Auteursarchief: Marcel Schmitz
Beleving zoals in ‘Ally Pally’
Gelukkig nieuwjaar Judith,
Je vraagt wat ik ga vieren in 2013. Je kent me, ik ben veel te ongestructureerd om nu al het hele jaar te kunnen overzien met daarin alle feestjes 😉 Ik kan je wel aangeven wat ik hoop te vieren: Beleving. En dan op een manier zoals je ziet in ‘Ally Pally’
Jazeker een beetje 2012, waar ik Alexander Palace mocht bezoeken tijdens de Olympische spelen, maar ook de beleving die ik vandaag op TV zie bij Phil Taylor – Michael van Gerwen, de WK finale darts.
Het zou toch mooi zijn als we die vorm van beleving in ons onderwijs gebracht zouden kunnen krijgen. Dat hoop ik te vieren ergens in 2013! De instrumenten die ik daarvoor ga gebruiken? 2BeJammed, DoITatZuyd, mijn management boek van Disney dat ik uit Disney heb meegenomen en mogelijk zelfs een MOOC.
Als ik het beleef dan vier ik het!
Tja en deze mag vandaag niet ontbreken.
Groet Marcel
Kerstkeuzes
Tja Judith,
Films als Love Actually op TV, Serious Request op de Radio, de kerstboom in de kamer. Het is weer kersttijd. Tijd om terug te kijken, tijd om vooruit te kijken, tijd om keuzes te maken. Nee ik heb het niet over zalmcoacktail of carpaccio, wild zwijn of kalkoen, vienetta ijs of bruiloftspudding (hemelse modder, maar dan anders). Ik heb het over carriere keuzes.
Vooropgesteld ik heb de luxe dat ik keuzes heb. Ik heb werk en het ziet er vooralsnog niet naar uit dat ik ontslagen zou kunnen worden bij Zuyd Hogeschool. Dus een luxekeuze, maar toch, geen gemakkelijke.
Promoveren?
Een jaar geleden was ik er van overtuigd dat ik zou gaan promoveren. Kansen grijpen die er liggen bij Zuyd. Het onderwerp was me wel duidelijk, althans ‘globaal’, een onderwijskundige kant van serious gaming of gamification in het onderwijs (hoe je het ook wilt noemen) Geinspireerd door de onderzoeken van o.a. Jane McGonigal en overtuigd van de toepassing binnen het HBO (@Zuyd). Maar ook ervan overtuigd dat vervolgonderzoek zeker nog nodig is met betrekking tot dit onderwerp. Nu vraag ik me hardop af of er binnen de lectoraten ruimte is voor dit onderzoek. Fair is fair, Luc de Witte (Technologie in de Zorg) was enthousiast, maar meer in het gezondheidstechnische aspect van gamification en ik wil het zo graag in en voor het onderwijs onderzoeken. Zodat ik tijdens en na mijn promotie mijn resultaten ook kan gebruiken binnen ons onderwijs. Ik heb zelf even gekeken bij het lectoraat van onze gezamenlijke PABO met Fontys dat over ICT in het onderwijs ging, maar dat lectoraat is in 2012 gestopt te bestaan. Voor de duidelijkheid ik begrijp heel goed dat er meer uitdagingen en mogelijke onderzoeksgebieden zijn dan die door onze lectoraten kunnen worden opgepakt. Maar ik heb mezelf toch een beetje teleurgesteld dat ik geen lector op dit gebied heb kunnen overtuigen. Of althans ‘nog niet’. Maar ik vraag me af of Zuyd Hogeschool mijn energie op dit punt wel wil op dit moment?
Inspireren?
Docenten inspireren bij het inzetten van ICT in het onderwijs blijft leuk. Het blijft ook goed en interessant. Het blijft ook resultaten opleveren. Kleine en grote, in minoren, in Battle’s, in afstudeerproducten, in gemotiveerde docenten, in instructies, in presentaties binnen en buiten de school. Maar het blijft ook lastig, mindere economische tijden, prognoses van dalende studentaantallen, organisatorische veranderingen, bezuinigingen. Innovatie als restpost op de begrotingen? Van Zuyd centraal, van faculteiten? Of juist investeren tijdens een mindere economie tijd om er krachtiger uit te komen, zodra de economie weer bijtrekt. Het blijft lastig voor iedereen op elk niveau om daar keuzes in te maken. En dat maakt inspireren moeilijker. Ik vraag me dus hardop af of Zuyd Hogeschool mijn energie op dit punt nog wel wil op dit moment, op de manier zoals we dat het vorige jaar deden?
Doceren (coördineren)?
En dan blijven er nog mijn werkzaamheden bij de faculteit ICT. In het afgelopen jaar ben ik daar van teamcoördinator I/TI, onderwijscoördinator faculteit ICT geworden. Van een mooi team, naar een nog mooiere, grotere club. In de wereld van studenten, opleidingen, bachelors, docenten, accreditaties, audits, onderwijs, stijgende NSE scores, instroomcijfers, het ontbreken van ouderenbeleid, ‘iedereen aan de master’, verbouwingen (check de B.3), investeringen, 4 opleidingen die 1 bachelor worden, curricula, … O ja en onderwijsinnovatie. Ik vraag me dus hardop of de faculteit mijn energie op dit punt wel wil op dit moment, op de manier zoals we dat het vorige jaar deden?
Volgens mij is onderwijsinnovatie wel dat element in de keuze dat steeds voorop blijft staan. Ik hoop dat ik dat in ieder geval met je kan blijven delen. Waar ze dan ook mijn energie op dit gebied gaan willen in 2013 😉
Greetz Marcel
Michelin sterren – Kwaliteit live vanuit Zuyd – Get before the Green Screen
He Judith,
Wellicht is het je door de drukte van zo’n maandag ontschoten, maar de Michelin sterren zijn vandaag uitgereikt. En niet op zo maar een plek. Nee, op Zuyd, bij de Hotelschool te Maastricht. Goed hè! Michelin ‘het’ toonpunt van kwaliteit binnen het Restaurantwezen heeft Zuyd en de Hotel Management School Maastricht uitgekozen voor de live uitreiking! Zelf onze vriend van www.dekolentip.nl heeft gekeken. Nee hij was niet in de zaal, hij zat gewoon achter de computer! Jos Maas van de Hotelschool heeft namelijk de uitreiking ge-live-streamed via Presentations2Go.
Na de ‘grande opening’ van het nieuwe hotel bij de Hotelschool en de online uitzendingen van de keynote die daaromheen georganiseerd was is dit de tweede succesvolle ‘live-event-streaming’ van Jos. Briljant, en vooral leuk dat ik van buiten Zuyd de complimenten krijg over de uitzending. Ja, de performance mocht op de piekmomenten nog wat beter (@dekolentip gaf aan dat twitter 10 minuten voor lag op de stream ;)) maar de uitzending was volledig te zien en de moeite waard!
Presentations2Go is voor meer inzetbaar dan alleen voor dit soort live evenementen. Het wordt ook ingezet bij weblectures. Als je kijkt binnen Zuyd zijn er een aantal key players die veel gebruik maken van weblectures, maar binnen bijna iedere faculteit worden er al testen gedaan rondom dit onderwerp. Soms met een van de kisten van Presentations2Go die we in de verschillende steden (Sittard, Heerlen, Maastricht) hebben staan, maar ook met andere tools als Adobe Connect (FM) of zelfs de iPad (Jannie Sangers).
En ondanks de goede voorbeelden van Social Work, Verloskunde, of de HMSM, het zijn pas de eerste stappen op dit gebied. Natuurlijk de content begint te komen. Maar het is nu nog een presentatie houden en die opnemen. Heel goed! Begrijp me niet verkeerd, het is erg goed dat docenten dit uit kwaliteitsoverwegingen oppakken 😉 Maar ik heb ook al voorbeelden gezien waarbij er didactisch is bekeken wat de gevolgen zijn van verschillende vormen van opnames. Ik ben nog steeds onder de indruk van het werk van Jeroen Alessi, onze ‘vriend’ van Avans Hogeschool. Hij werkte na zijn eerste ervaringen met het gebruik van weblectures met een green screen. Weet je wel zo’n scherm wat ze in ‘Hollywood’ gebruiken om acteurs op een plek te laten zijn, waar ze niet echt zijn.
De acteur staat voor een groen scherm en de achtergrond wordt er met de computer ingeplakt. Vaak is dat een foto of video van een geheel andere omgeving. Bijvoorbeeld bij dit voorbeeld.
Nu stel je voor dat je de powerpoint die je hebt gemaakt voor je vak, waar je normaal naast staat, als achtergrond gebruikt in plaats van een foto/video. Zo sta je ineens in je presentatie, het is bijna kinderspel.
Jeroen Alessie heeft zeer indrukwekkende cijfers. Hij heeft de kijkdichtheid maar ook de kijkduur van ‘gewone powerpoints’, ‘weblectures met powerpoint en presentator naast elkaar zoals in P2GO’ en ‘techers in powerpoint, middels greenscreen’ met elkaar vergeleken. De resultaten zijn verbluffend! Ik citeer nu niet (meer info via Jeroen) maar presentaties worden in een ‘green screen’ variant, waarbij je iedere 2-5 minuten van shot verandert (hele lichaam, alleen hoofd, lopend, zoals het weerbericht), 3x zo vaak en voor bijna de gehele lengte gekeken. Terwijl ‘gewoon’ opgenomen presentaties maar voor 1/3 van de tijd bekeken worden. Jeroen was de laatste keer dat we hem ontmoeten bezig met het onderzoeken naar het daadwerkelijke leereffect, maar de kijkcijfers zijn indrukwekkend genoeg.
De eerste Zuyderling die een actual gebruikt Zuyd college op deze manier aan me komt aanbieden krijgt van me een uit etentje bij www.dekolentip.nl.
Wellicht iets voor de informatievaardigheden groep? Of de faculteit ICT of de opleiding CMD (want daar hebben ze volgens mij een green screen)… Ik zou zeggen Get On Your Boots and before the Green Screen!
Groet Marcel
Isolde Sprenkels: Marketing bij kinderen in de vorm van advergaming.
Dag Judith,
De tweede presentatie van de dag was van Isolde Sprenkels van het lectoraat Infonomie en Nieuwe Media. Ze heeft ons eerst meegenomen in de wereld van het lectoraat waar ze deel van uit maakt.
Isolde heeft een PhD project met als onderwerp: ‘Growing pains’ in a Personal Relationship Economy, Children, Identity, and New Media in Brand – Child Relationships.
Ze vertelde ons dat dit een dynamische wereld is. Ook hier ging het net zoals in onze presentatie over het leggen van relaties. In dit geval ging het om relaties tussen bedrijven die (hun) producten ‘branden’ en kinderen en alles wat daarbij hoort, vanuit verschillende perspectieven bekeken. Daar waar wij spraken over het belang van de relatie docent-docent en docent-student of docent-bedrijf en de meerwaarde daarvan, daar sprak Isolde over de Sensitivities involved door personal relationship economy en shaping children’s (consumer) identities.
Ze besprak een van haar drie case studies en had het daarbij over Advergames (bijvoorbeeld. OLA Ice Age). Ze bespreekt het spel en hoe de gaming elementen de kinderen aan het spelen houden zodat het bedrijf:
1) Een persoonlijke relatie kan krijgen met het bedrijf (door de hoofdrolspeler Prof. Freeze). Een andere relatiebindingsmethode is om de kinderen een rol te geven in het geheel. Een derde manier is dat de kinderen een eigen kamer krijgen (like Habbohotel) dat van hun is.
2) Speciale producten moeten gekocht worden voor extra goodies. Ooit heb ik de NoodiesNoodies bedacht op hetzelfde principe. Brian van Lent, Dirck Korrel help mij om nu daadwerkelijk eens dit idee uit te werken. OLA doet het al 🙂
3) Brand awareness kan creeeren
4) Generate Information een soort van viral marketing en adverharvesting, daar waar emailadressen en andere gegevens worden verzameld doordat kinderen het doorsturen naar vriendjes en vriendinnetjes.
Isolde bespreekt of het wel ‘fair’ is om als bedrijf kinderen op deze manier te benaderen/gebruiken ten bate van het bedrijf. Advertising games bieden kinderen valse clues voor kinderen om de echte bedoelingen te zien van het bedrijf. Het lijkt voor de ‘fun’ maar er zit daadwerkelijk voor het bedrijf een andere behoefte achter. Deze marketing praktijken worden gelegimiteerd doordat kinderen gezien worden als vragende klanten die competent zijn om te acteren.
Isolde concludeert dat advergames niet gelijk is aan advertisement as game. Ze beschrijft daarnaast ook dat als je de vraag wilt beantwoorden of het moreel goed of slecht is van OLA om op deze manier hun klant te benaderen dat je dan alle verschillende elementen moet bekijken. Technology, Sociology, kennis, menselijke en niet menselijke actoren binnen het netwerk van hun relaties en alle elementen die daar bij horen. Vaak wordt er maar een element of een paar genomen en vind met dat men goed bezig is. Dit is eigenlijk pas echt te bepalen wanneer dat je dat goede beeld van je doelgroep hebt op alle onderdelen.
Een boeiend onderzoek dat duidelijke relaties heeft naar mediawijsheid en natuurlijk ook te koppelen is naar volwassenen of jong volwassenen zoals onze studenten. Dat gaan we toch proberen om in de gaten te houden.
Groet Marcel
I challenge U to Aan ‘m Game Ze
Ha Judith,
Weet je nog dat we tegen elkaar Ruzzle hebben gespeeld. Jij op de iPhone ik op de Samsung. Leuk he, elkaar uitdagen om dan in drie sets een wedstrijd tegen te spelen. Nou het lijkt me vooral leuk als we dat ook in het onderwijs kunnen implementeren.
De dames (Denyse en Rachelle) helpen me daarmee. Ze zijn bezig met de evolutie van het bordspel Aan ‘m Game Ze!, het bordspel dat je vaardigheden en kennis leert van de anamnese, het eerste vraaggesprek bij de fysiotherapie. Vandaag hebben we in een korte brainstorm gekeken hoe we vanuit het bordspel, voorbeeldschermpjes kunnen maken voor op een mobiele telefoon of een tablet. Het idee is dan dat studenten gedurende hun blok elkaar uitdagen om het spel te spelen. Juist, net zoals bij Ruzzle.
Net zoals bij Ruzzle kunnen studenten elkaar uitdagen en dan in rondes tegen elkaar spelen, net zoals het rechterplaatje kan zien. De dames gaan nu op zoek naar hoe het scherm er precies moet uitzien, maar ook hoe de reeds bedachte vragen kunnen worden opgenomen in het scherm. Later hierover meer…
Maar ik ben erg te spreken over het elkaar uitdagen, over het spelen op de mobiele telefoon en over het leren middels een game. Ik denk dat dit een zeer stimulerende, leuke aanvulling is op het onderwijs dat we al hebben ontwikkeled. Ik denk ook dat binnen deze setting meer vakken getrained, geoefend kunnen worden.
De fysiotherapie is echter de eerste binnen Zuyd. In de volgende stappen die ik met de damen ga lopen hopen we studenten Visuele Communicatie en studenten Software Engineering bij het project te betrekken. Zo moeten we tot speelbare demo’s komen voor op onze mobiele telefoons. En zodra je het kunt spelen dan laat ik het je wel horen. Dan zal ik je zeker uitdagen!
Groet Marcel
2 BE JAMMED 