Auteursarchief: Marcel Schmitz
Open Hogeschool Informatica
Ha Judith,
Echt een onderwerp voor mij als onderwijscoördinator binnen de ICT, namelijk de Open Hogeschool Informatica. Een open flexibele hogeschool, het Netwerk Open Hogeschool Informatica een samenwerkingsverband tussen hogescholen en OU waar wij als Zuyd (jammer genoeg?!?) niet aan meedoen.
De NOH-I is een samenwerking tussen een SURF project en een project waar een open hogeschool voor informatica zou worden gebouwd in deeltijd. In de infrastructuur is gekeken naar een blended learning didactisch model, er is gekeken dat eerder verworven competenties verzilverd kunnen worden en open content en materialen.
Ze werken met een tweewekelijkse fysieke bijeenkomst en een tweewekelijkse virtuele bijeenkomst in een thema van 20 weken. Ze hebben het thema ‘informatiesystemen’ getest in Moodle en Elluminate met een virtuele klas, quizes, wiki’s etc.
De evaluatie liet zien dat het blended learning model als te strak werd bevonden door docenten. Meer meetings werden live gedaan. Het voorbereidde materiaal werd niet gebruikt of gewijzigd. Docenten vonden het moeilijk om zelf materiaal te ontwikkelen. Het grootste struikelblok was de digitale didactiek, de ELO worst gebruikt als opslagmedium en niet als leeromgeving. Dat klinkt bekend, toch?
De NOH-I hebben de structuur wat losgelaten, de ELO ingericht volgens de didactische principes die gekozen waren en de lessen voor docenten ook aangepast; ze waren namelijk niet echt vernieuwend.
Een tweede belangrijk punt voor deze open hogeschool waren de eerder verworven competenties, die ze bij een intake met een student bekeken om te kijken wat vrijstellingen zijn en hoe ze hun studiepad verder kunnen inrichten. Bij onze faculteit ICT is Lilian Bastings op dit gebied de expert. Ze merken in de praktijk dat er weinig gebruik van gemaakt werd, vanwege moeite voor studenten om tijdig te waarborgen dat ze de competenties beheersen.
Het derde punt is dat ze via Wikiwijs een systematiek bedacht hebben om OER (Open Educational Resources) te ontwikkelen. In de praktijk loopt deze werkwijze nog niet omdat docenten toch terugvallen op oude, vertrouwde media. Het geloof is er, maar in de uitvoering vallen ‘de gewoontedieren’ terug naar het bekende. Waar hebben we dat eerder gehoord? Bij de educatie van de docenten liepen ze ook tegen muren, ICT-docenten weten hoe de tools werken, maar zetten ze ze ook didactisch sterk in? Ook die vraag stel ik me bij ons wel eens. Grootste factor: tijd. Tijd in de voorbereiding, tijd tijdens de lessen, tijd om je online houding te veranderen, tijd om….. vul maar in. Ik hoef jou niet te vertellen dat deze factor ook binnen Zuyd een van de meest gehoorde struikelblokken is bij de ontwikkeling van blended learning of inzet van nieuwe didactiek of nieuwe (ICT) middelen.
Een worsteling dus (althans zo lijkt het), waarbij het aantal studenten nu niet extreem hoog lijkt te zijn. Er is nog een hele weg te gaan. Nog steeds hoop ik dat we wellicht eens een keer kunnen aansluiten aan dit initiatief, want de open hogeschool als variant op de open universiteit klinkt natuurlijk mooi. En wat de uitdagingen betreft…. Tja dat zijn volgens mij dezelfde uitdagingen bij de Open Hogeschool als bij een reguliere hogeschool, zoals Zuyd.
Zo blijven we bezig (met een zucht/lach zelf doorstrepen wat niet van toepassing is)
Groet Marcel
[18112012Judith: En we hebben de dia’s nog :)]
Apps in Education (sessie tijdens onderwijsdagen 2012)
Het kan natuurlijk nooit tippen aan het overzicht van Chris Kuijpers op onze blog, maar de presentatie van de SIG Unwired over apps in het onderwijs lokte toch!
[18112012Judith: zie mijn reacties tussendoor]
Frank Thuss voorzitter van de SIG besprak de apps per didactische categorie in een open sessie…
De didactische meerwaarde zijn volgens Frank en het SIG Unwired
- Maakt ICT onzichtbaar: laagdrempeligheid. Bijvoorbeeld stemmen met mobiel of apps i.p.v. stemkastjes. Socrative is een voorbeeld, Shakespeak wordt daarvoor, zoals je weet, bij Zuyd gebruikt. Een ander voorbeeld is video, studenten filmen zelf handelingen van docent fysiotherapie en posten het op een eigen Facebookgroep. Hoezo Presentation2Go? Hoezo we kunnen kwaliteit van filmmateriaal controleren?
- Leren op de werkplek
- Informeel leren. Het voorbeeld is reflecties via Twitter tijdens les of stage.
Vragen en uitdagingen
- De aanschaf van apps. Zelf? Gift vouchers? Centraal, hoe ga je dan om met verscheidenheid aan mobiele devices.
- Welke apps? Het zijn er zoveel. Dit blijft een probleem… Hoe hou je het overzicht hierin?
- Hoe ga je om met privacy en plaatsen in de cloud? Apps zijn gekoppeld aan de cloud waar staat dat en doe je het niet blijfthetdan laagdrempelig.
- Hoe zorg je na de eerste stappen dat het geen gimmick wordt? Hoe didactisch embedden? Bijvoorbeeld met inzet Mentimeter. Bij de HAN heeft het lectoraat Leren met ICT hierbij geholpen. Wij hebben daar Chris Kockelkoren voor. Maar een vergelijkbaar lectoraat dat zou mooi zijn.
De randvoorwaarden staan op de foto van Frank.
De apps die Frank genoemd heeft zijn algemeen, praktijkvoorbeelden, platformonafhankelijk en vaak webapps:
1. Voor tijdens de les
- Socrative
- Mentimeter [Al vaker ingezet, zoals tijdens presentatie voor studenten Financieel Management]
- GoSoapBox, de confused button klinkt erg cool. Studenten kunnen aangeven dat ze confused zijn en docent krijgt dat te zien.
- TodaysMeet [Ook al eens ingezet, collega Ilse Meelberghs heeft het onlangs ook uitgeprobeerd, was voor herhaling vatbaar begreep ik.]
- GroupZap
Zoals eerder gezegd op Zuyd wordt meestal voor Socrative Shakespeak [ook onlangs door collega’s van Zuyd Bbibliotheek Hotelschool, blog bolgt binnenkort :)] gebruikt. Uit de zaal komt – SurveyMonkey, Clickit, Turningpoint.
2. Voor het maken van lesmateriaal
- Noteshelf
- ShowMe
- Educreations
- Book Creator, volgens mij heeft Jeroen Alessi deze gebruikt voor zijn e-book, toch? [Ja, ik dacht het wel]
Weet jij Judith welke tool Chris Kuijpers en Chris Kockelkoren hiervoor gebruiken? Ik heb hun voorbeelden wel gezien, maar weet niet meer hoe het heet. [Dat weet ik ook niet, maar Chris K. zal vast reageren op dit blog :)]
3. Onderwijs te organiseren
- TeacherKit (alleen iPad)
- OMJS een overzicht met werkvormen die je makkelijk kunt kiezen op basis van didactische tool [de app staat al een hele tijd op mijn iPad ;)]
- StraksNu een visie brainstorm tool
- iStudiezPro, de Zuyd app is onze variant van iStudiezPro voor studenten
4. Samenwerkend leren
Uit de zaal komt nog Trello
[Ik zou wiki’s inzetten voor samenwerkend leren met Wikispaces of PBworks, maar er is geen app 4 that, ondanks de berichten die ik hierover vind, niets in de Appstore.]
5. Reflecteren
Corequality gebaseerd op de kernkwadranten van Daniel Ofman, vooral bij SLB.
[Waarom geen blogtools genoemd? Blogger of WordPress]
6. Onderzoeken
Er worden meer referentieapps vanuit de zaal genoemd: Mendely, Zotero. Ook annotaties zijn hierin mogelijk. Deze apps moet je aanspreken vanuit jouw biebroots. [Jazeker 🙂 Het plan is om samen met Steven Verjans een eDing van Mendely te maken, maar door tijdgebrek/andere prioriteiten is het er nog niet van gekomen. Zuyd Bibliotheek verzorgt cursussen EndNote, ook een referentieprogramma waar inmiddels ook een app voor is.]
Apps uit de zaal die niet gecategoriseerd zijn: questia, whatsapp, penzu (gezamenlijk dagboek schrijven), mindjet (mindmapping, samenwerken), prezi edu.
Genoeg om uit te proberen en de SIGUnwired is toch wel een leuke club! Zou Chris Kockelkoren nog ergens een gaatje hebben? 😉
Probeer je mee, vooral de iPad, iPhone apps please 😉 [tuurlijk :)]
Groet Marcel
Pierre Gorissen zat bij je in de zaal, ook hij heeft hierover geblogd.
De dia’s van Frank staan inmiddels ook online. Handig!
Keynote Onderwijsdagen dag 1 2012
Ha Judith,
Wat vond jij van de keynote van Anka Mulder? Een serieus verhaal zo kondigde ze zelf aan.. Ze maakt zich sterk voor open en online onderwijs. En heeft in de keynote open courseware en de stand van zaken in Nederland besproken.
Open Courseware ooit (10 jaar geleden inmiddels) gestart bij MIT en nu verbonden in een consortium (OpenCourseWare Consortium), waar Anka voorzitter van is. Impressive! 21.000 open courses en 300+ universiteiten en colleges zijn verbonden, waaronder de TUDelft.
Daarna kwam de Massive Online Open Course (MOOC). Ik verheugde me al op de sessie van Charles Severance (dr. Chuck) later op deze eerste dag over de MOOC. Leuk dat we er nu al over hoorden. Voordeel van een MOOC: iedereen mag meedoen (16.000 voor een AI course bij Stanford). Nadeel: geen diplomering.
Anka besprak waarom dit open onderwijs geen vaste voet aan de grond krijgt in Nederland. Dit zou kunnen vanwege technische problemen, kwaliteitsverlies, dat het een hype is, dat het te onpersoonlijk zou zijn. Ze weerlegde de argumenten door te komen met voorbeelden uit Amerika waar grote instellingen juist investeren in dit soort omgevingen. Ook al had ik het graag, maar Nederland is geen USA. Haar argumenten dat Open Courseware niet onpersoonlijk hoeft te zijn en dat onderwijs zou moeten veranderen waren sterker. Haar pleidooi dat er een urgentie is vanwege veranderende studenten dat was nog sterker. Ze ging met haar argumentatie ook naar het Business Model van het onderwijs. Vragen als: Wat doe je als iemand met een online certificate van Harvard komt? Is dat te verzilveren? Vragen die nu gesteld worden, ook bij Zuyd trouwens waar studenten vragen of online Engels Camebridge cursussen in hun studiepad kunnen worden opgenomen.
Daarna kwamen de voorbeelden:
P2PU (Peer 2 Peer)
OpenStudy
Andere voorbeelden in de presentatie:
Coursera
EdX
Nederland zou juist geschikt zijn om open courseware te omarmen en het als kans te zien. Het wordt tijd dat we onze idealistische zelf aanspreken en deze kans op Zuyd oppakken. Voor de reputatie! Niet voor de directe cash 😉 Wat zeg jij?
[180112012Judith: Inkopertje! Mijn inspanningen om ‘open‘ te breken op allerlei fronten mogen inmiddels bekend zijn 😉 Ja natuurlijk zou Zuyd hierin actie moeten ondernemen, maar dat moet dan wel geïnitieerd en gestimuleerd worden want tot nu toe ken ik weinig collega’s die open hun lesmateriaal met de rest van de wereld delen. De ‘angst’ om eigen lesmateriaal weg te geven, is groot. Maar zoals Anka Mulder ook zei: Het gaat niet meer om de inhoud die de concurrentiepositie van het onderwijs bepaalt, maar de service en de studentbegeleiding.)
P.S. Dit is een live blog, dus don’t mind the gaps!
18-11-2012 links en extra info toegevoegd door Judith
De hele presentatie is ook nog te bekijken
Zowel Pierre Gorissen als Wilfred Rubens hebben ook live geblogd over deze keynote.
Battle of Concepts!
Ha die Judith, Nameste!
Geniet je lekker in Nepal. Ik denk het wel, gezien je verhalen die vanuit die kant van de wereld komen. Tja ik weet, ik ben stil geweest de afgelopen tijd. Heb na mijn vakantie mails opgeruimd en ben met frisse moed begonnen aan mijn nieuwe uitdagingen. Onderijscoördinator bij de faculteit ICT is toch echt iets anders dan teamcoördinator, maar daarover wellicht later meer. Het is in ieder geval zo dat ik meer puin (1200+ mails) heb moeten ruimen dan gedacht. Maar uiteindelijk komt ook daar een eind aan en kunnen we weer beginnen met bloggen! Wordt tijd ook, anders zou ik zelfs als sidekick niet eens meemogen naar het edubloggers diner over twee weken ;).
En toch kan ik niet echt verhalen uit eigen ervaringen, aangezien dat opstarten, puinruimen en weer in een ritme komen nu niet past op onze JAM blog. Daarom maar verhalen van collega’s. Deze is van Mark Betrandt waar we samen een brainstorm mee hebben gehad. En die bezig is met een superleuk concept: Battle of Concepts! Hij schrijft daar zelf over:
Wat kan een mens toch trots zijn. Dat was mijn eerste
gedachte tijdens de tweede presentatieronde van de battle of concepts. Jazeker,
de tweede ronde alweer. En reken maar dat de verschillende teams flink met
elkaar aan het battlen zijn!
De eerste presentatieronde op het
hoofdkantoor van Berner Nederland was al veelbelovend. Natuurlijk was het voor
de studenten, ook de 4de jaars, ontzettend spannend om op corporate niveau te
presenteren. Ga maar na: op hoofdkantoor in de boardroom presenteren voor de
directeur van Berner Nederland c.q. vice-president van Berner regio West, zijn
marketingmanager Manfred Rouschop en ondergetekende. Toch even wat anders dan in
de relatieve veilige omgeving van school. Gevolg: zenuwachtig, spannend, veel
schrappende kelen en meer van dat soort dingen.
De inhoud van de
verschillende presentaties verraste ons. Niet alleen omdat de verschillende
teams allemaal (!) een andere insteek hadden gekozen maar ook omdat ze
ondernemerschap lieten zien. Ze durfden de pijnpunten te benoemen en lagen
knelpunten bloot. Social media betekende niet een facebookpagina en een
twitteraccount en that’s it. Nee, het werd als geïntegreerd tool gepresenteerd.
Kritische vragen werden helder beantwoordt en feedback werd als een cadeautje
ontvangen.
Die finale beloofd wat! Helemaal als je bedenkt dat er drie
teams in plaats van twee teams doorgaan naar de finale. Wij, als organisatie,
zagen de mogelijkheden in de concepten van de betreffende teams en we werden
hongerig. Hongerig naar de finale, hongerig naar de kennis en kunde van die
studenten. Ik had hoge verwachtingen van de battle en met mij ook Berner. Die
verwachtingen maken de studenten meer dan waar! En dan kan je maar één ding
zijn: trots!
Tot de finale!,
Mark
Heerlijk he! Het enthousiasme van Mark druipt er van af! En ook gaaf dat hij koppelt met het bedrijfsleven. Erg mooi. Ik ben erg benieuwd naar de finale! Jij ook?
Groet Marcel
Nieuwste PABO creatief met technologie in Digicoach the Game
Ha die Judith,
Zoals je weet ben ik bezig in een Game: De Digicoach. Dit spel is een minor voor de PABO, waarbij studenten zowel in een adviesbureau als in een netwerk opereren als digicoach. Ze kunnen punten scoren met verschillende quests en op verschillende gebieden (technology, communication, knowledge sharing, creativity, quest points en special points) Natuurlijk erg veel, maar ik heb wel al het kwartje zien vallen bij een aantal studenten.
De Epic Battle zal plaatsvinden tijdens een door henzelf opgezet minicongres met de titel ‘Future-Kit’ gehouden in het theater van Sittard. (Daarover in een latere blog meer!)
Het filmpje is gemaakt door de studenten die het spel spelen als ‘reclame’ voor hun minicongres, symposium, bijeenkomst met de titel: Future-Kit.
Tijdens een van de eerste quests moesten de studenten een blogpost schrijven over technologische ontwikkelingen die inzetbaar waren in het basisonderwijs. Ik wil je de in mijn ogen drie meest creatieve technologische vondsten niet onthouden. Daarnaast maak ik onze blog onderdeel van het spel. De studenten die voor 1 oktober reageren op mijn vragen die ik per ontwikkeling stel, in een reply op deze blog, krijgen special points. En dat hoeven dus niet alleen de studenten te zijn die met de ideeen zijn gekomen.
De radio op school
http://juf-sonja.blogspot.nl/2012/08/hallo-ik-ben-het-mannetje-van-de-radio.html
Sonja schrijft over het opzetten van een eigen radiostation op school. Met daarbij adressen hoe je aan het materiaal kunt komen. Erg leuk. De vraag die ik me stel (dus ook voor special points) is: Zou zo’n radio station ook bemenst en beluisterd worden binnen het HBO?
Een lettertype als onderwijstool
http://joellebrands.blogspot.nl/2012/09/lettertype-als-onderwijs-vernieuwing.html
De vondst van Joelle vond ik erg bijzonder, omdat die niet voor de hand ligt. Ze heeft een lettertype genoemd als een ‘technology’ die kan worden ingezet in het onderwijs. Het gaat zich om een speciaal lettertype voor dyslexie. Goeie vondst! De vraag die ik me al hardop had gesteld (dus ook voor de special points) is: Zijn er ook technologische ontwikkelingen voor dyscalculie?
Habbohotel
http://jufmieke89.blogspot.nl/2012/09/habbo-hotel.html
Tja ik kan het natuurlijk niet laten. Het Habbohotel als onderwijstool. Voor mij een voor de hand liggende, maar uit het kritische commentaar van Mieke blijkt duidelijk dat ze zelf over een drempel heen moest, maar dat ze inmiddels de voordelen er wel van ziet. Ik mis echter nog een concrete invulling van wat/welke les je er specifiek op zou kunnen leren. De vraag is dus: welke les, welke invulling zou je op Haboo Hotel kunnen doen en hoe ziet dat er dan uit (voor Special Points)?
Leuk he, die creativiteit op de nieuwste PABO, ik ga er vast nog meer over bloggen de komende tijd.
Groet Marcel
2 BE JAMMED 