Categorie archief: Gaming

Eerste Gamescom experience!

Ha Judith,

Tja eens moet de eerste keer zijn. Voor mij was dat afgelopen vrijdag. Ik heb toen de Gamescom in Keulen bezocht, een van de grootste meerdaagse beurzen op het gebied van Computer Gaming.

 

 

En wederom heb ik mijn ogen uitgekeken. 5 a 6 grote zalen voor het algemene publiek en 2 zalen voor handelaren en professionals (wellicht iets voor mij voor het volgend jaar) met de nieuwste games, met gratis goodies voor diegene die het hardste schreeuwt en met lange lange rijen. Jep, in iedere zaal hadden de verschillende grotere bedrijven grote afgesloten blokken neergezet waar je minstens 120 minuten in de rij moest staan voor een grote onscreen cinematic trailer of een korte playable demo van de nieuwste versies van de ‘beste’ spellen van de wereld.

Je krijgt wel het een en ander te zien via de screens die rondom de booths zijn, maar niet dat ik nu super inspirerende ideeen heb meegenomen hieruit. De inspiratie kwam van de mensen, van de culturen die er rondliepen en van het sociale karakter van de gamer die vaak (ten onrechte) wordt afgeschilderd als een eenling. Families, groepjes vrienden, vrouwen, mannen, jong en oud het was er allemaal en dat 4 dagen lang! Nieuw voor mij waren ook de Cosplayers, spelers die zich verkleden en rondlopen zoals hun karakter. Ook mijn ‘begeleidster’ was als Lara Croft en kreeg door haar outfit veel aandacht.

 

Hier staat ‘onze’ Lara tussen Harlekin (links, wellicht bekend van de Batman films) en Wonder Woman (rechts, tenminste ik denk dat het Wonder Woman is). Heerlijk hoe mensen zich kunnen inleven. Of het nu een film, een boek, een goed verhaal of een game is. Het inlevingsvermogen en hoe iedereen er mee om gaat blijft briljant.

Heb ik dan niets meegenomen voor het onderwijs. Ik heb een aantal serious games gezien die voornamelijk gericht waren op basisscholen en soms voor middelbare scholen, maar niet echt voor het hogere of wetenschappelijke onderwijs. Tuurlijk blijft het leuk en leerzaam, maar ik ben niets direct bruikbaars tegen het lijf gelopen.

Wel was er een hoek waar werkgevers en universiteiten zaten om banen en opleidingen aan te prijzen.  Daar heb ik natuurlijk veel inspiratie opgedaan in de beschrijvingen van de curricula voor een eventueel uitstroomprofiel richting serious gaming. En voor de proeftuin ICT heb ik wel een leuke gadget/tool die er stond, die in vergelijkbare variant nagemaakt moet worden. Een tafeltennisgame, beetje Pong, maar dan met hardware erbij 😉

Deze man pingpongt, tegen het scherm en killt daarmee Alien Attack monsters. In het kader fysiek en gaming tot een hybrid game maken is dit een enorm leuk voorbeeld. En gegarandeerd dat onze studenten creatief en kundig genoeg zijn om iets vergelijkbaars te maken.

En je snapt, natuurlijk spraken al die kreten zoals “stop playing start gaming” me aan. Maar mijn uiteindelijke doel heb ik hier nog niet bereikt. Ik wil nog wel eens kijken op een developers conference 😉 Maar tot die tijd kun je me wellicht de palystation banner uitleggen: The World is in play

 

Please help,

Groetjes Marcel

Mitch Resnick – Learning from Scratch #video

Ik kon het niet laten … dat krijg je als je tijdens je vakantie je digitale kladbriefjes opruimt :).

Ken jij Mitchel Resnick? Hij  is director van het Lifelong Kindergarten group at the MIT Media Lab. Hij is medebedenker van de LEGO Mindstorms, jou wel bekend 🙂 maar ken je ook Scratch? Het is een programma waarmee kinderen zelf games, interactieve strips, muziekprogrammaatjs en spelletjes kunnen maken. Het programmeren van computers stimuleert belangrijke vaardigheden: creatief denken, probleem analyse, doelgericht werken, samenwerken, doorzettingsvermogen (allemaal 21st century skills!). Je snapt dat Mitchel Resnick net zo’n voorstander is van creativiteit in het onderwijs als Sir Ken Robinson.

Het is een must sea …

Mitchel Resnick’s Lifelong Kindergarten research group developed the ideas and technologies underlying the LEGO Mindstorms robotic kits and the Scratch programming software used by millions of young people around the world. With these technologies, young people learn to design, create, experiment, and invent with new technologies, not merely browse, chat, and interact. Mitch’s ideas and work are now at the centre of the debate about the curriculum for ICT in schools. Should children simply learn to use standard applications and games, or should they also have the opportunity to become creators?

Presented at the Learning Without Frontiers Conference, London, January 26th, 2012

Wat vind je van deze betekenis van ICT = Invention & Creativity Technologies 🙂
groet,
Judith

Het avontuur anamnese en serious gaming!

Belofte maakt schuld Judith!

De drie fysiotherapeuten hebben hun BLOG over hun avontuur in de Serious Gaming wereld ingeleverd! Een avontuur met vervolg, want later deze week komen er twee nieuwe kandidaten die een tweede deel gaan beleven in het avontuur: Serious Gaming binnen de Fysiotherapie Zuyd.

Enjoy!

Aan ‘m Game Ze!

Het einde van het door Marcel Schmitz zo mooi genoemde avontuur is helaas in zicht gekomen. Graag zouden we nog een keer onze ervaringen op papier willen zetten.

Kom je als drie fysiotherapeuten in opleiding met het idee om een DVD te maken, om de studenten een gestructureerde anamnese (= het eerste vraaggesprek voorafgaande aan het eerste onderzoek tussen therapeut en patiënt) te leren.  Maar hoe zet je nu een goede DVD in elkaar zonder verstand van techniek?! We zijn daarom opzoek gegaan naar iemand die ons hierbij kon helpen en zijn bij Marcel Schmitz terecht gekomen. Marcel kwam met het idee een serious game te maken, waarbij er grote vraagtekens boven ons hoofd kwamen te hangen. Want wat was nu precies een serious game?! Het begon inderdaad met een saaie passieve ouderwetse DVD, maar Marcel bracht ons snel van dit idee af en maar goed ook…!
Vooraf hadden we gelukkig al veel voorwerk gedaan. We hadden ons verdiept in de literatuur over de anamnese en bijbehorende aspecten. Niet alleen de vorm van het product was belangrijk, maar ook de inhoudelijke achtergrond. Door het verdiepen in de literatuur en het afnemen van een vijftal interviews aan fysiotherapeuten, hebben we vastgesteld welke aspecten er zeker in het onderwijsproduct verwerkt moesten worden. De te leren aspecten zijn:

  • Het in kaart kunnen brengen van de klacht
  • Het naar voren halen van de tijdslijn
  • De invloed van de klacht op de patiënt
  • De medische voorgeschiedenis en medicatie
  • Communicatieve vaardigheden
  • Het ICF- model* en RPS- formulier**

* Het ICF- model, staat voor International Classification of Functioning, Disability and Health. Deze classificatie is een middel om het functioneren van mensen te beschrijven met de factoren die daarop van invloed zijn.

** Het RPS-formulier staat voor Rehabilitation Problem-Solving. Dit is een formulier gebaseerd op de ‘International Classification of Functioning, Disability and Health’. Het RPS- formulier is een instrument waarmee (para)medici een patiëntprobleem kunnen analyseren en de specifieke problematiek in relatie leggen met de patiënt en zijn beperkingen.

Nu was de vraag alleen: welke vorm krijgt de serious game? Die vraag was nog niet zo 1,2,3 beantwoord. Hiervoor zijn heel wat brainstormsessies en discussies aan vooraf gegaan.
Na een ochtend discussiëren kwam bij ons allemaal de stoom uit de oren, zo erg dat Marcel aangaf dat het verstandiger zou zijn om een pauze in te lassen. Na de pauze zouden we vervolgens een start maken met het maken van een prototype. Zo zijn we ’s middags aan de slag gegaan met pen en papier en was ons eerste prototype aan het einde van de middag een feit. We hadden een spel gemaakt waarin iedere speler een aantal karakteristieke eigenschappen  kreeg en je door middel van vragen, opdrachten en informatie, je erachter kon komen welke eigenschappen je medespelers hadden. Het spel was leuk om te spelen, maar niet zodanig dat we tevreden waren.

Er miste namelijk nogal wat spelelementen. Deze spelelementen zijn we te weten gekomen, door een presentatie bij te wonen van Jeroen Alessie (docent fysiotherapie en multimediadesign aan de Avans Hogeschool). We hebben het prototype destijds ook met Jeroen besproken en hij gaf aan dat het te zeer gericht was op fysiotherapie. Ook miste het spel een aantal elementen, zoals: competitie kunnen aangaan met je medespelers, feedback, intrinsieke en extrinsieke motivatie. We zijn dus toen maar weer verder gaan brainstormen over andere spelvormen, maar hebben het eerste prototype in gedachte gehouden. Hierdoor zijn weer een aantal discussies tot stand gekomen. Moesten we nu kiezen voor een spel binnen de context van fysiotherapie of juist buiten deze context, maar wel met dezelfde ‘te leren aspecten’?

Uiteindelijk was het spel ‘buiten de context’ nog te hoog gegrepen en zou de tijd onze grootste vijand worden. We zijn daarom verder gegaan met de ontwikkeling van ons prototype wat we al hadden liggen. Hierbij hebben we zo goed mogelijk geprobeerd de spelelementen te verwerken.  Na veel knippen en plakken hebben we uiteindelijk toch een mooi eindproduct kunnen afleveren. Hieronder zie je het uiteindelijke product.


Ondanks vele discussies, knelpunten en dwarsbomen, zijn wij heel erg tevreden met ons eindproduct en willen we graag nog een aantal mensen bedanken. Dit zijn:

  • Marcel Schmitz: ICTO adviseur serious gaming, voor de begeleiding tijdens het ontwikkelen van de serious game.
  • Anita Stevens: afstudeerbegeleidster, voor de goede begeleiding tijdens het afgelopen jaar.
  • Jeroen Alessie: voor de nodige tips over serious gaming.
  • Alle testpersonen, voor het testen van de serious game en het leveren van feedback.

Groetjes,

Sandra Heuijerjans, Linda Jacobs en Maartje Caubo

The game that can give you 10 extra years of life #TED

Ha Marcel,

Heb je m al gezien? De nieuwe TEDtalk van jouw superhero: Jane McGonical?
Ze is weer fabuleus! Geniet van de 20 minuten!
Het is een persoonlijk verhaal over waarom zij het spel SuperBetter heeft ontwikkeld. We hebben (uiteraard) allebei al een SuperBetter account, maar echt spelen doen we het nog niet. Misschien dat ik het met de app die nu beschikbaar is via iTunes t vaker ga doen, want 10 jaar langer leven is een aantrekkelijk vooruitzicht. Helaas voor jou … alleen nog maar voor iOS 😦

When game designer Jane McGonigal found herself bedridden and suicidal following a severe concussion, she had a fascinating idea for how to get better. She dove into the scientific research and created the healing game, SuperBetter. In this moving talk, McGonigal explains how a game can boost resilience — and promises to add 7.5 minutes to your life.
www.ted.com

Groetjes,
Judith

Classroom Game Design #TEDx

Hoi Marcel,

Binnen Zuyd hebben we de afgelopen periode diverse gesprekken gevoerd met docenten om game-technieken toe te passen in hun onderwijs. The Web and Beyond is al gespeeld. In september start Mark Bertrand met de Battle of Concepts. En de 1e playtest van SOMEGA (Social Media Game) binnen de minor Digicoach is uitgevoerd. Volgende week gaan we in een inspirerende omgeving verder bouwen aan dit spel 🙂

 

Via Erno Mijland zag ik het TEDx filmpje van Paul Anderson. Biologiedocent die zijn leerlingen liet spelen. Hij is enthousiast over het resultaat, maar hij deelt met ons ook de problemen waar hij tegenaan liep.

Hij eindigt zijn verhaal met het belang van leren van je fouten. Fouten maken mag! Moet!
Zonder fouten geen innovatie. Zoals Margreet van de Berg in haar blogpost  Gamification: niets nieuws maar wel steeds beter over dit filmpje schrijft:

Hij eindigt zijn verhaal met het onderstrepen van het belang van het maken van fouten en daarvan leren: alleen dan kan je verder komen met wat je bezig houdt. En dat is dan ook precies waarom ik het  niet erg vind dat gamification in feite niet nieuw is: door steeds door te bouwen op ervaringen die eerder zijn opgedaan in allerlei sectoren, komen we – met vallen en opstaan – wel steeds verder. Eigenlijk net dus als in een game: wie experimenteert en fouten durft te maken, maakt grote kans het spel uit te spelen!

Een game-based Zuyd, dat zou nog eens wat zijn!

Nog wat leesvoer voor je over gaming 🙂

Judith