Durf te doen! Het aanbod: Gamification – DigiCoach – eDingen
Ha Judith,
In je vorige blog: Zuyd als durfplek?! Droom je, daag je uit, hoop je, vraag je smeek je. bedenk je, verwacht je, geloof je dat het kan, weet je dat het zal, vraag je je af of, of je je af kan vragen, mag je denken, mag je geraakt worden, mag je gehaakt worden in een inspiratie, in een idee, in een geDaante.
En een reactie kan ik dan wel geven. Een weerwoord een gedachte een wederdroom een beer of meer. Er zijn veel woorden in dit leven. Maar we kunnen ook gewoon doen:
Drie onderwerpen die we vanaf nu aanbieden, aanmelden via deze blog (andere kanalen volgen).
1) Gamification (Hoe kun je elementen uit gaming gebruiken om dagelijkse processen te beinvloeden)
2) DigiCoach (Traint jezelf om jezelf en collega’s mee te nemen in de digitale wereld rondom je werkplek en de context van je werkt)
3) eDingen (Hoe ga je om met allerlei tools en producten in de huidige eWereld. Hoe moet je ze gebruiken en hoe kun je ze inzetten voor de doelen die je hebt)
Kijk ik ben geen Daan, ik heb ook niet het team dat hij om zich heen heeft. Maar ik ben wel Marcel en ik heb 1500 Zuyd collega’s, 15000 Zuyd studenten en een hele berg mensen in het werkveld netwerk van Zuyd. Ik loop 13 jaar rond op Zuyd en ken jou. Dus als het anders moet en dat klopt wel dan begin ik met een discussie die ik met Dominqiue Sluijsmans heb gehad tijdens een van de managementdagen of bij de opening van iets. Namelijk welk ‘product’ bieden we aan op basis van deze onderwerpen.
Als ik de discussie goed begrepen heb, maar ik hoop dat Dominique me corrigeert als ik me vergis dan moeten we dat niet super vastleggen, in ieder geval niet beperken tot 1 optie. Je kunt bij ons iets leren over die onderwerpen. Wat dat ligt eraan waar je vandaag komt en waar je naartoe wilt. Je bent op Zuyd dus het zal grotendeels HBO niveau zijn maar onze vrienden en soms wijzelf hebben ook AD/MBO/Master niveau en onze lectoren weten ook nog wel de weg als er nog hogere niveau’s gevraagd worden. Kortom we’ll find you a playing field of your level, build you a gameplan en laten je quest voor quest werken naar je next level. You can play as long as you want. Getting some epic action and perhaps epic wins.
Denk dus aan personalized trajecten, coaching, testing en een vorm van certificering. Soms bieden we zelf de service soms verwijzen we. Je kunt het thuis doen op een van onze locaties (Sittard, Heerlen, Maastricht) op een van de bij ons aangesloten campussen of bij onze vrienden de ROC’s, middelbare scholen, gemeentes, bedrijven. Dus studenten, deelnemers, participanten, diegene die iets wil leren. I challenge you to challenge us. Let us together be even better than the real thing.
Groet Marcel
Zuyd als durfplek?!
Hallo Marcel,
Gisteravond tijdens het etentje hadden we het er even over. Alles moet op de schop. Het huidige onderwijssysteem werkt niet meer. Er moet wat nieuws komen. Maar daarachter aan meteen de verzuchting: zo werkt dat in het onderwijs…. mmmm….
Toen ik thuis kwam zag ik in verschillende timelines onderstaand filmpje.
Aan tafel zaten 2 uit de generatie van Daan Roosegaarde (geboren tussen 1975 en 1985). Kijk dit filmpje eens. Hoor wat hij zegt. Laten we DOEN! Die onderwijswereld mooier, slimmer, beter, poëtischer (meer samen vul ik dan aan) maken. Zaterdag komt in de NRC een portret van deze dertiger hoe hij over zijn, jouw generatie denkt. Nu ben ik een groot Daan-fan :). Veel van wat hij zegt, vind ik zo waar, alleen is zo’n kanteling generatiegebonden? Of is dit iets van ‘de wens is de vader van de gedachte’?
Daan Roosegaarde over zijn generatie from nrc.nl on Vimeo.
groeten,
Judith
Hoe grijp je de online student #onderwijsontwerpen
Ha Judith,
Na onze bijpraatsessie met Ankie, Chris en Marcel G. (waarvoor dank) ben ik wat op de bank aan het uitbuiken met internet bij de hand. Via de blogsite van Blackboard, waar een aankondiging stond over een learning analytics bijeenkomst kwam ik op de door Blackboard top 5 van zaken die je moet doen om online studenten te ‘grijpen’. Weliswaar van een van de aanbieders van online leersystemen, maar toch een interessante lijst (met mijn commentaar eronder in italcs)
-
Probeer je conversaties zo persoonlijk mogelijk te maken, aangepast op de behoeften van je doelgroep
Volgens mij een vaste regel, niet alleen bij online studenten, maar bij alle studenten, sterker nog overal waar je bezig bent met mensen is dit denk ik een regel. Daarom niet minder belangrijk en daarom ook eentje die we moeten onthouden.
-
Ontwikkel een interessant portfolio aan programma’s
Zonder aansprekend aanbod geen behoefte. Ook dat is logisch. Zuyd kan beginnen vanuit al die mooie lectoren met superonderwerpen. Voorlopers op hun vakgebied. Daarnaast zijn in onze faculteiten stuk voor stuk mooie voorbeelden te vinden van innovaties met het werkveld. Zaken om trots op te zijn zaken die ons portfolio zeker een plek verdienen. Nu nog online en open ontsluiten? Begin jij te verzamelen en te delen?
-
Hoe vaak kan ik starten/afsluiten, hoe lang duurt de cursus, wat krijg ik er voor en liever vaker aanbieden en kortere cursussen of delen dan het grote werk waarbij het overzicht of de voortgang uit beeld raakt
De werkende of werk zoekende, een gezin hebbende, een mantelzorgtaak hebbende, een vrijwilliger zijnde allemaal zaken die belangrijk zijn in het leven van onze online student. Dus duidelijkheid over waar wat wanneer te plannen is en wat het oplevert is belangrijk. Ook overigens bij de offline student. Er is natuurlijk geen echt verschil maar goed.
-
Hoe makkelijker het is om te enrollen des te meer enrollments krijg je
Facebook koppelingen, twitter koppelingen, koppelingen met een eventueel Zuyd, Gmail, outlook account. Het is erg jammer dat de identity 2.0 movement nog geen duidelijke tool heeft opgeleverd. Het is inmiddels 9 jaar geleden dat ik hierdoor geinspireerd ben geraakt (door zowel inhoud als vorm)
-
Probeer ze te pakken als ze willen leren
Het blijkt dus volgens het stuk dat in januari en februari de meeste online studenten willen leren. Dit hebben ze gebaseerd op zoekresultaten van de zoekmachines. Waardoor? Onder andere de goede voornemens van het nieuwe jaar. Grijns, in ieder geval leuk om te leren. En ook logisch dat je gebruik moet maken van het momentum. We denken dan toch al gauw aan het stramien van ons reguliere onderwijs als we praten over online onderwijs in plaats van echt tijdsonafhankelijk. Van de andere kant blijft het lastig om een vrije structuur te koppelen aan onze onderwijslogisitiek. Een mooie uitdaging.
Leuk om te zien dat Blackboard door de jaren heen zichzelf ook ontwikkeld heeft en dit soort artikelen schrijft. Maar het blijft een Amerikaans bedrijf. Het filmpje dat er bij zit is mooi maar ook typisch USA. Heerlijk!
Zolang we hem/haar maar grijpen die student en inspireren dan komt dat leren wel! So get on your boots and let’s do this!
Groet Marcel
Educause Review 10 Most Popular Articles of 2015
Had jij ‘m ook in je mailbox Marcel? De top 10 poulaire Educause artikelen uit 2015?
Ik heb ze zeker (nog) niet allemaal gelezen. What’s next for the LMS? natuurlijk wel, gezien mijn activiteiten rondom de aanbesteedbare DLWO-visie 🙂
Door dit lijstje krijg je wel inzicht in wat het afgelopen jaar de aandacht had: data, mobile, design thinking, collaboration.
Collega Rienke attendeerde me op het artikel Six trajectories for digital technology in higher education. Dat ga ik dan maar eens lezen. En uiteraard zal ik een dezer dag nog Innovating togheter: collaboration as a driving force to improve student success bestuderen 🙂
Waar viel jouw oog het eerste op?
groet,
Judith
Waarom is het meten van leren zo moeilijk? (by Educause)
Ha Judith,
We hebben het de afgelopen blogs gehad over NSE over rendementen over het becijferen van hoe we het doen als opleiding. We doen hem eens in de zoveel tijd over. En het zal ook niet anders zijn in de komende jaren. En toch zat ik vandaag bij het overleg van Zuyd Professionals dat gaat over deeltijd en contractonderwijs in de nabije en verdere toekomst van alle opleidingen. En bedacht me NSE en rendementen zijn daar toch anders…
Dat en een bezoek aan de Educause site heeft me doen beseffen dat we niet helemaal de juiste vraag stellen. De vraag moet zijn waarom leren zo moeilijk te meten is. En dat we op zoek moeten gaan naar maten/meetinstrumenten hoe we meten of iemand iets geleerd heeft. Hoe meet je nu of het geleerd is. Toetsen? Enquêteren? Vragen? Laten bewijzen? En is het dan een kunstje of is het echt geleerd. Dit zeggen een aantal experts:
Het blijft lastige materie. Maar wel leuke materie! Let’s walk on
Groet Marcel
2 BE JAMMED 