Categorie archief: Miscellaneous
Blogposts die niet te categorizeren zijn.
Library 2.015 Spring Summit / The Emerging Future: Technology and Learning
Net zoals DaniĂ«lle voel ik me nog steeds erg betrokken bij de (toekomst)ontwikkelingen van de bibliotheek. In haar blogpost staan zoveel interessante verwijzingen, ook voor onderwijs en leren dat ik deze graaag in mijn ‘buitenboordbrein’ wil opnemen. Dus maken we maar eens dankbaar gebruik van de herblogfunctionaliteit van WordPress đ Thanks for sharing DaniĂ«lle!
Ook al ben ik niet meer werkzaam in een bibliotheek en geef ik nog maar zelden trainingen informatievaardigheden, ik blijf toch geĂŻnteresseerd in het âwel en weeâ van bibliotheken en hoe ze zich staande moeten houden in deze enorm veranderende wereld. Dat was ook de belangrijkste reden waarom ik me had aangemeld voor het Library 2.0 evenement genaamd âThe Emerging Future: Technology and Learningâ. Het enige nadeel van deze webinar was dat het op donderdagavond van 21.00 u. tot 0.00 u. plaatsvond * gaap * Dat late tijdstip zorgde er inderdaad voor dat ik het 3e uur geskipt hebt. Ik dacht dat ik dat later nog wel kon terugkijken maar ik kan zo snel niets terugvinden. Dan maar een kort verslag van de eerste twee uur.
Speciaal voor deze webinar heb ik trouwens nog de zogenaamde Blackboard Collaborate Launcher moeten installeren. Dit werkte best goed al moest ikâŠ
View original post 595 woorden meer
Bildung debat @Zuyd
Ha Marcel,
Begin deze week ontving ik via het secretariaat van de Dienst Onderwijs en Onderzoek een uitnodiging van onze collegevoorzitter Karel van Rosmalen om deel te nemen aan het Bildung debat Zuyd Hogeschool. De uitnodiging was gericht aan een doelgroep waar ik niet toe behoor, of het moet zijn ‘interne stakeholder van het Hoger Onderwijs’?? đ Misschien omdat ik al vaker geblogd heb over ‘Bildung’?
Onderwijs als gesprek
Vertrouwen. Verbinden. Vakmanschap.
Wat vind jij goed onderwijs?
Onderwijs is mensenwerk
De Vereniging Hogescholen heeft ‘Bildung’ op de agenda gezet. Zuyd, zo staat in de uitnodiging, onderschrijft het belang van ‘Bildung’ en de (maatschappelijke) discussie hierover en ziet graag dat interne en externe stakeholders in de regio daar hun bijdrage aan leveren. Mooi!
Over de verwante vragen in deze uitnodiging:
- Is Bildung noodzakelijk voor een hbo’er?
- Is het bieden van Bildung een taak van een hogeschool?
- Hoe kan een hbo-opleiding Bildung bieden? – Hoe toetst een opleiding Bildung?
- Hoe houden we het debat over Bildung levend?
heb ik zo al mijn gedachten. Laat ik die maar even bewaren tot 22 mei.
Mijn collega Harry is degene die ‘Bildung’ elke keer onder onze aandacht brengt. Zo kreeg ik vanmiddag een mailtje van hem met een link naar een uitzending van het programma Boeken van de VPRO waar de filosoof Hans Schnitzler te gast was om te praten over zijn nieuw boek âHet digitale proletariaatâ. Vanaf 15:25 is het gesprek te bekijken
Net zoals Harry word ik ook steeds vaker getriggerd om ethische, privacy en âBildungs – samenlevingsâ vraagstukken te betrekken in  ICT&O ontwikkelingen. Over boeken zoals van Stine Jensen ‘Echte vrienden’ en ‘De Cirkel’ van Dave Eggers heb ik al eens geblogd. Schnitzler beschrijft net zoals zij dat emoties en vriendschappen veranderen tgv de digitale revolutie. Schnitzeler zegt in dit gesprek ook dat ‘men’ sinds mensenheugenis al bezig is de ‘menselijke kudde zo te temmen zodat ze ons niet voor onverwachte verrassingen stelt’. Met behulp van technologie proberen we (ze?) ons bestaan nu doelmatig en efficiĂ«nt te maken. Willen we echt het menselijk handelen voorspelbaar maken? Willen we met learning analytics uiteindelijk de leerrendementen voorspellen/sturen? Big data biedt eneorm kansen voor economische groei en innovatieve ontwikkelingen maar wat doen we met dat lastige privacy-vraagstuk? Waar stopt het? Of niet? Moeten we niet accepteren dat het menselijk handelen onvoorspelbaar en onomkeerbaar is, dat we nooit echt de consequentie van ons handelen voorzien. Dat het leven een risicovolle zoektocht is?
Genoeg overweging voor vandaag đ
Dialoog over waarden en normen moet gevoerd blijven worden, vind ik. Ook binnen het onderwijs.
Groet,
Judith
Het afgeleide brein
Hoi Marcel,
Gisteravond was een programma op NPO2: De Kennis van Nu: Het afgeleide brein. Ik heb het niet gezien, maar werd er vanmorgen door te scrollen in mijn timeline op Twitter via Pedro De Bruyckere op geattendeerd. En ja ik was weer afgeleid đ .
In dit programma wordt een kijkje genomen in ons brein. Wat doet de overload aan appjes, mailtjes, Facebookberichtjes én tweets met ons?
Hoogleraar Niels Taatgen laat zien dat we slecht zijn in multitasken: als we tegelijkertijd twee taken moeten doen waarbij we informatie moeten verwerken, raken de hersenen overbelast.
Psycholoog Paul Kirschner zag in zijn onderzoek dat studenten die tijdens het studeren vaak op facebook zitten duidelijk slechtere studieresultaten hadden.
Gelukkig is er hoogleraar Cognitieve Neuropsychiatrie Roshan Cools die denkt dat onze hersenen zich in de toekomst gaan aanpassen aan de overdaad aan prikkels: ze zullen beter in staat zijn om ongewenste prikkels weg te drukken. Met andere woorden: we zullen een supergefocused brein ontwikkelen. Dat brein zal echter veel minder open staan voor nieuwe informatie en minder flexibel en creatief worden. Dat is dan weer erg jammer đŠ
Dus toch maar gewoon telefoon zo nu en dan uit voordat ons brein zo aangepast en gefocused is dat we onze flexibiliteit en creativiteit gaan verliezen. Twitter is nu juist mijn bron van afleiding én creativiteit.
Dat was weer even de afleiding voor nu. Nu weer focussen …. op mijn MLI-onderzoek.
Fijne werk-/studiedag!
Judith
Een hoog amoebische gehalte
Hi Marcel,
Vorige week heb ik het boek Waarom veranderen (meestal) mislukt van Martin Appelo van het aanwinstenrek van de bieb NE geplukt.
Op de achterflap: “Martin Appelo legt op basis van wetenschappelijk onderzoek uit waarom veranderen meestal mislukt, en wat er voor nodig is om het wĂ©l voor elkaar te krijgen”.Â
Dat wilde ik wel eens weten đ
Ik schrijf het op dit blog vaker, ik app/zeur er over. We roepen constant dat er alles moet veranderen: meer samenwerken, meer kennisdelen, meer ict / sociale media inzetten in het onderwijs. Iedereen roept en schrijft er over. We roepen het één en doen het ander. In de praktijk gaat alles gewoon door zoals het altijd gaat. Wel woorden maar geen daden.
Appelo heeft een formule voor duurzame gedragsverandering! Aan de hand van deze formule kan je onderzoeken of het zin heeft om aan de slag te gaan met veranderingen.
 dâ = F(iD x D x iA) đ
Het boekje is geschreven voor leefstijlgerelateerde gedragsverandering, gericht op gezond bewegen en eten. Gedragsverandering is moeilijk (80% houdt het niet vol) maar niet onmogelijk (20% lukt het wel!).
In het boek worden de 3 lagen van het brein uitgelegd. De twee onbewuste lagen:
– (reflexmatige)Â reptielenbrein, dat hartslag, temperatuur, ademhaling
en het
– (emotionele) limbisch brein, waar intuĂŻtie geregeld wordt en de gevoelens:Â boos-bang-blij-bedroefd
De derde bewuste laag is
– (talige) neocortex waar het denken plaats vindt. Helaas heeft dit de minste invloed op ons gedrag. En bij positieve of negatieve stress doet dit denkbrein helemaal niets.
Nou dat klinkt allemaal niet hoopvol. Verandering vindt alleen plaats als de 3Â lagen van het brein samenwerken. Afleren kan niet, omdat mentale programmas eeuwig opgeslagen blijven in ons geheugen. Daarom vallen we zo vaak terug in oude patronen.
Daarnaast benoemt Appelo nog de cirkel van valse hoop en cirkel van liefdevolle machteloosheid waarmee hij o.a. wilt zeggen dat je vooral jezelf verantwoordelijk moet houden voor mislukkingen.
Terug naar de formule dâ = F(iD x D x iA)Â
Gedragsverandering is een functie van innerlijke drang, discipline en interne attributie. Ervaar je geen drang, heb je geen discipline of schrijf je oorzaak mislukking aan andere toe dan vindt er geen gedragsverandering plaats. Scoor je op één van deze onderdelen 0 dan zal er geen verandering in gedrag plaats vinden.
Vragen die je kunt stellen:
iD- innerlijke drang Hoeveel last heb je ervan? Heb je een alternatief?
D – drang Welke gewoontes moet je onderdrukken of opgeven? Kan je de sociale druk weerstaan? Levert het iets op? Wat weegt zwaarder? De voor- of nadelen?
iA – interne attributie Wie of wat moet er eigenlijk veranderen? Heb je invloed op deze situatie? Aan wie of wat ligt het dat het tot nu toe niet gelukt is?
Als ik naar mijn pogingen kijk om mijn eigen beweeg-eetpatronen te veranderen, hoor ik ook bij die 80%. Op dit gebied zijn mijn reptielenbrein en limbisch systeem toch ook dominanter dan mijn neocortex. Ik weet niet of deze theorie over gedragsverandering in leefstijl ook te kopiĂ«ren is naar verandering op het werk? Uiteindelijk gaat veranderkunde toch over gedrag? Tsja … dan moet ik nog heel veel geduld oefenen.
Maar …euh … met gamen bereik je toch het limbisch brein?
En Kurzweil heeft oplossingen voor de neocortex!
Dus uiteindelijk komt alles goed? đ
*grijns*
Judith
Je hartslag als input voor een game
Ha Judith,
Dat er spellen waren die gebruik maken van je ‘brain waves’ dat wist ik al door mijn bezoek aan de Games4Health Europe conferentie een paar jaar geleden.
Hoe meer je focused, des te meer produceer je bepaalde ‘brain waves’ die geregistreerd worden en waardoor je in een spel ‘iets’ kunt laten bewegen. Ik geloof dat ik toen al tegen je gezegd hebt dat het erg op Star Wars gaat lijken, waar de Jedi’s ook mentale kracht gebruiken. Maar het sluit natuurlijk ook aan bij Willpower van Kelly McGonigal.
Echter vandaag kwam ik een spel tegen via nu.nl waarbij de besturing door je hartslag wordt gedaan. Het is de eerste keer dat ik een per hartslag gecontroleerde game (app) zie. Ik ben erg nieuwsgierig, maar kan het niet laten om de trailer alvast hier met je te delen nog zonder dat ik de game zelf heb gespeeld.
Bijzonder. Ik ben ook erg benieuwd wat mijn zorg-collega’s hier van vinden.
Groet Marcel




