Categorie archief: Didactiek
Mitch Resnick – Learning from Scratch #video
Ik kon het niet laten … dat krijg je als je tijdens je vakantie je digitale kladbriefjes opruimt :).
Ken jij Mitchel Resnick? Hij is director van het Lifelong Kindergarten group at the MIT Media Lab. Hij is medebedenker van de LEGO Mindstorms, jou wel bekend 🙂 maar ken je ook Scratch? Het is een programma waarmee kinderen zelf games, interactieve strips, muziekprogrammaatjs en spelletjes kunnen maken. Het programmeren van computers stimuleert belangrijke vaardigheden: creatief denken, probleem analyse, doelgericht werken, samenwerken, doorzettingsvermogen (allemaal 21st century skills!). Je snapt dat Mitchel Resnick net zo’n voorstander is van creativiteit in het onderwijs als Sir Ken Robinson.
Het is een must sea …
Mitchel Resnick’s Lifelong Kindergarten research group developed the ideas and technologies underlying the LEGO Mindstorms robotic kits and the Scratch programming software used by millions of young people around the world. With these technologies, young people learn to design, create, experiment, and invent with new technologies, not merely browse, chat, and interact. Mitch’s ideas and work are now at the centre of the debate about the curriculum for ICT in schools. Should children simply learn to use standard applications and games, or should they also have the opportunity to become creators?
Presented at the Learning Without Frontiers Conference, London, January 26th, 2012
Wat vind je van deze betekenis van ICT = Invention & Creativity Technologies 🙂
groet,
Judith
Via welke lijn?
Marcel, ik heb het de afgelopen weken al vaker verzucht : “ze snappen het niet”.
Dat we in een reorganisatie zitten, zullen onze lezers inmiddels wel weten. Ik heb mijn visie al eens gedeeld tijdens mijn zoektocht naar de I van Zuyd. Ik heb n.a.v. mijn creatieve cursus dit beeldend verwoord in Ik vaar mijn eigen koers en toen ook ons management een creatieve houding toegewenst, waarbij het draait om openheid en vertrouwen.
De signalen die ik nu krijg, is dat ons management voornamelijk via de lijn wil sturen controleren. Op microniveau betekent dit geen zelfsturende teams. En op macroniveau geen aparte I-dienst formeren, maar onderbrengen in een groter organisatieonderdeel waardoor naar mijn idee nog meer bureaucratie in de hand wordt gespeeld.
En dan lees ik op zo’n moment het Twittercollege van Menno Lanting:
Cirkel v. succes: transparant doelen stellen, bijdrage leveren aan netwerk, open verantw. afleggen over resultaat #twittercollege
— Menno Lanting (@mlanting) juni 15, 2012
Organisatie hebben geen manager nodig, geen leider maar een katalisator. Samenbrengen van mensen en kennis #twittercollege
— Menno Lanting (@mlanting) juni 15, 2012
Dit Twittercollege is een preview van 2 nieuwe boeken die binnenkort van hem verschijnen: ‘De slimme organisatie’ en ‘digital leaders’. Ik had ze al graag gekocht en overhandigd aan onze leiders. Grappig dat Menno dezelfde vergelijking maakt als ik
Wat olietankers van speeboten kunnen leren. Elke CEO van groot bedrijf zou regelmatig moeten praten met start-ups #twittercollege
— Menno Lanting (@mlanting) juni 11, 2012
Ik zat in een organisatieonderdeel waarin samenwerken in netwerken en innovatie centraal stond. Wij waren de verbindingstroepen. Ik geloof in een organisatie van netwerken, maar als facilitering ontbreekt dan is het tot mislukken gedoemd. Per 1 juli zit ik in een organisatieonderdeel waarin processen, impactanalyses en projecten centraal staan. Ik weet niet of deze lijn mij past. Je weet ik ben van het (snel) doen, met vallen en opstaan.
Ik merk dat ik gefrustreerd raak omdat tav mijn werk en aandachtsgebieden: ICT in het Onderwijs, 21century skills, plagiaat, Social Media, Open Content geen hogeschoolvisie ligt waardoor onze interim-manager concludeert dat ik aardig bezig ben, maar dat het geen impact heeft op het hogeschoolbeleid. Werkend in een innovatieteam betekent toch dat je met nieuwe ontwikkelingen bezig bent, dat je een open oor en oog goed om je heen kijkt zijn wat de trends zijn en dit vertaalt naar je werkomgeving?
Uiteraard proberen we als team ook langs de koninklijke weg aandacht te krijgen voor onderwijsinnovatie en de daarbij noodzakelijke deskundigheidsbevordering. Voor visieontwikkeling en beleid heb je een langere adem nodig.
Zuyd heeft een paar maanden geleden haar onderwijsvisie gepubliceerd. Jij wees me op het mooie filmpje over het meerjarenplan van Avans (via Wilfred Rubens). Een prachtige animatie (geïnspireerd op RSA van o.a. Ken Robinson). Ik kende het filmpje al, het staat al ruim een jaar online, maar desalniettemin zeer de moeite van het bekijken waard:
Kijk, zo’n filmpje inspireert, net zoals het filmpje van Connect College over hun onderwijsvisie, maar wat betekent dit nu concreet?
Voor mij als informatieprofessional haal ik mijn opdracht uit onze onderwijsvisie:
“Kennisdeling, -ontwikkeling en toepassing staan centraal. Daarbij levert de samenwerking met de beroepspraktijk kennis op die onderdeel uitmaakt van de kenniscirculatie. Alle betrokken partijen leveren door co-creatie bijdragen die leiden tot een versterking van onderwijs en onderzoek, die ook ten goede komt aan de innovatie bij relaties van Zuyd.”
&
“Docenten zijn zich daarbij bewust dat veel studenten ‘jongeren van deze tijd’ zijn en bijvoorbeeld in toenemende mate geneigd zijn tot ‘e-learning’ en gebruikmaken van sociale media.”
Als informatieprofessional van Zuyd werk ik vakkundig, open, ambitieus, ondernemend en inspirerend aan en heb ik aandacht voor het ontwikkelen van digital media literacy (de belangrijkste kritieke uitdaging voor de komende jaren, zoals dat in vele rapporten genoemd wordt door organisaties als SURF en Educause). 21st century skills zijn ’key skills voor elke discipline en professie’ (zie ook essay van Jack Pleumeekers: Help! De stroom valt uit).
Wat is nu de juiste weg? Dat vroeg Trendmatcher zich onlangs ook af. Moet je bij een didactische vraag een ICT-toepassing zoeken? Of moet je juist kennisdelen over allerlei ICT-toepassingen zodat onze docenten op ideeën worden gebracht? Of moeten we eerst onderzoeken wat wel en niet werkt? Volgens mij is elke weg een juiste als je maar een lerende, nieuwsgierige houding aanneemt. Met het TPACK-spel blijven het creatieve vermogen van onze docenten prikkelen. Nu nog doorzettingsvermogen en lef, en lak hebben aan allerlei regeltjes 😉
Dus blijf ik via de kennisdelende lijn mijn boodschap verkondigen. Hoewel ik zo nu en dan het gevoel heb dat het gezeur wordt. Maar dan hou ik me maar voor dat de kracht in de herhaling ligt. Dat merk ik nu toch door het succesje van onze Nieuwsflits DidactICT 🙂
Ik hoop dat ik deze lijn vast kan houden!
groet,
Judith
Dingen@Zuyd – scholingsaanbod
Hoi Marcel,
Deskundigheidsbevordering voor docenten is ‘hot’. Zuyd heeft zelfs een lectoraat Professionalisering van het onderwijs ingesteld. De kersverse lector Marcel van der Klink stelde in zijn inaugurele reden van vrijdag 15 juni de thema’s ‘innovatie in het onderwijs’ en de ‘professionele ontwikkeling van het onderwijs’ centraal. Ik was er niet bij, maar Wilfred Rubens heeft er uitgebreid over geblogd. Ik ben het helemaal mee eens dat leidinggevenden een belangrijke taak hebben in het stimuleren van docenten.
We hebben onlangs ook met collega’s van OU besproken wat zij hun collega’s aanbieden op het gebied van ICT. De BKO (BasisKwalificatieOnderwijs) is al wel van toepassing voor de universiteit, maar nog niet voor het HBO. Dat wil niet zeggen dat er binnen het HBO niets gebeurt. Ik zag op Punt Avans een filmpje over hun project ViA. Mooi.
Ook wij zitten niet stil. Collega Rienke werkt aan een visiedocument rondom docentprofessionalisering, met name over de 21 century skills. Uiteraard worden alle partijen daarbij betrokken, zoals het sinds eind 2011 oprichte Docentenberaad van Zuyd.
Ik weet dat Zuyd de lat hoog legt mbt deskundigheidsbevordering personeel in de presentatieafspraken met het Ministerie van O&W: 70% van docenten op of boven masterniveau in 2015. Ik hoop dat er nog collega’s zijn die de (professionele) ruimte nemen/hebben/krijgen om eens kijkje te nemen op Dingen@Zuyd!
Een van de thema’s die het lectoraat gaat onderzoeken is welke intenties docenten hebben om te leren. Vele docenten bekwamen zich vakinhoudelijk op een informele manier. Hoe goed kan je dit doen mbv Social Media tools! Goed hè dat Zuyd Bibliotheek en de ICTO-adviseurs al een cursusaanbod klaar hebben liggen mbt web2.0 tools 🙂 Het scholingsaanbod voor Dingen@Zuyd ligt er! Trots!
Vanaf september 2012 is de online cursus beschikbaar en vanaf oktober wordt de blended variant aangeboden. Het is gecommuniceerd via onze Nieuwsflits. Uiteraard nu ook even aandacht via ons blog.
Laat die aanmeldingen nu maar binnenstromen!
Scholingsaanbod
Een goed gevulde ICT-gereedschapskist helpt de docent zijn onderwijs te optimaliseren en innoveren. Met behulp van de cursus Dingen@Zuyd (gebaseerd op de 21 eDingen van SURF) kunnen docenten kennis maken met de toepassingsmogelijkheden van web2.0 tools.
Dingen@Zuyd bestaat uit lessen over eDingen: tools variërend van SURFmedia tot YouTube, van weblogs tot microbloggen en van wiki’s tot stemmen-in-de-klas. Daarnaast is ook veel aandacht voor iDingen: Informatievaardigheden variërend van plagiaat tot creative commons.
Men kan de online cursus op eigen tempo volgen, door de ZuydDingen te bestuderen en de opdrachten uit te voeren. Elk ‘ding’ kost ongeveer 3 uur aan tijdsinvestering. Deze ‘do-it-yourself’-programma is gratis. Feedback op de vorderingen kan alleen via de reactie-mogelijkheid op de site.
Zuyd Bibliotheek en de ICTO-adviseurs bieden ook een blended cursusvariant aan voor medewerkers van Zuyd. Hierbij is een persoonlijk blog het hart van de cursus waar de deelnemer verslag doet van zijn/haar ontdekkingsreis. De deelnemers worden groepsgewijs gekoppeld aan een ‘dingencoach’. De coaches geven feedback op het leerproces.
De face-to-face- bijeenkomsten vinden plaats op:
- Dinsdag 9 oktober 2012 14u30-16u30 (Maastricht)
Startbijeenkomst: toelichting cursusopzet, introductie bloggen en RSS - Dinsdag 22 januari 2013 14u30-16u30 (Heerlen)
Dingen-carousel: kennismaking met diverse ZuydDingen - Dinsdag 28 mei 2013 14u30-16u30 (Sittard)
Slotbijeenkomst waarin het TPACK-spel wordt gespeeld
Kosten: € 300,00
Bewijs van deelname wordt overhandigd bij:
- Deelname aan de 3 bijeenkomsten
- Bloggen over tenminste 7 ‘dingen’
- Bloggen over tenminste 2 ‘dingen’ die in de onderwijssituatie ingezet zijn
- Actieve deelname aan de reacties op weblogs van mede-cursisten
Alle ZuydDingen worden ook via workshops aangeboden door Zuyd bibliotheek en ICTO-adviseurs. Bij voldoende deelname (minstens 5 deelnemers) wordt een workshop georganiseerd.
Interesse in een workshop (2 uur)? Geef het door scholing@zuyd.nl of bel 045-400 6548
- Blogs;
- Endnote;
- Facebook;
- Let’s Google! (Apps);
- Let’s Google! (zoeken);
- LinkedIn;
- Netvibes;
- RSS;
- Social Bookmarking;
- Twitter;
- Yammer;
- Wiki’s
Zuyd Bibliotheek heeft daarnaast een aanbod iDingen:
- Iedereen informatievaardig
- Databanken instructies
Deze workshops kunnen worden aangevraagd bij de bibliotheek van je locatie.
Competentiegericht én competitiegericht? Battle of Concepts!
Hallo Marcel,
Dat was een leuke JAMsessie hè (alweer 2 maanden geleden) met Mark Bertrand, docent van de opleiding Commercieel Management en student Angelo Echtermeijer over een Battle of Concepts – idee.
Net een inspirerende brainstormsessie gehad over battle of concepts als onderdeel bij blok. Dank @jujuutje @marcelschmitz en @AEchtermeijer
— Mark Bertrand (@BertrandMMJJM) maart 8, 2012
Angelo vertelde ons over zijn ervaringen met de Battle of Concepts. Op battleofconcepts.nl (zo staat op de website te lezen) zijn bedrijven en overheidsinstanties op zoek naar innovatieve ideeën en creatieve oplossingen voor allerlei soorten vraagstukken. Bijvoorbeeld ideeën voor een nieuw productontwerp, een maatschappelijk vraagstuk of een marketingcampagne.
Mark is met alle ideeën aan de slag gegaan en heeft een plan geschreven. En in september gaat de battle beginnen! Maar laat ik Mark zelf zijn verhaal vertellen:
OUR 2bejammed GUEST: Mark Bertrand
“Ondernemendheid is een belangrijke pijler binnen Zuyd en helemaal binnen Commercieel Management. Ondernemendheid beperkt zich niet alleen tot die studenten die het (zelfstandige) ondernemerschap ambiëren, integendeel. Ondernemendheid is een competentie die in steeds meer branches in verschillende functies in toenemende mate wordt gevraagd.”
Vanuit die gedachte ben ik aan de slag gegaan met de Battle of Concepts. Deze vorm is niet nieuw, maar ik heb enige aanpassingen gedaan om de binding binnen de regio waarin Zuyd zit te verstevigen. Maar wat is nu precies de Battle of Concepts?
Wellicht herkenbaar: Veel bedrijven hebben ideeën die blijven rondzingen. De tijd is er niet, de kennis is er niet, het bedrijf wil er geen mankracht / uren aan spenderen. Van de andere kant kan blijft het idee bestaan zonder dat het bedrijf echt te weten komt of het added value kan leveren. Bij Battle of Concepts biedt het bedrijf het idee aan een groep studenten aan die dit gaan uitwerken tot een bedrijfskundig / bedrijfseconomisch concept. Omdat diverse groepen studenten met hetzelfde idee aan de slag gaan met het tot een bruikbaar concept uit te werken ontstaat er een battle.
Het mooie van de battle is dat het spreekwoordelijke mes hier aan meerdere kanten snijdt. Studenten gaan aan de slag voor een bedrijf en het bedrijf krijgt meerdere concepten aangeboden waar ze iets mee kunnen. Daarnaast krijgt het bedrijf inzicht in de competenties (de optelsom van kennis, gedrag en vaardigheden) van studenten hetgeen kan leiden tot een stage of een eerste baan. Voor Zuyd een geweldige gelegenheid om zich als partner van het bedrijfsleven te presenteren / profileren en ECHT samen te gaan werken. Last but not least een top ervaring voor studenten om op directieniveau te sparren en om in de boardroom van het hoofdkantoor de presentaties te mogen geven. Het is dus voor “het echie”, zo realistisch mogelijk. Om het geheel nog spannender te maken: studenten sparren en presenteren dus niet met het middenmanagement maar met de top!
In september vindt de eerste battle plaats. Wout van Stokrom, algemeen directeur en vice president regio West van het internationale bedrijf Berner, presenteert aan het begin van het studiejaar het idee aan een groep van 21 studenten (3de jaars), verdeeld over 7 teams. Gedurende een periode van 10 weken gaan de verschillende groepen met elkaar battlen. Slechts één team wint. En wat ze winnen houd ik nog even voor mezelf maar geloof me als ik zeg dat het zéér, maar dan ook zéér de moeite waard is. Vanaf het moment dat de battle start zal ik via blogs jullie op de hoogte houden.
Super leuk dat Mark ons blog als kennisdeelplatform kiest! Heel veel succes, beste Mark. Als we je nog ergens bij kunnen helpen, je weet ons te vinden 🙂
Groetjes,
Judith
2 BE JAMMED 