Klaar na 107 maanden!
Judith het is gedaan!
Ik ben er klaar mee! Nee wees gerust ik heb geen andere baan en ga Zuyd niet verlaten (althans zo ver bij mij zelf bekend is) Maar na 107 maanden heb ik geen systeembeheerder rechten meer in Blackboard.
Vanaf 2003 had ik ze! Blackboard 5.5. een solide systeem, draaide lekker binnen Zuyd. Ik mocht gelijk als ‘technisch beheerder en ontwikkelaar’ meedoen in het Implementatieplan ELO’s, deelproject 1 techniek. Onder leiding van oud CvB lid: Jos Willems. Eigenlijk was dat de eerste echte migratie. Er stonden goede afspraken in dat rapport met alle betrokkenen: bestuur, faculteiten en ondersteunende dienst. Functioneel, technisch, operationeel overal was aan gedacht. Het systeem was dan gelukkig ook een stuk minder complex dan nu. Of dat voor de Hogeschool ook zo is, dat weet ik niet zo zeker 😉 Je begint aan een klus en ik was een beetje eenoog in de wereld der blinden dus had ook voldoende tijd om voor een 9 of een 10 te gaan. Jammer genoeg is in latere jaren die ruimte beperkter geworden door en mede door een complexer systeem zijn de cijfers van migratie, voorbereiding daarvan en evaluatie wat terug moeten gaan. Goed om te zien dat mijn opvolgers weer hard bezig zijn dat cijfer te verbeteren.
Ik denk dat ik mede door Johan Vesseur en John Bijsmans als eerste ondersteuner een MDA van T-Mobile kreeg. Met die MDA heb ik menig keer in het weekend een herstart van het systeem gedaan op het moment dat het vast liep. De kamercollega’s hadden een monitoring systeeem voor me gemaakt dat me per sms waarschuwde als het systeem down was. Een M.O.O.S.E. zogenoemd, Ey!
Heerlijke tijd gehad. Met Blackboard, maar ook met mijn twee moosy collega’s op de kamer. Ondanks de leuke collega’s boven mis ik dat toch soms. Mer eigenlijk mis ik ook alleen dat van mijn werk als Technisch Beheerder Blackboard.
Het was leuk en klanten helpen is leuk, maar sinds dat Blackboard Content System in het systeem gepraatsjt heeft is de stabiliteit afgenomen. Het in het weekend herstarten werd frequenter en daarmee begon ook de lol minder te worden. Er zijn nog wel enkele migraties geweest en met de hulp van collega’s zijn die ook steeds goed opgepakt. Maar ik merkte bij mijn laatste migratie dat ik het met ‘links’ aan het doen was. Nog steeds wel voor een 7 of een 8 maar zo op de automatische piloot dat ik best hard had kunnen vallen. Niet dat iemand dat gemerkt had met de helpers om me heen, maar toch. Ik ben blij dat bij de laatste migraties ik alleen een adviserende rol heb gekregen. En ik moet eerlijk zeggen, ik ben trots op de jongens van ICTOS en Bert in het bijzonder over de ‘gladde’ migratie die we net achter de rug hebben. Briljant. Natuurlijk zijn er ook nu hobbels geweest. Maar die hebben de mannen netjes genomen! Klasse…
En uiteindelijk kan ik dan nu ook niemand meer helpen. Want een van de stappen in deze migratieprocedure was het reduceren van de System Admin accounts die van oudsher nog op het systeem stonden. Dus ik heb GEEN System Admin tabblad meer en mag me gaan gedragen als ‘gewone’ gebruiker. Sjiek he!
Na 107 maanden System Admin rechten zijn ze nu weg. Lang leve het gebruikerschap! Het was een leuke tijd. Ik hoop dat mijn ‘gasten’ iets aan mijn hulp hebben gehad. Ik kan ze (gelukkig) niet meer helpen met Blackboard. Vertel ze maar dat ik mijn pad vervolg. Tell everybody I’m On my way!
Groeten Marcel
Gastblog over Media & Learning Brussels 2011
Goedemiddag Marcel,
Die Pieter Dekkers, medewerker multimedia van onze AVDienst, is toch eengrapjas hè? Vroeg hij me gisteren via Yammer waar hij zijn verslag van Media & Learning conference (Brussel , 24 en 25 november 2011) kon posten. Zei ik natuurlijk: gastblog bij ons! Krijg ik (en nog enkele collega’s) een leuk verslag in Word met de opmerking: “Judith past dit format ergens in een van jullie ‘kanalen’?” Haha. Natuurlijk Pieter, doen we even.
Pieter heeft zijn aantekening vertaald uit het Engels. Sommige uitspraken waren zo kernachtig dat hij ze onvertaald heeft opgenomen in dit verslag. Pieter blogt…..
Ik heb de Media & Learning conferentie bezocht vanuit mijn perspectief als (multi-media) programmamaker en was vooral benieuwd naar eindproducten en de opdrachten/probleemstellingen die hieraan vooraf gaan. Eerder bezocht ik de DIVERSE conference en maakte daar kennis met de MEDEA awards. Jaarlijks worden er prijzen uitgereikt om het gebruik van media in het onderwijs te stimuleren. Tijdens DIVERSE werd er eigenlijk weinig vertoond vandaar dat ik erg benieuwd was naar de presentaties van de nominaties.
Naast de presentaties van video’s, spellen, tools waren er ook een aantal interessante sprekers. De conference live stream komt later deze maand weer beschikbaar en deze sessies kunnen dan opnieuw worden bekeken. Het publiek bestond uit docenten, leraren, professoren, producers en researchers uit de hele wereld. Goed om te zien dat mensen uit b.v. Tanzania, Indonesië en de Palestijnse bezette gebieden speciaal naar hier komen om trainingen te volgen over het gebruik van media in de klas.
Ik denk dat de boodschap van de conferentie hetzelfde is als die ik heb meegekregen van DIVERSE:
De rol van media in het onderwijs zal steeds prominenter worden. Media Literacy ofwel mediawijsheid voor zowel docenten als studenten is van groot belang. Scholen moeten hun beleid hierop aanpassen.
In de keynote van Constantijn van Oranje (Member of Cabinet to Commissioner Neelie Kroes, Vice-President of the European Commission and Commissioner in charge of the Digital Agenda) benadrukte hij dat de kloof tussen diegenen met digitale vaardigheden en die het niet hebben groot is en steeds groter zal worden. Het opleiden van docenten op dit gebied van cruciaal belang. Onderwijsinstellingen moeten beleid ontwikkelen op dit gebied! Er is volgens hem, algemeen gesproken een “lack of vision of digital competence”.
Dat onze kinderen en leerlingen mediawijs zijn is een mythe: ze kunnen van alles en zijn razend snel met media en computers maar ze hebben hoe dan ook training nodig om de middelen op de juiste manier te gebruiken.
Scholen roepen vaak dat er geen geld is om de juiste middelen aan te schaffen maar meestal is er (dus) geen visie. Eerst beleid en dan pas denken aan geld. Er zijn voldoende middelen om dit soort dingen te financieren bijvoorbeeld vanuit Europa of (privé) financiering/sponsoring vanuit de gemeenschap. (Voorbeeld basisschool in achterstandswijk in Ashton waar hypermoderne leermiddelen zijn aangeschaft met geld uit de gemeenschap. Er is zelfs een systeem geïnstalleerd waar het internet van de school is doorgetrokken naar de woningen van de kinderen zodat ook de ouders en de kinderen toegang hebben tot de digitale snelweg.)
Daarbij zal de overheid moeten denken om zaken als Life Long Learning te financieren, bijvoorbeeld door opleidingen en trainingen aftrekbaar te maken van de belasting.
De tweede lezing was van Peter Adriaenssens (Professor Child and Adolescent Psychiatry, Catholic University of Leuven, Belgium) en ging over Media en Creativity vanuit het perspectief van een hersenspecialist. Een interessant weetje dat eigenlijk maar pas ontdekt is, is het feit dat onze hersenen pas volledig ontwikkeld zijn rond de leeftijd van 19. Bovendien moet tussen het 14e en 18e levensjaar nog 50% van de hersenen zich ontwikkelen!! Om een brein goed te kunnen ontwikkelen is goede input natuurlijk van groot belang. De onderzoekers begrijpen steeds beter dat creativiteit een zeer belangrijke rol hierbij speelt. Creativiteit verbreedt ons vocale vermogen. Voor de ontwikkeling van ons brein is creativiteit fundamenteel en niet secundair zoals veel ouders denken. Voor het onderwijs: ook hersenstudie toont aan dat een kind het meest effectief leert wanneer de informatie wordt aangeboden in zijn eigen denk-/leerstijl.
Conor Galvin (University Lecturer and Researcher, School of Education, UCD, Ireland)
We staan voor een radicale kentering: we zullen steeds meer richting visueel onderwijs gaan. De implicaties hiervan heeft hij onderzocht door de resultaten van een aantal conferenties te bestuderen.
De belangrijkste conclusie van dit onderzoek: Leadership for media is strangely absent and under theorised!! Thinking comes from outside academies.
Deze conclusie sluit ook aan bij de keynote van Constantijn van Oranje.
Binnen de manier waarop kinderen leren past ook het opnieuw bekijken van de omgeving waarin ze leren. Een goed voorbeeld is de open learning space van de University of warwick.
Nog enkele links en aanbevolen boeken die ik heb opgetekend in deze sessie:
- Cloudworks – samenwerkingstool, ‘beter dan Moogle’
- eTwinning – digitaal samenwerken tussen kinderen in Europa
- Howard Gardner : Five Minds for the Future (voor t juiste boek, even naar beneden scrollen)
- Terry Freedman : The amazing 2.0 project book (free download)
Een van de problemen die docenten hebben is dat ze graag media willen inzetten in hun lessen maar dat ze geen tijd hebben om materiaal te zoeken op b.v. Youtube of SURFmedia. Daarnaast worden sommige sites door (vooral basisscholen en middelbare scholen geblokkeerd) De hoeveelheid materiaal is overweldigend maar het is moeilijk om iets geschikts eruit te pikken. Steeds meer bedrijven spelen hier op in en maken media op maat: een zo’n bedrijf is TWIG.
Ik zie ook hier een belangrijke rol voor onze bibliotheek, onderwijsassistenten en zelfs ook voor de Medewerkers Multimedia.
Een van de meest inspirerende sprekers was Nikos Theodosakis van OliveUs. Zijn lezing is ook te zien als TEDx talk:
In Noord Amerika verlaat ruim 22 procent van de leerlingen vroegtijdig de school. Nikos Theodosakis zoekt naar manieren om het onderwijs een plek te laten zijn waar studenten in contact komen met de wereld en niet verwijderd raken van de echte wereld. De hamvraag werd ooit gesteld door zijn dochtertje die hem op een ochtend vroeg: wat heeft school te maken met de rest van mijn leven?
Met zijn bedrijf Oliveus (‘all of us’ – olijven, Griek…) is filmmaker Theodosakis begonnen met het project Director in the classroom. Het proces van filmmaken is complex en goed te koppelen aan tal van leerdoelen. De weg naar het eindproduct is daarbij het belangrijkste. (idee, planning, filmen, monteren, presenteren) De kinderen leren communiceren, beeldtaal gebruiken, problemen oplossen, kritisch denken, samenwerken, tekenen etc. etc. Daarnaast kunnen ze natuurlijk tal van onderwerpen uitdiepen via deze weg.
Dit project is uitgegroeid in een nieuw project waarbij kinderen geld inzamelen waarmee ze microkredieten verstrekken aan kleine projecten in de rest van de wereld. Ook aan dit project worden tal van leerdoelen gekoppeld. Hij werkt samen met de organisatie KIVA.
Een ander opvallend gegeven is dat er steeds meer Publieke Omroepen zijn die zich bezighouden met het vervaardigen van onderwijsmateriaal. De BBC is daar al lang mee bezig en wij kennen natuurlijk ook schooltv maar ik denk dat omroepen ook educatie zien als een groeimarkt. (Er wordt steeds minder televisie gekeken door jongeren) Pere Arcas (Head of Learning Programs, Television of Catalonia TVC, Spain) filosofeerde over het feit dat televisie niet geschikt is voor educatie van nu omdat het een lineaire structuur heeft. TVC is aan het experimenteren met non-lineaire vertelstructuren in de zoektocht naar nieuwe formats. Er is een traditioneel kinderprogramma “Draw me a story” waar op zeer creatieve manier door kunstenaars verhalen worden verteld aan kinderen. Deze filmpjes zijn nu ondergebracht op een website waar de gebruikers de mogelijkheid hebben de filmpjes te wijzigen of de materialen te combineren. (helaas sprak de man zeer gebrekkig Engels en kon ik de details niet helemaal begrijpen)
Ik heb nog een sessie gevolgd bij voormalig BBC producer Paul Ashton die zich na zijn pensioen heeft toegelegd op het vinden van videomateriaal op Youtube voor een aantal bevriende onderwijzers. Opvallend om te horen van een tv-vakman is dat beeldkwaliteit er niet meer toe doet! Ook hier komt weer het probleem ter sprake dat er vaak geen tijd en geld is om media te produceren of zelfs te zoeken. Natuurlijk is dat koren op mijn molen om te zorgen dat er binnen onze hogeschool een speciale dienst hiervoor komt. Van de andere kant denk ik dat docenten ook hier heel pragmatisch tegenaan moeten kijken en bijvoorbeeld studenten zelf naar geschikt materiaal laten zoeken en dit klassikaal laten evalueren. Ook hier is het resultaat misschien minder belangrijk dan de weg er naar toe.
Ook op deze conferentie viel me op dat veel digitale toepassingen die in het onderwijs worden gebruikt zoals bijvoorbeeld ook Blackboard (!) ontwikkeld zijn vanuit een academische visie die niet aansluit bij de belevingswereld van de eindgebruiker. Ik heb ook meerdere mensen horen zeggen dat studenten digitale leeromgevingen ouderwets en onpraktisch vinden. (Geen bewijsmateriaal overigens…) Scholen moeten meer gebruik maken van de middelen die studenten als vanzelf gebruiken in het dagelijks leven; denk hierbij aan de diverse sociale media tools.
Ik begon mijn verhaal over het belang van Mediawijsheid. Ik begrijp dat in Nederland een campagne is gestart voor het basis- en voortgezet onderwijs. Het is ook aardig om te zien hoe men het in Vlaanderen heeft opgepakt. Daar is Mediawijsheid inmiddels een verplicht vak en is er een leeromgeving beschikbaar voor het hele onderwijs inclusief de lerarenopleiding. Aardig daarbij is om te zien dat men mediataal in al zijn verschijningsvormen meeneemt: van kunst uit de hele geschiedenis tot gastronomie tot moderne beeldtaal . Mooie website: Platform rond mediawijsheid (flash player noodzakelijk)
Ik ging in de eerste plaats dus om veel eindproducten te zien en die waren kwalitatief erg verschillend. Bekijk de resultaten maar op de site van de MEDEA-awards. De grote winnaar was uiteindelijk de maker van het spel Monkey Tales. Mijn kinderen zijn er erg enthousiast over en leren en passant nog wat sneller rekenen ook. Om in de de game sfeer te blijven vond ik nog dat het spel om accounting te leren (University of Education Salzburg) er erg mooi uitzag.
Tenslotte viel me op dat veel projecten betaald zijn met geld uit Europa of privé sponsors. Willen we op de hogeschool op het gebied van media iets betekenen voor de studenten, docenten, onderzoek en lectoraten dan is het van belang dat het beleid van de school hierop wordt aangepast en dat er bijvoorbeeld ook meer expertise komt op het gebied van zoeken naar subsidies en het schrijven in de juiste taal van plannen om subsidie aan te vragen.
Helaas viel deze conferentie samen de KIB dit jaar en konden er niet meer mensen naar toe. Ik weet niet wanneer en waar de volgende Media and Learning conference wordt gehouden.
De volgende DIVERSE is in Leuven van 3 tot 6 juli en het programma ziet er veelbelovend uit.
En wie niet kan wachten kan in maart naar San Francisco. Ik hou me hiervoor aanbevolen!!
Toegevoeging 17-1-2012: Public report about the 2011 conference
Nou Pieter, ik wil je wel vergezellen 🙂
Bedankt voor je inspirerend blog. Mediawijsheid, informatievaardigheden of 21 century skills (zie ook blog hierover van Marcel) zijn niet alleen belangrijk voor studenten, maar zeker ook voor docenten. Goed voorbeeld doet goed volgen. En nee, Marcel ik vind niet dat die kloof zo groot moet blijven. Ik denk dat ieder vanuit zijn verantwoordelijkheid daar een steentje aan bij kan/moet dragen. Studenten (leerlingen) kunnen docenten (leerkrachten) leren hoe bepaalde tools werken, maar andersom behoren docenten studenten te leren hoe bronnen beoordeeld moeten worden, hoe je omgaat met online identiteit, etc. Vooral door samen leren, samen ontdekken, samen experimenteren; samenwerken door te DOEN!
We hebben nog veel te doen op dit terrein, graag samen met jou, Pieter!
Judith
21th century skills bij (PABO) studenten?
Ha Judith,
Je vroeg je voor je bezoek aan het onderwijscafe #deNieuwstePabo af hoe het zat met de 21th century skills bij de PABO studenten.
Momenteel is mijn tweede ronde bij de minor Digicoach die draait bij de PABO. In de eerste ronde ging ik over Serious Gaming. In de tweede ronde over Serious Gaming en over het Social Mediaspel (SOMEGA). Wat mij opvalt is dat weinig studenten deze minor bemensen (rond de 5 personen) en na wat navraag op de gang en bij een van de Honours Programma studenten blijkt dat men ‘niets heeft met de computer’ en dat dat de grootste drijfveer is om deze minor niet te kiezen. Overigens erg jammer, want ik denk dat deze minor meer gaat over Innovatieskills en skills in het geven van advies dan over computerskills. Tuurlijk komen die wel langs, maar bijvoorbeeld juist alleen om het zelf te ervaren.
Maar als je dan een laag dieper kijkt en met het spel bezig bent dan heeft wel iedereen een social media account, dan hebben ze wel allemaal vaardigheden geleerd om daar mee om te gaan, om met internet om te gaan, maar leggen ze de link niet of nauwelijks naar hun vakgebied. Hyves accounts zijn bijvoorbeeld net afgesloten omdat ze daar ‘te oud’ voor zijn. En ergens in een hersenlaag ligt dan nog wel het besef dat er best een Meester Marcel account kan worden aangemaakt op Hyves voor de scholieren op de basisschool waar ze stage lopen. Maar juist dat punt moet je er nog uit trekken. Hoe dat komt?
We blijven mensen en mensen blijven na-apers. Er zijn niet zoveel basisschooldocenten met een hyves account waar scholieren zich op kunnen aanmelden. En al zeker niet toen zij zelf op de basisschool zaten. En van de PABO docenten. Ook daar zijn er nog niet zoveel die een facebookgroep hebben aangemaakt of connected zijn met studenten via twitter, MSN. Sterker nog er zijn hele groepen docenten bij verschillende opleidingen die de afstand tussen student en docent groot ‘genoeg’ willen houden. En tja 21th century skills doen vanalles, maar een van de belangrijkste zaken is het verkleinen van ‘kloven’ tussen mensen. Dat moet je willen. Dat moet je willen voordoen! En dan pas kun je verwachten dat studenten dat willen proberen na te doen.
Want thuis doet de kroost ondertussen op de tablets en mobiles wel gewoon pappa, mamma of het grote broertje en zusje na (zoals je ook al eens hebt laten zien ;)).
Boodschap is dus dat er meer voorgedaan moet worden. Of wellicht zie ik het verkeerd en moeten de bestaande kloven (tussen bijvoorbeeld docent en student, leraar en leerling, of meester en gezel) wel zo groot blijven? Wat denk jij?
Groet Marcel
Onderwijscafé #deNieuwstePabo
Ha Marcel,
Als deze blogpost gepubliceerd wordt, ben ik op weg op mijn fiets naar de Brusselseweg. Collega’s van de Nieuwst Pabo hebben me gevraagd wat te vertellen over Social Media. Natuurlijk zou Ankie de aangewezen persoon zijn om dit te doen, maar zij is (wel 😉 ) naar de Online Educa Berlin. Omdat Ankie tijdens de decanendag voor mij de honneurs heeft waargenomen zodat ik naar het NVB-congres kon, offer ik graag mijn sportavondje op.
Ankie is van de Prezi, ik (nog) niet zo, maar voor een Pabo-gezelschap vond ik toch dat ik het weer eens moest proberen. Gelukkig mocht ik de prezi van Ankie als basis gebruiken. Dit is het resultaat:
Helaas kan ik in ons blog geen Prezi embedden *grrr* dus klik op het plaatje of op deze link
Ik weet niet precies hoe social-media-vaardig het gezelschap vanavond is. Daar probeer ik door vragen achter te komen. Ook wil ik graag weten of ze social media al inzetten in hun klas. Of Pabo-studenten de 21st century skills beheersen. Het wordt niet alleen brengen, maar ook halen :). En door middel van enkele stellingen probeer ik de discussie los te maken.
Mijn doel is om (toekomstige) leerkrachten nieuwsgierig te maken, hen enthousiast te maken en het te bewegen in kleine stapjes te gaan experimenteren. Natuurlijk weet ik dat de leerkracht ook wel meer aan zijn/haar hoofd heeft dan social media en dat ik heel ongeduldig ben :). Daarin ben ik niet alleen, las ik onlangs op het Netwijs edublog: Leraar heeft geen tijd om te experimenteren met ICT-gebruik in zijn les! Wij, ICTO-adviseurs, moeten meer doseren en een ‘lakse’ houding aannemen. Dat moet ik maar eens in mijn oren knopen 😉 Hier wordt natuurlijk met LAKS bedoeld: Langzaam Aan en in Kleine Stapjes! 🙂
Ik ben benieuwd of het die interactieve bijeenkomst wordt zoals ik die voor ogen heb. Ik zal hierover later op de avond nog bloggen.
Tot later!
Judith
Update 30 november 22:00
Goedeavond Marcel,
Het was interessant en leuk! Ik kreeg zinvolle feedback.
De aanwezigen wilden graag de Prezi nog eens bekijken met daarin lessuggesties. De Prezi is op verzoek nu ook te downloaden.
Uiteraard heb ik alle links en lessuggesties verzamelt in mijn Netvibes. Ik heb ons blog gepromoot, ik verwacht natuurlijk nu veel viewers en reacties (heb ik om gevraagd ;))
Ook heb ik aandacht geschonken aan het geweldig filmpje van Ken Robinson maar niet laten zien, het is nu wel in de Prezi opgenomen.
De discussie was boeiend maar te kort. Ik heb te lang gepraat over de veranderende samenleving, generatie Einstein en het belang van mediaopvoeding.
Wist jij trouwens dat de meeste kinderen van 8 jaar al een mobiele telefoon hebben? Dat al 23% van 10 tot 14 jarigen twittert? En dat 70% van de 9 tot 12 jarigen een profiel heeft op een sociaal netwerk? Het gaat echt snel.
De aanwezigen vonden social media opvoeding een verantwoordelijkheid van zowel ouders als school. Men zag wel een rol voor de school weggelegd om ook ouders voor te lichten. Over het gebruik van mobieltjes in de klas was men wat gemengd. Het gebruik van een mobiel in gezelschap (klas, vergadering) werd als desinteresse gezien in degene met wie men praat /wie doceert. Ook concludeerde men dat waar men ‘vroeger’ stoorde aan gebruik van gsm in openbare gelegenheden (trein etc) dat nu al niet meer opvalt. Normen en waarden schuiven dus wel wat op.
Veel vrijetijd is opgegaan aan deze voorbereiding. Ik vond het niet erg, heb er zelf ook weer veel van geleerd.
Maar nu tijd voor Sinterklaas, moet nog minstens 15 gedichten schrijven en 2 surprises bedenken. Ik zag de maan door de bomen schijnen op de weg terug naar huis. Een heerlijk avondje is in zicht. Wie weet brengt het Sinterklaas Prezi spel wel inspiratie!
pepernotengroeten,
Judith
een blogleven te kort >>…om er niet over te schrijven…<<
Gefeliciteerd blogmaatje,
Ja, we bloggen vandaag 2 jaar.
Ik vond dit een leuke gelegenheid om weer een samen een blogpost te schrijven.
Correctie! Dit is een leuke gelegenheid om onze maandelijkse samenblogpost te introduceren 😉
Voor mij is ons duoblog (zoals ik al vaker geblogd heb) mijn ‘buitenboordbrein’. Ik was een paar weken geleden op zoek in ons blogarchief en toen ontdekte ik dat we vandaag ons 2-jarig jubileum vieren.
Nog maar 2 jaar? Voor mijn gevoel zijn we hier al veel meer jaren mee bezig. Het is inmiddels zo’n onderdeel van mijn leven geworden. Geldt dat voor jou ook? Of is het voor jouw gevoel ‘al’ 2 jaar?
Nee het is zeker niet al 2 jaar. Ik had je hints via whatsapp totaal niet door, totdat de woorden 2 en gefeliciteerd samen een kwartje lieten vallen. Dus ook voor mij is het ‘pas’ 2 jaar. Ik heb al eerder vandaag tegen je geschreven dat ik je feliciteer met je uithoudingsvermogen. Want als chaoot, man heb ik toch meer dipjes in de discipline gehad dan jij. 😉 Thanks for bearing with me
Bij zo’n mijlpaal hoort natuurlijk ook wat cijfers.
We zijn 27 november 2009 begonnen met het 1e blogpost Weblog; doen of laten? op ons duoblog ICTO op het ZuydPLEIN. Op dit Blogger-platform hebben we 166 berichten gepost en bijna 16.000 pageviews. Na ons 1e jaar hadden 2500 pageviews. Die stijging in pageviews vind ik een beetje dubieus, zeker als ik zie dat het meeste verkeer vanuit Rusland komt. Of heb jij daar connecties? 😉
Het bericht Het Nieuwe Leren ofwel #durfteleren -3- heeft de meeste pageviews (295x) op de hielen gevolgd door De derde wereldoorlog is in 2010 begonnen! Nostradamus en Schmitz zijn het eens! (284x). Omdat ZuydPlein opging in een andere dienst, vonden we dat we ons blogtitel moesten aanpassen. We zijn ook overgestapt naar een ander blogpatform, WordPress. Waarom eigenlijk?
Kijk als je niet durft te veranderen en niet eens iets anders durft te proberen dan leer je ook niet nieuws. Dus daarom de verandering. EN! Door de WordPress hosting service kun je redelijk makkelijk een eigen adres als hosting opgeven, zonder te koppelen met serverruimte en daardoor met saaie serverbezigheden bezig te zijn. Dit was makkelijk en snel. Dus eigenlijk daarom.
Donderdag 1 september namen we afscheid van ons oude blog en begonnen we met 2beJAMmed. We hebben wel even nagedacht over een nieuwe naam. De link met Zuyd in de naam hebben we losgelaten, maar onze eigen namen zijn erin verwerkt. Al onze blogposts van ICTO op het ZuydPlein heb jij in onze nieuwe blogomgeving geïmporteerd. Dat is goed gegaan qua tekst, maar linken naar TouTube filmpjes zijn kwijt. Ik heb zo nu en dan nog wat oude blogberichten waar ik vanuit een nieuwe post naar link alsnog aangepast. Bij het omzetten werd ook overal jouw naam aan elke blogpost gekoppeld, tja dat moest ik even herstellen natuurlijk :).
In 2 jaar tijd hebben we 203 berichten geplaatst, waarvan 37 op ons nieuw blog. Het 1e jaar hebben we 70 berichten geplaatst en in het 2 jaar 133, dat is bijna een verdubbeling! Jij 134 items en ik 74?? Volgens mij heb ik toch nog niet alle oude blogpost omgezet. Nog werk aan de winkel 🙂
Tot nu toe 210 reacties ontvangen. Ik vind het wat weinig, hoe kunnen we zorgen dat we wat meer reacties uitlokken? Echt om een mening vragen zoals te lezen in de reactie op blog van Frankwatching: 8 reden om te bloggen of de polloptie van WordPress eens uitproberen?
Kijk het moge duidelijk zijn. Jij bent de echte blogger van ons twee. Los van de gestructureerde posts en van het maar blijven doorgaan, jouw blogs gaan ook echt diep. In die zin dat ze goed voorbereid zijn, doordacht zijn en daarnaast gewoon nog lang. Ik ben van de korte soundbites, de snelle associaties en pas van een echte doordringende mening als daarom gevraagd wordt. Maar goed daarom ook een combi ;). Wat de cijfers ook zeggen, jij hebt echt de meeste blogs gemaakt ik denk dat de verhouding dichter bij 1:3 dan 1:2 ligt *blush*
2beJAMmed heeft tot vandaag een kleine 3000 pageviews gescoord. Er zit een stijgende lijn in, dat wel. Maar ik wil graag meer, of is dat niet realistisch?
Je weet dat ik afgelopen week naar de voorstelling ‘Hete Vrede’ van Claudia de Breij ben geweest. Prachtige voorstelling vol met verhalen, humor, twijfel, “het-niet-kunnen-kiezen” en prachtige liedjes. Ik heb de cd gekocht en ik vind vooral het nummer “een leven te kort” prachtig. Helaas niet in een mooie uitvoering via YouTube te vinden. Op de site van Claudia staat een kort stukje, klik op nr. 4 van de preview cd “wat ik zeker weet”
Geef me er één waarin ik vrij ben
altijd vrij ben, de hele dag
één leven waarin ik nooit moet werken
nooit moet werken, maar altijd mag
één zonder datelines
één zonder klok
één waarin ik op mijn 35ste nok
één met ambitie, men naam op een bord
één waar ik me vollop op mijn werk stortgeef me, de tijd waar het nu aan schort
geef me een leven
waarin het nooit later wordt
ik kom een leven te kort
kom aan dit leven, leven te kort
Claudia is te gek! Een omnitalent. Ik ben naar dezelfde show geweest een tijdje terug. En dat was al mijn tweede Claudia show. Samen met Bas ben ik echt fan! Humor, Cabaret, maar ook supermuzikaal en tekstueel te gek. Diep maar ook met een twist. Heerlijk. Los van de boodschap ook qua stijl een mooi streven voor ons blog!
En ook zij is niet bang om het partnerschap aan te gaan, in het geval van het filmpje ook met een bijzonder persoon(lijkheid)
Bij zoveel dingen denk ik “daar wil ik over bloggen”, had ik nog maar een extra leven om te bloggen 🙂
We hebben dit leven toch? Ik heb ooit een nickname gekozen in het verleden bij een van mijn eerste blogs en die past nog steeds. DYLALYD (Dream Your Life And Live Your Dreams) Dat geldt ook voor het bloggen!
Judith en Marcel
2 BE JAMMED 