Site-archief
Gaming is good for you
Goedenavond Marcel,
Via via kwam ik op de website Educational Technology and Mobile Learning en zag daar onderstaande infographic van FrugalDad.
Ik hoef jou niet te overtuigen van de positieve effecten van (video) games op ‘brain & body”. Deze infographic bewijst maar weer dat ook kritisch leren denken goed te leren is met behulp van gaming. Wanneer beginnen we aan een game rondom informatievaardigheden? 😉
Source: Frugal Dad
Game on!
Judith
Anamnese (Spreek uit: Aan ‘m! Game Ze)
Hoi Judith,
Grijns, goede blogposts van je de laatste tijd. Een beetje rebels, voldoende strijdbaar en gelijk dat je hebt! Kan alleen maar zeggen dat je gelijk hebt! Ik wil in deze blog weer even terugstappen naar het student/docent niveau en je vertellen over mijn avonturen met 3 fysiotherapie studenten. Maartje, Linda en Sandra zijn al een aantal weken met me bezig om te bouwen aan een onderwijsproduct voor de opleiding fysiotherapie. Voor hun een afstudeeropdracht, voor mij een mooie uitdaging!
Ze kwamen voor een interactieve DVD, maar we gaan er een Serious Game van maken. Wellicht in een later stadium zelfs met kinect georienteerde digitale ondersteuning. Maar vooraleers eens vanuit een bord/kaartspel. Dit spel moet dan als model/ontwerp dienen zodat we een aantal keren kunnen playtesten. Eigenlijk precies zoals Jeroen A. het voorschrijft 😉
Het heeft overigens even geduurd eer dat we zover waren. Na een aantal praatsessies over het onderwerp van de dames (De anamnese: het eerste vraaggesprek voorafgaande aan het eerste onderzoek tussen therapeut en patient) en na het vaststellen van de ‘te leren elementen’ (communicatieve vaardigheden, plus de onderdelen/volgorde van anamnese) zijn we gaan brainstormen. De dames hadden zich voorbereid, maar het bleek wel dat de beelden nog uit elkaar lagen. Het verliep daarom best stroef. Na de middagpauze hebben we het anders aangepakt. We hebben onze ideeen tot op dat moment verzameld en zijn gewoon ‘opdrachtkaartjes’ gaan maken. Met die kaartjes hebben we gespeeld en al spelende werden de beelden duidelijker, maar wellicht nog belangrijker, tijdens het spelen kwamen we steeds dichter bij 1 beeld. We zijn er nog niet, maar we hebben wel stappen voorwaarts gemaakt. Een eerste prototype van een bord hebben we ook al gemaakt. Zie hieronder:
Je ziet hier een volledig bord met vier spelers. De hoeveelheid spelers hebben we nog niet vastgesteld en alles is in conceptuele fase, kortom work in progress, maar toch leuk om al te delen. De doelgroep zijn eerstejaars studenten fysiotherapie, maar we willen het spel zo maken dat het ook uit te breiden is met kaartsets voor ouderejaars studenten of specialismen indien gewenst. Iedere speler heeft een profiel met eigenschappen (denk aan geslacht, leeftijd, beroep, hobbys, achtergrond) en 4 formulieren (ben de afkorting kwijt) die gebruikt worden in de praktijk bij de anamneses. Op deze formulieren kan een beeld gevormd worden van de patient. Voor jezelf zijn die al ingevuld. Het is juist de kunst om die voor de drie anderen in te vullen. Daarnaast moet je proberen te raden welke profielelementen de anderen hebben. Hoe meer je te weten komt hoe beter.
Je komt meer te weten doordat je kaarten blijft rapen. Er zijn vijf stapeltjes. Je begint bij de rode (bijvoorbeeld 3 beurten), daarna loop je door de blauwe stapels heen (bijvoorbeeld 3 van de eerste, 1 van de middelste, 3 van de laatste) en tenslotte ga je naar de groene stapel (ook bijvoorbeeld 3 beurten). De kleuren vertegenwoordigen de kop, romp en staart van het anamnese proces. De romp is groter omdat daar het meeste informatie is te halen. De middelste blauwe kaarten zijn bijzondere kaarten. Ze veroorzaken een wending in het gesprek, of geven extra informatie die stoort. Het is aan de dames om de kaarten in te vullen op basis van eigen creativiteit, gesprekken met experts uit het vakgebied etc. Maar ze waren al erg creatief tijdens onze oefensessie!
Er zijn verschillende soorten kaarten. Kaarten met kennisvragen, kaarten met opdrachten voor jezelf, kaarten met opdrachten voor een ander, kaarten die je van te voren moet geven aan een andere speler. Je snapt dat we nog moeten kijken hoe we de puntentelling gaan doen en welke varianten er allemaal zijn. In deze fase is het nog ‘zo creatief mogelijk’ zodat we dadelijk kunnen simplifyen.
Leuk he! De dames werken nu de wetenschappelijke onderbouwing van de onderdelen door en proberen zoveel mogelijk opdrachten, vragen en extra informatie te verzamelen voor op de kaartjes. Mijn opdracht is om te werken aan de game-engine. Ik popel om weer te playtesten zodat we een volgend bord kunnen presenteren.
Het is weliswaar niet zo ver van de werkelijke wereld als de Hindoegame voor fysio’s van Jeroen A. maar ik ben erg benieuwd of we de volgende stappen kunnen nemen. Alhoewel de dames erg nieuwsgierig zijn naar beelden van Jeroen’s game. En ik kan ze natuurlijk weer nergens vinden? Heb jij ze nog ergens?
In ieder geval is al je commentaar welkom!
Groet Marcel
The Public Health Intervention Management Game
Goedemorgen Judith,
Fijn zo’n eerste werkdag. Eindelijk tijd (;)) om mijn derde afstudeeropdracht te posten op onze blog. Dit is de opdracht waar ik samen met Evelien van Limbeek van de Academie Verloskunde al een tijdje mee bezig ben. Ook voor deze opdracht geldt, je tips zijn welkom!
The Public Health Intervention Management Game
Introductie
De vakgroep gezondheidsbevordering (UniMaas) en de academie verloskunde (Zuyd) hebben gezamenlijk een minor ontwikkeld rondom het managen van interventieplannen die te maken hebben met gezondheidszorg. Denk daarbij bijvoorbeeld aan: afslank- of stoppen met roken campagnes. De partners bij het managen van dit plan zijn zeer divers, denk aan GGD, huisartsen, specialisten, maar ook partners uit de publieke sector als gemeentes, provincies of schoolbesturen.
Bij het maken van de plannen is het proces van overleg met de verschillende partners belangrijk. Studenten moeten communicatieve vaardigheden trainen, maar ook leren om te gaan met de beperkte tijd die er is bij henzelf als bij de partners en het leren van keuzes maken met wie ze binnen de verschillende instanties afspraken maken. Een kwartier met een specialist is meer waard dan een kwartier met een receptionist.
Opdracht
Maak een spelomgeving waarin studenten vaardigheden trainen rondom communicatie, plannen en het maken van strategische keuzes met betrekking tot de beperkte tijd die er is. Deze spelomgeving zou in een 3D omgeving zoals OpenSim (bijvoorbeeld: Chatterdale) gemaakt moeten worden, zodat er een hoog simulerend karakter is binnen de spelomgeving.
- Spelontwerp van het Public Health Invertion Game (in de vorm van bord- of kaartspel)
- Technisch ontwerp spel binnen OpenSim (of vergelijkbare) omgeving
- Speelbare demo binnen OpenSim (of vergelijkbaar)
Deze opdracht wordt gemaakt in samenwerking met de academie verloskunde en faculteit gezondheidswetenschappen, vakgroep gezondheidsbevordering.
OpenSim is een open source omgeving waarbinnen je een Second Life-achtige omgeving kunt bouwen. Hieronder zie je een filmpje hoe het wordt ingezet bij de zogenoemde ‘taaldorp’ lessen.
Leuk he! Nu nog de vertaalslag maken naar HBO, Bots en Interventieplannen 😉
Groet Marcel
Oefenen van communicatieve vaardigheden voor je PC met Kinect
He Judith,
Wat een stormachtige week deze eerste week van het nieuwe jaar! Ik weet niet of het door het weer komt of dat het is omdat we beiden nog vakantie hebben, maar de blogs blijven komen. Kansen zal ik maar zeggen. Benieuwd of we hier ook aan vast kunnen houden als we in de weken zitten waar we op Zuyd aan het werken zijn.
Ik had eerder deze week verteld over een van onze afstudeeropdrachten die vanaf februari gaan lopen. Vandaag laat ik het tweede concept opdracht zien die vanaf februari door een student van Technische Informatica wordt opgepakt. Mocht je commentaar hebben dan hoor ik dat graag, want dan kunnen we nog sleutelen aan de betreffende opdracht! Hieronder volgt de omschrijving.
Kinect-based communicatieve vaardigheden trainen
Introductie
Het oefenen van gesprekstechnieken wordt binnen verschillende vakgebieden getraind. Communicatieve vaardigheden, interviewtechnieken, gesprekstechnieken, etc. ze worden in de vele vakgebieden getraind daar waar het contact met de klant, de gast of de patiënt een beeld moet geven van wat de klant nu precies wil en welke mogelijkheden er binnen het vakgebied zijn. Deze face-2-face communicatievaardigheden worden vaak getraind door rollenspellen of theoretische beschrijvingen van hoe het wel zou moeten.
Serious Gaming is een vorm van leren waarbij door het spelen van een spel bewust of onbewust vaardigheden worden getraind of kennis wordt overgebracht. Studenten van de opleiding Fysiotherapie van de Hogeschool Zuyd zijn momenteel een onderwijsproduct aan het ontwikkelen met betrekking tot de anamnese (het eerste vraaggesprek tussen fysiotherapeut en patiënt) . Zij gebruiken een serious game als middel voor dit onderwijsproduct.
In de wereld van de spelcomputer heeft er de laatste jaren een technologische ontwikkeling plaatsgevonden met betrekking tot de aansturing van de spellen. Naast toetsenbord en muis is de gamecontroller al jaren een manier om software aan te sturen. Met de komst van de Wii is het mogelijk om de beweging van de speler te volgen en te representeren op het scherm. Met de Wii (en later de Playstation Move) wordt dit gedaan door de controller in de hand te houden en deze te bewegen. De bewegingen worden dan omgezet in bewegingen op het scherm. De Xbox Kinect neemt de bewegingen op van de gebruiker (zonder controller) en representeert deze op het scherm.
Als de wereld van het ‘rollenspel’, de spelwereld gecombineerd kunnen worden is het mogelijk om vaker en binnen verscheidene contexten te oefenen. Dit zou dan zowel individueel kunnen maar ook in groepsverband binnen een spel.
Opdracht
Maak een omgeving waarin vakexperts (in eerste instantie fysiotherapeuten) scenario’s en rollen kunnen invoeren en waar studenten communicatieve vaardigheden kunnen oefenen met de Kinect als inputdevice. Deze omgeving moet draaien op een pc/laptop met windows omgeving. Het gaat zich hierbij om face-2-face communicatie tussen 2 personen.
- Technisch Ontwerp van Kinect als input device voor Windows omgeving (XNA).
- Installatiebestand en documentatie om Kinect als input device voor Windows omgeving te gebruiken.
- Ontwerp van face-2-face simulatie omgeving.
- Scenario en rollen editor voor doelgroep vakexperts (fysiotherapie)
- Werkend prototype van spelomgeving waarbij Kinect als inputdevice fungeert.
- Werkend prototype van scenario en rollen editor.
Let op! Bij deze opdracht gaat het niet om spraakherkenning. Maar om de herkenning van de bewegingen voor de Kinect, en de (spel)omgeving.
Inspiratie voor dit onderwerp komt van de virtual humans zoals ze die bij USC ICT maken.
En natuurlijk embed ik het inspirerende filmpje waar naar gelinked wordt in onze blog:
Groeten Marcel
First playtest #Somega has started
Hi Judith,
As you have noticed. We have recently started play testing the Social Media Game: SΩ (pronounced: somega). Last friday students of the Minor Digicoach presented by my colleague Ankie van den Broek have engaged in this new game that we (yes including you) are developing together. The purpose of the game is getting a lot of xp in the field of social media by using the tools available. Students are challenged to use the media on the topic: ‘digital coach’.
I am, as the students, very excited on this for us new way of learning. I hope that I can maintain the level of enthousiasm the students showed after the first meeting. The next 10 weeks will answer that for us.
Students get the opportunity to play with three types of quests. The first two types I have introduced friday. It are ‘normal’ missions which are open and for everyone to know. In the first mission (Cards below but written in Dutch) students have to get accounts in several social media. As you have seen I managed to create a logo: SΩ (somega – social media game) corny huh. Ankie (the teacher from the School of Education) called it: A high level of Big Bang terminology. Other ‘normal’ missions will be get peers to connect, or get experts on your field to connect. And those kind of missions. 
The real fun (I think) will be in the secret missions. You understand I cannot really go into the content of those missions as the students just have received their first secret missions. But for example (this one is not used -yet ;)-) a secret mission could be: Get the most retweets in the next two weeks. You’ll understand we have made them more spicy than that. At least some of them 😉
The third kind of missions are achievements. For instance the first one that reaches a set amount of followers will receive a price for achieving that level of followers.
In the first weekend 3 of the 5 participating students have been very active and 2 have already posted their first blog post. I hope we (the gamemaster, Ankie, you (?) and me) can buff their energy, experience en commitment to the project.
It was a good start. Now we have to see how the next weeks will go. I will keep you posted on this topic.
Our colleague Frans has interviewed me on this topic (in Dutch) http://weblectures.blogspot.com/2011/11/social-media-game-als-onderdeel-minor.html
Game On!
Greetz Marcel
2 BE JAMMED 