Categorie archief: Learning Analytics

Microsoft Cognitive

Ha Judith,

Even een korte blog over een stukje technologie, eigenlijk meer een link naar een filmpje. In het filmpje zien we een korte weergave van Microsoft Cognitive een tool die te gebruiken is om allerlei diepere AI data analyses te gaan gebruiken, zonder specifiek zelf de AI te kennen.

Met behulp van API’s op verschillende gebieden kun je data laten analyseren. Ik ben erg nieuwsgierig naar deze services van Microsoft in combinatie met Microsoft Azure. Bij nieuwe ontwikkelingen of nieuwe ideeën zullen studenten van me dit soort omgevingen moeten bekijken, ter inspiratie of wellicht zelfs om het te gebruiken. Ik ga eens nadenken over toepasbaarheid binnen learning (analytics).

Groet Marcel

 

Big Data & #LearningAnalytics #AOGLeren

Hi Marcel,

Na week 1 over de toekomst van leren van de MOOC Toekomstgericht leren door data volgt natuurlijk week 2! Dat was vorige week. Dus even een inhaalslag 🙂 Volgens de omschrijving gingen we nu “gezamenlijk de diepte in op het gebied van Learning Analytics en welke kansen deze Analytics voor jou als professional bij het vormgeven van leren kan betekenen”.

Deze week kregen we heeeel veel filmpjes voorgeschoteld. Veel algemene inleidingen op de begrippen Big Data en Learning Analytics. Leuk maar voor jou te simpel 🙂

Bij elk filmje moesten we vragen beantwoorden (en reageren op andere deelnemers) over impact van Big Data en Learning Analytics op mijn werkomgeving en hoe ik het zou willen toepassen. En welke vergezichten ik zie. Ach ik droom wel een eindje raak 🙂

In de reactie van mijn medecursisten zie ik dat privacy en wetgeving nog wel een ‘dingetje’ is. Dat is het natuurlijk ook. In een blogpost over ervaringen met Learning Analytics nav de SPOC Food and Nutrition Security gebouwd op het Curatr-platform beschreven Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar uit welke stappen Learning Analytics volgens hen bestaat: (1) Visualiseren (2) Clusteren (3) Verbanden leggen (4) Patronen zien (5) Acties naar de toekomst. Zij gaven de tip dat je zorgvuldig met data om moet gaan. En vooral transparant zijn naar de cursusdeelnemers (of studenten binnen een onderwijsinstelling) wat je met de data doet, wat de bedoeling er van is. Zij zijn immers eigenaar van die data, denk ik dan. Of is dat niet zo? Hoe zit dat bij ons? Blackboard, Mediasite en al die andere componenten van de DLO die al data genereren. Is Zuyd eigenaar of de student? Geven wij aan wat we met data doen? mmmm

Met de vraag over wat Learning Analytics kunnen betekenen bij de ROI van leren was ik snel klaar. Dit soort vragen beantwoord ik sinds 2011 met de video van Gary Vaynerchuk die die vraag beantwoordde met ‘What is the ROI of your mother’.

De laatste video was van Erik Duval. Ik schrok wel even toen ik zijn beeld zag. Zo jammer dat deze creatieve geest niet meer onder ons is. Luister naar zijn verhaal en laat je inspireren door zijn toekomstbeelden.

Er is nog zoveel te onderzoeken, zei hij. 🙂

Tot slot moesten we een (gratis) account aanmaken IMB Watson Analytics. Heb je op die site als eens geëxperimenteerd? Als je een account aanmaakt doe het dan niet in Chrome, dat lukte mij niet. Via IE wel. Vervolgens kregen we de tip om deze dataset te downloaden en te uploaden. Ach ik werd er nog niet warm of koud van, waarschijnlijk omdat ik het nog niet echt snap. De gratis analytics for Social Media (30 days trail) vond ik leuker 🙂

Nou ik ga maar snel door met week 3 die in al in volle gang is.
Groet,
Judith

Toekomst van leren #AOGLeren #LearningAnalytics

Hi Marcel,

Zoals je weet heb ik me weer ingeschreven voor een MOOC op het Curatr-platform: Toekomstgericht leren door data. Omdat ik weet dat jij geen tijd hebt om deze MOOC te volgen, geef ik je via ons blog een samenvatting per week. Vandaag ben ik begonnen aan de 1e van 4 weken met het thema ‘toekomst van leren’. Na een voorstelrondje en via een Zeemaps (waarmee je overzicht krijgt waar de MOOCleden zitten) en dus weer wat datasporen achtergelaten, gestart met de inhoudelijke opdrachten.

Als eerste kreeg ik het filmpje van Prince Ea met zijn aanklacht tegen het schoolsysteem voorgeschoteld. Hierover is al heel veel over te doen geweest. Pedro De Bruyckere heeft geblogd over de vele onwaarheden die hierin beweerd worden over effectief onderwijs. Ik heb in mijn reactie ook geschreven dat ik een beetje moe word van dit kort-door-de-bocht ideeën over onderwijs. Ja, onze omgeving verandert rap door technologie, onderwijs probeert het bij te benen, maar veranderingen gaan daar niet zo snel. Ik vind dat als je onderwijs ontwerpt technologie als vanzelfsprekend mee moet nemen in dat proces, maar niet alles (en voor iedereen!) verbetert door inzet van technologie. De goede keus maken voor/met een lerende binnen de gegeven omstandigheden is volgens mij goed onderwijs.

In een volgende opdracht werd ons gevraagd op basis van een oude bijdrage van Wim Veen (2005) over het onderwijs in 2020 aan te geven in welke fase onze organisatie zit. Volgens mij komt in onze organisatie (afhankelijk van vaardigheden docent en student) de verschillende genoemde fasen voor: computer-based training, online learning, learning on demand en ook learning mall. De term ‘blended learning’ kende ze toen nog niet 😉 In de opdracht over ‘rethinking learning’ bekeek ik dit filmpje, het is één van de vele in zijn soort, wel een aardige. Op de vraag over wat dit voor onze leeromgeving betekent, heb ik verwezen naar mijn toekomstscenario dat ik ihkv de MLI heb geschetst, waarover ik hier ook al eens geblogd heb. Korte samengevat: Volgens mij is het onderwijs van de toekomst nog plaatsafhankelijk maar met de lerende aan het stuur. Mensen zijn en blijven sociale wezens die van elkaar leren. Ook al gaat technologie een steeds grotere rol in ons leven spelen, en lijkt het zo dat we elkaar hiervoor niet meer fysiek hoeven te ontmoeten, vermoed ik dat scholen nog wel blijven bestaan. De huidige aandacht voor ‘Bildung’ in het onderwijs laat volgens mij zien dat persoonlijke ontwikkeling in het onderwijs steeds belangrijker wordt. ‘Bildung’ gaat over zelfontplooiing dat je in staat bent tot moreel oordelen en kritisch denken (één van de 21st century skills). Mijn 5 waarden voor mijn toekomstscenario waren en zijn: Verbinding – Open – Vertrouwen – Inspiratie – Vakmanschap.

In deze week heb ik weinig nieuws gehoord en geleerd. Is natuurlijk niet zo vreemd als ‘toekomst van leren’, een thema is waar je veel mee bezig bent. Je kunt dus concluderen dat ik op de hoogte ben 🙂 De meeste bronnen (of vergelijkbare) kende ik. Veel opmerkingen bij de opdrachten herkende ik van de discussies uit eerdere Curatr MOOCs (social learning/knowmad). Of ik anders over leren ben gaan denken werd tot slot gevraagd. Nee, dat niet, ik ben wel benieuwd naar week 2 als de vertaalslag naar Learning Analytics gemaakt wordt, en of het dan gaat over de impact op het ontwerp- en leerproces.

Tussen Twitter # van deze MOOC vond ik onderstaande link die ik, en ik denk jij ook, interessant vond om te bekijken.

Zonnige groeten,
Judith

Toekomstgericht leren door data

Hi Marcel,

Leuk zeg waar jij allemaal mee bezig bent. Thx4sharing 🙂 Ik heb het filmpje in je blog Learning Activities Management System eens bekeken. Mijn indruk is dat het voor een gemiddelde docent erg ingewikkeld overkomt, zoveel keus! Elke keer hoor ik van docenten dat zij gebruiksgemak van systemen erg belangrijk vinden. Wat betreft authoring tools moet je eens met Evelien van Limbeek praten. Ik weet dat zij tijdens haar post-HBO opleiding eLearning ervaring heeft opgedaan met een systeem. Ik ben de naam even vergeten.

Nav je blog over learning analytics voor learning design wil ik je onderstaand filmpje met je delen. Ik had je al eerder geattendeerd op de MOOC Toekomstgericht leren door Data. Ik heb me hiervoor ingeschreven en ik ontving zojuist de welkomstmail met dit filmpje:

In deze MOOC wordt ingegaan op de toekomst van leren en vooral hoe dit steeds meer op maat, flexibel en gepersonaliseerd kan worden vormgegeven. Verschillende thema’s passeren daarbij de revue. Denk aan: toekomst van leren, Big Data, flexibel leren, leren op maat, adaptief leren, algoritmen en Learning Analytics. In de Nieuwsflits van morgen is ook een item opgenomen over deze gratis MOOC van AOG School of Management. De MOOC start 20 maart en heeft een doorlooptijd van 4 weken.

Bij het kijken van het filmpje moet je even door commerciële praatje prikken van HT2Labs. Wellicht dat je Learning Locker interessant vind in dit verhaal. Het is een open source learning record store. Of ken je dit al?

Groet,
Judith

Learning Activities Management System

Ha Judith,

Eigenlijk ben ik kwijt of ik het systeem waar ik je over wilde vertellen bij de #BlendKIT2017 ben tegengekomen of dat hij langs is gekomen bij de literatuur die ik gelezen heb in het kader van mijn onderwijs. Het voldoet in ieder geval in een behoefte, namelijk om ‘in kaart te brengen’ wat de leeractiviteiten zijn van een module of een stuk onderwijs dat we ontwerpen.

Het gaat om het Learning Activities Management System

Het is me in eerste instantie te doen om de ‘Author’ en ‘Monitor’ rol. Het lijkt een mooie methodiek om een opeenvolging van leeractiviteiten te ontwerpen, die je dan ook weer kunt monitoren. En sterker nog er is een community mode waarbij docenten dan ook de leersequenties kunnen uitwisselen.

LAMS is open source en geeft daarmee wellicht de mogelijkheden om verder en mee te bouwen aan een mooie tool. Ik zal zelf proberen bij een van mijn eigen onderwijseenheden of ik een lijst met leeractiviteiten gedefinieerd krijg en wellicht zelfs wel gekoppeld krijg aan Blackboard. Geen idee hoe en of het iets oplevert, maar het lijkt dat het kan als ik de technische wiki pagina van LAMS bekijk.

Oh, daar krijg ik net een melding dat de installatie klaar is. Even testen, tot later.

Groet Marcel

 

 

%d bloggers liken dit: