Categorie archief: Miscellaneous
Blogposts die niet te categorizeren zijn.
Eerste deelname aan gefunde kickstarter: Quadstick
Ha Judith,
In de week dat jouw crowdfund (bibliotheek) lijkt te gaan slagen heb ik ook mijn eerste deelname binnen aan een gefund project. Namelijk de Quadstick.
Ik heb over deze joystick voor gehandicapten al verteld bij de ICT draait door, maar het is nu duidelijk: project gefund, hij gaat er komen. Leuk! Goed om te zien dat we blijven innoveren om op die manier iedereen overal bij te betrekken. En ook al was ik dan maar een kleine sponsor dat maakt me niet minder trots.
Ik heb overigens in dezelfde week meegemaakt dat een project is teruggetrokken. Het ging zich om een minirobotje dat op een iPad maar ook op papier lijnen kan volgen en zo programmeerbaar is dat het intelligent gedrag kan vertonen. Als een levend spelpoppetje. Dit project had zoveel aandacht getrokken bij grote investeerders dat het van kickstarter is afgehaald. Dat kan dus blijkbaar ook. Ik ben erg benieuwd of, hoe en wanneer dat het er nu komt.
Ik heb nog wel een of twee kickstarter ijzers in het vuur, maar daarover later meer.
Groet Marcel
Professionals ontwikkelen zich met Zuyd. De Strategie 2014-2018 [video]
Hoi Marcel,
Je had me al verteld dat tijdens de managementdag over de Zuyd Strategie een mooi filmpje werd getoond over de Zuyd Strategie. De Prezi is als filmpje ook op het YouTube-kanaal van Zuyd Hogeschool geplaatst. Op ons blog hebben we al met enige jaloezie de geanimeerde visies van andere hogescholen gedeeld. Nu kunnen we ook trots het filmpje van onze hogeschool delen. Ik vind hem mooi. En fijn dat deze nu beschikbaar is, handig voor mijn curriculumanalyse tbv mijn masterstudie.
De strategie voor de periode 2014-2018 is ontwikkeld in afstemming met betrokkenen binnen en buiten de organisatie. De strategie is een voortzetting van de strategie van de afgelopen vijf jaar, aangescherpt vanuit belangrijke ontwikkelingen in de omgeving. Ontwikkelingen zoals demografische krimp, de zwaardere eisen aan studenten en onderwijsinstellingen, de toenemende internationalisering, de uitvoering van de regionale economische agenda en de wens om ontwikkelde kennis vaker toegepast te krijgen in de praktijk (valorisatie). Deze ontwikkelingen leiden ertoe dat we onze focus op kwaliteit en zwaartepunten aanscherpen. We bereiden onze organisatie en bedrijfsvoering voor op een terugloop in studentenaantallen en blijven investeren in de ontwikkeling van Limburg als kennisregio. Van onze missie leiden we vijf beloften af die weergeven waarop onze stakeholders ons mogen aanspreken. Voor de komende jaren zijn hier negen strategische doelen aan gekoppeld.
Van mijn teamleider kreeg ik gisteren de bijbehorende brochure. Zijn opdracht is om met ons I-adviseurs in gesprek te gaan over de strategie en de uitgangspunten voor onderwijs. Wat doen jullie nu al om deze beloften van Zuyd waar te maken? Wat dragen jullie bij aan de realisatie van de strategische doelen? Hoe geven jullie invulling aan de visie op onderwijs?
Als ik even het eerste en het laatste doel bekijk
“we bieden een authentieke, praktijkgerichte leeromgeving die studenten aanspreekt en hen helpt om tijdig af te studeren”
&
“we ontwikkelen nieuwe activiteiten die onze basis versterken en bijdragen aan excellentie, innovatie, ondernemerschap, internationalisering en/of multidisciplinariteit”
denk ik dat ik met Dingen@zuyd, de nieuwsflits, de ICTO-community, MOOCZI, de informatiebeleidsplannen, TPACK al goed bezig ben om hier (voorwaardenscheppend) aan te werken. Maar er is nog steeds genoeg (leuk) werk aan de winkel.
Mag ik nog even plagen? In het filmpje hoor ik: “Deze 5 beloftes hangen prominent aan onze gevel”….maar die was er toch al uit, Karel? 😉
Ach ja, dan laten we ze virtueel wapperen!
groet,
Judith
Vooringenomen?
Ha Marcel,
Ondankt de cursus creatief denken en handelen die ik heb gevolgd, vind ik divergent denken lastig. Die ideakillers hè 😦 . Ik liep er weer tegen aan tijdens de MLI-bijeenkomst toen we onze vragen rondom herontwerp van een curriculum divergent moesten formuleren. *WorstelWorstel*.
Vandaag kwam ik op mijn kalender onderstaande tekst tegen. Ik probeer geen vooringenomen standpunten in te nemen of ingebakken denkwijzen me eigen te maken. Met een frisse blik alles bekijken. Maar is dat zo? Kan dat eigenlijk wel?
De breintest die ik gisteravond maakte, liet zien dat ik toch mijn creatieve rechterhersenhelft meer gebruik. Wetenschappelijke verantwoord? Denk het niet. Sommige spelletjes zijn wel gemakkelijk te doorzien 😉 Wel een leuk spelletje.
Veel plezier met jouw creatieve processen!
Judith
Mijn kijk op: Designing for Spectators and Coaches: Social Support in Pervasive Health Games for Youth
Ha Judith,
In mijn zoektocht naar artikelen over social support en health gaming ben ik een artikel tegen gekomen over social support in een spel waarbij fysieke activiteit gestimuleerd wordt. Dit artikel gaat over het spel American Horsepower Challenge (er is ook een Britse variant)
Het spel is gespeeld in basisscholen in de V.S. en het is de bedoeling om zoveel mogelijk te bewegen. Iedere (loop)beweging wordt getracked met een pedometer en doorgegeven aan een website. Op de website heeft iedere speller een avatar (in de V.S. versie en paard, in de U.K. versie een Truck) die je zelf kunt aankleden. De avatars zijn online in een ‘race’ verwikkeld en hoe meer je fysiek beweegt hoe verder jouw avatar komt. Hetzelfde principe als GameOn2PlayOut dus: het belonen van een actie in de echte wereld met een ‘score’ in de virtuele wereld.
De onderzoekers die het artikel hebben geschreven hebben in 2 runs van ongeveer 1500 deelnemende studenten onderzocht wat de werking van social support is in de game. Ze hebben daarbij gelet op hoe het spel ingericht is om social support te ondersteunen (bijvoorbeeld doordat je berichten kunt sturen, of doordat je geactiveerd wordt om mee te doen als supporter). Aangezien het hier om basisschool leerlingen gaat is de sociale omgeving van de ‘spelers’ allereerst de andere basisschool studenten, daarnaast de leraren en natuurlijk de ouders.
Er wordt in de analyse een duidelijk verschil gemaakt tussen: toeschouwers en coaches die langs de kant staan en meeparticiperende ‘coaches’. Het blijkt namelijk dat bij dit soort bewegingsmotiverende spellen ouders vaak ‘langs de zijkant’ bijven staan. Ze zijn gewend om, zoals bij de georganiseerde sporten, hun kinderen aan te moedigen, naar plekken te brengen om te bewegen, maar zelf niet te participeren. Dat is belangrijk, maar wordt door de kinderen vaak niet ervaren als social support. Het blijkt uit onderzoek dat als je social support ‘ervaart’ ook al krijg je deze niet dat dat je al helpt. Het is dus belangrijk om social support ook echt te laten ervaren. Uit de vragen die de onderzoekers aan de kinderen hebben gesteld concluderen zij dat het meedoen echt meerwaarde heeft bij het ervaren van social support en daarmee ook bij de voordelen die social support heeft op het gezondheidsproces.
Kortom als je de social support wil gebruiken in een spel dan moet je bij de ontwikkeling van het spel ook rekening houden met het ‘meeparticiperen’ van de sociale omgeving. 1) Het moet zo lijken voor de speler dat de sociale omgeving mee doet (dit kun je doen door het feedback systeem in de richting van die speler te gebruiken) en 2) Door de deelnemers vanuit de sociale omgeving als spelers te zien en die te triggeren met eigen quests, scores etc.
SuperBetter probeert dat tweede wel, maar het triggert mij nog niet genoeg om fanatiek te gaan supporten. Het eerste doet SuperBetter niet echt, tenminste als ik als speler inlog krijg ik niet het beeld van mijn helpers en dat we het echt ‘samen’ doen.
Maar zeer boeiend onderzoek dus: Designing for Spectators and Coaches: Social Support in Pervasive Health Games for Youth
Groet Marcel
Trots #izuyd #visiezuydbibl #zuydin #mooczi #digicoach
Hi Marcel,
Stiekem was ik toch wel een beetje trots op mezelf toen ik Editie Zuyd doorbladerde die gisteren op de deurmat viel. Bij meerdere beschreven projecten heb ik als I-adviseur in mindere of meerdere mate een rol gespeeld 🙂 .
Ten eerste de bijlage over Zuyd Innoveert. In het begin was ik betrokken als expertgroeplid en sinds september ben ik mede-projectleider van het macroproject van jouw faculteit ICT. Door het project MOOCZI ben ik wat dichter bij het onderwijs betrokken, noodzakelijk voor mijn Master Leren en Innoveren. Goed dat de projectmanagers Marcel en Dominique via deze (traditionele) weg aandacht vragen voor micro- en macroprojecten. Het is een mooi programma. Ik hoop dat het delen van de opgedane ervaring en kennis van deze projecten ook binnenkort via Yammer hun weg vinden.
Mijn blogs over Zuyd Innoveert.
Daarna een artikel over Zuyd Bibliotheek. Vorig jaar was ik druk in de weer met het visietraject van de bibliotheek. Nu is onze voormalige I-adviseur Jack hard aan het werk met zijn team om aan deze visie te realiseren. Ik ben nog bij het deelproject rondom auteursrechten betrokken. Mooi die foto van een trotse Jack geflankeerd door de 2 biliothecarissen, Annette en Annerie, waarmee ik het meest heb samengewerkt in mijn functie als bibliothecaris.
Mijn blogs over Visietraject Zuyd Bibliotheek
En vervolgens een interview met jou, Ankie en Chris over Serious Gaming over de minor Digicoach, the game en Shakespeak. Jullie werden als “voorvechters van ‘het andere lesgeven'” geïntroduceerd 🙂 . Dank voor jullie aandacht voor de I-adviseurs!
Namens I-team erg bedankt voor jullie verwijzing in editie zuyd #seriousgaming @ankievandenbroe @marcelschmitz @chris_cu #yam
— Frans Roovers (@Fransipani) 8 februari 2014
Onze blogs over Digicoach, the game
Een beetje (veel) trots was ik wel 🙂 op jullie, op ons, op mezelf.
Dank. Zonder samenwerking lukt het ons I-adviseurs niet om ‘duizend bloemen te laten bloeien’.
Judith
2 BE JAMMED 