Rust, filosofie voor onderwijsontwerpen
Werk vanuit een ontwerpfilosofie: een filosofie van rust creëren, zodat je je druk kunt maken om de inhoud.
Harald Dunnink
Hi Marcel,
Bovenstaande citaat stond zondag in de Bildungskalender. Dit is een scheurkalender met elke dag een uitspraak over onderwijs, toegelicht door een expert. De toelichting op dit citaat werd gegeven door Luc Sluijsmans (ja, broer van 🙂 ). Harald Dunnink schreef een jaar geleden in De Correspondent het artikel Rust, een ontwerpfilosofie voor de digitale tijd.
Als we binnen ZOEC over curriculum ontwerpen spreken, gaat het vaak over rust en tijd nemen voor het ontwerpproces. We zien dat ontwerpteams dit niet hebben. Deze willen we ze binnen ZOEC bieden. Onderstaande inspirerende ontwerptips van Harald Dunnik bieden een hiervoor een mooi startpunt.
De basis: een rijk aanbod dat rust uitstraalt
- Rond maken: Maak een eenheid van je ontwerp. Zorg voor samenhang.
- Helderheid creëren: maak het niet moeilijker dan het is, de kracht zit in de eenvoud.
- Context geven: inzicht begint met begrip, informeer je. Elk ontwerp begint met goed onderzoek.
De aanpak: rust om te wegen
- Bewust investeren: vooruitkomen is samen stilstaan bij keuzes. Focus en selectie sturen niet alleen het ontwerpproces, maar ook mét wie je werkt en vóór wie.
- Inzet beschermen: blijf in gesprek over de uitvoering. Bescherm de kwaliteiten van je team door vooraf goede afspraken over vorm, techniek en ideeën te maken.
- Gebruikers koesteren: blijf je bewust van de groep voor wie je ontwerpt en waarom. Blijf nieuwsgierig.
De groei: berusten in rusteloosheid
- Oneindig bouwen: er is altijd ruimte voor verbetering. Een ontwerp is nooit af.
- Interactie omarmen: leg verbinding met de buitenwereld.
- Ongeremd creëren: blijf groots denken en klein werken.
Judith
PREVIEW Horizon Report 2017
Hey Marcel,
Al zolang als we bloggen let ik in deze tijd van het jaar er op…. Is al iets bekend van het Horizon Report? En jawel! Een paar dagen geleden is de preview verschenen! Als je de wiki een beetje gevolgd hebt, is het niet een opmerkelijk lijstje.
>> download preview <<
Jaarlijks publiceren the NMC (New Media Consortium) en Educause Learning Initiative (ELI) 6 key trends, 6 uitdagingen en 6 belangrijke ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en technologie op een termijn van 1-2 jaar, 3-4 jaar en 5 jaar en verder. Tijdens het ELI Annual Meeting (13-15 februari) wordt het volledige rapport inclusief mooie visualisaties gepresenteerd. Voor nu moet je het even doen met dit lijstje.
Key trends
Long-term > 5 jaar
- Advancing cultures of innovation
- Deeper learning approaches
Mid-term 3-5 jaar
- Growing focus on measuring learning
- Redesigning learning spaces
Short-term 1-2 jaar
- Blended learning designs
- Collaborative learning approaches
Challenges
Solvable
- Improving digital literacy
- Integrating formal and informal learning
Difficult
- Achievement gap
- Advancing digital equity
Wicked
- Managing Knowledge Obsolescence
- Rethinking the roles of educators
Development in Educational Technology
Adoption < 1 jaar
- Adaptive learning technologies
- Mobile learning
Adoption 2-3 jaar
- Internet of Things
- Next Generation LMS
Adoption 4-5 jaar
- Artificial intelligence
- Natural user interfaces
De trends en uitdagingen die beschreven staan komen ook terug in onderstaand filmpje van Deloitte University
“Deloitte’s annual Technology Trends reports explore trends that illustrate how today’s CIOs can shape tomorrow for every corner of their organizations.”
De komende weken is de tijd nemen om dit verder te bestuderen en te bekijken wat dit voor ons betekent. We komen er nog wel een keer op terug als het definitieve rapport gepubliceerd wordt, denk ik zo 😉
Groet,
Judith
Eerste MOOC afgerond: Academic writing part one!
Ha Judith,
Een bijzondere dag vandaag. Of eigenlijk gisternacht. Ik heb mijn eerste MOOC afgerond, inclusief beloning met een Certificaat. Het gaat zich ‘maar’ om grammatical en het comma, punt/comma gebruik in het Engels, maar ik moet je eerlijk zeggen, de afgelopen twintig jaar is dat toch roestig geworden. Het is niet zo dat het engels schrijven niet lukt, maar of een bepaalde zinsvorm nu past perfect progressive is of past simple dat wist ik toch niet altijd meer. Een opfriscursus sort of speak.
De Coursera MOOC bestond uit een aantal kennisclips, oefenmogelijkheden en per “week” een peer review (3x) van een in te leveren opdracht. Alhoewel ik nog niet alle peer reviews van mijn materiaal binnen heb, heb ik toch de cursus al behaald.
Bijzonder detail, als je de cursus nu opzoekt dan staat daar de begindatum 23-1. Ik heb hem dus afgerond nog voordat hij gestrart is. Dat komt goed uit want dit is de eerste cursus in een set van vijf over Academic Writing. Ik heb al gemerkt dat ik hem echt nodig heb en ik ga dus ook snel verder met de volgende. Ik hoop wel dat de interactie met mijn medestudenten ‘echter’ wordt. In die zin, ik heb nu niet veel reviews gekregen en het ging nu voornamelijk over het juist zetten van de comma of de juiste zinsconstructie kiezen. Simple, Compound, Complex sentences ze hebben allemaal andere manieren van aanpakken. Ik ga er van uit dat nu ik Essays ga schrijven dat er meer afhangt van de peer reviews.
Een van de resources gebruikt bij de cursus is de OWLs website. Is het gek dat ik bij zo’n naam gelijk aan Harry Potter moet denken?
Groet Marcel
Mad to get some Knowledge
Ha Judith,
Wat mij betreft ben jij het voorbeeld van een knowmad, hoeveel dat jij zelf, maar ook andere leert van bewuste en onbewuste ‘ontmoetingen’ met mens en materiaal op het internet is bijzonder. De introductie van de nationale denktank om maar als voorbeeld te noemen laat me duizelen. Daar staat weer een berg aan kennis op me te wachten die ik toch niet verwerkt krijg op dit moment. Maar wel leuk en we moeten toch leuke dingen blijven doen!
Eigenlijk zou ik aan de academic writing cursus moeten beginnen aangeboden door de OU, maar helaas die draait op dit moment niet en aangezien ik toch met mijn literatuur review wil beginnen ben ik op zoek gegaan naar een alternatief. De Coursera specialization van de University of California Irvine is het geworden en ik ga proberen om een aantal van de vijf cursussen parallel te volgen. Er staat nergens dat het niet mag dus de eerste twee: Grammar en Essays zou ik wellicht samen kunnen doen. Wellicht dat ik het blog nog ga gebruiken (wel in het engels) om mijn huiswerk op te plaatsen, maar dat meld ik je dan nog wel. Ben ik op deze manier ook een knowmad of is een MOOC al te zeer in een lesstructuur en niet een losse ontmoeting om kennis te vergaren?
Toch is het wellicht leuk om ook iets proberen aan te bieden voor andere knowmads, maar zeker ook voor onze studenten bij de HBO-ICT. Een van de elementen die ik nu ga doen is een literatuur review. En ik ben bij de onderwijseenheid Design Research, maar ook met verschillende afstudeerder ook bezig om dat (in beperkte mate) ook mijn studenten te laten doen. Ik wil hun in ieder geval de tools/methodieken introduceren. Het lijkt me leuk om mijn proces waarmee ik nu zelf aan de slag ga te beschrijven en alle stappen in blogposts (eventueel met video commentaar van mezelf) te noteren. Aangezien ik al een tijdje bij dit soort activiteiten van guidelines gepubliceerd in een artikel van Barbara Kitchenham uit ga, ben ik op zoek gegaan naar meer content hierover. Dat heb ik uiteindelijk gevonden in het boek “Evidence Based Software Engineering and Systematic Reviews” van haar waar ik inmiddels een online en een hardcopy van gekocht heb, zodat ik het ook kan gebruiken. Ga jij me helpen bij de verschillende posts om te kijken of ik geen auteurwetgeving per ongeluk overtreed? Het zal dus een beschrijving zijn van mijn ervaringen en daarmee hoop ik de studenten inzicht te geven en houvast voor hun trajecten. Wellicht willen zij ook hun ervaringen delen en kunnen we als knowmads gezamenlijk optrekken naar de oase van kennis. Als het maar geen luchtspiegeling is!
Groet Marcel
Knowmadisch werken #knowmadmooc
Hola Marcel,
Misschien heb je het via Twitter meegekregen dat ik deze week gestart ben de MOOC Help, er zit een knowmad in mijn organisatie! Een knowmad is iemand die ook slim gebruik maakt van online media om te leren, te reflecteren en bij te blijven op zijn/haar vakgebied. In het Engels wordt dit ook wel Personal Knowledge Management genoemd (PKM). Ik heb hierover al eens geblogd. Deze MOOC kan je zien als een verdieping op het boek van “Leren in tijden van tweets, apps en likes (zie mijn blog). De auteurs Joitske Hulsebosch & Sibrenne Wagenaar zijn ook de samenstellers en moderatoren van deze MOOC. De MOOC wordt aangeboden door de MOOCademy via het platform Curatr. Heb ik al enige ervaring mee met de MOOC Exploring Social Learning.
In de aankondiging van de MOOC staat:
Knowmadisch werken en online professionaliseren zal belangrijk worden. Formele leervormen als een opleiding of training zullen hun waarde behouden, maar er komen veel andere leervormen bij die veel dichter bij het werk liggen en veelal veel sneller te organiseren zijn. Wij zijn er van overtuigd dat mensen die zich online weten te professionaliseren sterk in het werk staan en succesvol zullen zijn. Vanuit deze gedachte zien we twee boeiende uitdagingen voor leerprofessionals:
- Hoe kunnen we medewerkers ondersteunen bij het zich eigen maken vaneen meer knowmadische manier van werken? En wellicht gaat hier nog een stap aan vooraf: hoe kan ik zelf ook op een meer knowmadische manier gaan werken?
- Als veel medewerkers op deze manier werken, wat betekent dit dan voor de nieuwe leervormen?
Welke vormen ondersteunen dit? En hoe organiseren we dit? Wat betekent dit voor de inrichting van de leerfunctie?
Ik heb dezelfde overtuiging, en heb ook deze uitdagingen 🙂 🙂 .
Vorige week ontving ik een mail (inspirerend, leuk van toon) waarin ik uitgenodigd werd een test te doen om inzicht te krijgen in mijn online leerstrategie is. Vragen bestond uit als: wat zijn je favoriete tools, hoe actief ben je er mee ben, wat ik echt niet zou kunnen missen, en wat mensen van mijn social media gebruik vinden. De uitslag is niet zo verrassend 😉 Ik ben een gulle gever (57%), maar ook een verzamelaar (27%) en een betekenisgever (20%).
[update 19 januari: Wil je zelf deze online leerstrategie test doen? Dat kan! Hier is de link. In de mail van de moderatoren las ik dat uit de testresultaten tot nu toe komt dat 54% verzamelaar is, 34% betekenisgever, 11% gulle gever. Had niet verwacht dat ik zo ‘afwijkend’ zou zijn 🙂 ]
Gisteren heb ik even mijn ‘smoel’ laten zien (voorgesteld, profiel ingevuld). Vandaag inhoudelijk een paar uurtjes aan de slag geweest. Hier en daar at random wat reacties achter gelaten. Het zijn er echt veel te veel om alles te lezen (succes moderatoren 😉 ).
Ik heb gelezen over het seek-sense-share framework van Harold Jarche.
Seeking -> curator via mijn RSS-reader Feedly
Sensing -> reflectief bloggen op 2beJAMmed
Sharing -> via diverse blogs, wekelijkse Nieuwsflits, ScoopIts
Ja, Working and Learning Out Loud! WOL-LOL-TOL 🙂
Heb ongeveer zo’n zelfde plaatje van Jarche gebruikt bij de afronding van het project van de initiatiefgroep Community van Communities: hoe wordt binnen Zuyd learning communities vormgegeven.
Vooralsnog veel bekende informatie voor mij (maar dat is ook niet vreemd). Morgen mijn level afmaken. Mocht ik nog nieuwe inzichten tegenkomen, dan zal ik dit in mijn buitenboordbrein (hier dus) opslaan.
Groet,
Judith
2 BE JAMMED 