Site-archief

Een ander vak? #nvb11

Marcel, in mijn blog van maandag heb ik de 2 interessante presentaties besproken die ik tijdens het NVB congres heb gevolgd.
Wat er die dag nog meer gebeurde ….

Het was een klein feestje, zoals ik al twitterde. Nou ja klein, er waren zo’n 1100 man in de Reehorst. Maar voor mij zat de meerwaarde, net zoals bij de Onderwijsdagen, in de ontmoetingen en het netwerken. Ik heb weer verschillende bloggers en tweeps gesproken, maar ook ontmoetingen gehad met oud collega’s en studiegenoten. Mensen die ik al heel lang niet meer had gezien en mensen die ik tot donderdag alleen online had gesproken. Het was gezellig. Zo ook de afterparty met Leen die me nog verraste met een verlaat verjaardagskado: de biografie van Steve Jobs, blog volgt tzt …. 🙂

Maar inhoud van die dag … mwah…. er is vooral veel achteraf gediscussieerd over de discussies.
Het thema van de dag was : een ander vak
In het voorwoord van de (voor mij overbodige) programmagids wenst de voorzitter Michel Wesseling ons

een inspirerend congres toe die uitnodigt om nieuwsgierig te zijn, de discussie aan te gaan en vooral om te leren. Leren hoe de nieuwe wereld er uitziet, wat onze rol is en hoe we die gaan invullen.

Het ochtendprogramma was plenair waar Het Debat centraal had moeten staan. Stine Jensen (filosoof), Geert Lovink (mediatheoreticus …) en Marleen Stikker (burgemeester van De Digitale Stad) zouden ieder een korte (10 minuten) visie geven op het thema. Al deze presentaties liepen uit, dus was er weinig tijd meer over voor Het Debat dat door Pieter Jan Hagens geleid werd.
De discussiepunten waren ‘zoeken naar informatie’, ‘sociale netwerken’en ‘de toekomst”. PJ had zich niet zo goed voorbereid op de doelgroep. Informatieprofessionals weten natuurlijk wel dat mediawijsheid vanaf basisonderwijs belangrijk is, dat Google zoekresultaten manipuleert / personaliseert, dat Open Content de toekomst zou moeten zijn. Bekende discussie. Peter Beckers (docent die het boek van HNW volgens Generatie Y heeft begeleid) brak terecht in, maar dat leverde alleen een pinnige reactie van Stine Jensen op. De opmerking van een meneer voor mij dat hij niet precies wist wat de consequentie was van het weigeren van iemand op LinkedIn, leverde hoongelach op. Maar wel stoer dat iemand dat durft toe te geven in zo’n gezelschap. Ja, niet alle bibliothecarissen zijn zo social-media-vaardig, dat is ook een gegeven.
Jammer dat de discussie vooral ging wantrouwen; niets (op internet, Google, sociale netwerken) is meer te vertrouwen, wat is nog ‘waar’? Ook ik heb studenten altijd geleerd om je bronnen te checken, maar om nou zo achterdochtig te worden en niets meer te vertrouwen. Zo zit ik niet in elkaar, mischien ook wel naïef?
Het was vooral leuk om de discussie op twitter te volgen. Dat moest wel via 3G want de wifi was (weer) waardeloos 😦

Volgend jaar bestaat de NVB 100 jaar. Ik zou tijdens dit jubileumcongres meer geïnspireerd willen worden door 1 of 2 inhoudelijk sterke keynotes. Laat zo’n debat maar in kleinere settings plaatsvinden. Ik vond het jammer dat Stine Jensen niet meer tijd had om haar verhaal te vertellen. Hoewel ik haar verhaal over het intiem kapitaal (waarover ik al eens geblogd heb) ken, vond ik haar wel de spreker die me het meest boeide.

Ik hoorde dat bij de track ‘het vak’ ook veel discussie tussen opleiding (IM, IDM, GO) en werkveld had plaatsgevonden over de inhoud van het curriculum. Ik vind het wel jammer dat ik de presentatie van Josje Calff gemist heb, via een tweet heb ik haar artikel over KID-management gelezen.
In onderstaande afbeelding die in haar artikel staat, staan vaardigheden en competenties van een KID-er benoemd. Want ons vak draait om het managen van vastgelegde Kennis-Informatie-Data; vastgelegd in welke vorm dan ook. Annerie blogde hier onlangs ook nog over: Fuck Google Ask Me!.
De conclusie van Josje (en ik denk dat ze gelijk heeft) is dat dé bibliotheekopleiding niet meer bestaat omdat functies binnen bibliotheek behoorlijk ver uit elkaar zijn gegroeid, dat zie je wel in dit plaatje

Uit: KID-management heeft de toekomst - Josje Calff (IP-2011, nr.11, p.25-28)

Maar deze presentatie heb ik dus gemist. Zo ook die van Liesbeth en Gerard van de track Het Nieuwe Werken, maar gelukkig heb ik daar de slides nog van en de f2f-contacten. 🙂 Over HNW en bibliotheek wijd ik nog wel een apart blogje.
Mijn keus viel op de ‘Happe.ning’ track van Bibliotheek2.0, waar een mooie Twoppy voor beschikbaar was! Over de presentaties van UBA (de catalogus-Facebook app) en HvA (de korte kennisclips) heb ik eergisteren geblogd. Wilma heeft alle presentaties van deze track verzameld. Handig 🙂
Ik wil nu alleen nog even inzoomen op de presentatie ‘Librarians: embedded OR embarrassed’. Ik was vooral embarrassed, de presentatie miste helaas wat diepgang en monde vooral uit in de discussie over de benaming van ons vak: ben je nou bibliothecaris, informatiespecialist of information brooker. Tsja, what’s in a name.

Uit al deze discussies kan je concluderen dat het slecht gesteld is met de profilering van ons beroep. Terwijl overal geroepen wordt dat informatievaardigheden/mediawijsheid zo enorm belangrijk is, krijgen wij het maar niet duidelijk dat dit de ‘core-business’ van de bibliothecaris is.
Ruim 30 jaar geleden toen ik aan de opleiding Bibliothecaris begon, werd mij al gevraagd: “wat leer je dan? Stempeltjes zetten?” Hoe kan het toch dat mijn beroep zo onderkend wordt, terwijl in Groot-Brittanië / Verenigde Staten de ‘librarian’ een gerespecteerd beroep is. Librarians zijn daar meer maatschappelijk georiënteerd (de felle tegenstand tegen de Patriot Act) en zijn meer betrokken bij ICTO (vele bijdrage van bibliotheken tijdens de Educause)
Komt het omdat wij steeds maar discussie hebben over de naam? Dan ben je weer ‘mediacoach’ in een ‘kenniscentrum’ en dan weer ‘informatiebrooker’ in een ‘studielandschap’ om op deze manier aan te geven dat we meer doen dat boekje uitlenen? Laten we nou eens stoppen met oeverloze discussies over het al dan niet een embedded librarian zijn of een participerende bibliothecaris te zijn. Laat we vooral door te DOEN onze meerwaarde tonen.
Zoals ik altijd bepleit dat docenten mee moeten gaan in een veranderende samenleving, zo geldt dat zeer zeker ook voor de bibliothecaris. Ook binnen Zuyd bibliotheek staan we voor deze uitdaging. Zo’n 20 jaar geleden schreef ik al een beleidsnotitie waarin ik als motto een citaat van een oude Romein had opgenomen:

“Tempora mutantur, et nos mutamur in illis (De tijden veranderen en wij veranderen mee)

Dit is al duizenden jaren ‘waar’.

groetjes,
Judith

PS
Ik ben natuurlijk niet de 1e die over het congres geblogd heeft
Tijdens het congres werd er live geblogd door Jan Klerk en Dymphie, zo knap vind ik dat!
LeenLief heeft uiteraard al uitgebreid geblogd, Moqub beschrijft ook waarom ze volgend jaar waarschijnlijk niet komt en Tenaanval blogt over haar voorzittersrol bij de Happe.ning track.

en hoewel ik m niet besteld had *foei* heb ik wel zo’n uniek biebshirt gescoord! Thx Jeroen!

Update 25-11-2011
Link naar alle presentaties van het NVB Jaarcongres 2011

11/12/11 National Gaming Day @ your library


Goedenavond Marcel,

Weet je dat het vandaag National Gaming Day is? In Amerika dan, het is een initiatief van American Library Association. Maar er is ook al wat internationale aandacht.
Ik had dit enige tijd geleden gelezen en in mijn agenda genoteerd.

Zover ik heb gezien heb, participeren voornamelijk openbare bibliotheken. Games zijn in openbare bibliotheken in tegenstelling tot hbo-bibliotheken vaak onderdeel van de collectie.
Misschien leuk om volgend jaar (dan valt 12 november op een maandag) in/met Zuyd Bibliotheek hier iets aan/mee te doen? Informatievaardigheden & gaming? Social Media & gaming? 21st century skills & gaming?
Gamification van het onderwijs is inmiddels een serieus onderwerp geworden. Daar weet jij meer van dan ik want jij hebt (serious) gaming als aandachtsgebied in je rol als ICTO-adviseur.

Meer informatie over dit initiatief:

National Gaming Day @ your library
I Love Libraries

 

Dit onderwerp is voor mij een leuke aangelegenheid om de hit van dit moment te koppelen aan een blogpost.
Gisteren nog bij DWDD maar vandaag bij 2beJAMmed: Lana del Rey !

Nu we toch over spelen hebben.
Heb je deze week ook gelezen dat het bordspel Scrabble een veel gekocht decembercadeau is? Allemaal dankzij Wordfreud 🙂
Nummer 1 staat (nog steeds) Lego. Jullie maken leuke robotjes van Lego, maar James May (Top Gear) had een compleet Legohuis laten bouwen. Ik dacht dat het iets nieuws was (ik heb je daar over verteld omdat ik enkele weken geleden een documentaire gezien op TV) maar het blijkt dat het 2 jaar geleden gebouwd en inmiddels ook al afgebroken is. Maar toch leuk om nog te kijken. Hieronder een fragmentje. Wil je meer zien dan is er op YouTube nog het een en ander te bekijken

Heel fijn weekend nog.

Groetjes,
Judith

Hacking the library

Weet je nog Marcel, de blog die ik heb geschreven n.a.v. het prikkelende artikel van John Mackenzie Owen over de overbodige bibliotheek in mijn vakblad Informatie Professional? Jij hebt daar op gereageerd met een blog dat de definitie van bibliotheek over moet. Je hebt helemaal gelijk.

Het nieuwste nummer van Informatie Professional (helaas op dit moment nog steeds niet online beschikbaar) is bijna geheel gewijd aan hoogleraar John Mackenzie Owen, hij gaat met emeritaat. “Onze” Leen heeft hierin een artikel geschreven (stoer hè) hoe zij zijn laatste college heeft ervaren.
Bas Savenije, directeur van de Koninklijke Bibliotheek, reageert in dit nummer ook nog op het pleidooi van Mackenzie Owen voor de Nederlandse Bibliotheek voor het Onderwijs.

Savenije vraagt zich af als mensen het hebben over de ‘bibliotheek’ of ze het dan over de functie hebben of over het gebouw/de ruimte. Ik denk (net als hij) meestal de ruimte.
Ik hoorde tijdens de introductieweek op Zuyd een docent voor de deur van de bibliotheek zeggen “en als je rustig wilt werken, ga je in de bibliotheek zitten”. Ik had zo graag daar tegenin willen gaan, maar het was niet het juiste moment om dat te doen.
Zo’n ruimte is zoals Savenije zegt een “communitygebonden service” en of dat nu een bibliotheek is of een uitnodigende creatieve vrije werkruimte (D.3.209) zoals jij die hebt ingericht, dat doet er niet toe.

Voor Zuyd Bibliotheek, als functie voor het onderwijs, zal dienstverlening steeds meer op het digitale terrein af gaan spelen. Alleen:(daar hebben we weer) moet de bibliotheek hierin het voortouw nemen of moeten zij volgzaam zijn en doen wat het onderwijs van de bibliotheekvoorziening verwacht? Het onderwijs is grotendeels nog zo traditioneel en papier-georiënteerd. Het feit dat Stichting Pro zo vreselijk ingewikkeld doet over gebruik maken van digitale informatie maakt het er niet makkkelijker op. Er worden momenteel weer vele boeken aangeschaft en beschikbaar gesteld zodat de docent niets hoeft te regelen met Stichting Pro. Ik hoop dat Stichting Pro heel snel de (terechte) inning van kosten van auteursrechtelijk beschermd materiaal voor onderwijsdoeleinden vereenvoudigt.

Voor Zuyd bibliotheek betekent dit (net zoals voor landelijke samenwerking) : centraal als het kan, lokaal  als het moet! Dit zei Han Berghs, de mede-inspirator van ZuydPlein, ook al! Ik denk dat we heel veel samen kunnen ontwikkelen en initiëren.

Als licenties centraal worden geregeld (wel of niet door een Nederlandse Bibliotheek voor het Onderwijs), de boeken geen prominente rol meer spelen, betekent dat voor de informatie professional op locatie dat hij zijn klant nog beter moet kennen dan nu. De bibliothecaris zou onderdeel moeten worden van de (online) communities waar zijn klanten zich in bevinden en zo transformeren naar een lifebrarian!

Lifebrarians zijn bibliothecarissen die een rol spelen in sociale netwerken (lifestreams) van hun studenten en docenten. Deze term (dat weet je) hebben we voor gehoord van Helene Blowers op UGame ULearn.

Helene Blowers vroeg zich af wat het bestaansrecht van de bibliotheek is als er geen papieren boeken meer op de plank staan. Het vak bestaat tot nu toe voornamelijk uit catalogiseren en beschikbaar stellen van fysieke materialen, of hun online reproducties. Informatie is inmiddels niet alleen maar te vinden als boek- of tijdschriftformat. Er wordt steeds meer naar online manieren gezocht wordt om kennis en expertise te delen, uitgevers worden in dit proces overgeslagen. Men publiceert en produceert zelf. Er wordt samengewerkt in sociale netwerken.
Bibliothecarissen kunnen, door zich te mengen in de sociale netwerken van hun studenten en docenten hen helpen en faciliteren in het gebruik en produceren van online informatie.

Nu even waarom je gelijk had 🙂

Pas geleden kwam ik via geklik (serendipity :)) op de site Hacking the Academy. Een geweldig inititatief, resulterend in een uitdagend eBook op een prachtig platform, daarover in een ander blogpost wellicht meer. Hacken heeft geen positieve associaties, maar zo is the Hacking Academy helemaal niet bedoeld. Het is wel lekker prikkelend, daarom heb ik het ook gebruik als blogtitel 😉
Het gaat me in dit verband om het artikel hieruit The Wrong Business for Libraries  van Christine Madsen. Madsen zegt dat bibliotheken niet een opslagplaats voor boeken moeten zijn, zoals ze dat de laatste 150 jaar zijn, maar terug moeten naar hun oorspronkelijk doel:

The goal of the library was to support the great scholars of the day by providing them access to the most important sources of information, but also to everything else that was needed to turn that information into new knowledge, including a space for discourse and debate.

Precies zoals jij dat ook bedoelde.
Daarom wil ik op Zuyd ook geen stilte bibliotheek, maar een inspirerende ruimte voor share-remix-reuse door studenten en docenten. Waar boeken niet meer centraal staan, maar leren en engageren.

Ook R. David Lankes is het helemaal met jou eens. Neem de tijd om naar deze geweldige, hilarische peptalk voor bibliothecarissen te luisteren (audio van 1 uur, maar zeer de moeite waard). Een man ook naar jouw hart! Op Tenaanval las ik over deze inspirerende lezing. Ook deze bibliotheekprofessor vindt dat de bibliotheek niet om het gebouw, de boeken of de collectie gaat. Het is de bibliothecaris die het verschil maakt!

The mission of librarians is to improve society through facilitating knowledge creation in their communities.

De missie wordt nu nog voornamelijk bepaald door boeken uit te lenen. Hij vraagt zich af of dat de meest effectieve manier is. ‘Met boeken kun je geen gesprek hebben’, zegt deze New Yorkse professor. Bibliothecarissen moeten onderdeel zijn van hun community (dé lifebrarian!). We moeten vooral niet over ‘gebruikers’ of ‘klanten’ praten maar over ‘leden’ want daarmee vorm je samen die community.
Bibliothecarissen werken met kennis en kennis is verandering, veranderen hoort de kernactiviteit van de bibliothecaris te zijn.

En inderdaad het gaat niet om de ruimte! Het gaat om de medewerk in de bibliotheek, die maakt het verschil!

Als ik zo’n peptalk hoor wil ik meteen de barricade op!
Niet afwachten.
Ik begrijp ook dat onze collega’s van Zuydbibliotheek te maken hebben met de waan van de dag. Er zijn al geweldig goede inititatieven, de social media campaign is al een prachtig begin. Zuyd bibliothecarissen verzorgen naast trainingen informatievaardigheden ook verschillende workshops op het gebied van social media. Enkele collega’s ondersteunen hun opleiding in onze elektronische leeromgeving, Blackboard.

Het blijft altijd balanceren tussen werk dat gedaan ‘moet’ worden en experimenteren met nieuwe uitdagingen. Maar laten we vooral proberen en vele missers maken want dat betekent dat we nieuwe (gekke) dingen geprobeerd hebben. En natuurlijk ook laten horen wat we gedaan hebben!


balanceren en (té) gekke dingen uitproberen!

En altijd blijven boeien en binden!
Judith

De Bibliotheek; Nodig! Maar de definitie moet over!

Ha Judith,

Waarschijnlijk is dit de eerste keer dat ik een ‘volle’ BLOG ga gebruiken om te reageren op een van jouw blogs. Het gaat zich om jouw BLOG met de titel: ‘Bibliotheek Zuyd overbodig?’. Je spreekt daarin over de stappen die genomen zijn door onze Bibliotheek in het meegroeien met de tijd. En je spreekt over de worsteling die Bibliotheken hebben met hun plek in onze huidige tijd. Je sluit je blog af met de opmerking van MacKenzie Owen en met je eigen vragen. Ik zal je zeggen: Jullie hebben het beide mis!

MacKenzie Owen

De rol van bibliotheken bij kennisdeling wordt sterk belemmerd door het in stand houden van veel overbodigs. Door te kijken naar het daadwerkelijke informatiegedrag van studenten en daar onbevooroordeeld op in te spelen, kunnen we de bibliotheekvoorziening weer actueel en relevant houden.

Judith van Hooijdonk

Maar zou Bibliotheek Zuyd ook die feniks moeten zijn, en zichzelf (en haar boeken? zoals bij de start van ZuydPLEIN ;)) verbranden en daarmee ook het onderwijs te veranderen?
Is de bibliotheek daartoe in staat? Is dat haar rol?

Een beetje gelijk heb je wel Judith. De Bibliotheek zou zichzelf moeten veranderen. Maar niet naar iets nieuws. De oorspronkelijke betekenis van het woord is verkeerd ingevuld! Ergens in de historie is Bibliotheek gekoppeld aan ‘vault of books’ vanuit Theca en Biblio, maar ik stel je voor om nog een stapje terug te gaan… Laten we terug gaan naar The Bibliotheca, wat volgens mij later verkeerd vertaald is naar verzameling van verhalen/boeken.

Over ‘The Bibliotheca’ wordt op Wikipedia het volgende gezegd

The Bibliotheca (Ancient Greek: Βιβλιοθήκη ‘library’), in three books, provides a comprehensive summary of traditional Greek mythology and heroic legends, “the most valuable mythographical work that has come down from ancient times,” Aubrey Diller observed,

Maar ik baseer mijn stelling dat de definitie over moet door het epigram dat Patriarch Photius I van Constantinopel heeft gemaakt:

‘Draw your knowledge of the past from me and read the ancient tales of learned lore. Look neither at the page of Homer, nor of elegy, nor tragic muse, nor epic strain. Seek not the vaunted verse of the cycle; but look in me and you will find in me all that the world contains’

En in die laatste zinsnede zit hem de kern. Als je in de Bibliotheek kijkt dan zou je alles moeten zien wat de wereld bevat. Creativiteit, inspiratie, het verleden, het heden, de toekomst en alles wat nodig is om daar te komen.

Dat was dus altijd al de bedoeling van de Bibliotheek. Dat is niet nieuw. Maar volgens mij beginnen we in de Bibliotheek van Zuyd daar nu pas voor het eerst zelf in te geloven!

Imagine (vooral 6:10) Creativity is as important as Literacy
http://c.brightcove.com/services/viewer/federated_f9?isVid=1&isUI=1

Dus laat ons een stap terug doen! Het woord Bibliotheek herdefinieren! En daarna uitstralen dat de Bibliotheek al jaren die omgeving is die de wereld bevat. Vroeger, nu en MET de toekomst!

Grijns… Zoals Bono zingt: “You don’t know how beautiful… You don’t know how beautiful you are!”

(Super)Librarians! Get on your BOOTS!

Groeten Marcel

Bibliotheek Zuyd overbodig?



Hè, wat zegt ze nou?
Ja Marcel, in de nieuwste uitgave van mijn vakblad Informatie Professional stond een artikel over de toekomst van de hogeschool- en universiteitsbibliotheek ‘De Nederlandse Bibliotheek voor het Onderwijs’ door John MacKenzie Owen

Het is een prikkelend artikel van een bibliotheekgoeroe die bijna met emiritaat gaat. Ik wilde het atikel in 1e instantie even via Yammer met de collega’s delen, maar ik las de blogpost van Leen Liefsoens en dacht, ach waarom niet, nog maar een blogpostje ( dank je Leen :))

Volgens MacKenzie Owen zijn er 3 typen bibliotheken:

De kostbare bibliotheek met kostbare werken (cultureel erfgoed), onderhouden door enkele hooggespecialiseerde bibliothecarissen.
Zuydbibliotheek is me zeer dierbaar, maar valt niet onder de categorie kostbare bibliotheek.

De digitale bibliotheek, waar digitale informatie en diensten worden aangeboden, meestal onderhouden door een handjevol bibliothecarissen. Veel studenten maken gebruik van de digitale bibliotheek, voorziet dus in de behoefte gezien de enorme toename van informatiegebruik.
Heeft iedere onderwijsinstelling wel een eigen digitale bibliotheek nodig? Kunnen we niet volstaan met 1 Nederlandse digitale bibliotheek voor alle vormen van onderwijs? Die gericht is op functionaliteiten in plaats van collectie (alle typen, ook leermodules) en onderhoud van licenties? Eventueel door een commerciële partij geëxploiteerd?

En

De overbodige bibliotheek: dit is de bibliotheekruimte vol met boeken, waar heel veel bibliotheekmedewerkers bezig zijn om het geheel netjes te ordenen en te catalogiseren. Zoveel werk waar zo weinig gebruikers gebruik van maken, volgens MacKenzie Owen dan. De ruimte wordt alleen in beslag genomen door studenten met hun laptop, die nauwelijks gebruik maken van die boeken en tijdschriften in de ruimte.
Waarom ruimen we die boeken- en tijdschriftrekken niet op, en creeëren daar niet meer werkplekken of loungeruimtes waar studenten heerlijk kunnen vertoeven, voorzien van een goede catering en fijn samen kunnen werken.

Is dat zo? Zijn de kasten alleen maar sfeervolle wanddecoratie? Besteden we te veel tijd aan acquisitie, catalogiseren, uitleen en opruimen? Heeft Zuyd voldoende aan een seat2meet-achtige omgeving en 1 digitale onderwijsbibliotheek à la Google?

Ik ben nu een jaar weg uit de directe dienstverlening van de bibliotheek, daardoor neem je iets meer afstand. Ik vraag me ook wel af of we zoveel arbeidstijd moeten besteden aan aanschaffen en inwerken van boeken en IBL. Studenten krijgen steeds meer moeite met catalogusgebruik, snappen niets van de verouderde classificatiesystematieken. Moeten we ons niet meer focussen (dan nu al gebeurt) op informatievaardigheden, onderzoeksvaardigheden en instructies in hoe kennis te delen mbv o.a. social media?
Ja! Natuurlijk! maar …
Wat als het onderwijs nog zo gericht is op het papieren boek? Het uitlenen of beschikbaarstellen van eBooks door de bibliotheek nog niet zo eenvoudig is? Docenten ondanks alle PR de weg naar databanken niet vinden? Docenten die net zoals studenten het zo verdomd lastig vinden om te zoeken in deze digitale bronnen? De auteurswetgeving nog zoveel problemen oplevert in het kennis delen in de digitale leer- en werkomgeving en daardoor massaal weer boeken worden aangeschaft?

De bibliotheek zou graag die rol van adviseur willen zijn, maar zij worden toch nog steeds gezien als faciliterend, ondersteunend. Bibliotheek Zuyd zou die positie moeten opeisen! Kom op Super Librarians!

De bibliotheek is al lang niet meer de enige plek waar informatie beschikbaar is. Maar de bibliotheek stelt zich nog te veel op als dienstverlener en bemiddelaar terwijl gebruiker zichzelf best wel kan bedienen. Als ze maar geleerd wordt hoe!

Wat is er veranderd sinds mijn blogpost 1 jaar geleden over de Super Librarian? Hoe ver zijn we in de rol als spil in lerende sociale kennisnetwerken?

Er zijn het afgelopen jaar weer de nodige stapjes gezet. Steeds meer opleidingen vinden informatievaardigheden belangrijk en geven het een plek in het curriculum.

Ik denk wel dat langzamerhand collectievorming van papieren materiaal wat los gelaten zou moeten worden.

Bibliothecarissen van Zuyd werken mee aan onze eDingen@Zuyd, geven workshops over Google Apps, Social Bookmarking, Netvibes, RSS, microbloggen.Bibliotheek Zuyd zou zich ook moeten mengen in de sociale netwerken om op die manier gebruikers te wijzen op relevante informatie. Dus naast workshops en trainingen ook deelnemen in social media! Ook op dit gebied worden 1e stapjes gezet.
Echter gevoelsmatig wordt dit beleefd als weer iets erbij, terwijl ik denk dat dit dé rol moet zijn voor de bibliothecaris. Niet achter de bibliotheekbalie en boeken catalogiseren en uitlenen, maar het onderwijs in! Gezien de omvang van de formatie van Bibliotheek Zuyd zullen keuzes gemaakt moeten worden.
Eén digitale onderwijsbibliotheek? Dat betekent volgens MacKenzie Owen op nationaal licenties beheren, maar wat wordt dan het verdienmodel van de uitgevers? We betalen nu met zijn allen ongelooflijk veel voor licenties. Alternatieven als gebruik maken van Open Access-materiaal is nog steeds geen gemeengoed in het onderwijs.Oer het beschikbaarstellen van eigen publicaties via een Creative Common licentie is de bewustwording-campagne ook nog niet echt geland. En volgens mij participeren weinig docenten inWikiwijs.

Tot slot nog maar eens een keer het filmpje over de bibliotheek van de toekomst!

Dat er we in een veranderende omgeving werken moge duidelijk zijn. Maar Bibliotheek Zuyd overbodig? Nee toch?

Volgens MacKenzie Owen:
De rol van bibliotheken bij kennisdeling wordt sterk belemmerd door het in stand houden van veel overbodigs. Door te kijken naar het daadwerkelijke informatiegedrag van studenten en daar onbevooroordeeld op in te spelen, kunnen we de bibliotheekvoorziening weer actueel en relevant houden.

Maar zou Bibliotheek Zuyd ook die feniks moeten zijn, en zichzelf (en haar boeken? zoals bij de start van ZuydPLEIN ;)) verbranden en daarmee ook het onderwijs te veranderen? Is de bibliotheek daartoe in staat? Is dat haar rol?

Je weet, ik ben niet zo zelf-destructief ;).
Benieuwd hoe jij hierover denkt, hoe mijn collega’s van Zuyd en in het land dit zien. Laat je horen!
Judith
%d bloggers liken dit: