Categorie archief: Learning Analytics

Toekomst van leren #AOGLeren #LearningAnalytics

Hi Marcel,

Zoals je weet heb ik me weer ingeschreven voor een MOOC op het Curatr-platform: Toekomstgericht leren door data. Omdat ik weet dat jij geen tijd hebt om deze MOOC te volgen, geef ik je via ons blog een samenvatting per week. Vandaag ben ik begonnen aan de 1e van 4 weken met het thema ‘toekomst van leren’. Na een voorstelrondje en via een Zeemaps (waarmee je overzicht krijgt waar de MOOCleden zitten) en dus weer wat datasporen achtergelaten, gestart met de inhoudelijke opdrachten.

Als eerste kreeg ik het filmpje van Prince Ea met zijn aanklacht tegen het schoolsysteem voorgeschoteld. Hierover is al heel veel over te doen geweest. Pedro De Bruyckere heeft geblogd over de vele onwaarheden die hierin beweerd worden over effectief onderwijs. Ik heb in mijn reactie ook geschreven dat ik een beetje moe word van dit kort-door-de-bocht ideeën over onderwijs. Ja, onze omgeving verandert rap door technologie, onderwijs probeert het bij te benen, maar veranderingen gaan daar niet zo snel. Ik vind dat als je onderwijs ontwerpt technologie als vanzelfsprekend mee moet nemen in dat proces, maar niet alles (en voor iedereen!) verbetert door inzet van technologie. De goede keus maken voor/met een lerende binnen de gegeven omstandigheden is volgens mij goed onderwijs.

In een volgende opdracht werd ons gevraagd op basis van een oude bijdrage van Wim Veen (2005) over het onderwijs in 2020 aan te geven in welke fase onze organisatie zit. Volgens mij komt in onze organisatie (afhankelijk van vaardigheden docent en student) de verschillende genoemde fasen voor: computer-based training, online learning, learning on demand en ook learning mall. De term ‘blended learning’ kende ze toen nog niet 😉 In de opdracht over ‘rethinking learning’ bekeek ik dit filmpje, het is één van de vele in zijn soort, wel een aardige. Op de vraag over wat dit voor onze leeromgeving betekent, heb ik verwezen naar mijn toekomstscenario dat ik ihkv de MLI heb geschetst, waarover ik hier ook al eens geblogd heb. Korte samengevat: Volgens mij is het onderwijs van de toekomst nog plaatsafhankelijk maar met de lerende aan het stuur. Mensen zijn en blijven sociale wezens die van elkaar leren. Ook al gaat technologie een steeds grotere rol in ons leven spelen, en lijkt het zo dat we elkaar hiervoor niet meer fysiek hoeven te ontmoeten, vermoed ik dat scholen nog wel blijven bestaan. De huidige aandacht voor ‘Bildung’ in het onderwijs laat volgens mij zien dat persoonlijke ontwikkeling in het onderwijs steeds belangrijker wordt. ‘Bildung’ gaat over zelfontplooiing dat je in staat bent tot moreel oordelen en kritisch denken (één van de 21st century skills). Mijn 5 waarden voor mijn toekomstscenario waren en zijn: Verbinding – Open – Vertrouwen – Inspiratie – Vakmanschap.

In deze week heb ik weinig nieuws gehoord en geleerd. Is natuurlijk niet zo vreemd als ‘toekomst van leren’, een thema is waar je veel mee bezig bent. Je kunt dus concluderen dat ik op de hoogte ben 🙂 De meeste bronnen (of vergelijkbare) kende ik. Veel opmerkingen bij de opdrachten herkende ik van de discussies uit eerdere Curatr MOOCs (social learning/knowmad). Of ik anders over leren ben gaan denken werd tot slot gevraagd. Nee, dat niet, ik ben wel benieuwd naar week 2 als de vertaalslag naar Learning Analytics gemaakt wordt, en of het dan gaat over de impact op het ontwerp- en leerproces.

Tussen Twitter # van deze MOOC vond ik onderstaande link die ik, en ik denk jij ook, interessant vond om te bekijken.

Zonnige groeten,
Judith

Toekomstgericht leren door data

Hi Marcel,

Leuk zeg waar jij allemaal mee bezig bent. Thx4sharing 🙂 Ik heb het filmpje in je blog Learning Activities Management System eens bekeken. Mijn indruk is dat het voor een gemiddelde docent erg ingewikkeld overkomt, zoveel keus! Elke keer hoor ik van docenten dat zij gebruiksgemak van systemen erg belangrijk vinden. Wat betreft authoring tools moet je eens met Evelien van Limbeek praten. Ik weet dat zij tijdens haar post-HBO opleiding eLearning ervaring heeft opgedaan met een systeem. Ik ben de naam even vergeten.

Nav je blog over learning analytics voor learning design wil ik je onderstaand filmpje met je delen. Ik had je al eerder geattendeerd op de MOOC Toekomstgericht leren door Data. Ik heb me hiervoor ingeschreven en ik ontving zojuist de welkomstmail met dit filmpje:

In deze MOOC wordt ingegaan op de toekomst van leren en vooral hoe dit steeds meer op maat, flexibel en gepersonaliseerd kan worden vormgegeven. Verschillende thema’s passeren daarbij de revue. Denk aan: toekomst van leren, Big Data, flexibel leren, leren op maat, adaptief leren, algoritmen en Learning Analytics. In de Nieuwsflits van morgen is ook een item opgenomen over deze gratis MOOC van AOG School of Management. De MOOC start 20 maart en heeft een doorlooptijd van 4 weken.

Bij het kijken van het filmpje moet je even door commerciële praatje prikken van HT2Labs. Wellicht dat je Learning Locker interessant vind in dit verhaal. Het is een open source learning record store. Of ken je dit al?

Groet,
Judith

Learning Activities Management System

Ha Judith,

Eigenlijk ben ik kwijt of ik het systeem waar ik je over wilde vertellen bij de #BlendKIT2017 ben tegengekomen of dat hij langs is gekomen bij de literatuur die ik gelezen heb in het kader van mijn onderwijs. Het voldoet in ieder geval in een behoefte, namelijk om ‘in kaart te brengen’ wat de leeractiviteiten zijn van een module of een stuk onderwijs dat we ontwerpen.

Het gaat om het Learning Activities Management System

Het is me in eerste instantie te doen om de ‘Author’ en ‘Monitor’ rol. Het lijkt een mooie methodiek om een opeenvolging van leeractiviteiten te ontwerpen, die je dan ook weer kunt monitoren. En sterker nog er is een community mode waarbij docenten dan ook de leersequenties kunnen uitwisselen.

LAMS is open source en geeft daarmee wellicht de mogelijkheden om verder en mee te bouwen aan een mooie tool. Ik zal zelf proberen bij een van mijn eigen onderwijseenheden of ik een lijst met leeractiviteiten gedefinieerd krijg en wellicht zelfs wel gekoppeld krijg aan Blackboard. Geen idee hoe en of het iets oplevert, maar het lijkt dat het kan als ik de technische wiki pagina van LAMS bekijk.

Oh, daar krijg ik net een melding dat de installatie klaar is. Even testen, tot later.

Groet Marcel

 

 

Waarom learning analytics voor learning design

Ha Judith,

Zoals je weet gaat mijn PhD onderzoek over hoe we learning analytics kunnen inzetten voor learning design. In het bijzonder wil ik kijken of er gedurende een cursus goede informatie terug te geven is en wat er voor nodig is om studenten en docenten hun gedrag te laten veranderen (indien nodig) met betrekking tot het learning design.

Waarom eigenlijk dit onderwerp?

Binnen Zuyd hebben we verschillende opleidingen in allerlei vormen. Al jaren bouwen we aan mooie curricula, modules, onderdelen van onderwijs en kennis middels onderzoek. Al jaren proberen we om ICT te gebruiken om het onderwijs beter te maken. Mooie voorbeelden zijn bij verschillende collega’s te vinden en positieve verhalen van studenten maar ook docenten zijn er ook. Maar echt gemeten effecten? Ik kan je binnen Zuyd slechts een handvol voorbeelden noemen. Wellicht kan ik juist daar iets in betekenen.

Kortom kunnen we met analyse tools de leeractiviteiten die we gepland hebben evalueren en op basis van de manier van presenteren de studenten en docenten zichzelf de juiste plek laten wijzen, maar ook de opgedane kennis delen.

En als we het hebben over kennis delen dan kom ik bij het door jou eerder deze week aangesneden onderwerp: community engagement. Want ook binnen projecten als Voor Elkaar wordt er kennis gedeeld, wordt er van elkaar geleerd en worden ‘leeractiviteiten’ ingezet waarvan het goed is om die te monitoren. En waarvan het goed is dat we de ‘gebruikers’  helpen om de juiste ‘leerroutes en methodieken’ te kiezen.

Termen als self regulated learning en persoonlijke leeromgeving zijn pas mogelijk als we in staat zijn om inzichtelijk te maken welke effecten het uitvoeren van de door de docenten geplande leeractiviteiten heeft gehad. Communities van docenten kunnen dan verschillende type leeractiviteiten gaan ontwikkelen, zodat de studenten de op hun vraag gebaseerde of de op hun stijl gebaseerde activiteit kunnen kiezen.

En stiekem, heel stiekem is dit een onderwerp waar ik al vanaf 2003, toen ik bij Zuyd kwam mee bezig ben geweest. Bewust en onbewust.

Groet Marcel

Learning Analytics oogst van de dag: De start van twee afstudeerders en een SURF project.

Ha Judith,

Vandaag een mooie oogst op Learning Analytics gebied: twee studenten zijn hun afstudeertraject gestart en ik ben min of meer begonnen aan een SURF project.

Sander Janssen en Ricky Notenboom zijn gestart met hun afstudeertraject voor de HBO-ICT studie. Ze gaan vanuit de kant van de Learning Dashboards en vanuit de data-kant kijken naar hoe we Learning Analytics kunnen inzetten op het gebied van Learning Design. Ze gaan me dus helpen met de eerste stappen met mijn PhD traject. Met hun input vanuit:

  • literatuurstudie(s),
  • interview(s),
  • focusgroep(en)
  • een ontwerp van een prototype van een dashboard
  • een inrichtingsvoorstel van de te verzamelen data-elementen ‘blended’ onderwijsomgeving

moeten we een beeld krijgen van wat er mogelijk is binnen onze setting en wat de stand van zaken is op dit moment in deze wereld. Ze gaan 20 weken aan de slag en ik ben erg benieuwd hoe ver we samen gaan komen.

Het SURF project is daarbij een grote hulp. SURF heeft een learning analytics experiment, waarbij verschillende Hogescholen en Universiteiten gebruik maken van een Learning Analytics omgeving die bij SURF draait. Die omgeving gaan we de komende 10 weken bekijken en in het volgende onderwijsblok inzetten in ons onderwijs. Indien het goed te gebruiken is zou ik van de open source omgeving ook voor mijn eigen onderzoek gebruik kunnen maken en dat is natuurlijk een van de elementen die we gaan bekijken. Het doel van het SURF experiment is om docenten en studenten kennis te laten maken met Learning Analytics om te kijken of ze er iets mee kunnen, of het toepasbaar is in hun onderwijsomgeving en wat er dan mogelijk is.

Spannend allemaal! In mijn zoektocht naar extra informative kwam ik een filmpje tegen van Jan Hellings van de UvA, die op de LAK 2016 conferentie presenteert of hun learning dashboard effect heeft gehad op een programmeer cursus die ze hebben gegeven.

Een van de vele voorbeelden van een Learning Dashboard. Er volgen er wellicht meer via het blog, maar voor nu hou ik het hierbij. Hopelijk leveren Sander en Ricky me nog meer waardevol materiaal.

Groet Marcel

%d bloggers liken dit: