Categorie archief: eLearning
eLearning, ICT&Onderwijs, Technology Enhanced learning, allemaal termen die staan voor leren mbv (internet)technologie
“Some Study That I Used To Know”, college humor via #TED-Ed
Ha Marcel,
Wij maken op 2beJAMmed vaak gebruik van de geweldige TED-filmpjes. Ook in het onderwijs worden deze video’s als lesmateriaal ingezet. TED lanceerde onlangs een nieuw Youtube-kanaal met ‘lessons worth sharing’, indrukwekkende lessen met mooie animaties. En sinds kort bestaat TED-Ed, een online platform dat docenten kunnen gebruiken om les te geven.
Naast een uitgebreide TED videotheek, kunnen docenten ook hun eigen video’s of YouTube filmpjes gebruiken om lessen vorm te geven.
Met de Flip This Lesson-functie kan je de vragen die bij de video horen bewerken of zelf een vraag toevoegen. Je kunt ook aanvullend materiaal, bijvoorbeeld uit je eigen les toevoegen onder het kopje ‘Dig Deeper’. Ook is het mogelijk om zelf YouTube-video’s en vragen te uploaden in het format van TED-Ed.
De docent kan huiswerk meegeven in de vorm van een TED-Ed video met bijbehorende vragen. Elke ‘Flip” krijgt zijn eigen URL. Door flip teaching komt in de les meer ruimte voor interactiviteit, samenwerking, feedback en verdieping. Het doet een beetje denken aan de Kahn Academy.
Meer uitleg over alle mogelijkheden van TED-Ed in deze video:
Een van de leukst geflipte les vind ik Some Study That I Used To Know.
Als je deze geweldige parodie van het prachtige nummer van Gotye gebruikt, dan heb je mijn aandacht!
Zouden er al collega’s van Zuyd ervaring hebben met de flipping-the-classroom-methode? #durftevragen
Zo ja, beste Zuyderling, wil je dat met ons delen? #durftedelen
Dat zou ik super vinden!
Judith
Een klas met 100.000 studenten #TED
Hoi Marcel,
Guido attendeerde me op een mooie TED-talk van Peter Norvig
RT @riannerst:TEDtalk van Peter Norvig: The 100,000-student classroom on.ted.com/i09R @docentsw @fransipani @jujuutje @zuyd046
— Guido vd Luitgaarden (@guido1978) juni 22, 2012
Peter Norvig is directeur van de onderszoeksafdeling van Google, maar ook wereldwijd de specialist op het gebied van Artificial Intelligence.
The Introduction of Artificial Intelligence was een van de gratis online cursussen die als experiment wereldwijd aangeboden werd door Stanford University. En het was succesvol … Ongelooflijk 160.000 studenten uit 209 landen!
Ze kregen het one-on-one tutoring (Benjamin Bloom) voor elkaar.
A student said, “This class felt like sitting in a bar with a really smart friend who’s explaining something you haven’t grasped, but are about to.”
Dat is toch heel bijzonder!
Ze maakten gebruik van videofilmpjes ( vgl. Khan Academy) maar dan niet langer dan 2 minuten. Het concept van Flipped Classroom werd natuurlijk toegepast, dus thuis video kijken en samen daarna discussiëren. Maar de filmpjes stonden wel een beperkte tijd online, zodat studenten gedwongen werden het tempo te volgen.
En uiteraard van elkaar leren:
Peers can be the best teachers,because they’re the ones that remember what it’s like to not understand
Mooie 6 minuten:
Zo’n cursus wordt ook wel een MOOC genoemd: Massive Open Online Course.
In deze animatie wordt het verduidelijkt:
Willem van Valkenburg blogt dat er wel 20 verschillende soorten MOOC’s zijn. Het is dus nog volop in ontwikkeling!
Op SURFspace stond onlangs een artikel van Robert Schuwer die zijn ervaringen met zijn 1e MOOC deelt.
Zo te zien, heeft edX de toekomst!
Judith
UB Utrecht doet proef met iPad
Dag Marcel,
In mijn vaktijdschrift InformatieProfessional las ik een interessant proef rondom het werken met tabletcomputers in het wetenschappelijk onderwijs. De Universiteitsbibliotheek Utrecht wil er voor zorgen dat klanten met tablets niets missen. Ik weet dat bij Zuyd Bibliotheek ook tabletcomputers en ereaders worden aangeschaft, in eerste instantie voor de bibliotheekmedewerkers om er mee te experimenteren.
Het was een kleinschalig onderzoek maar wel met herkenbare bevindingen:
Een volwaardige elektronische leeromgeving wordt genoemd als belangrijke succesfactor voor de implementatie van tablets in het onderwijs. De huidige Blackboard-app biedt hiertoe volgens de studenten die meegedaan hebben aan het onderzoek nog onvoldoende mogelijkheden. Men wil graag aantekeningen kunnen maken en uitwisselen, maar ook interactieve colleges door online vragen te kunnen stellen. Studenten geven de voorkeur van integratie van onderwijsgerelateerde functies in 1 gemeenschappelijke DLWO!
- controle en uitbouw van kwaliteit en dekking WiFi
- training bibliotheekpersoneel in gebruik mobile devices
- ondersteuning in het kiezen van apps
- optimalisering van bibliotheekdiensten (website, catalogi) voor gebruik op tablets
Een intensievere samenwerking met afdeling ICT en dienst Marketing&Communicatie is voor Zuyd Bibliotheek wel een voorwaarde om dit doel te bereiken. Weer een reden voor het vormen van een iDienst 🙂
Meer lezen over dit onderwerp? Zie ook de literatuurlijst op de IP-site.
Het artikel zelf is te lezen door op bovenstaande afbeelding te klikken of hier.
Judith
Twitter en Facebook in de klas
Hè hè, eindelijk eens een positief verhaal in de krant over social media in het onderwijs. Dit keer niet over vervelende filmpjes op You Tube en dat je vooral geen ‘vriendjes’ moet worden met je leerlingen.
Heb je het ook gelezen in De Limburger, afgelopen zaterdag 23 juni, Marcel?
Enkele docenten op Limburgse middelbare scholen delen hun ervaring. De een gebruikt Facebook: vlak voor een toets wordt Facebook één grote vraagbaak waarin leerlingen elkaar helpen; vooral in avonden en weekend veel activiteiten. Een ander leraar gebruikt Twitter vooral voor mededelingen, o.a. dat cijfers online staan. De leraren die zelf actief social media gebruiken, verwijzen ook meer naar blogs en YouTube filmpjes. Leerlingen worden meer uitgedaagd om verslagen via filmpjes (YouTube) of muurkrant Glogster in te leveren. Leraren die op deze manier werken, ervaren dat leerlingen er echt vol voor gaan.
Theo Wisman, docent gelukskunde (super toch!) aan het Charlemagne College in Landgraaf, bepleit ook dat docenten bijscholing moeten krijgen in social media: “dat hoort tegenwoordig gewoon bij de basisvaardigheden”. Hij vindt ook dat mobieltjes aan moeten blijven (met goede afspraken), dat overal wifi in het schoolgebouw beschikbaar is en genoeg oplaadpunten voor mobieltjes.
Niet alle leraren zijn even enthousiast (het kost te veel tijd, waarom veranderen?). Maar angst is niet nodig, het is gewoon een kwestie van durven en doen, zegt een enthousiaste docent. Kijk zo hoor ik het graag.
Het Sintermeertencollege in Heerlen hield in april een enquete onder 3e klassers over social media.
- 74% facebookgebruikers, 68% twitter en 67% Hyves.
- 45% maakt meer dan 1 uur per dag gebruik van social media
- Twitter wordt het meest gebruikt: 53%
- 95% weet dat als ze hun gegevens niet afschermen, de informatie openbaar is. Bijna 54% vindt dat geen probleem
Leerlingen lezen nauwelijks mail, loggen niet vaak in het computersysteem van de school, maar Facebook en Twitter zit gewoon op hun telefoon, altijd paraat. Daarmee bereik je ze het snelst.
Jammer dat het artikel niet gratis online beschikbaar is. De Limburger zelf is nog niet zo Social Media gericht. Ik kan de redactie met goede ideeën mailen …. :S
groet,
Judith
Gerelateerde blogpost: Ouderavond Stella Maris College #oasmc
Presentatie 21eDingen #ncosm
Dag Marcel,
Deel 2 van mijn belevenissen op het National Congres Onderwijs & Social Media. Naast sessies volgen, heb ik ook gepresenteerd.
Samen met Margreet van Berg (SURFacademy) hebben Chris Kockelkoren en ik een presentatie verzorgd over de 21eDingen van SURF en hoe wij deze data nu in een eigen Zuyd-jasje verpakken. Omdat 21eDingen over web2.0 tools gaan, vonden wij het leuk om ook verschillende presentatievormen te gebruiken.
Margreet gebruikte Popplet, een mindmap tool. Zij vertelde iets over wat, waarom en hoe van de 21eDingen.
Vervolgens kreeg ik het woord. Ik gebruikte Prezi.
Ik besprak onze pilot met de 21eDingen (2010-2011) en hoe we dit nu implementeren binnen Zuyd met onze eigen Dingen@Zuyd (2011-2012). En hoe we dit volgend studiejaar in het scholingsaanbod voor medewerkers opnemen. Uiteraard heb ik de rol van onze collega’s van Zuyd Bibliotheek benadrukt. Momenteel werken we hard om alle data up-to-date te maken. Work in progress dus!
Chris Kockelkoren is één van onze enthousiaste Zuyddingen deelnemers van het eerste uur. Zijn blog heet 21edingen, mag het eentje meer zijn? Tijdens de eDingen-cursus heeft hij Shakespeak ontdekt. Hij is zelfs mede-oprichter van de Shakespeak gebruikersgroep. Dus na mij was het woord aan Mr. Shakespeak.
Uiteraard werd er tussen de presentaties gestemd mbv Shakespeak. De resultaten zijn verwerkt in onderstaande powerpointpresentatie van Chris. Shakespeak is nog niet te integreren met Prezi.
Door tijdgebrek (we begonnen wat laat) hebben we enkele vragen overgeslagen. Maar de mensen in de zaal hadden ook de mogelijkheid om via Shakespeak vragen te stellen. Ook die hebben we niet allemaal kunnen beantwoorden. Die worden binnenkort beantwoord via de Community 21eDingen.
Ik kreeg nog enkele vragen over bloggen. Hoe krijg je lezers? Mijn eerste reactie was dat ik niet blog voor mijn lezers, maar omdat ik vind dat ik iets te delen heb over het werk dat ik doe. Kennis delen is mijn drive. Daarnaast is bloggen goed voor je persoonlijke ontwikkeling. Door over je werk te schrijven, krijg je dingen helder, je zet het op een rijtje. Ik zeg meestal dat bloggen mijn ‘buitenboordbrein’ is. Ik grijp ook vaker terug naar oude blogpost. Het is wel goed om je qua onderwerp te focussen, zodat je lezers weten wat ze kunnen verwachten op je blog (al is een afwijkend item altijd verrassend :)).
Waarom ik dat via social media deel, als ik het alleen doe voor persoonlijke ontwikkeling? Uiteraard willen we graag lezers én reacties. Daardoor ontstaan er nieuwe inzichten en ontstaan nieuwe ideeën. Via Twitter, LinkedIn, interne nieuwsbrieven delen we de links naar ons blogposts. Zo proberen we toch mensen (van Zuyd) te binden.
Daarnaast vind ik vooral het samen bloggen waardevol. Ik ben ook vaker op zoek naar gastbloggers binnen Zuyd. Het belangrijkste voor mij is dat het persoonlijk blijft.
Blijf jezelf. Blog het leven dat je zelf leeft.
-Nalden-
Ik heb al eerder geblogd over bloggen op dit duoblog: Sex, blogs & rock-‘-roll en Een blogleven te kort.
Bloggen gebruik ik als persoonlijke ontwikkeling. Maar er zijn ook prachtige voorbeelden waarbij blogs als didactische tool ingezet worden, zoals deze MBO-school die stages begeleiden via blogs.
Voorafgaand aan dit congres hebben we ook over 21eDingen gepubliceerd in Science Guide : Technologie alstoegangspoort voor kennis en inzicht. Dit artikel zoemt meer in op 21st century skills en TPACK.
Het was een hele leuke samenwerking. Bedankt, Margreet en Chris!
groet,
Judith
2 BE JAMMED 