Categorie archief: Miscellaneous
Blogposts die niet te categorizeren zijn.
De bloemen van Zuyd #blimageNL
Het is vakantie! Een periode van contemplatie. De bedoeling was om de komende 2 weken even wat afstand te nemen van sociale media om wat tot rust te komen. Je weet Marcel, dat me dat nog niet zo lukte om afstand te nemen. Ook niet van Twitter. Vanwege de vakantietijd is het op Twitter ook wat stiller en vallen sommige tweets me nu meer op. Zo zag ik het initiatief van Frans Droog voorbijkomen. Hij daagde edubloggers uit om vanuit een beeld te bloggen over onderwijs om zo meer onderwijsmensen tot (meer) bloggen over te halen. Een initiatief naar mijn hart. Via #blimageNL kwamen al mooie verhalen voorbij. Zo las ik de (o zo herkenbare) MLI-worsteling van Karin nav een foto van een rups. En van Hartger Wassink een prachtig verhaal over een juf die je elke kind gunt.
…….
Zou ik ook ……?
Mmmmm
Of laat ik het voorbijgaan?
Maar bloggen is zo leuk, ik word er blij van.
Het kost me ook tijd.
Kom, lees eens een boek. Poets je huis. De tuin heeft ook wel een onderhoudsbeurt nodig.
Het is vakantie!
……
Maar in mijn hoofd nog niet. Het kost me moeite mijn werk en studie los te laten. Het waren 2 intensieve masterjaren met een pittig laatste half jaar. De afgelopen weken stond in het teken van zelfrecteren. Ik moest als afronding van de MLI aantonen wat ik geleerd heb, en hoe dat gevolgen heeft gehad voor mij en mijn werk. Het was heerlijk om van iedereen te horen dat ik zo goed bezig ben.
Maar…, piekerde ik …. als ik zo alleen bezig ben met de rol van social learning mbt mijn idealistisch beeld over wat goed onderwijs voor Zuyd is, ben ik dan wel goed bezig?
Moest ik hierover wel gaan bloggen? Bij welke foto dan?
Toen kwam Ilse. Zij daagde mij via een DM-tweet uit. Ik had nu toch tijd genoeg, twitterde ze. *Haha* Zij had 3 mooie natuurfoto’s van haar zelf toegevoegd. Ik was gebiologeerd door de foto van de zonnehoed met de fragiele spinnenragdraden. Dit moest gewoon het onderwijsblog worden over het Bloemmodel, jouw bloemmodel, ons bloemmodel.
CC0 IlseMeelberghs
Het is inmiddels bijna 3 jaar geleden dat jij op het whiteboard tekende hoe de ondersteuning van ons I-team voor Zuyd eruit moest komen te zien. Jij zag het als een bloem met het I-team in het hart en de ICTO-verantwoordelijke uit de faculteiten als blaadjes erom heen. Elke faculteit zou 0,4 fte vrij maken om bezig te zijn met ict in het onderwijs. Dan zou 0,2 fte betaald worden door de faculteit en 0,2 fte uit centraal worden gefinancieerd. De centrale middelen zouden worden ingezet voor open kennisdelen rondom ict in het onderwijs, zodat we samen zouden leren, voorbeelden delen: successen maar ook de worstelingen. De facultaire ICTO-verantwoordelijke zouden bij elkaar inspiratie op doen en hun collega’s in de faculteit weer op weg helpen. Een mooie droom. Een visie die wij als I-team nog steeds overal verkondigen. Het bloemmodel zou het meest ideaal zijn. Dan worden uren geoormerkt als uren voor ict in het onderwijs. Het is nog niet tot bloei gekomen. Toch lijkt het alsof de zaadjes die we al jaren aan het rondstrooien zijn, een beetje beginnen te ontkiemen. Ik lees en hoor over initiatieven met pools van onderwijskundigen, blended learning teams, instructional design teams. Ze zijn er nog niet maar zou het dan toch …. ?
We hebben natuurlijk al vele draadjes lopen naar de Ankies, Chrissen en Marcellen van Zuyd. Die draadjes zijn ragfijn maar sterk. We zoeken elkaar elke keer wel weer op. Wij laten die ‘duizend bloemen wel bloeien’. Dat is onze kracht. En ook de Evelienen, Ayks, Teuns, Didies, Jolienen, Ilsen, Erica’s, Pieters, Barbara’s en Dominiquen van Zuyd willen wel. Ze hebben het me zelf gezegd en gevraagd. Dus na de zomervakantie ga ik toch weer proberen (ondanks dat er geen formele uren en opdracht voor is) aan de slag om die learning community van docenten rondom ict in het onderwijs te vormen. Een professionele leergemeenschap van Zuyd docenten die open en online hun kennis en ervaringen gaan delen rondom didactische inzet van ict in onderwijs. Met behulp van sociale media natuurlijk! Professionals ontwikkelen zich met Zuyd!
Ik zie die bloemen. Met die ragfijne maar sterke draden van verbinding. Prachtig beeld. Dank je Ilse!
Ik ga niemand uitdagen. Het is vakantie. Jullie hebben het verdiend! Maar geef wel 3 foto’s van de laatste 3 verre reizen (Nepal – USA – Indonesië) die ik gemaakt heb. Mocht je inspiratie hebben 🙂
Judith
#Blimage is een samentrekking van de woorden ‘Blog’ en ‘Image’ en is verzonnen door @amyburvall.
#blimageNL is de Nederlandse variant, geïnitieerd door Frans Droog
The magic zone
Jammer van de NWO en NSE, Marcel. Ik zou dit benoemen als meetlat-teleurstellingen 😉 Je weet dat ik niet zo’n fan ben van allerlei criteria waar we zo vaak langsgelegd worden. En of dit nu gaat om een product of om een opleiding waar je zoveel tijd en energie in stopt. Het motiveert niet, zeker niet als je te horen krijgt dat het niet goed genoeg is (en je daardoor niet goed genoeg voelt, tenminste zo voelt dit vaak bij mij). Hoe je de rubrics ook opstelt, beoordelen blijft altijd subjectief. Iedereen kijkt naar de wereld vanuit zijn eigen referentiekader. We hebben allemaal onze eigen ideeën over hoe de wereld in elkaar zit en hoe je moet leven en werken om het goed te doen. Dat nu meer realiserend kan ik ook beoordelingen van anderen over mij(n producten) wat meer relativeren, alhoewel ik toch altijd nog door een eerste gevoel van teleurstelling moet 🙂
Motivatie uit het leven behalen is heel belangrijk! In ons leven kunnen we ons in verschillende zones bevinden: comfort zone, je learning zone, je panic zone en de magic zone! Zie dit mooie filmpje dat ik via Ilse weer eens zag
Daar waar je warm voor loopt, waar je in gelooft, dat motiveert om door te gaan. Ondanks de vele teleurstellingen op de weg er naar toe. Ik wil naar die magic zone, dus overwin ik angst, onzekerheid en frustratie in de panic zone. Voor mij is dat social learning, voor jou is dat gaming. En of die promotie nu komt, of later (als 102 jarige kan het ook nog :)) of nooit. Dat is iets wat je jezelf als doel in het leven stelt. Ik heb me voorgenomen die master te halen, dus doe ik daar nu alles voor (en laat ik veel voor …). Maar ik weet wel dat dit de laatste keer is dat ik een formeel leertraject heb gevolgd. Ik leer verder wel sociaal 🙂 Leren en leven gaat wat mij betreft over verbinding tussen mensen.
Jij vroeg mij wat ik dacht over: “Gaan gaming en onderzoek wel samen in de gezondheidszorg als je als ICTer precies in het midden zit en nergens echt bij hoort (zowel gaming, noch gezondheidszorg wereld)?” JA! Jij bent een bruggenbouwer pur sang! We hebben dat thema ‘boundary crossing‘ al eens samen met Karin Winters verkend. Mensen die grenzen over durven te gaan maken het verschil! En zoals jij al eerder ‘tegen mij blogde’: we choose this not because this it easy, we choose it because it is hard.
Blijf die grens heen en weer oversteken. Dan zit je ook in je magic zone!
Groet,
Judith
Motivatie halen uit het leven
Helaas geen tweede ronde van de NWO promotiebeurs voor docenten dit jaar om motivatie uit te halen.
Helaas geen briljante NSE score waar hard voor gevochten is om motivatie uit te halen.
Helaas geen duidelijke verandering van omgeving of context om motivatie uit te halen.
Gelukkig is motivatie altijd te halen uit het leven. Soms moet je wat verder zoeken, maar soms wordt het je aangereikt recht voor je gezicht. Toch moet je steeds zelf de link leggen om die motivatie ook te gebruiken. ICT, innovatie is overal en mensen die er voor gaan ook. Ook zonder NWO op dit moment heb ik me bedacht dat ik nog lang niet genoeg geleerd heb van de wereld van de onderzoekers. Vrijwilligers, Specialisten, Adviseurs, Managers, Beleidsmakers, Gemeenteraadsleden been there, done that and ach ja sommige meer dan andere maar laat maar komen. Voor de onderzoekswereld heb ik dat nog niet. En dat ligt niet aan de onderzoekers, want dat zijn echt leuke mensen. Alleen de weg die ik tot nu toe belopen heb om die wereld te leren kennen was geen gelukkige. Die moet beter. Wellicht beter door de extra motivatie uit het leven
Nieuwe strategische visie hogescholen #hbo2025
Ha Marcel,
Vandaag heeft de Vereniging Hogeschool de agenda voor de komende 10 jaar gepresenteerd: “Wendbaar & Weerbaar” (pdf).
Natuurlijk staat in het voorwoord van het rapport te lezen, dat digitalisering en internationalisering steeds meer invloed krijgen in ons leven. En dat onze samenleving opener en meer verbonden wordt. Uiteraard kan het niet anders dat dit gevolgen heeft voor het hbo. Kenniscirculatie en aanpassingsvermogen zijn cruciaal, zoals dat ook al in het WRR-rapport ‘Naar een lerende economie‘ vermeld stond (zie hoofdstuk 9 over onderwijs).
Als kernwaarden worden benoemd:
- hogescholen nemen hun verantwoordelijkheid (maatschappelijke functie, duurzaamheid, emancipatiefunctie)
- hogescholen streven naar verantwoordelijke afgestudeerden
- hogescholen maken kennis toepasbaar (in samenwerking met werkveld)
In kernwaarde 2 komt nadrukkelijk het gedachtengoed van Biesta aan de orde: 1) kwalificatie (het opdoen van kennis en vaardigheden), (2) socialisatie (waarden en normen van een gemeenschap) en (3) subjectivering (persoonlijke vorming tot een zelfstandig, verantwoordelijk en kritisch individu). Mooi dat er ook aandacht is voor ‘bildung’.
Als uitdagende opdrachten zijn geformuleerd
Het zijn nogal wat ambities. Termen als talentontwikkeling, blended learning, levenlangleren, onderzoeken, masterniveau, netwerken, professionele leergemeenschappen, samenwerken, die ik binnen Zuyd ook regelmatig hoor, komen allemaal langs. De opdrachten zijn nogal voordehandliggend, maar desalniettemin uitdagend. Zeker als het streven is om in 2025 als instelling een lerende cultuur te hebben. Dat is gemakkelijker gezegd dan gedaan, zo heb ik geleerd.
Nieuwe prestatieafspraken horen niet meer bij dit streven, volgens de Vereniging Hogescholen. Nu dus afwachten op de strategische agenda van minister Bussemaker die zij binnenkort presenteert. Een paar dagen geleden kondigde ze aan dat er budget is voor honderden extra docenten in het HO. Benieuwd hoeveel daarvan naar het hbo gaan, en uit eindelijk naar Zuyd….
Judith
Peer-reviewed Open Access Journals with Impact Factor
Ha promovendus!
Enige tijd geleden hadden we het even kort over publiceren in Open Access Journals. Als je zo ver bent om te publiceren, vind je eigenlijk wel dat je dat in een OA tijdschrift zou moeten doen (en dat vind ik ook! 🙂 ) Volgens jou wordt het je niet echt gemakkelijk gemaakt om dat te doen. We hebben al eens eerder geblogd over de kosten die dat met zich meebrengt (€3.000,-). Nou las ik onlangs dat bijna 68% van de geregisteerde tijdschriften in Directy of Open Access Journals (DOAJ) geen fees meer vragen. Dat is hoopvol nieuws, toch?
Nou weet ik niet precies aan welke voorwaarden jij bent gebonden bij het publiceren van artikelen. Ik weet dat de impact factor, een ‘dingetje’ is. Het moeten namelijk wel peer-reviewed journals zijn, vermoed ik. En hoe vaker een tijdschrift wordt geciteerd, hoe hoger de Impact Factor. Nou weet ik dat deze gegevens over wetenschappelijke tijdschriften, berekent door Journal Citation Reports, worden opgenomen in Web of Science. Ik weet alleen niet of Zuyd Bibliotheek hier toegang toe biedt.
Nou vond ik hier een lijstje met OA tijdschriften met IF. Nou is dit maar een klein lijstje, maar hier vond ik nog zo’n 1000 tijdschriften.
Zit hier iets bij denk je? Makkelijker kan ik het nu even niet voor je maken 🙂
Judith
20/5 In de column ‘Beoordeel de beoordelaars’ (Informatieprofessional, nr. 4, 2015) bespreekt Frank Huysmans de kosten van publiceren in open access journals en de bijbehorende afwegingen. Hij maakt melding over vergelijkingssites voor publicerende wetenschappers, zoals SciRev.sc. en qoam.eu (alleen voor OA journals). Je kunt hier je ervaringen met tijdschriften en hun reviewers delen (bv hoe lang het duurt voor je een antwoord krijgt). Er komen steeds meer platforms die minder geld vragen voor open publiceren, zoals SAGE Open en PeerJ. Interessant is ook het naschrift op het blog van Huysmans waarin hij refereert naar een artikel waarin de auteurs betogen en onderbouwen dat de transitie van het gehele wetenschappelijke publicatiesysteem van een abonnements- en licentiesmodel naar een volledig gold open access-model kostenneutraal kan gebeuren. Met betrekking tot publicatiekosten is het interessant om te weten:
In het huidige wetenschapssysteem worden wereldwijd jaarlijks zo’n 2 miljoen wetenschappelijke artikelen gepubliceerd, waarvan 1,5 miljoen in Web of Science worden geïndexeerd. Momenteel verschijnt zo’n 13% daarvan in gold open access. Het totale bedrag dat aan APCs en licenties (voor de abonnementstijdschriften, nog altijd het overgrote deel) wordt gespendeerd, ramen de auteurs op 7,6 miljard euro. Per gepubliceerd artikel is dat dus rond de 3800 euro. De kosten per artikel in een OA-journaal blijkt inmiddels al een flink stuk lager zijn dan die 3800 euro, namelijk rond de 1200-1600 euro. Voor de zekerheid houden de auteurs in hun berekeningen een bedrag van 2000 euro aan.
2 BE JAMMED 