Categorie archief: Het Nieuwe Werken
Ook informeel leren verdient erkenning
Goedemorgen Marcel,
Wellicht heb je het inmiddels gehoord dat gisteren een principeakkoord is bereikt over een cao-hbo. Hierin is afgesproken dat iedere hogeschool een professionaliseringsplan moet maken. Zes procent (bodemnorm) van het jaarinkomen van alle werknemers in dienst van de hogeschool wordt hiervoor beschikbaar gesteld.
Fijn dat in de cao nadrukkelijk aandacht wordt geschonken aan docentprofessionalisering. Uiteraard is dit het gevolg van de inmiddels afgesloten prestatieafspraken tussen hogescholen met het ministerie van OCW: onderwijskwaliteit verbeteren door het opleidingsniveau van docenten (de master- en phd-trajecten) te verhogen.
Ik hoop dat Zuyd in het professionaleringsplan dat nu gemaakt moet worden ook het belang van netwerkleren onderkent.
Maarten de Laat stelde tijdens zijn oratie afgelopen vrijdag dat de professionele ontwikkeling van docenten te formeel wordt aangepakt.
Netwerkleren is niets nieuws maar het belang ervan wordt te weinig erkent. Maarten de Laat gaat onderzoeksinstrumenten ontwikkelen om netwerkleren beter zichtbaar te maken, te kennen, herkennen en erkennen. Goed dat dit onderzoek bij de Open Universiteit (LOOK, Wetenschappelijk Centrum Leraren Onderzoek) uitgevoerd gaat worden.
Ondertussen blijf ik informeel leren, netwerkleren door middel van die gezellige gesprekken met collega’s in de Aspretto-coffeecorner, al twitterend, yammerend en bloggend kennis opnemen en deze weer delen. Dat is mijn manier van leren. Gewoon doen! én zo leuk!
Judith
Mathieu Weggeman over leidinggeven aan professionals
Marcel,
Neem even 10 minuten de tijd om naar deze presentatie van Mathieu Weggeman te kijken. Met veel humor maakte hij rake opmerkingen over dienend leiderschap. Weggeman is bekend van vele kennismanagement boeken, zoals ‘Leidinggeven aan professionals? Niet doen!’ Net zoals Joseph Kessels die onlangs bij Zuyd sprak over gespreid leiderschap zegt Wegggeman: Vertrouw de mensen die goed in hun vak zijn. Echte professionals doen liever iets goed dan fout. Dus stop met allerlei regeltjes en procedures.
Judith
Management(p)lagen binnen Zuyd
Ha Marcel!
“Nieuwe managementplagen bij Zuyd?” Met dit grapje begon Prof. Dr. Joseph Kessels zijn lezing “Gespreid leiderschap in een wereld van prestatie-afspraken en persoonlijke ontwikkeling” tijdens het minisymposium (inmiddels enige tijd geleden) ter gelegenheid van het afscheid van Corry Ehlen.
Tijdens zijn aankondiging werd verteld dat Zuyd een nieuwe managementlaag (de teamleiders ‘die het leidinggeven dichter bij de medewerkers brengen’) had geïntroduceerd. Kessels reageerde hierop dat hij door zijn slechter wordend gehoor ‘managementplaag’ hoorde. Of het grapje ingestudeerd is of niet, ik vond hem erg leuk. En ik moet zeggen dat ik erg genoten heb van zijn presentatie, niet veel nieuwe inzichten, maar wel op een aantrekkelijke manier met sprekende voorbeelden verduidelijkt.
Het was duidelijk waar zijn voorkeur m.b.t. leiderschap lag, niet een hiërarchische maar gedeeld. Daarmee hoefde hij me niet te overtuigen, ik ben dezelfde mening toegedaan. Maar op het vraagstuk hoe nu te balanceren tussen zelfsturing & verantwoordingsplicht en talenttwikkeling & prestatieafspraken, daar kregen we niet een duidelijk antwoord op. Het dilemma dat hij probeerde op te lossen, blijft.
Aan de ene kant:
Kennisontwikkeling bevorderen, vraagt om nieuwsgierigheid, betekenisvol werk, passie, zin in leren en onderzoek, vrijheid en zelfsturing. Autonomie is een voorwaarde voor kenniswerkers zoals onze docenten.
En aan de andere kant:
De vraag (eis) om performance verbetering door prestaties te verbeteren, dat vraagt gehoorzaamheid en controle onder het mom van kwaliteitszorg.
Joseph Kessels toonde voorbeelden van leiders (de leeuw, olifant, kip, Mozes, dirigent) die dankzij statuut of opdracht een legitimering ontlenen om leiding te geven. Daar tegenover liet hij voorbeelden van gedeeld leiderschap zien, zoals een school vissen, een zwerm spreeuwen. Zij hebben geen ceo en toch komen zij vooruit. Tijdens jouw vakantie was een zwerm spreeuwen in Lauwersoog in het nieuws. Kijk eens hoe mooi!
Het kan ook anders. Een orkest zonder dirigent? Ja hoor dat kan, dat laat het Orpheus Chamber Orchestra zien en horen. De muzikanten kiezen samen de stukken uit. Leider is degenen die de belangrijkste rol in dat muziekstuk speelt. En ze hebben samen ook zoveel meer lol!
Dit concept is gericht op talenten. Een belangrijke voorwaarde binnen gespreid leiderschap is het gunnen van leiderschap.
Leiders zouden moeten sturen op ontwikkeling, daarvan krijgt je organisatie meer kracht. Maar als individu heb je ook je verantwoordelijkheid voor eigen groei. Zelfsturing dus, daarmee bedoelt hij: doe waar je goed in bent en waar je passie ligt. Hiermee kan je jezelf beter ontwikkelen en blijf je niet die kleine vis in een vissenkom. Als je de ruimte krijgt (vijver/zee) groei je. Een mooie beeldspraak.
N.a.v. deze presentatie heb ik nog eens even digitaal gebladerd door de publicatie van de werkgroep Docentprofessionalisering van Zuyd: Prospace : teamconcept [alleen binnen Zuyd beschikbaar via Infonet]. “In de brochure worden de essentiële punten beschreven waar teams aandacht voor moeten hebben, te weten het team als functionele eenheid, teamontwikkeling en teamprocessen, leiderschap en randvoorwaarden.” Een mooi overzicht met bekende literatuursuggesties. Maar in deze publicatie wordt toch uitgegaan van 1 leider per team. Misschien mag ik één publicatie toevoegen aan het literatuuroverzicht? Professionele ruimte en gespreid leiderschap (2012)van Frank Hulsbos, Inge Anderson, Joseph Kessels & Hartger Wassink, een uitgave van het Wetenschappelijk Centrum Leraren Onderzoek LOOK van de Open Universiteit. Aanleiding voor deze reviewstudie was dat keer op keer uit onderzoek blijkt dat de factor leiderschap doorslaggevend is voor het succes van professionaliseringsprocessen. Goh 😉
Groet,
Judith
3 december: Een mooie aanvulling op dit blog, is de blogpost ‘Het onderwijs van morgen volgens Joseph Kessels’ op werkenaanonderwijs.nl
I challenge U to Aan ‘m Game Ze
Ha Judith,
Weet je nog dat we tegen elkaar Ruzzle hebben gespeeld. Jij op de iPhone ik op de Samsung. Leuk he, elkaar uitdagen om dan in drie sets een wedstrijd tegen te spelen. Nou het lijkt me vooral leuk als we dat ook in het onderwijs kunnen implementeren.
De dames (Denyse en Rachelle) helpen me daarmee. Ze zijn bezig met de evolutie van het bordspel Aan ‘m Game Ze!, het bordspel dat je vaardigheden en kennis leert van de anamnese, het eerste vraaggesprek bij de fysiotherapie. Vandaag hebben we in een korte brainstorm gekeken hoe we vanuit het bordspel, voorbeeldschermpjes kunnen maken voor op een mobiele telefoon of een tablet. Het idee is dan dat studenten gedurende hun blok elkaar uitdagen om het spel te spelen. Juist, net zoals bij Ruzzle.
Net zoals bij Ruzzle kunnen studenten elkaar uitdagen en dan in rondes tegen elkaar spelen, net zoals het rechterplaatje kan zien. De dames gaan nu op zoek naar hoe het scherm er precies moet uitzien, maar ook hoe de reeds bedachte vragen kunnen worden opgenomen in het scherm. Later hierover meer…
Maar ik ben erg te spreken over het elkaar uitdagen, over het spelen op de mobiele telefoon en over het leren middels een game. Ik denk dat dit een zeer stimulerende, leuke aanvulling is op het onderwijs dat we al hebben ontwikkeled. Ik denk ook dat binnen deze setting meer vakken getrained, geoefend kunnen worden.
De fysiotherapie is echter de eerste binnen Zuyd. In de volgende stappen die ik met de damen ga lopen hopen we studenten Visuele Communicatie en studenten Software Engineering bij het project te betrekken. Zo moeten we tot speelbare demo’s komen voor op onze mobiele telefoons. En zodra je het kunt spelen dan laat ik het je wel horen. Dan zal ik je zeker uitdagen!
Groet Marcel
Kleine stapjes in onderwijsland, maar wel voorwaarts!
Ha Judith,
Vandaag zijn we als I-adviseurs weer ‘on the road’ geweest. Althans de faculteiten in Heerlen waren aan de beurt voor ons bezoek. Daar waar we bij andere locaties in koffiekamers zaten te wachten tot dat iemand ons advies kwam vragen, daar hebben we nu voor de ‘consulting by walking around’ gepractiseerd. We zijn dus zelf de verschillende faculteiten langsgegaan in het Heerlense. Leuk, direct en soms een beetje ondeugend de kamer op stappend. Maar allemaal leuke gesprekken….
Onze vangst?
Een typisch ICT probleem daar waar collega’s zijn uitgerust met nieuwe laptops en hun rooster daar niet op gesynchroniseerd krijgen. Verschillende mensen die, zonder dat we het ‘echt’ wisten met weblectures bezig zijn (bijvoorbeeld: Facility Management, Ergotherapie). Onze oud collega’s van Onderwijs en Onderzoek die tips gaven over hoe toetsbeleid op te pakken (voor mijn niet adviseurs baan ;)). Een visie op digitaal toetsen. 3 Mooie flexplekken gezien in het gebouw (ICT, Ergotherapie en Facility Management) en een docent die iPads inzet in zijn onderwijs daar waar studenten zaken moeten presenteren en er gemakkelijk iets opgenomen moet worden. Het valt ook op dat Verpleegkunde, Creatieve Therapie zijn uitgerust met ASUS laptops/tablets en dat er een vraag is naar goede begeleiding/opleiding met betrekking tot het gebruik van de apparatuur. Ik hoop ook dat de didactische vragen binnenkort ook komen. Of ga ik dan te ver in mijn hoop?
Ik ben blij met deze ontwikkelingen. Ook al zijn het (soms) kleine stapjes, maar ze zijn wel voorwaarts! Zo lang ze zich er maar goed bij voelen! Toch?
Groet Marcel
2 BE JAMMED 