Negeren is geen optie : Zuyd en Social Media
Hallo beste QR-scanner van Editie Zuyd,
Welkom op 2beJAMmed, het weblog van Marcel Schmitz en Judith van Hooijdonk.
Leuk dat jullie de QR-code hebben gescand in de nieuwe Editie Zuyd!
Ankie van den Broek, collega van de Pabo en ik zijn 1 september geïnterviewd door Jules Coenegracht over social media bij Zuyd. Het was een leuk gesprek. Bijzonder om te ervaren hoe de tekst uiteindelijk gepubliceerd wordt. Er is nogal wat geschrapt. Het voordeel van het digitaal publiceren, is dat je het artikel kunt voorzien van allerlei links naar achtergrondinformatie.
Inspirerende ideeën zijn te vinden op dit duoblog. Klik eens rond. We horen graag hoe jij, collega van Zuyd, aan de slag bent gegaan met social media tools, wat jouw ervaringen zijn. Deel het met ons!
Mochten jullie aan de slag willen? Als ICTO-adviseurs van Zuyd zijn we er om daarover mee te denken.
Jullie kunnen mij bereiken via dit blog, Yammer, Twitter, maar ik reageer ook gewoon op telefoon en e-mail hoor 🙂
Het is meestal een kwestie van klein beginnen en gewoon doen. Tien procent van het leren vindt formeel plaats, twintig procent door onderlinge informatie-uitwisseling en zeventig procent informeel, gewoon door zelf te doen. En informeel leren vindt nu juist plaats via de sociale media.
Reactie op het artikel zijn meer dan welkom!
Groetjes,
Judith
Het artikel uit Editie Zuyd, versie 23 (oktober 2011), p. 5:
“Je kunt wel zeggen: ik doe niks met sociale media, maar het is er, en er wordt in allerlei sociale netwerken over je gepraat”, zegt Judith van Hooijdonk, ICTO-adviseur bij de dienst Onderwijs en Onderzoek. “Het wordt nog onvoldoende serieus genomen en daardoor is er ook onvoldoende ontwikkeltijd voor docenten beschikbaar”, vindt Ankie van den Broek, docent Onderwijskunde en Nieuwe Media bij de Faculteit Onderwijs. Stof genoeg voor een gesprek over het gebruik van sociale media in het onderwijs.
Een tijdje geleden kwam Judith op Twitter een uitspraak tegen van een potentiële student die met Zuyd gebeld had. “Ik had me daar toch een stuk chagrijn aan de telefoon”, twitterde de student in wording. Het illustreert het punt: sociale media zijn er, en er wordt ook over jou gepraat. Ankie: “Je moet je er bewust van zijn waar je doelgroep zit en waar ze mee bezig is.” Tegelijkertijd is dat ook de kracht van de sociale media, vinden ze: de mogelijkheid tot directe interactie met je doelgroep.
Toepassingen in het onderwijs beperkt
De mogelijkheden van sociale media voor leren en opleiden zijn vast eindeloos, schrijft onderwijskundig adviseur en ontwikkelaar Paul Bloemen in een blog, maar de toepassing ervan in het onderwijs is nog beperkt. Hoe komt dat zo? Hij noemt een aantal redenen: docenten worden voortdurend met allerlei veranderingen geconfronteerd; ‘sociale media’ is geen eenduidig begrip, het vergt al enige ervaring om een basisinzicht in het concept te krijgen; het ontbreekt aan een goed beeld over hoe jongeren kunnen leren via sociale media; er ontbreekt vaak een visie op onderwijs en leren; er wordt sterk vanuit de technologie gedacht; er wordt geen rekening gehouden met de realiteit van elke dag voor de docent.
Ongeleid projectiel
Dit gezegd zijnde: wat doet Zuyd zoal op dit terrein? Judith: “sociale media zijn een beetje een ongeleid projectiel, dat is het lastige maar juist ook het leuke ervan. Iedereen gaat er op zijn eigen manier mee aan de slag.” Wat voorbeelden dan. De Nieuwste Pabo en de bibliotheek hebben een twitteraccount, maar gebruiken dat nog erg ‘zendingsgericht’. De opleidingen Informatica en Technische Informatica hebben met Do IT @Zuyd een social community waarin ze contact onderhouden met studenten, alumni en bedrijven. Er wordt gebruik gemaakt van Shakespeak, een tool die het mogelijk maakt dat studenten met hun mobiele telefoon tijdens de les antwoorden geven op vragen die in de PowerPoint-presentatie van de docent worden gesteld. Judith: “Zo kun je zien of ze de leerstof hebben begrepen én je houdt ze veel beter bij de les.” Uiteraard is deze opsomming volstrekt onvolledig, maar dat is niet erg. Het gebruik van sociale media is voor een deel ook een kwestie van ‘duizend bloemen laten bloeien’: van onderuit ideeën laten komen en ze als organisatie ondersteunen en breder implementeren als ze succesvol zijn.
Niet zomaar
Sociale media kunnen goed ingezet worden als marketinginstrument. Ankie: “Je moet werven waar je doelgroep zit.” Ze vindt dat Zuyd sociale media meer zou moeten gebruiken om contacten naar buiten toe te onderhouden. Dat ‘naar buiten toe’ kan, naar gelang de behoefte, van alles betekenen: contacten tussen Zuyd en studenten, tussen Zuyd en alumni en tussen Zuyd en het werkveld. Bovendien, zegt Ankie, zijn experts op je eigen vakgebied vaak veel makkelijker benaderen via de sociale media. Sociale media gebruiken als marketinginstrument is één, maar ze inzetten als onderwijstool is een ander verhaal. Judith: “Dat gaat niet zomaar. Dan moet je opnieuw nadenken over je onderwijsconcept, ze moeten geïntegreerd worden in je onderwijsvisie.”
Let’s play in our Minor Web and Beyond!
Hi Judith,
How are you doing? Still going steady or are you getting beyond? Well I am currently very excited about a Minor (Course, 10 full time weeks) that is developed at the Hotelschool Maastricht. Our colleague Jos Maas is the inspiration point for this Minor and he has organized several sessions with educators, innovators, experts in the field of hospitality and new media and new technology users to create a Minor were the borders of the Hospitality and Technology worlds are being crossed.
We are trying to add some innovation skills to the students that are participating within the Minor. But the Minor itself will be a first for me too. We are trying to get a gamebased approach. Jos Maas (Hotelschool Maastricht), Miguel van der Laar (Software Engineering Heerlen), Erik van der Dussen (Entrepeneur in a 2.0. world and former Hotelschool Student) en myself (iTeam) are building this minor and we are trying tot make a game of it. Check my Prezi to get an idea:
.prezi-player { width: 550px; } .prezi-player-links { text-align: center; }http://prezi.com/bin/preziloader.swf
We already made a visualisation of a board, but this is still pretty much under construction.
I will explain the rules later when I have finished the rulebook. But what you see is the two worlds (Red and Green) of Hospitality and Technology. The participants of the minor will be Hospitality students (they’ll start on the technology side) and Software Engineering students (they’ll start on the hospitality side). The players are part of a multifunctional group (2 Software Engineering students combined with 2 Hospitality students). But the members of the group are placed on either sides of the board. They have to move towards the middle, where the group will ben together and try to bridge the borders of their own field of expertise and the field of the group members. This all under the Web 2.0/Social Media/Innovation Cloud which influences the directions the innovation is going.
At the moment we are developing several things, which can be categorized in two major parts: 1) Bringing the fun to the game (You should think of: Extra levels, unlocking specials, Bringing prices to the board) 2) Bringing the serious to the game (And what I mean by that is that this game and it’s challenges is played in an university of applied sciences. Students get grades for the minor and these are parts of their certificates en diplomas. So their should be a link between the challenges and the basics of the two different educationals basics from both studies.) Fortunatly both studies work with competences and prestation indicators, which can be translated into quests/challenges.
As students are free to choose their minors, I hope that people will like this one which prepares them to be innovative in a changing world. It lets them learn the game of Innovation. Which as you know can be a real frustration and fun like the boardgame Ludo, which in dutch is called something like: Don’t get annoyed!
 The boardgame LUDO which is called: “Mens erger je niet” in the Netherlands (translated: Don’t get annoyed!) |
The cardgame Innovation. |
I am looking forward to play a round of … and Beyond in the Hospitaly, Web and Beyond. If sufficient students apply we will get to play a round in februari.
I will keep you informed on this topic.
With kind regards,
Marcel Schmitz
#HNWgenY : minor & boek -4-
Hallo Marcel,
Zoals aangekondigd volgt hier het laatste deel over het boek en minor door Leen Liefsoens:
Tenslotte wil ik 2 auteurs van het boek aan het woord laten, 2 personen die ik al eerder voorgesteld heb: Peter Becker (docent / generatie X) en Eline Corée (student / generatie Y). Zij geven antwoord op een aantal vragen die Judith en ik aan hun gesteld hebben over het HNW en de minor Werken 2.0.
Eerst het woord aan Peter Becker:
Waarom een minor Werken 2.0?
Jan Krans kwam met het idee voor een minor waarin we zouden ingaan op de mogelijkheden die 2.0 tools in een professionele omgeving kunnen spelen. We praten over 2008 toen dat nog veel minder vanzelfsprekend was dan nu. De meeste studenten kenden Google Docs nog niet en lazen nooit een blog. Inmiddels ligt de focus meer op HNW omdat iedere student daar op 2 manieren mee te maken kan krijgen: als medewerker die volgens HNW kan werken, als ook als iemand die HNW moet gaan faciliteren (zeker bij ICT studenten speelt dit).
Hoe is de minor binnen de regels en kaders van het onderwijsmodel geïntegreerd? Je had het in je inleiding over een uitdaging. Hoe heb je dat aangepakt?
Op de eerste plaats moest er een leerplan komen waarin de doelen en competenties werden vastgelegd. Zodra dat was goedgekeurd door de examencommissie wisten we dat we door konden. Vervolgens moest er gesproken worden over de toetsing: een individuele schriftelijke toets en een product als groepsopdracht. De schriftelijke toets is over de verplichte literatuur (meestal 2 boeken) en de gastcolleges. Dit betreft open vragen omdat we niet alleen kennis, maar vooral ook inzicht en toepassing willen toetsen. Het groepsproduct is iedere keer anders en verschilt ook per groep. Belangrijk is dat de studenten een product opleveren dat echt kan worden toegepast door de opdrachtgever.
De studenten zeggen dat ze veel meer tijd in deze minor hebben gestoken, maar dat ze dat niet als belastend hebben ervaren. Hoe is dat voor jou als docent? Zo’n minor kost veel ontwikkeltijd, vast meer dan de uren die er voor staan. Hoe belastend is dat voor jou? Of niet?
Inderdaad kost het mij ook meer tijd dan er voor staat. Maar ik beleef net als de studenten zoveel plezier aan de minor dat ik dat er graag voor over heb. Bovendien levert het ontzettende leuke spin-off op, van een presentatie over de minor in Ankara tot een boekpresentatie en dit interview niet te vergeten ;)!
Hoe ervaar je de manier van onderwijs geven (die volgens de studenten heel anders is dan wat ze normaal doen op school) binnen de minor?
Studenten vinden het op de eerste plaats geweldig om bij zoveel bedrijven over de vloer te komen. Als docent realiseer je je het niet altijd omdat je al veel gezien hebt, maar studenten hebben nog nooit bij een bedrijf als Microsoft of IBM binnen gekeken. Ook de gastsprekers binnen de HHS spreken aan omdat die verhalen uit de praktijk vertellen. En dat zijn het echt niet altijd succes-stories, ook theorieen en mislukkingen komen aan de orde. Een gemiddelde docent geeft toch meer les uit het boekje. Voor het reguliere programma is dat OK, bij een minor kun je wat wildere dingen doen. Daarnaast creëert Jan Krans een heel ontspannen en motiverende sfeer. Tegelijkertijd vraagt hij wel veel van de studenten. Doordat ze gemotiveerd worden, willen ze ook verder gaan.
Waarom hebben jullie aan de minor het schrijven van een boek over HNW toegevoegd als opdracht voor de studenten?
Bij een bedrijfsbezoek en de gastsprekers kregen studenten de opdracht een verslag te schrijven als deel van de praktijkopdracht. Na verloop van tijd hadden we een behoorlijke stapel verslagen. We vonden dat daar veel interessante info tussen zat die de moeite waard is om gedeeld te worden. Bij het schrijven, redigeren en samenstellen van een boek komt heel veel kijken. Het leek ons dan ook een zeer zinvolle opdracht voor de studenten. Dat is ook wel gebleken. Het was niet een kwestie van bundelen wat er lag. De studenten hebben kritisch moeten selecteren, veel moeten herschrijven en ontzettend veel moeten organiseren om de gang er in te houden.
Wat hield de opdracht voor het team Boek schrijven precies in (m.a.w. wat kregen de studenten van jullie opgelegd om te doen)?
Zoals bij het vorige antwoord staat vermeld, was het meer dan het bundelen van wat er lag. We bespraken met de studenten hoe we meer evenwicht in het geheel konden brengen. Zo ontstond het idee om goeroes uit te nodigen bijdragen te leveren. Dat hebben de studenten gedaan. Vervolgens moest er streng worden geselecteerd en herschreven. Ook is er lang gesproken over de volgorde van de bijdragen. Tenslotte is er veel werk gaan zitten in de afwerking: vormgeving, tweets, illustraties e.d.
Meestal wordt er getoetst. In deze minor ook? Hoe?
Zie boven, de schriftelijke toets wordt door mij samengesteld en nagekeken, de groepen worden tijdens de minor begeleid door een collega of door mij en wij beoordelen dan ook. Daarnaast geeft Jan zijn input voor de beoordeling.
Werk je zelf ook volgens HNW?
Ha, nog niet zoveel als ik zou willen. Deels omdat de HHS daar nog onvoldoende faciliteiten en visie voor heeft, deels omdat je als docent nu eenmaal regelmatig live aanwezig wilt zijn voor je lessen en gesprekken met studenten. Want chatten of Skypen is leuk, soms is persoonlijk contact toch het beste.
En Eline Corée:
Waarom heb je gekozen voor de minor Werken 2.0?
Ik heb voornamelijk voor de minor gekozen omdat ik in was voor iets nieuws. Een jaar geleden had ik nog maar weinig kennis van HNW en lang niet zoveel kennis van 2.0 tools en Social Media als dat ik dat nu heb. Al mijn klasgenoten gingen de minor doen en waren best enthousiast, althans over wat we er van wisten. Leren is iets dat ik graag doe, zeker als het gaat over onderwerpen waar ik nog weinig van af weet, maar wel in geïnteresseerd ben. De eerste les was geweldig en toen wist ik dat ik de juiste keuze had gemaakt.
Hoe heb je de minor ervaren?
De minor is het beste studieblok dat ik tot nu toe ooit gevolgd heb. De opzet ervan sloot goed aan bij hoe ik wil leren. Het was veel uitdagender, leerzamer en ook meer ‘fun’ dan ieder ander blok. De docent stond niet meer op een voetstuk en dus veel dichter bij de studenten, waardoor je op een gelijk niveau kan communiceren en leren. Dat is geweldig en ik denk dat het voor veel studenten ook een verbetering zou zijn om op die manier les te krijgen. Ik heb ontzettend veel leuke, leerzame en gezellige ervaringen aan het blok overgehouden en zou het zo nog een keer willen doen! Want geen enkel #KB33 blok is exact hetzelfde ;)!
Hoe heb je het meewerken aan het boek #HNWgenY ervaren?
Het meewerken aan #HNWgenY was voor mij zo’n beetje een ‘dream come true’. Al van jongs af aan schrijf ik vaak stukjes, voornamelijk fictieve verhalen en gedichten. Dat is iets wat ik de laatste jaren door drukte van mijn studie achter me moest laten, omdat ik er gewoonweg niet aan toe kwam. Maar om opeens de mogelijkheid te krijgen om zomaar een écht boek te schrijven, over een onderwerp dat me interesseert en waar ik erg enthousiast over ben, dat was in één woord fantastisch. En dat ik dan ook nog gevraagd werd om zelf een stuk te schrijven, wow!
Dit is een unieke ervaring en ik vind het super om daar onderdeel van te zijn, want we zijn nog steeds bezig natuurlijk ;)!
Wat was voor jou nieuw wat betreft HNW, wat heb je hierover geleerd tijdens de minor?
Er was voor mij eigenlijk heel erg veel nieuw. Nog nooit heb ik zoveel nieuws geleerd in één studieblok, denk ik. Al erg lang had ik het idee dat ik niet iemand ben die van 9 tot 5 op kantoor kan zitten. Kennis maken met HNW bood mij het inzicht dat er veel mogelijkheden zijn om dit te ‘ontlopen’ ;). Aan het begin van de minor was ik zeer sceptisch over Twitter, iets wat je tegenwoordig niet zou kunnen denken. Ik heb op verschillende manieren ingezien hoe niet alleen Twitter maar ook andere (soorten) Social Media kunnen bijdragen bij welk werk dan ook. Ook heb ik gezien wat het voor een bedrijf en haar mensen kan betekenen als er flexplekken worden ingericht en het bedrijf aangepast wordt op HNW. Eigenlijk iedereen die ik sprak die in zo’n bedrijf werkt, leek gelukkiger met zijn/haar baan dan vele anderen die het begrip HNW niet kennen of (kunnen) toepassen. Ik denk echt dat HNW zorgt voor een gezondere en rustige werksfeer, waardoor mensen ook in hun vrije tijd lekkerder in hun vel zullen zitten.
Enthousiaste geluiden over HNW en vooral ook over ‘het nieuwe leren’ dat binnen de minor Werken 2.0 wordt toegepast. Inspiratie, niet alleen voor de studenten en docenten van de minor, maar ook voor ons… de lezers van “HNW volgens gen Y”! Het was me een waar genoegen om over dit boek en de minor te bloggen op 2beJAMmed!
Nou Leen, het genoegen was ook mijnerzijds! Super experiment! Voor herhaling vatbaar!
Ja Marcel, dat gaat snel gebeuren want Leen gaat morgen en overmorgen naar het congres Didactiek in E-learning (hadden wij daar ook niet naar toe moeten gaan?) en haar blog is nog steeds offline, dus ze vroeg of ze ons blog weer mocht gebruiken.
Maar natuurlijk Leen, met alle plezier!
Judith
De andere blogberichten over het boek en de minor ‘HNW volgens generatie Y’:
Deel 1 (boekreview) – Deel 2 (boekreview) – Deel 3 (boekpresentatie)
Top 5 inspiring videoJAMs -2-
Ha Marcel,
Laat ik de 1e zijn die een ‘Top 5 JAMS of’ gaat challengen. Je hebt 5 prachtige video’s uitgekozen, dus het moeilijk om er 3 los te laten, maar ik heb zelf ook nog zoveel prachtige filmpjes voor je. Dus ik ga 3 van je ‘darlings killen’.
Mark Lammers – Onderwijsdagen 2009
Idd zijn woorden over de docent zijn zeer waar. Zijn uitspraak ‘bewust werken aan het bekwamen, dan ga je onbewust het bekwame toepassen’, knoop ik goed in mijn oren.
Gary Hamel – Reinventing management for a networked environment
Het was een bijzondere ervaring, zijn keynote tijdens de Educause 2010. Aan zijn boodschap ‘dat je zelf de kracht hebt om organisaties te veranderen’ heb ik weer gedacht tijdens het op papier zetten van mijn taken voor het iTeam.
Daniel Floyd – Games and Learning
Prachtige inspirende presentatie. Ik wacht op jouw 1e filmpje 🙂
Hieronder mijn top 5:
5: Gary Vaynerchuck – What’s the ROI of your mother?
Gary Vaynerchuck is een eigenwijze entrepeneur die veel succes heeft met zijn Winelibrary TV. Net zoals hij word ik ook alrijd moe van de vraag wat het gebruik van social media nu oplevert. Wat is belangrijker dan een goede relatie met je klant, of in ons geval met de student? Studenten willen gehoord, gewaardeerd en uitgedaagd worden; dat wil toch elk mens? Moet deze waarde omgezet worden in geld?
Gary legt uit op zijn eigen manier uit waarom de vraag ‘wat is de ROI van social media’ een stomme vraag is.
4: What digital natives want from their library
Abbey ken je 🙂 Ik vind haar super en ik denk dat we als informationprofessional een geweldige uitdaging hebben om deze digital natives te boeien en te binden.
3: Jane McGonigal – Gaming can make a better world
Ik wil jouw ‘main source of inspiration’ natuurlijk niet uit deze top 5 halen! 🙂
2: Ken Robinson – Changing Education Paradigms
Ik blijf net zoals jij onder de indruk van deze facinerende boodschap. Zo prachtig gepresenteerd, idd enorm boeiend, van begin tot einde.
1: Steve Jobs – Stanford Commencement Address 2005
Eerbetoon aan deze creatieve ondernemer. Ik kende deze speech niet. Het is een heel bijzondere en allemaal zo waar.
“Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life. Don’t be trapped by dogma – which is living with the results of other people’s thinking. Don’t let the noise of other’s opinions drown out your own inner voice. And most important, have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.”
Stay Hungry, Stay Foolish!
Fijn weekend,
Judith
2 BE JAMMED 