Maken van beeldverslag/portfolio #MLI
Hello Marcel,
Vanmorgen heb ik dan mijn portfolio als beeldverslag ingeleverd. Als het beoordeeld is, zal ik het ook met jou en de rest van de wereld delen. In dit blog zal ik enkele opties bespreken die je voor een beeldverslag kunt gebruiken. Aanleiding hiervoor is dat ik voor de 2e keer een vraag krijg van een docent of ik tips kan geven aan studenten die een cliënt moeten interviewen en dat levensverhaal in een beeldverhaal vast moeten leggen. Ik wil hierbij ook mijn ervaring als MLI-student en I-adviseur toevoegen. Hoewel de opdracht ‘maak een beeldverslag’ echt ontzettend leuk is, kan je het jezelf als student of docent zo moeilijk maken als je wilt. Als docent, moet je van te voren goed nadenken over wat met de opdracht beoogd? Bijvoorbeeld of het een summatieve beoordeling betreft die online ingeleverd en bewaard moet worden voor evt. accreditaties.
Zo veel tools!
Er zijn zoveel leuke web2.0 of wel sociale media tools beschikbaar. Als je als docent de keus maakt voor een tool kijk dan ook op het uiteindelijk produkt te exporteren is als een leesbaar produkt. Kies je bijvoorbeeld voor een blog, dan is je produkt wel te exporteren, maar als xml-bestand en daar kunnen accrediatiecommissies niets mee. Daar zijn ook weer ‘trucjes’ voor zoals Blogbooker waarmee je xml kunt omzetten in een leesbaar pdf-bestand, maar helaas is dan wel je hele lay-out weg.
Hoe ict-vaardig ben? Wat vind je leuk? En hoeveel tijd heb je?
Ligt de keuze bij de student, dan is deze ook afhankelijk van de ict-vaardigheden, persoonlijke voorkeuren én tijdinvestering in het beeldverslag. Je kunt met een beeldverhaal vele vele kanten op. Wil je een statisch of bewegend beeld? Vind je een strip leuk, kijk dan eens bij Pixton. Maar ook met een Prezi kan je een stripverhaal maken. Het is mogelijk geluid toe te voegen aan een Prezi, op deze manier kan je een filmpje maken, zoals bijvoorbeeld de strategievisie van Zuyd. Ook met een camera en de niet-gratis programma’s als Camtasia, Windows Moviemaker of iMovie van Apple kan je prachtige producties maken, kijk maar eens naar ons DLWO-filmpje. Screencast (digitale opname van computerbeeldscherm door gebruik te maken van software die vastlegt wat er op het beeldscherm gebeurt. Vaak zijn deze screencasts voorzien van commentaar van de maker) met screencast-o-matic (1 filmpje) of Jing (5 minuten gratis) zijn filmpjes te maken, maar ook met de mij onbekende tools als Educreation of Screenflow. Je kunt animaties maken met videoscribe van Sparkol, dat is natuurlijk ook superleuk. Of je gaat aan de slag met foto’s met Animoto. Maar let op! Bij de gratis (varianten van de) programma’s is het meestal niet mogelijk om de filmpjes te downloaden en zijn ze alleen online via de internetbrowser af te spelen. Moet het beeldverslag zo’n 7 jaar bewaard blijven, dan is dit niet de beste keus.
Digitaal tijdschrift
Ik heb gekozen om een glossy te maken. Collega en MLI-docent Ankie had voor ons een mooie inventarisatie gemaakt van deze tools gemaakt, ik maak even dankbaar gebruik van haar powerpoint 🙂 Ook hier weer legio tools beschikbaar: Weebly, Webnode zijn tools om websites te maken. Sway is een nieuw gratis Office tool waarmee je interactieve presentaties kunt maken. Sway helpt met het zoeken van afbeeldingen, video’s, tweets, etc. Met Smore kan je nieuwsbrieven maken. Ik heb vooral gekeken naar online magazine tools Jilster, Readmore of Madmagz. Met Jilster is het mogelijk een online tijdschrift te maken, wil je er een pdf van ontvangen kost dat 4 euro. Jilster is vooral bedoeld om een tijdschrift te laten drukken (kost tussen 15 en 20 euro) dus je kunt er tekst en afbeeldingen toevoegen. Ik heb deze tool bekeken omdat collega Frans hiermee goede ervaring had. In een onderwijsmodule van Social Work moesten studenten aan de hand van 16 verplichte opdrachten en een achttal vrije keuze een glossy maken waarin ze aantoonden hoe ze zich ontwikkeld hadden. Als beloning ontvingen ze hun eigen glossy van de opleiding. Ik heb echt prachtige produkten gezien. Via Readmore kan je naast tekst en afbeeldingen ook links, video en muziek toevoegen. Je kunt je magazine delen via e-mail. Facebook, Twitter of je blog. Je kunt je digitaal tijdschrijft zelfs publiceren via een app (maar dat kost dan weer geld). In de gratis versie van Madmagz kunnen geen video’s worden ingevoegd. De online variant kan gratis verspreid worden via sociale media. Tegen betaling is ook afdrukken mogelijk.
Nu vond ik het niet een probleem om voor iets te betalen, en het idee van een echte papieren glossy vond ik leuk, maar uiteindelijk wilde ik in mijn beeldverslag: tekst, video, hyperlinks en foto’s. Dit kreeg ik niet fatsoenlijk voor elkaar bij deze tools. In mijn beeldverslag moest ik heel veel verwijzen naar verantwoordingsdocumenten, om nu voor elke hyperlink een QR-code te maken, vond ik lay-out-technisch niet mooi. Dus ben ik gewoon aan de slag gegaan met … powerpoint 🙂 Powerpoint (maar Word natuurlijk ook) kan opgeslagen worden als pdf. Dit is een leesbaar bestand dat ik zonder problemen via de ELO kan inleveren en dat door de opleiding goed gearchiveerd kan worden. Dit pdf kan ik straks uploaden via ISSUU, zoals ik ook met mijn paper heb gedaan. Zo heb ik straks toch een doorbladerbaar online tijdschrift 🙂
Heb je een Apple-Mac dan is iBook ook een prachtige optie. Nadeel is dat dit alleen op een Apple-device leesbaar is, of je moet het maken in het epub-format.
Alle begin is moeilijk en kost tijd
Zoals ik al zei keuze genoeg. Elk keus heeft zijn voor- en nadeel. Het is aan de docent om vooraf goed te bedenken wat het doel is van de opdracht. Ik moest bijvoorbeeld iets maken dat in een half uur te lezen is door de beoordelaar. Ik weet niet precies wat de opdracht inhield van de docent die mij advies vroeg. Ze merkte wel dat studenten het moeilijk vonden om met de tools aan de slag te gaan. Zij vroeg me een onderscheid te maken tussen tools voor beginners en gevorderden. Hmmm … lastig. Geen van deze tools zijn echt lastig om mee te werken (vind ik dan). Elke tool die nieuw voor je is, kost tijd om mee te werken. En hoewel ik veel tools ken, geldt dat voor mij ook. Ik vond het leuk een mooi beeldverslag van mezelf te maken. Ik wilde graag een portfolio maken waarmee ik me weer kan presenteren. Daarom heb ik daar de tijd voor genomen. En daarbij dus helemaal geen gebruik gemaakt van nieuwe tools, gewoon een powerpoint. Met een beetje inventiviteit en creativiteit kom je ook al een heel eind. Laat je inspireren door wat er allemaal al is. Zo heb ik ook her en der wat ideeën opgedaan. Hopelijk kan ik binnenkort mijn glossy hier presenteren. Afkijken mag!
Judith
9 september 2019
‘Gratis’ Tools komen en verdwijnen, of veranderen. Een nieuwe tool waarmee je ook online magazine kunt maken is Flipsnack. Een account maken is verplicht. Met een gratis account kan je 2 magazines maken. Je hebt keuze uit vele templates. Delen kan via de verschillende social mediakanalen. Alleen tegen betaling kan je je tijdschrift downloaden als pdf. Moet je dus een document inleveren dan is dit geen handige tool om te gebruiken. Kies dan bijvoorbeeld voor Powerpoint of Sway.
Can learning be measured?
Ha Marcel,
Jij vroeg je onlangs af Can imagination be measured? Ik heb toen gereageerd met de opmerking: moet nu echt alles gemeten kunnen worden? Je kent mijn aversie tegen ‘meten is weten’ 😉 Nu zag ik via Educause deze interessante discussie Why is measuring learing so difficult? In deze video horen we de meningen van verschillende onderwijskundige en toetsspecialisten die zich ook afvragen of alles gemeten moet (kunnen) worden.
Kunnen we leren zo versimpelen zodat er data uit te halen is? Volgens hen is leren een complex proces. Leren is alles van nieuwsgierigheid tot onthouden. Misschien zelfs wel iets magisch? 🙂
Tsja … wat is leren?
Groeten,
Judith
What kind of libraries do we need in the future? #HorizonReport2015 #LibraryEdition
Hey Marcel,
Voor de 2e keer is het NMC een bibliotheekversie van het Horizon Report verschijnt (zie hier editie 2014). Samen met the University of Applied Sciences (HTW) Chur, the German National Library of Science and Technology (TIB), Hannover, and ETH-Bibliothek Zürich is het NMC Horizon Report > 2015 Library Edition samengesteld. Hoewel het gaat om academische onderzoeksbibliotheken, kunnen hbo-bibliotheken hier ook trends uithalen. Zoals in alle Horizon reports worden 6 key trends, 6 significante uitdagingen and 6 belangrijke (technologische) ontwikkelingen beschreven op korte, middellange en lange termijn benoemd. In onderstaande video wordt deze kort toegelicht
Ten opzichte van editie 2014 zijn toch wel wat wijzigingen te signaleren. Data(management) is uiteraard een blijvend aandachtspunt. En ook de noodzakelijke veranderingen in bibliotheekwereld worden nog steeds gezien als een lastige uitdaging. Opvallend, maar niet vreemd, is dat ‘makerspaces’ en ‘online learning’ booming zijn. In het rapport van vorig jaar werden deze ontwikkelingen nog niet genoemd, maar daar kunnen we vandaag de dag niet meer omheen. Ik vind het wel jammer dat ‘open content’ niet in het lijstje van 2015 meer voorkomt. Als solvable challenge staat net als 2014 ‘embedding academic and research libraries in the curriculum’ bovenaan. Hopelijk is die volgend jaar verdwenen, niet omdat het niet meer belangrijk is maar omdat daar het komende jaar gerealiseerd is ;). En ‘rethinking library spaces’ wordt als trend benoemd, wel voor de lange termijn, maar toch. Niet vreemd vind ik, gezien de vele publicaties die rondom dit thema de laatste tijd verschijnen.
Het hele Horizon Report > 2015 Library Edition is beschikbaar als pdf en ook de bijbehorende wiki is te raadplegen
Judith
Can imagination be measured?
Ha Judith,
Het IQ krijgt een andere betekenis of ja een tweede betekenis. De vraag is of het ook kan dienen als Imagination Quotient. Zou dat dan geteld worden in de schaal van Walt?
Lees dit idee via TED
Groet Marcel
Open leerruimtes en de rol van de bibliotheek
Hi Marcel,
Steeds vaker lees ik berichten over het klaslokaal of schoolgebouw van de toekomst. Hoewel mijn leerteam tijdens de Challenge Day van de MLI als één van de weinige nog geloofde in fysieke ontmoetingsruimte in 2030, denk ik echt (nog) niet dat binnen 15 jaar geen schoolgebouwen meer bestaan. Misschien dat de benaming anders wordt, maar volgens mij is ontmoeting wezenlijk voor leren en samenwerken. Dat die nieuwe leeromgeving vol staat met technologie en met veel ruimte voor samenwerkend, actief, zelfgestuurd leren lijkt me voor de handliggend.
Via Wilfred Rubens las ik het artikel Emerging Technologies to Enhance Teaching and Enable Active Learning door Eric Kunnen. Ik vond het mooi om te lezen dat Mary Idema Pew Library van de Grand Valley State University het initiatief heeft genomen om leerruimtes in te richten voor informeel leren.
Net zoals Wilfred vind ik dat deze prachtige omgeving van Grand Valley State University nog erg technologie-gedreven is. Wij hebben op (zeer) kleine schaal ervaring met onze X-lab. Ook het iXperium en andere Edlabs gaan uit van het experimenteren met technologie. Het is belangrijk dat docenten en studenten samen kunnen leren met nieuwe technologie om te gaan en hoe deze didactisch te kunnen inzetten.
Op universiteiten zie ik dat bibliotheken steeds meer initiatieven nemen om de ruimte anders in te inrichten waarbij het flexibel inrichten van zogenaamde open/learning spaces centraal staat, zie ook mijn bezoek aan de Tapijnkazerne. Afgelopen weekend stond in de krant dat de Erasmusuniversiteit 5 km boeken bij het oud papier heeft gezet. De ub moet volgens de bibliothecaris ‘radicaal kiezen voor totale transformatie’. De bibliotheek is de contentmanager, niet meer beheerder van boeken. Het uitlenen van boeken is inmiddels ook bij Zuyd een randverschijnsel aan het worden. Zeker nu de zelfuitleen binnenkort geïntroduceerd wordt.
Graag zou ik voor Zuyd ook een mengeling van deze X-labachtige ruimtes (zoals Pencil vs Pixel) met de open leeromgevingen waar ruimte is voor zelfgestuurd en actief leren maar ook voor de ontmoeting. In tegenstelling tot hbo-bibliotheken (in ieder geval bij Zuyd) hebben universiteitsbibliotheken veel meer ruimte om studenten en onderzoekers verschillende type ontmoetings-/werkruimtes aan te bieden. Buiten de Zuyd-bibliotheekmuren zijn nog ruimtes genoeg waar volgens mij de informatie professional een waardevolle inbreng kan bieden tot de inrichting voor het interactief samenwerken mbv devices voor onze open leeromgevingsruimtes.
Dat denk ik. Wat vind jij?
Groet,
Judith
Vond ik zojuist in mijn Pcoket (mijn nog te lezen artikelen) nog een Educause-bericht over dit onderwerp: Beyond active learning: transformation of the learning space. Volgens de auteur van het artikel Mark Valenti leven we in een spannende tijd: “What an amazing time to be in education and to be a part of the transformation of the learning space!” Natuurlijk is technologie belangrijke aanjager van deze ontwikkeling. Ook de studenten zijn volgens hem veranderd: “Millennials no longer accepted that model, demanding that education be offered in a space of their choosing, on a schedule of their choosing, and in a style of their choosing.” Hoe kunnen we toch enige structuur bieden maar het leren toch persoonlijk maken? De samenleving vraagt immers om een andere professional, de T-shaped professional.
Credit: Developed by IBM (Jim Spohrer, IBM Labs)
and Michigan State University
and modified on March 16, 2015.
Reprinted with permission.
De skills die deze T-shaped student nodig hebben vraagt een nieuwe didactische aanpak die een andersoortige ruimte vereist.
The next generation of learning spaces will take all the characteristics of an active learning environment—flexibility, collaboration, team-based, project-based—and add the capability of creating and making. Project teams will be both interdisciplinary and transdisciplinary and will likely need access to a broad array of technologies. High-speed networks, video-based collaboration, high-resolution visualization, and 3-D printing are but a few of the digital tools that will find their way into the learning space.
Jep. Spannende tijden 🙂
2 BE JAMMED 