Heb jij je al aangemeld bij de Monsters University?
Klik op de afbeelding voor meer MU-info
Ha Marcel,
Jij als groot Disney-fan zal het al vast wel weten. Deze zomer opent Monsters University haar deuren! Als je onderstaand berichtje van de Dean hoort dan wil je toch ook naar zo’n opleiding! 🙂 Ik ben in ieder geval al Facebook-fan!
Nog meer informatie en filmpjes over Monsters University? Zie IMDb of FilmTotaal
Veel studieplezier!
Judith
Open Onderwijs en Onderzoek #VisieZuydBibl
Goedenavond Marcel,
Het was een enerverend dagje vandaag. Vanmorgen stond een bijeenkomst met bibliothecarissen op de agenda waar we de stand van zaken van het Visietraject presenteerden. Daarna heb ik samen met het I-team een bijeenkomst over I-strategie voorbereid.
In beide trajecten staat de bibliotheek centraal als het gaat om open kennis delen.
@ afbeelding
Tijdens de interviews (al zo’n 100 geĂŻnterviewden tot nu!) die we in het kader van het Visietraject voeren, komt de rol van de bibliotheek mbt beschikbaar stellen en ontsluiten van onderwijs- en onderzoeksmateriaal regelmatig ter sprake. Hoewel verschillende geĂŻnterviewden vinden dat het open kennis delen een vanzelfsprekende competenties van een professionele kenniswerker behoort te zijn (en dat de rol van de bibliotheek hierbij marginaal zou moeten zijn) is dat in de praktijk (nog) niet zo. Ik ben het trouwens wel met deze geĂŻnterviewden eens wat betreft de noodzaak van deze competentie voor onze medewerkers en studenten. 🙂 In mijn bijdrage in SURFmagazine van dec. 2012 ‘Open Onderwijs? Gewoon doen!’ heb ik dat ook benoemd. Wilfred Rubens en Wim Didderen (OU) hebben voor hun bijdrage aan het Trendrapport Open Educational Resources 2013 onderzocht wat de menselijke factor is bij de acceptatie van OER. Wat bepaalt de bereidheid om te delen? Zij benoemen de weerstanden die optreden bij implementatie van OER vanuit het perspectief van veranderingen. Waarvan de belangrijkste zijn:
- gebrek aan institutionele ondersteuning
- vrees voor kwaliteitsverlies en gezichtsverlies
- gebrek aan vaardigheden van gebruikers
- onduidelijk persoonlijk belang van docenten
Rubens en Didderen concluderen dat Open Educational Resources pas duurzaam gebruikt gaan worden als instellingen beleid ontwikkelen en toepassen dat gericht is op aceptatie, ondersteuning en kwaliteitszorg. Het begint volgens hen bij het serieus nemen van de weerstanden.
De ondersteunende rol van de bibliotheek is dus belangrijk om docenten hierbij van dienst te zijn.
In hetzelfde Trendrapport OER 2013 staat ook een bijdrage van Cora Bijsterveld (TU Delft) over De nieuwe rol van de bibliotheek bij content curation. Docenten en onderzoekers hebben volgens Bijsterveld vaak de tijd niet om de content (open onderwijsmateriaal) te verzamelen die online aanwezig is. “Belangrijk voor goede content curation is dat de content op een betekenisvolle manier wordt verzameld rond bepaalde thema’s.” Op zich is dit geen nieuwe taak voor bibliothecarissen, verzamelen en ontsluiten van informatie is immers al sinds oudsher hun core business, alleen de tools zijn wat veranderd ;).
In de basisprincipes van een gezamenlijk I-strategie voor hoger onderwijs en onderzoek (SURF) wordt de bibliotheek ook nadrukkelijk genoemd ivm de samenwerking en kwalteit van onderzoek. “Bibliotheek worden verantwoordelijk gehouden voor de opslag en toegankelijkheid van onderzoeksgegevens na afronding van een onderzoek, omdat structurele borging van toegankelijkheid van onderzoeksgegevens belangrijk is. Daarnaast maakt digitalisering de rol van de bibliotheek voor het vindbaar maken van gegevens en informatie belangrijker. Toegankelijkheid van gegevens en informatie is sterk afhankelijk van beschikbare metadata. De kwaliteit en beschikbaarheid van meta-data moet structureel worden geborgd.”
Daarnaast zie ik ook nog een rol voor de bibliotheek weggelegd om te informeren met betrekking tot open access en het legaal gebruik van auteursrechtelijk materiaal van anderen. OER en open access zijn natuurlijk onlosmakelijk met elkaar verbonden.
De bibliotheek is belangrijk voor Zuyd en blijft ook in de toekomst belangrijk. Tenminste dat vind ik, en gelukkig velen met mij.
Bovenstaande punten komen zeker terug in het Visietraject van Zuyd Bibliotheek dat over een maand gepresenteerd wordt aan ons College.
Judith
Sugata Mitra at TED2013 : Build a school in the cloud
Hoi Marcel,
Soms passen informatiebrokken op 1 dag toevallig als puzzelstukjes in elkaar. Zo ook vorige week maandag.
’s Ochtends had ik in het kader van het Visietraject Zuyd Bibliotheek een groepsinterview met docenten en studenten van de Hotelschool. Naar aanleiding van de Netvibes pagina’s die de bibliotheek voor sommige onderwijsmodules aanbiedt, vroeg een docent zich af of we wel informatiebronnen voorgeselecteerd moeten aanbieden aan studenten. Je moet weten dat dit juist Ă©Ă©n van de docenten is voor wie als Ă©Ă©n van de eerste een Netvibes pagina was aangemaakt. Uit eigen ervaring had hij onlangs geleerd dat als je iets echt wilt weten, je antwoorden zelf kunt vinden. Hij vroeg zich hardop aan af hoe hij de nieuwsgierigheid en intrinsieke motivatie van studenten kon stimuleren.
En dan lees je ’s avonds in de Nieuwsbrief Sociale media in het onderwijs, maart 2013 dat Sugata Mitra een mooi TEDtalk heeft over Self Organizing Learning Environments (SOLE). Volgens Mitra zijn kinderen van nature nieuwsgierig en bereid om te leren als die maar op de juiste manier weet te prikkelen. Zou dat voor onze studenten ook nog zo zijn? Ik denk het wel.
En hij heeft TED Prize van 2013 gewonnen! Als je deze wint mag je een wens uitspreken. Mitra’s wish:
My wish is to help design the future of learning by supporting children all over the world to tap into their innate sense of wonder and work together. Help me build the School in the Cloud, a learning lab in India, where children can embark on intellectual adventures by engaging and connecting with information and mentoring online. I also invite you, wherever you are, to create your own miniature child-driven learning environments and share your discoveries.
Het is niet zijn 1e TEDTalk en ik ben altijd onder de indruk van zijn charismatische verschijning. Met zijn Hole-in-the-Wall-experiment oogst hij veel bewondering (vandaar de TED-prize) ook die van mij maar de kritiek neemt ook toe. Wilfred Rubens publiceerde een dag later het blogbericht Kritiek op Sugata Mitra?  waarin hij ingaat tegen de redenen die Donald Clark formuleerde tegen het onderzoek van Mitra. Ook Pedro De Bruyckere heeft zijn bedenkingen en ontdekte dat het onderzoek van Mitra bijna nooit geciteerd wordt door andere onderzoekers.
Hoe dan ook, hij inspireert me en daarom is deze TEDTalk meer dan moeite van het bekijken waard.
Goed weekend,
Judith
Use of Shakespeak in education (Dutch spoken, English subtitled)
Hi Judith,
I am proud to present you one of my teachers Chris Kockelkoren and his usage of Shakespeak. This tool, which is easily embedded in Powerpoint can be used in your classroom to get interaction with the students. It is a voting/commenting tool for students to react on a question (open or multiple choice). Chris is a big promoter of the system within Zuyd but also at other Schools in the Netherlands.
The best part for me is that Chris doesn’t only explain how to use the tool, but more how to use the principle of digital voting/commenting as a principle within education!
Enjoy!
Greetings Marcel
Faculteit ICT: Dance 2 the Beat Babies!
Studenten van DoITatZuyd, studenten van de faculteit ICT
I Challenge U!
Na de Vangelis Dance en de Michael Jackson Moves die Bart van Wunnik en zijn collega’s geprogrammeerd hebben op onze 2 NAOs denk ik dat we nu klaar zijn voor het echte werk!
Can you build that? Yes you can!
Greetz Marcel
2 BE JAMMED 