Categorie archief: Inspiring
Inspiratie is creatief nadenken. Over werk gerelateerde zaken en over allerlei onderwerpen die ons bezighouden. Het begint allemaal met passie. We proberen hierin ruimdenkend te zijn en open te staan voor nieuwe ontwikkelingen. We zoeken inspiratiebronnen en laten onszelf (en jullie) verrassen, verwonderen en inspireren. We hopen dat onze inspiratie werkelijkheid wordt! Inspiratie bevindt zich overal!
Dale Stephens on Hacking your Education
Hi Judith,
The last keynote today, from Dale whonis a 20ish entrepreneur who is going to tell us about that college isn’t preparing students for real life. He is the owner of UnCollege.org. Like dr. Chuck he is on a quest teying to create a teachers community but not specially to get a degree, more to find out what you want to do and learn in the process doing that.
Dale stopped going to school and did unschooling. This is not homeschooling, this is not sitting at home viewing online MIT lectures. Unschooling is going out meeting people and learning together. He did a lot of things: political campaigns, participating in startups, building a library and then some more experiences. As College/University was a goal, Dale was dissapointed by the system when he got there. Out of frustration a friend suggested to start his own College. After dropping out, he did, the UnCollege. The UnCollege should provide you with things that you know from College, it isn’t only colleges that have beer, girls or guys, champagne or knowledge.
Dale gives us insight in the college debts problems in the States, which is crawling upon The Netherlands as well. Studentdebt will not go away like mortgage debt if you go bancrupt.
Dale asks the question: Why can’t he go to Starbucks to learn. Dr. Chuck showed half an hour ago that he went to starbucks with his MOOC to teach! Dale meet Dr. Chuck! Is this a or the revolution? Or are Dale and Dr. Chuck inspiring speakers that live in the American dream, which perhaps is too far away for us Dutchies? I don’t know but please let me sleep and dream some more on it!
Being member of the community gets you as far or even further as College according to Dale. My question is: can’t we benefit from both worlds? Let’s at least try 😉
Are you joining me in our new institution, Oh no it isn’t an institution it will be a movement 😉 Judith?
Greetz Marcel Schmitz
P.S. Warning for Chris Kuijpers, you were right a couple of months ago. And I will pursue it!
18112012Judith: Blogs van Wilfred Rubens en Joel Bruijn & Video:
Dr. Chucks MOOC (third session at SURF onderwijsdagen 2012)
Hi Judith,
After my first encounter with dr. Chuck, Charles Severance at Educause 2010 in Anaheim, I just wanted to see him again. This time his talk was on Massive Open Online Courseware (MOOC) which is not new, but in hype mode right now.
- First plus of a MOOC in a weblecture you see more of dr. Chuck and dr. Chucks sheets than in a large collegeroom. He can send more pixels to our eyeballs on a MOOC than in a classroom.
- Second plus, 45000+ students participated in his MOOC, it takes a long time to teach that many ppl in an ordinary classroom.
- Third plus, dr. Chuck reached all ages and all degrees, there was a wide range in participants.
Dr. Chuck explains that your MOOC should deliver to the people that want to put in a lot of effort, but also the people that want to do the light version. He tried to do that within his MOOC. He wanted to make the environment open and let the users be teachers. So in forums he engaged to the students that were helping othera, in stead of helping them himself. That is creating a learning environment! Dr. Chuck owns the universe and used crowd sourcing for making better examples, better content, content in the context and language of the students. The calling to create the Teach the Teachers as we do in Zuyd gets an world level with a MOOC.
Dr. Chuck did some investigation on cheating on the final exam. Great graphs on the results ‘grin’, but he found out the messaging, mailing, chatroom cheating of the test. In this form there were only 20 of 5000 cheating.
Where is this goimg in the future?
Coursera is great at the moment, but at the moment you need someone that lets you teach on closed source tools like Coursera. Closed source means slow innovation. Open Educational Resources is a little bit out of sight and often in just one context.
Charles Severance still is on track with his Teach the Teachers community. His battle is against whomever is against The Teachers Community. Sakai, Blackboard, … you fill in the dots…. Let’s join his fight!
He let’s us see the EPUB 3.0 specs, which is within the core of the e-books for iBooks from Apple, but also usable in Readium, an open source reader. This will spread out as molecules. Dr. Chuck is checking out publishing tools for the EPUB 3.0 specs, perhaps he will make one 😉
Credits go to Stanford for the efforts and investments around MOOCs. Class2Go is the tool behind, open source and available.
Dr. Chuck thinks that in the future every faculty has two or three MOOCs, strategic ones, but not everything. Thinking has to be done on the what and the how.
Dr. Chuck uses Coursera for his class, let’s try it, Judith! Please? Let’s learn together.
Greetz Marcel
P.S. Thanks to Willem for letting me make the picture
[18112012Judith: Ook Wilfred Rubens heeft over deze presentatie geblogd en de presentatie is nog te bekijken!]
Apps in Education (sessie tijdens onderwijsdagen 2012)
Het kan natuurlijk nooit tippen aan het overzicht van Chris Kuijpers op onze blog, maar de presentatie van de SIG Unwired over apps in het onderwijs lokte toch!
[18112012Judith: zie mijn reacties tussendoor]
Frank Thuss voorzitter van de SIG besprak de apps per didactische categorie in een open sessie…
De didactische meerwaarde zijn volgens Frank en het SIG Unwired
- Maakt ICT onzichtbaar: laagdrempeligheid. Bijvoorbeeld stemmen met mobiel of apps i.p.v. stemkastjes. Socrative is een voorbeeld, Shakespeak wordt daarvoor, zoals je weet, bij Zuyd gebruikt. Een ander voorbeeld is video, studenten filmen zelf handelingen van docent fysiotherapie en posten het op een eigen Facebookgroep. Hoezo Presentation2Go? Hoezo we kunnen kwaliteit van filmmateriaal controleren?
- Leren op de werkplek
- Informeel leren. Het voorbeeld is reflecties via Twitter tijdens les of stage.
Vragen en uitdagingen
- De aanschaf van apps. Zelf? Gift vouchers? Centraal, hoe ga je dan om met verscheidenheid aan mobiele devices.
- Welke apps? Het zijn er zoveel. Dit blijft een probleem… Hoe hou je het overzicht hierin?
- Hoe ga je om met privacy en plaatsen in de cloud? Apps zijn gekoppeld aan de cloud waar staat dat en doe je het niet blijfthetdan laagdrempelig.
- Hoe zorg je na de eerste stappen dat het geen gimmick wordt? Hoe didactisch embedden? Bijvoorbeeld met inzet Mentimeter. Bij de HAN heeft het lectoraat Leren met ICT hierbij geholpen. Wij hebben daar Chris Kockelkoren voor. Maar een vergelijkbaar lectoraat dat zou mooi zijn.
De randvoorwaarden staan op de foto van Frank.
De apps die Frank genoemd heeft zijn algemeen, praktijkvoorbeelden, platformonafhankelijk en vaak webapps:
1. Voor tijdens de les
- Socrative
- Mentimeter [Al vaker ingezet, zoals tijdens presentatie voor studenten Financieel Management]
- GoSoapBox, de confused button klinkt erg cool. Studenten kunnen aangeven dat ze confused zijn en docent krijgt dat te zien.
- TodaysMeet [Ook al eens ingezet, collega Ilse Meelberghs heeft het onlangs ook uitgeprobeerd, was voor herhaling vatbaar begreep ik.]
- GroupZap
Zoals eerder gezegd op Zuyd wordt meestal voor Socrative Shakespeak [ook onlangs door collega’s van Zuyd Bbibliotheek Hotelschool, blog bolgt binnenkort :)] gebruikt. Uit de zaal komt – SurveyMonkey, Clickit, Turningpoint.
2. Voor het maken van lesmateriaal
- Noteshelf
- ShowMe
- Educreations
- Book Creator, volgens mij heeft Jeroen Alessi deze gebruikt voor zijn e-book, toch? [Ja, ik dacht het wel]
Weet jij Judith welke tool Chris Kuijpers en Chris Kockelkoren hiervoor gebruiken? Ik heb hun voorbeelden wel gezien, maar weet niet meer hoe het heet. [Dat weet ik ook niet, maar Chris K. zal vast reageren op dit blog :)]
3. Onderwijs te organiseren
- TeacherKit (alleen iPad)
- OMJS een overzicht met werkvormen die je makkelijk kunt kiezen op basis van didactische tool [de app staat al een hele tijd op mijn iPad ;)]
- StraksNu een visie brainstorm tool
- iStudiezPro, de Zuyd app is onze variant van iStudiezPro voor studenten
4. Samenwerkend leren
Uit de zaal komt nog Trello
[Ik zou wiki’s inzetten voor samenwerkend leren met Wikispaces of PBworks, maar er is geen app 4 that, ondanks de berichten die ik hierover vind, niets in de Appstore.]
5. Reflecteren
Corequality gebaseerd op de kernkwadranten van Daniel Ofman, vooral bij SLB.
[Waarom geen blogtools genoemd? Blogger of WordPress]
6. Onderzoeken
Er worden meer referentieapps vanuit de zaal genoemd: Mendely, Zotero. Ook annotaties zijn hierin mogelijk. Deze apps moet je aanspreken vanuit jouw biebroots. [Jazeker 🙂 Het plan is om samen met Steven Verjans een eDing van Mendely te maken, maar door tijdgebrek/andere prioriteiten is het er nog niet van gekomen. Zuyd Bibliotheek verzorgt cursussen EndNote, ook een referentieprogramma waar inmiddels ook een app voor is.]
Apps uit de zaal die niet gecategoriseerd zijn: questia, whatsapp, penzu (gezamenlijk dagboek schrijven), mindjet (mindmapping, samenwerken), prezi edu.
Genoeg om uit te proberen en de SIGUnwired is toch wel een leuke club! Zou Chris Kockelkoren nog ergens een gaatje hebben? 😉
Probeer je mee, vooral de iPad, iPhone apps please 😉 [tuurlijk :)]
Groet Marcel
Pierre Gorissen zat bij je in de zaal, ook hij heeft hierover geblogd.
De dia’s van Frank staan inmiddels ook online. Handig!
Battle of Concepts!
Ha die Judith, Nameste!
Geniet je lekker in Nepal. Ik denk het wel, gezien je verhalen die vanuit die kant van de wereld komen. Tja ik weet, ik ben stil geweest de afgelopen tijd. Heb na mijn vakantie mails opgeruimd en ben met frisse moed begonnen aan mijn nieuwe uitdagingen. Onderijscoördinator bij de faculteit ICT is toch echt iets anders dan teamcoördinator, maar daarover wellicht later meer. Het is in ieder geval zo dat ik meer puin (1200+ mails) heb moeten ruimen dan gedacht. Maar uiteindelijk komt ook daar een eind aan en kunnen we weer beginnen met bloggen! Wordt tijd ook, anders zou ik zelfs als sidekick niet eens meemogen naar het edubloggers diner over twee weken ;).
En toch kan ik niet echt verhalen uit eigen ervaringen, aangezien dat opstarten, puinruimen en weer in een ritme komen nu niet past op onze JAM blog. Daarom maar verhalen van collega’s. Deze is van Mark Betrandt waar we samen een brainstorm mee hebben gehad. En die bezig is met een superleuk concept: Battle of Concepts! Hij schrijft daar zelf over:
Wat kan een mens toch trots zijn. Dat was mijn eerste
gedachte tijdens de tweede presentatieronde van de battle of concepts. Jazeker,
de tweede ronde alweer. En reken maar dat de verschillende teams flink met
elkaar aan het battlen zijn!
De eerste presentatieronde op het
hoofdkantoor van Berner Nederland was al veelbelovend. Natuurlijk was het voor
de studenten, ook de 4de jaars, ontzettend spannend om op corporate niveau te
presenteren. Ga maar na: op hoofdkantoor in de boardroom presenteren voor de
directeur van Berner Nederland c.q. vice-president van Berner regio West, zijn
marketingmanager Manfred Rouschop en ondergetekende. Toch even wat anders dan in
de relatieve veilige omgeving van school. Gevolg: zenuwachtig, spannend, veel
schrappende kelen en meer van dat soort dingen.
De inhoud van de
verschillende presentaties verraste ons. Niet alleen omdat de verschillende
teams allemaal (!) een andere insteek hadden gekozen maar ook omdat ze
ondernemerschap lieten zien. Ze durfden de pijnpunten te benoemen en lagen
knelpunten bloot. Social media betekende niet een facebookpagina en een
twitteraccount en that’s it. Nee, het werd als geïntegreerd tool gepresenteerd.
Kritische vragen werden helder beantwoordt en feedback werd als een cadeautje
ontvangen.
Die finale beloofd wat! Helemaal als je bedenkt dat er drie
teams in plaats van twee teams doorgaan naar de finale. Wij, als organisatie,
zagen de mogelijkheden in de concepten van de betreffende teams en we werden
hongerig. Hongerig naar de finale, hongerig naar de kennis en kunde van die
studenten. Ik had hoge verwachtingen van de battle en met mij ook Berner. Die
verwachtingen maken de studenten meer dan waar! En dan kan je maar één ding
zijn: trots!
Tot de finale!,
Mark
Heerlijk he! Het enthousiasme van Mark druipt er van af! En ook gaaf dat hij koppelt met het bedrijfsleven. Erg mooi. Ik ben erg benieuwd naar de finale! Jij ook?
Groet Marcel
De les van de leraar #avondvanhetonderwijs
Ik weet dat je de Avond van het Onderwijs afgelopen dinsdag gemist hebt, Marcel. Maar gelukkig hebben we Uitzending Gemist nog. Ik vind het een #mustsee.
“Documentairemaker Arjan Vlakveld portretteert drie bevlogen leraren uit het Voortgezet onderwijs.
Twee docenten en een oud-docent stoppen hun hele ziel en zaligheid in hun werk.”
En daar ging het om: om lerende leerkrachten! Docenten die open staan en die willen en blijven leren van hun studenten en collega’s! Of dat nu wel of niet met behulp van ICT is.
Docent die niets met ICT heeft, dat kan gewoon niet. In welk beroep kan je nou 30 jaar hetzelfde doen? Citaat #avondvanhetonderwijs #yam
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) oktober 1, 2012
Dit was een uitspraak van één van de geportretteerde leraar Jelmer Evers. Ik ben het met hem eens. Docenten moeten echter wel weten welke technologische toepassingen ze zouden kunnen gebruiken. Als ze deze kennis hebben, kunnen ze daarna ook de keuze maken of ze die wel of niet gaan gebruiken. Docenten behoren te werken aan de 21st century skills, is mijn bescheiden mening. (En de taak van de organisatie is om daar geen barrières bij op te werpen, zoals early adapters binnen Zuyd steeds vaker ervaren). Ik hoop zo dat de vaardigheden: communicatie, samenwerking, ICT-geletterdheid, probleemoplossend vermogen, creativiteit, kritisch denken en sociaal-cultureel bewustzijn (als de belangrijke 21e eeuw-competenties) van studenten wordt gestimuleerd ipv domweg te leren wat een docent wil horen op een toets.
Het is zoals een student van Zuyd naar mij twitterde:
🙂 @aechtermeijer: @jujuutje “The teacher’s job is to grade the student’s mind, not the paper.” :-)”
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) oktober 1, 2012
Ik vond het erg leuk om Jelmer Evers te zien op tv. Ik heb hem (digitaal) leren kennen via mijn dochter. Zij deed in het voorjaar eindexamen, ook geschiedenis. Via internet ontdekte zij zijn filmpjes over haar eindexamenthema’s Dekolonisatie en de Koude Oorlog in Vietnam & De republiek in een tijd van vorsten. Hoewel mijn dochter een geweldige geschiedenisleraar had op haar school, was het voor haar een manier om de examenstof op een andere manier te herhalen. Ik vind het geweldig dat Jelmer dit materiaal niet alleen voor zijn eigen leerlingen beschikbaar stelt, maar dat ook anderen hiervan kunnen leren. Open kennis delen! Yeah! Ik zag tijdens de uitzending dat zelfs hij een webinar organiseerde de avond voor het examen, hoe geweldig is dat!
Daarnaast liet Jelmer Evers voorbeelden zien van de Flipped Classroom en gamification.
Ik zag dat Jelmer ook naar het edubloggerdiner komt. Leuk om hem dan eens live te zien 🙂
Een ander geportretteerde docente Neomi Lotte (Nederlands – VMBO) liet heel open zien hoe ze met haar leerlingen om gaat en hoe ze daarbij via intervisie ondersteuning krijgt en toepast. Chapeau!
Het waren 3 gedreven leraren die hun leerlingen stimuleren en enthousiasmeren.
Daarna was een rondetafelgesprek via Leraar24. (Vreemd … Ik wil de link naar deze discussie opnemen, maar die is niet beschikbaar???)
Een van de gesprekspartners was Matthijs Leendertse, die ik tijdens een Meet-The-Expert-bijeenkomst van NVBOO over de toekomst van hoger onderwijs en bibliotheek heb gezien. Ik vond het gesprek onder leiding van Diewertje Blok niet zo’n succes. Er was een meneer die erg in het ‘vroeger was alles beter’ bleef hangen.
En wat Karin Winters terecht opmerkte: waar waren de leraren en leerlingen in deze discussie?
Ik vind sowieso dat we meer samen met leerlingen/studenten onderwijs moeten maken. Jij hebt dat zo goed gedaan met de fysiotherapiestudenten in het spel Aan ‘m Game Ze. Een gemiste kans voor de deelnemers van de Onderwijsdagen, waar ik 1-2-3 weinig sessies zie waarbij ook studenten betrokken zijn.
Zo jammer dat @marcelschmitz & fysiotherapie-studs niet gekozen zijn en hun game niet kunnen laten zien tijdens #owd12 2bejammed.org/2012/01/17/ana…
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) september 26, 2012
Via het blog van Pedro De Bruyckere werd ik geattendeerd op het OESO-rapport ‘Teaching Practices and Pedagogical Innovations’ waarin volgens De Bruyckere meer kunt lezen over goede leerkrachten. Dit lijvig rapport heb ik nog niet gelezen. Dat wordt iets voor na de vakantie 🙂
Groetjes,
Judith
2 BE JAMMED 