Categorie archief: Miscellaneous
Blogposts die niet te categorizeren zijn.
Informatie: de adviseur van de toekomst?? [video]
Jij als liefhebber van gadgets en wearable technology en als voormalig raadslid: wat vind je van onderstaand filmje Marcel?
Om hiermee de beste gemeente van Nederland te worden? Pedro De Bruyckere noemt deze toekomst creepy. Ik ook. Het is weer een toekomst creëren op basis van angst. Bah.
En hoe zit het met privacy? Er wordt in het filmpje wel gezegd “je geeft de gemeente even toegang om mee te kijken”. Even? jaja, je bepaalt het zelf… uuhh… hoe zit het met de security? Wifi via de openbare hotspot? Wie kan nog meer “even” meekijken? Ik heb (nog) niet zo’n vertrouwen in de ict-projecten van de overheid. Jij?
Judith
Friskijkers & Dwarsdenkers
Hoi Marcel,
Woensdag 1 oktober waren er 2 landelijke onderwijsbijeenkomsten, elk met een eigen insteek maar beiden met het doel om het onderwijs te verbeteren. Samen leren in De Balie Amsterdam was meer een politiek georienteerde bijeenkomst. Uitgangspunt was het advies: ‘Samen leren: aanbevelingen uit het onderwijs’, samengesteld door een initiatiefgroep van negen docenten en schoolleiders, gebaseerd op het Nationaal Onderwijsakkoord, de Lerarenagenda en de sectoraanpakken voor het primair en voortgezet onderwijs. Zie ook het blog van Jelmer Evers, één van de initiatiefnemers. En hoewel ik vind dat aandacht voor onderwijsvernieuwing zeker ook via de politieke weg moet worden aangepakt, ligt mijn hart meer bij de andere bijeenkomst was in Beeld en Geluid. Daar kwamen vele onderwijspioniers bijeen onder de naam United4 Education. Jij vroeg me waarom wij daar niet bij waren. Natuurlijk is het altijd super om bij zo’n inspirerende bijeenkomst aanwezig te zijn. Tja … keuzes …. tijd …. de afstand van het Zuyden naar de Randstad ….
Jan Rotmans (je weet wel die we tijdens TEDxMaastricht hebben gehoord) is één van de initiatiefnemes van deze beweging. Op zijn blog heeft hij het over dat onderwijs friskijkers en dwarsdenkers nodig heeft. Dit filmpje van hem heb ik al een keer gedeeld op ons blog, maar de moeite waard om nog eens te doen.
United4education wil op basis van wetenschappelijke inzichten en bewezen praktijken de noodzakelijke transitie in het onderwijs bewerkstelligen met de transitiewetenschap als leidraad. Het doel is om dit in duizend dagen te bereiken. Voor mij is deze beweging een inspiratiebron voor Zuyd. Dit initiatief deed me al twitteren
Friskijkers en dwarsdenkers @zuyd verenigt u! #Onderwijsvernieuwing @united4ed http://t.co/0Bj6sNAruf
— Judith van Hooijdonk (@jujuutje) 1 oktober 2014
Het verbinden en bundelen van onderwijsvernieuwingsinitiatieven probeer ik als I-adviseur ook te bewerkstelligen. En inderdaad niet door plannen van aanpak of projecten maar door zichtbaar te maken van de onderwijsvernieuwsexperimenten die er al zijn bij Zuyd, via gastbloggers of 2beJAMmed, door de nieuwsflits.
Waar samenleving en economie steeds hogere eisen stellen aan het onderwijs, lijkt het onderwijs zelf op een dood spoor te zitten van schaalvergroting, bureaucratisering, toetsingsdwang en regulering. Ook de verder toenemende competitie en marktgerichtheid leidt slechts tot verstarring. Het schoolsysteem lijkt belangrijker te zijn dan de mensen die er in werken: leraar en leerlingen zouden centraal moeten staan.
Bron: Eindhovens Dagblad, 1 oktober 2014
Ik merk ook bij die friskijkers en dwarsdenkers, koplopers en kantelaars binnen Zuyd dat men het een beetje moe begint te worden. Omdat uiteindelijk toch de accreditatiepolitie, cijfersfetisjisten, lijstjeskickers het voor het zeggen hebben. Ja, ik kan van een afstandje gemakkelijk praten. Ik zit niet midden in dat onderwijs, waar de druk door dit soort maatregelen enorm hoog wordt ervaren en verbeteringen belemmeren. Misschien is de tijd wel gekomen om hier niet meer aan mee te werken? Dit soort recalcitrant gedrag wordt misschien niet gewaardeerd, maar ik hoorde gisteren deze spreuk:
je hebt dwarsliggers nodig om de trein goed te laten sporen
Mijn rol. Ook die van jou? Van wie nog meer? Alleen praten en bloggen over een verbetercultuur helpt niet meer. Gewoon doen!
Ik weet dat er echt al veel gebeurt binnen Zuyd aan onderwijsvernieuwing, maar voor velen is dit nog onzichtbaar. Net zoals United4Education zou ik een beweging binnen Zuyd willen zien waar student en docent weer centraal komen te staan en dat we in gezamenlijk het koersen op ‘goed’ onderwijs is onze sterk veranderende samenleving (zie rapporten: De lerende economie van de WRR, Onderwijsraad).
Friskijkers, dwardenkers, koplopers, kantelaars van Zuyd: laat jullie horen!
Fijne zondag!
Judith
Helden
Ha M.
Zondagavond zat ik op de bank zoals ik vaak op de bank zit: de iPad op schoot met een half oog kijkend naar de film (die ik al gezien had). Ik scrolde door mijn online krantje (Feedly) waarin zich de afgelopen week al weer 500+ blogberichten hadden verzameld. Ik scan. Ik plaats enkele op een van mijn Scoop.it’s. Ik stuur er door via de mail om mede projectleden te attenderen. Ik lees weer mooie bijdragen van Wilfred Rubens, waar ik nog eens over na wil denken, misschien nog voor een ander blogpost. Die bewaar ik in mijn Pocket.
En ik lees een mooi verhaal van Ilse Meelberghs over haar bijdrage aan het boek ‘Onderwijshelden‘. Je weet wel dat boek waar de afgelopen week zoveel over te doen was. Een kritische blogbijdrage die onderzocht had dat driekwart van de onderwijshelden uit het boek geen leraar is. Waardoor onderwijsadviseurs, trainers, en coaches pijnlijk geraakt waren. Ja het gaat snel met de op- en ondergang van onderwijshelden in het sociale medialandschap. In iedergeval de bijdrage van Ilse, de lerende docent (!) zette me wel tot nadenken. Zo ook de tekst van mijn over win & groei kalender van de afgelopen week.
Vanuit mijn levensvisie open en transparant zijn, leef en werk ik. Het onderhouden van relaties zijn voor mij belangrijk, zowel in privé als werk. Sociale media zijn daarom voor mij een prachtig mooi kadootje. Ik kan nog meer communiceren en kennisdelen 🙂 . Ik geloof net als Ilse in de kracht van dialoog. Alleen ik ben een juffertje ongeduld. Ilse en jij hebben natuurlijk gelijk als jullie me weer moeten zeggen: onderwijsvernieuwing gaat in (hele!) kleine stapjes. Mijn enthousiasme en inspiratie worden gewaardeerd, maar ik zie soms zo weinig resultaat. Of kijk ik niet goed genoeg?
Ik heb de laatste tijd veel nagedacht over mijn rol als I-adviseur. Ja, ik vind het een belangrijke rol. Ja, ik vind het een super leuke baan. Ik attendeer, deel kennis en verbind er wat op los. Niets leuker dan dat. Maar heeft het zin als er vanuit management daar zo weinig aandacht en waardering voor is. Soms voel ik me meer een advizeur. Een dolgedraaide repeteerwekker. En als ik dan collega’s die met onderwijsvernieuwing bezig zijn, hoor zeggen: ja je hebt gelijk, maar ik moet de targets halen, snap ik het ook nog. Ik zie collega’s onderuit gaan voor het onderwijs. Wat moet ik dan met mijn aandacht voor onderwijsvernieuwing?
Volgende week ga ik tijdens mijn masterstudie beginnen aan het 3e leerarrangement ‘Initiëren en begeleiden van onderwijsvernieuwing’. Uit de studiegids:
Op het vlak van vaardigheden, leer je meta-analytische gesprekstechnieken te gebruiken om een meer effectief gespreksvoering te kunnen bewerkstelligen. Aspecten als het omgaan met weerstand bij collegae, het hebben van begrip en creëren van empathie voor collegae, het doorbreken van (politieke) coalities en het strategisch voeren van gesprekken staan centraal bij het aanleren van deze gespreksvaardigheden.
Gisteravond op de bank las ik dat mede-studenten van een andere MLI al aan het worstelen zijn met dit leerarragement.
Benieuwd of ik binnen dit LA mijn eigen leerpad kan kiezen of weer met mijn weerstand te maken krijg tav de formele beoordelingscriteria. Doordat mijn informeel leren (blogs schrijven en lezen) zoveel tijd in beslag neemt en ik dit meer prioriteit geef, omdat ik het zoveel leuker vind, kom ik ook steeds in de knoei met mijn formeel leertraject.
Dit blog moest toch even. Kan ik toch weer gebruiken voor mijn integratiefase :). Bewijsmateriaal in overvloed inmiddels. Leren doe ik wel. In iedergeval door te reflecteren 🙂 En van feedback leer ik ook. Dus kom maar weer op 😉
Judith
Gouden regels voor docenten volgens Hattie
Hattie heb ik tijdens mijn studie leren kennen, voor de MLI Eindhoven hét uitgangspunt van hun onderwijsvisie: feedback daar draait het om! Echter Hattie heeft meer te vertellen dan alleen zijn onderzoek wat voor een groot leereffect feedback heeft. Hij is namelijk meer en meer een totaalvisie op onderwijs en leren aan het verspreiden. Hij heeft natuurlijk een breed podium waarop hij dat kan verkondigen. Deze 1 uur durende toespraak van hem: Buldling connections and cohesion ga ik zeker nog eens bekijken.
Voor mijn zomervakantie kwam onderstaand filmpje een paar keer in mijn netwerken voorbij. In deze visualisatie worden 8 mindframes door Hattie benoemd. Een docent die deze 8 mindframes heeft ontwikkeld, heeft volgens Hattie een een veel grotere impact op het leren van studenten.
MIND FRAME 1: Teachers/leaders believe that their fundamental task is to evaluate the effect of their teaching on students’ learning and achievement.
MIND FRAME 2: Teachers/leaders believe that success and failure in student learning are about what they, as teachers or leaders, did or did not do…We are change agents!
MIND FRAME 3: Teachers/leaders want to talk more about the learning than the teaching.
MIND FRAME 4: Teachers/leaders see assessment as feedback about their impact.
MIND FRAME 5: Teachers/leaders engage in dialogue not monologue.
MIND FRAME 6: Teachers/leaders enjoy the challenge and never retreat to “doing their best.”
MIND FRAME 7: Teachers/leaders believe that it is their role to develop positive relationships in classroom/staffrooms.
MIND FRAME 8: Teachers/leaders inform all about the language of learning.
De 8 mindframes worden nader toegelicht in het artikel Know Thy Impact: Teaching, Learning and Leading
En zo verschenen nog meer tips over houdingen voor effectieve docenten, zoals de 11 die Carrie Lam opsomde in haar blog 11 Habits of an effective teacher
- enjoys teaching
- makes a difference
- spreads positivity
- gets personal
- gives 100%
- stays organized
- is open-minded
- has standards
- finds inspiration
- embraces change
- creates reflections
Zijn dit geen eigenschappen voor elke levenslang lerende professional? 😉
Groet,
Judith
Grenzen verkennen en verleggen (Jet Bussemaker)
Ha Marcel,
Inderdaad, de toekomst zal het leren ….. mooi dat je weer nieuwe stapjes aan het zetten bent in je promotietraject. We kunnen de toekomst niet voorspellen, zei Jet Bussemaker vanmiddag tijdens de opening van het academisch jaar van de Universiteit Twente. Dat las ik zojuist in de NRC. Het is wel de taak van het onderwijs om studenten met de juiste gereedschap en goede opleiding toe te rusten voor de toekomst. En, zei Bussemaker: “Als we werkelijk een lerende economie willen zijn, dan moeten we in gesprek durven gaan over hoger onderwijs dat letterlijk en figuurlijk nieuwe combinaties maakt”. Precies, zoals jij dat al doet in je promotietraject: samenwerken met een andere sector (IT samen met Zorg) dat is wat de minster van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap betoogde met: “een onderscheid tussen disciplines en sectoren is niet meer van deze tijd”. Waar in het verleden technologie puur door technologen werd ontwikkeld, wordt het steeds belangrijker dat mensen van compleet verschillende andere disciplines leren samenwerken, om de antwoorden op de vragen van de toekomst te vinden, legde Bussemaker uit. “We worden geconfronteerd met complexe problemen die meerdere oorzaken hebben, waardoor ook de oplossingen uit verschillende richtingen moeten komen”.
Nrc Handelblad, 1 september 2014
Goed bezig M!
Groet,
Judith
2 BE JAMMED 