‘angst’ om eigen lesmateriaal weg te geven, is groot. Maar zoals Anka Mulder ook zei: Het gaat niet meer om de inhoud die de concurrentiepositie van het onderwijs bepaalt, maar de service en de studentbegeleiding.)
P.S. Dit is een live blog, dus don’t mind the gaps!
18-11-2012 links en extra info toegevoegd door Judith
De hele presentatie is ook nog te bekijken
Zowel Pierre Gorissen als Wilfred Rubens hebben ook live geblogd over deze keynote.
Digitaal apenkooien bij Academie Verloskunde Maastricht
Marcel,
Woensdag waren wij (en Chris Kockelkoren) uitgenodigd bij de Academie Verloskunde om enkele presentaties te verzorgen. Voor docenten hadden Evelien van Limbeek en Els Koelewijn een themamiddag georganiseerd. De bijeenkomst begon met 3 x 4 sessies van 25 minuten waarin kort kennisgemaakt kon worden met: smartboard, prezi, video’s zoeken en gebruiken, powerpoint, gaming in onderwijs, concept mapping, blog, outlook, wiki, yurls, visio.
Natuurlijk mocht jij ‘gaming in het onderwijs’ verzorgen :). Je hebt daar verteld over het spel van jouw fysiotherapiestudenten, die hun avontuur gedeeld hebben op ons blog, en hebt fragmenten laten zien van Paul Andersen en Daniel Floyd. Je had tijd te kort, zei je. Maar je hebt al zoveel geblogd over gaming dat belangstellenden dat hier op ons blog nog eens terug kunnen lezen. En ze kunnen ons natuurlijk altijd nog eens vragen voor een wat langere JAM-sessie!
Ik mocht in vogelvlucht wat vertellen over bloggen, wiki’s, video’s zoeken en gebruiken. Mijn presentaties heb ik geplaatst op Slideshare:
Uiteraard geld dat als collega’s van de AV-M echt aan de slag willen met zo’n tool, ze altijd een workshop kunnen inplannen :).
Na deze presentatie gingen we spelen, ons TPACK-spel. Wij hadden ieder een groep en begonnen eerst met deze inleiding:
We merkten dat het een lange dag voor de collega’s was. Ze hadden ’s ochtend ook al een bijeenkomst gehad over Technologie in de Zorg, lectoraat van Zuyd Hogeschool. Maar er kwamen bij ons toch hele leuke creatieve lesideeën voorbij. Inspirerend!
Het concept van een themamiddag of -ochtend met digitaal apenkooien en TPACKen vind ik en vonden de aanwezigen een leuk initiatief. Vooral ook omdat gebruik wordt gemaakt van de kennis en ervaring die binnen Zuyd aanwezig is. Een idee voor andere Zuydteams?
Rafael van Crimpen, faculteitsdirecteur van AV-M, was ook de hele dag present. Toevallig was ze bij al mijn sessies aanwezig. Super dat zij samen met haar team innovatie binnen haar faculteit de ruimte geeft.
Voor herhaling vatbaar!
groet,
Judith
2 BE JAMMED 