Categorie archief: Innovatie
WK voetbal, Superbowl NFL, of toch de League of Legends finale
Ha Judith,
Gisternacht was het weer Superbowl tijd. Ik probeer ieder jaar de finale helemaal te bekijken, maar dit jaar lukte dat wederom eens niet. Niet omdat de wedstrijd niet spannend genoeg was, maar gewoon vanwege allerlei zaken die ik vandaag nog moest doen en om 2:00 ging het lampje uit.
Het was weer helemaal over de top! Van John Legends “America”, tot het volkslied, tot de flyby, tot de trots aan eer die de militairen krijgen, tot de half time show, tot …. Grijns het blijven bijzondere mensen en ik zal naast de university games van Baylor en UCLA (remember?) mijn NFL game bij de Tampa Bay Buccanneers nooit vergeten. Maar ze doen het dan helemaal over de top, zelfs de commercials. Er was er zelfs eentje waar de grens tussen gaming en de echte wereld erg vaag wordt:
(Nu al 14.000.000 online keer bekeken naast de 100.000.000x gisternacht)
Wij mensen trekken toch aan competitie en sport en kijken er massaal naar op TV en internet. Of het nu de Olympische Spelen zijn, het WK voetbal of het ultimum de Superbowl. Maar ook in de virtuele wereld is er zoiets. Ik volg het al een tijdje en dacht er zelfs al over geblogged te hebben, maar ik vind hem niet in onze archieven: Twitch.tv En wat is daar te zien? Games? Opnames van battles in WoW, Heartstone tournooien worden beter bekeken dan het WK schaken, Minecraft werelden terwijl de broadcaster bouwt of speelt, finales van tournooien DOTA, Koreaanse Starcraft competities (must see). Kortom gamers die hun gameplay met en zonder commentaar uitzenden. Live verslagen van Game Tournooien. En het wordt door ongelofelijke aantallen viewers bekeken. Om maar een vergelijk te maken met grote sportwedstrijden (cijfers uit 2013)
Je ziet het goed! De league of legends finale kan in 2013 met zijn 32 miljoen kijkers nog niet tippen aan de Superbowl met zijn 100+ miljoen kijkers, maar Basketbal en Baseball zijn al verslagen!
Ze presenteren vandaag hun zeer indrukwekkende 2014 cijfers op hun eigen site. Kijk zeker zelf, maar de voor mij in eerste instantie numbers 2 remind:
– 100 miljoen unieke kijkers per maand
– 1,5 miljoen unieke broadcasters per maand
– 16 miljard minuten per maand gekeken materiaal
– 11 miljoen video broadcasts per maand
– 1 miljoen kijkers tegelijkertijd
En dat, nogmaals, voor het kijken naar hoe anderen een digitaal spel spelen.
Grijns, je snapt dat mijn brein gelijk combineert en een kanaal ziet waar ik wiskunde of statistiek leer aan studenten terwijl ik Hearthstone speel š Het enige probleem dat ik daarmee heb is dat ik een waardeloos Hearthstone speler ben (Of WoW, of LoL, of noem maar op).
Nog een idee wat maar even op de plank moet blijven liggen.
Groet Marcel
Scrum jij?
En in de NRC van vandaag las ik nog een aardig artikel, Marcel.
Ik had het afgelopen tijd al vaker gehoord. We moeten dus gaan scrummen! Het zou een efficiĆ«ntere manier zijn om vernieuwingen te realiseren. Vooral in de IT wereld schijnt het populair te zijn. In plaats van projectplannen met een (meestal niet-realistische) planning gewoon aan de slag met een groepje van 3 tot 9 personen. Daar wordt je als organisatie lekker agile van. Heerlijk al die popiejopie managementtermen š¦
Scrummen doe je met een zelfsturende multidisciplinair team datĀ in een korte tijd (sprintje) een product opleveren, die samenwerken met ‘de klant’, en met de ontvangen feedbackĀ verdergaan met ontwikkelen. Een scrumteam werkt open en transparant. Focus en toewijding zijn wel belangrijke uitgangspunten. Je moet immers in een korte tijd iets opleveren. Op deze manier samenwerken levert veel plezier op. Dat snap ik wel, als je de tijd krijgt om een paar weken aan een duidelijk doel te werken. Ik zou wel op deze manier met eenĀ onderwijsontwikkelteam aan de slag willen gaan!
Deze managementfilosofieĀ (was blijkbaar al hip in de jaren 80)Ā is breed inzetbaar. Je kan overal scrummen: opĀ het rugbyveld š maar ook in het onderwijs. Er is zelfs al een onderwijsmethodiekĀ eduScrum.
Potje scrummen? š
Sportieve groeten,
Judith
Top 10 IT issues 2015 volgens Educause
Ha Judith,
Educause heeft een mooi lijstje waar Chief Information Officers zich binnen het onderwijs bezig zouden moeten gaan houden in 2015.
De 10 onderwerpen die in 2015 belangrijk gaan zijn. Wie is daar voor ons mee bezig. Ik weet dat er veel mensen bij FB-ICT zijn die hierover nadenken en proberen aandacht te besteden aan de verschillende onderwerpen. Wil jij aan een van hen vragen een gastblog te schrijven hoe “wij” als Zuyd het doen of gaan doen op het gebied van deze 10 punten?
Ik ben erg benieuwd!
Groet Marcel
Enriching the real world with an alternate reality
Ha Judith,
De Oculus Rift is al aan de ontwikkeling van zijn derde versie toe. Met behulp van simpel karton kun je je eigen VR omgeving maken
Had jij me dat niet al eerder laten zien? Ook hebben we het in ons blog al vaker gehad over augmented reality om een alternate reality te creeeren. Microsoft brengt dit laatste nog dichterbij. Gekoppeld aan Windows 10 (komt later dit jaar uit) komen ze met een hololens. Yes! Het holodeck gevoel wederom een stapje dichterbij. Ik moet overigens zelf nog erg wennen aan Windows 8 en had tot voor vandaag Windows 10 eerder verwenst dan aangemoedigd. Maar de hololens laat me switchen. De PR van Microsoft doet zijn werk goed. Ik hoef niet eens uit te leggen wat de mogelijkheden zijn voor onderwijs, het wordt vanzelf duidelijk.
Gaaf he!
Ik kan niet wachten.
Groet Marcel
Ben eerlijk in wat je kunt bieden. Ook in 2030!
Ha Judith,
Ik begrijp uit je vorige blog “The Challenge” dat ik midden in ‘het spel’ zit dat jullie tijdens de MLI spelen. Ik gok dat ik jullie aan punten help door inhoudelijk te reageren op jullie blogposts, maar zeker weet ik dat niet. Maar aangezien ik spelen leuk vind post ik er op los š En ik hoor wel of ik punten op lever.
Het gaat bij je leerarrangement om een beeld te schetsen van het onderwijs voor de lerende van de toekomst. En dan wordt 2030 als toekomst gezien, das al over 15 jaar. Dat is dus erg dicht bij š Natuurlijk heb ik de trailer (via twitter) al bekeken, ik kan me nog een spel herinneren waar een trailer een geode introductie was. In ieder geval erg leuk om te doen het maken van een trailer. Ik denk dat iedere onderwijseenheid een trailer heeft in 2030 by the way.
Ik zou je willen meegeven voor het maken van je visie: ben in ieder geval eerlijk voor wat je kunt bieden. Nu moet je altijd eerlijk zijn, maar we hebben het vaak over online open onderwijs, onderwijs of afstand en wellicht zelfs al toetsen en diplomering op afstand. Uiteindelijk gaat het niet alleen om de opleiding en de kennis die je daarbij krijgt, maar ook hoe die opleiding je voorbereid over je (verdere) stappen in de samenleving. En momenteel (in 2015) is dat niet alleen inhoudelijk, maar ook simpelweg door het diploma. Zou jij de MLI doen als de Master er niet aan vast zat? Zouden meer studenten van de MLI een master doen als dat niet door werkgevers (in o.a. het onderwijs) gestimuleerd of zelfs verwacht werd? Ik weet het niet? Maar vraag het me wel af. In ieder geval leven we in 2015 in een samenleving waarbij je met een diploma Bachelor, Master of Ph.D. anders wordt behandeld dan als je dat niet hebt. Sterker nog het instituut spelt ook een rol.
Hierover gaat ook een interessante column die ik ben tegen gekomen in het ACM ELearn magazine. Zoals je weet ben ik sinds kort lid van the Association of Computer Machinery vanwege mijn onderzoeksaspiraties. En tot mijn positieve verrassing hebben ze ook een ELearn magazine. Via hun nieuwsbrief kwam ik op een artikel van Ali Carr-Chellman, wellicht bij jou beter bekend van deze TED talk:
Ali Carr-Chellman bespreekt in het artikel Online Learning en de verschillende instituten die puur door online leren een Ph.D. aanbieden. Ze geeft aan dat dit niet verkeerd is, ze geeft ook aan dat er een behoefte is van ‘studenten’ om op deze manier een Ph.D. te halen. Maar vooral geeft ze aan, en dat is de essentie, dat je eerlijk moet zijn wat je met een dergelijk diploma kunt. Het gaat je verder helpen binnen het bedrijfsleven op weg naar de top, omdat je aantoont dat je inhoudelijk over bepaalde capaciteiten beschikt. Maar of je er mee aangenomen wordt als lector/onderzoeker/docent op een Universiteit of HBO dat is nog maar de vraag. Terwijl een Ph.D. van de Universiteit Maastricht of Stanford dit dan toch wel eerder doet. Mijn vraag aan jou is: Zijn we in 2030 zo ver, dat we volledig online gegeven opleidingstrajecten op het niveau van Master of Ph.D. in het bedrijfsleven accepteren als evenwaardig aan die van de nu (nog?) gerenomeerde Universiteiten. Komt deze wereld samen?
Ter inspiratie en vermaak hier het artikel van Ali Carr-Chellman
elearn Magazine: Online Learning and the Doctorate.
Groet Marcel
2 BE JAMMED 