Site-archief
Chermug – Spel voor onderzoeksvaardigheden en statistiek
Ha Jan, Johan, Roger, Ron, Priscilla, (en Ha Judith!)
Ik weet onze blokken IF2 en IF6 waarin we onderzoeksvaardigheden en onderdelen van de statistiek doen lopen nu op het einde, maar we kunnen natuurlijk altijd blijven nadenken over verbeteringen. Ik vind het leuk om te zien dat we met DrStat al gebruik maken van ‘alternatief’ materiaal om onze lessen beter/leuker te maken.
Onze collega Judith van Hooijdonk heeft me in haar blogpost (IV Games. Challenge Everything) getriggered op de game CHERMUG. Een spel dat onderzoeksvaardigheden en statistiek probeert te combineren.
Ook deze game is, net als Dr.Stat een quiz die in verschillende vormen van vragenstellen en minigames probeert kennis over te dragen. De variatie van vraagvormen is binnen CHERMUG echter groter dan bij DrStat en de integratie van de onderwerpen onderzoeksvaardigheden en statistiek (dat laatste meer op kennis dan op gebruikniveau) is erg goed gedaan. Daarnaast werken ze met een ‘badging’ system waardoor dat de beloningen voor de speler ‘leuker’ zijn. Het is een spel opgezet op basis van een europeese subsidie en ik moet nog bekijken of er meer materiaal bij hoort. Maar we kunnen het wel al spelen, omdat het gratis is. Op de website van de ontwikkelaar PlayGen staat een link naar in ieder geval 8 scenarios. Spelen jullie mee om te kijken of het inzetbaar is in onze onderwijseenheden?
Om alvast een idee te krijgen, hieronder een filmpje van mijn pogingen in Scenario 1
Graag jullie reacties!
Groet Marcel
Social media en wetenschappelijk onderzoek, over veranderend citeer- en zoekgedrag #MLI
@GraphicStock
Hallo Marcel,
Wat is tegenwoordig een primaire bron bij wetenschappelijk onderzoek? Met die vraag heb ik ook geworsteld tijdens het schrijven van mijn paper over ‘social learning’. Veelal kwam ik via tweets en blogs op interessante inzichten en bruikbare bronnen. De tweets zelf heb ik niet opgenomen in mijn literatuurlijst …
In het artikel Social Media as a primary source: a coming of age in het november/december 2013 nummer van Educause Review beschrijft bibliothecaris Vicky Coleman dat ook wetenschappelijk onderzoek verandert onder invloed van social media. Onderzoekers gebruiken blogs en sociale netwerken om:
1. op de hoogte te blijven over hun onderzoeksgebieden
2. andere onderzoekers te volgen
3. nieuwe ideeën of publicaties te ondekken
4. promoten van eigen werk en onderzoek
5. leggen van nieuwe contacten
Studenten leren tijdens lessen informatievaardigheden wel op zoek te gaan naar betrouwbare informatie. Betrouwbare informatie kan je ook vinden via sociale netwerken. Coleman ziet een grote kans voor onderzoekers en bibliothecarissen om social media te gebruiken als primaire bron. Want ‘social learning’ (samenwerken en communiceren mbv social media tools) verdwijnt niet meer (de platforms wellicht wel).
Via de Scoop.it! van onze bibliothecaris Annette Graat werd ik geattendeerd op een opiniestuk uit The Guardian: Twitter journal: would you share your original research on social media? Het belang dat van citeren bij wetenschappelijke publicatie en de aanname dat wetenschappelijk onderzoek waarover veel getwitterd wordt ook veel geciteerd wordt, bracht Andy Miah op het idee van een Twournal.
This is why it makes sense to create a Twitter-only journal, which would publish original, peer-reviewed research, direct to the reader. And that is what I have done: introducing the world’s first Twitter journal of academic research, aka @TwournalOf. Part philosophical provocation, part genuine intervention, I want to explore the willingness of researchers to share their original findings in a new format.
Er is wat beweging in de academische wereld 🙂 . Vicky Coleman ziet een belangrijke rol voor bibliothecarissen om studenten ook te leren hoe ze invloedrijke, belangrijke onderzoekers en organisaties kunnen volgen om zo ook betrouwbare informatie te vinden. Daarnaast denk ik dat bibliothecarissen onderzoekers kunnen leren hoe tweets te kunnen citeren volgens APA en hoe ze hun onderzoek ook via social media onder de aandacht kunnen brengen
Ik ben voor! Jij?
Zoekend naar het online artikel kwam ik op de Educause site een peer-reviewed onderzoek tegen “I always stick with the first thing that comes up on Google …” Where people go for information, what they use, and why. Een onderzoek over veranderend informatiezoekgedrag. Studenten zoeken niet alleen meer via bibliotheekbronnen maar gaan het wereldwijde web op. Niets nieuws voor een oud-bibliothecaris 🙂 Het V&R project – een samenwerking tussen OCLC (leverancier van de bibliotheekcatalogus van Zuyd Bibliotheek) en enkele universiteiten in UK en VS – onderzoekt al sinds 2010 het veranderend zoekgedrag van studenten en onderzoekers. Welke motieven spelen een rol bij waarom ze wanneer welke tools gebruiken om aan hun informatie te komen én waar. Hoe kan de bibliotheek haar dienstverlening aanpassen aan het veranderend zoekgedrag? Moet een bibliotheek wel of geen Facebook-pagina / twitteraccount hebben? daar van zeggen ze:
Further, an outreach/engagement strategy that simply provides an institutional presence on Facebook or Twitter, without providing information of interest to the academic community, is unlikely to succeed.
De letters V&R van de projectnaam verwijzen naar Visitor-mode (alleen surfend) en Resident-mode (participeren in sociale netwerken) van informatiezoekers. Iedereen begint met zoeken in een digitale omgeving in plaats van een fysieke bibliotheek. De eerste onderzoeksresultaten zijn niet schokkend nieuw, ze blijven dus onveranderd belangrijk:
- biedt een veelheid van tools aan;
- een simpele zoekinterfase (zoals Google);
- verwijder barrières tussen vinden en toegang tot informatie;
- promoot je bibiotheekdiensten.
Relaties onderhouden is heel erg belangrijk. In onderstaand interview hoor je ook de term ‘embedded librarian’, o.a. over bibliothecarissen die een actieve rol spelen in MOOC’s 🙂
Ik ga maar weer eens verder met mijn volgend mastertaak: opzetten van een onderzoek 🙂
Judith
IV Games. Challenge Everything.
Ha Marcel,
Gisteravond laat kwam onderstaande tweet voorbij
Iemand in Nederland bezig met bouwen serious game tbv onderwijs informatievaardigheden HO? Wij (UU) hebben plannen. RT ajb #loowi
— jeroen bosman (@jeroenbosman) 17 januari 2014
Die hadden wij ook. Enkele keren hebben wij samen met de werkgroep Informatievaardigheden van Zuyd Bibliotheek gebrainstormd over een Informatievaardigheden game. Helaas is het nooit verder gekomen dan deze fase. Er werden andere (begrijpelijke) keuzes gemaakt.
Wij zijn natuurlijk niet de enige die met een idee van een Informatievaardigheden game spelen. Er kwam ook een reactie van Tim Bruls die met zijn bedrijf Infoqus (uit Maastricht!) ook plannen in die richting heeft. Tijdens de masterclass over Open Education die ik onlangs via SURFacademy volgde werd ook het idee geopperd gezamenlijk een MOOC Informatievaardigheden te maken.
Op de tweet kwam ook een reactie van @AmberWalraven met een link naar een persbericht van de OU. Uit dit bericht:
Het Welten-instituut van de Open Universiteit heeft een serious game ontwikkeld waarin studenten leren sociaal-wetenschappelijk onderzoek kritisch te beoordelen. De ‘Speeltuin Game’ speelt zich af in de fictieve gemeente Dam. De gemeente wil een nieuwe speeltuin aanleggen om kinderobesitas terug te dringen. Er is onderzoek gedaan naar wat de beste locatie is voor de nieuwe speeltuin. Het onderzoeksrapport bevat echter nogal wat onjuistheden. De spelers in de game moeten proberen zin van onzin te scheiden. Ze kunnen daarvoor de opstellers aan de tand voelen en deskundigen raadplegen.
Onze overburen hebben het gewoon al! Het gaat wel niet specifiek over informatievaardigheden, maar over onderzoeksvaardigheden. Ook mooi toch?
Het spel is beschikbaar in beschikbaar in verschillende talen waaronder Nederlands omdat het ontwikkeld is met subsitie van de Europese Commissie. Heb je al eens gehoord van het CHERMUG project (Continuing and Higher Education in Research Methods Using Serious Games)? En er is gebruik gemaakt van het EMERGO game engine van de Open Universiteit.
Interessant! Het spel helpt studenten met vaardigheden als kritische beoordelen en statistiek. Doelgroep zijn studenten verpleegkunde en sociale wetenschappen, maar ook voor andere studierichtingen heel goed te gebruiken. Zoiets zouden jullie toch ook prima kunnen gebruiken in de onderzoeksvaardighedenlijn in het curriculum? En het is gratis ;). Natuurlijk wilde ik het spel eens bekijken en spelen, maar nergens is een linkje naar het spel te vinden. Hoe kom ik daar nu achter? Iemand?
Velen lopen met dezelfde ideeën rond. Informatievaardigheden en onderzoeksvaardigheden zijn generieke competenties ihkv 21st century skills. Waarom niet samen een MOOC of game of een combi bouwen? Hoe leuk zou het niet zijn om dit gezamenlijk (landelijk) te ontwikkelen. Had ik maar meer tijd, zucht zij …. Jij misschien? 😉
Fijn weekend.
Judith
Zelfplagiaat
Ha Marcel,
Lees ik vandaag in onze krant dat er weer een hoogleraar betrapt is op plagiaat. Niet zo maar plagiaat, maar zelfplagiaat. O jee …
Je weet dat ik mijn paper gecontroleerd heb op plagiaat via het plagiaatdetectiesysteem Ephorus. Daar kwamen enkele overeenkomsten met 2beJAMmed. O jee … Straks word ik ook beticht van zelfplagiaat 🙂 Dus ook als je eigen teksten citeert en geen verwijzing naar de oorspronkelijke bron hebt opgenomen wordt dat volgens Nederlandse Gedragscode Wetenschapsbeoefening bestempeld als incorrecte bronvermelding, dus plagiaat. Dit krijg je dus als prestaties afgemeten wordt aan het aantal geproduceerde artikelen. Misschien dat het toch eens tijd wordt dit academisch systeem te onderzoeken 🙂 .
NRC Handelsblad 7 januari 2014
Zo zie je maar, auteursrechten, plagiaat, bronvermelding blijft actueel. Het rechtvaardigt toch maar weer het formeel inrichten van een Auteursrechten InformatiePunt binnen onze organisatie. Deze maand ga ik heeft de auteursrechtennotitie weer al mijn aandacht. Ik hoop niet alleen die van mij 🙂
Goedenavond
Judith
Lessen informatievaardigheden met Sir Learnsalot
Hi!
Ik had je afgelopen zaterdag verteld over International Games Day @ Your Library. Ik las op het blog van Monique Schoutsen: Festina Lente een mooi voorbeeld van een Library Game.
Zoals Monique schrijft en jij al vaker gezegd hebt: “Het zoeken van informatie – al dan niet via de bibliotheek – heeft wel iets van een queeste en leent zich dus uitstekend voor learning by gaming”. Zij attendeerde op het multimedia-ebook Only connect…, een publicatie van Innovative Libraries. Gratis te downloaden.
Jij hebt het boek Let the Games Begin! in je bezit waarin vele spelelementen voor instructies informatievaardigheden beschreven staan. Deze Only Connect publicatie is, volgens Monique, ook een inspirerende bron om op innovatieve manieren lessen in informatievaardigheden (bijvoorbeeld met behulp van storytelling) te verzorgen. Ik heb het nog niet bekeken. Ik geef het hierbij door als tip aan de werkgroep Informatievaardigheden van Zuyd Bibliotheek 🙂
De Innovative Libraries hebben een game ontwikkeld: The adventures of Sir Learnsalot. De held Learnsalot gaat met behulp van de magische bibliothecaris op zoek naar de heilige graal. De game is opgebouwd uit verschillende video’s met opdrachten. Je wordt uitgedaagd door het kijken van de video’s (You Tube) en het spel te spelen (via het blog) and become knight of the English Reading Room! 🙂
Game on!
Judith
2 BE JAMMED 