Jan Komenský uit Uherský Brod op de JAM
Ha Judith,
Het voelt als een lange winterslaap. Maar het wordt tijd dat ik “wakker” wordt en actiever ga delen. Ik heb er zelfs een nieuwe inspirator voor: Jan Komenský geboren in Uherský Brod te Tsjechië al zal hij zelf zeggen Moravie. Ik weet dat ik je toestemming niet nodig heb, omdat je er denk ik blij van wordt als ik actiever ga delen, maar ik wil hem toch vragen. Graag wil ik mijn avonturen in het kader van Jan of onze JAM blog delen met diegene die dat willen lezen.
Als de meest gestructureerde en de ultieme deler van ons twee ben je nooit opgehouden te delen. Op https://judithvanhooijdonk.nl/ plaats je nog steeds dat wat je ziet, hoort, leest, je bevreemd en vooral ook de nieuwe innovaties binnen het onderwijs (en daarbuiten). Ik heb mezelf ergens het excuus verzonnen dat ik geen tijd meer had om te delen of om samen met je de duo-bloggen. Eigenlijk raar aangezien ik mijn studenten altijd leer dat ze die dingen die ze leuk vinden om te doen juist moeten doen en daar tijd voor moeten maken.
Door Jan, was ik op zoek naar een plek waarbij ik periodiek kan bloggen over mijn avonturen in zijn naam. Door Jan, was ik aan het kijken voor een plekje waar mijn verhalen, ervaringen en projectoverzicht kon landen. Jan is de man van doen, meer nog dan van lezen. Niet dat hij lezen niet goed vind, maar hij schreef al in 1657: “De mensen moeten zoveel mogelijk hun wijsheid niet uit boeken putten, maar uit hemel en aarde, uit eiken en beuken, dat wil zeggen zij moeten de dingen zelf kennen en onderzoeken en niet alleen andermans waarnemingen daarover”. In hetzelfde boek pleitte Jan ook voor “dat alle kinderen – rijk en arm, jongens en meisjes, uit stad of dorp – naar school zouden moeten gaan. Onderwijs biedt inzicht in de samenhang van de werkelijkheid en alleen zo kan er een betere wereld ontstaan.” (https://comeniusmuseum.nl/over-comenius/biografie/)
Een ideaal boegbeeld voor net Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek dus om mensen zoals jij en ik te laten werken in de praktijk aan een stukje innovatie om het onderwijs naar iedereen te brengen. Een ideale gelegenheid voor mij om het werk dat we samen als innovatoren gedaan hebben bij Zuyd, en het werk dat ik in de afgelopen jaren gedaan heb in mijn PhD-onderzoek een stap verder te brengen. Dat boegbeeld is overigens niet zo bekend onder de naam: Jan Komenský maar meer onder de naam Comenius en ik heb de eer om van het NRO een beurs te ontvangen waarin ik in de komende twee jaar “zelf dingen leer kennen en onderzoeken en niet alleen andermans waarnemingen daarover” en dat ik mijn eigen waarnemingen mag gaan delen die bedoeld zijn om “alle kinderen – naar school te laten gaan” zodat het “inzicht en de samenhang van de werkelijkheid” op een zo goed mogelijke manier bij al die kinderen komt.
Met jouw toestemming, schrijf ik hier naar jou en naar diegene die het wil lezen over deze Comenius Beurs activiteiten, en ik hoop natuurlijk op je kritische digitale meedenk reacties, want het onderdeel delen in mijn beursaanvraag kan natuurlijk maar door 1 iemand geinspireerd zijn!
Groet Marcel
AI in het hoger onderwijs
Ha Marcel,
Misschien heb je het blog van Wilfred Rubens gelezen over Stand van zaken artificiële intelligentie in het hoger onderwijs. Misschien ook niet. Daarom deze attendering. Ik weet dat jullie met het lectoraat Data Intelligence experimenteren, onderzoekend nieuwsgierig zijn naar de mogelijkheden van AI in het onderwijs. En jij als kennistechnoloog in het bijzonder. Dan is het rapport waarover Wilfred blogde interessante leesvoer.
Jisc (je weet wel de Britse SURF) heeft een rapport gepubliceerd: AI in tertiary education: A summary of the current state of play. Ze beschrijven wat AI is en hoe dat in het hoger onderwijs ingezet kan worden, voorzien van een aantal mooie voorbeelden. Uiteraard is er ook aandacht voor de ethische aspecten. Wilfred vond het een goed rapport. Ik heb alleen zijn samenvatting gelezen 🙂
De grafiek van ‘AI maturity‘ vond ik verhelderend.
Net zoals de illustratie waarvoor je AI in het onderwijs kunt inzetten.
Tot vrijdag op het ZuydEvent. Ik ben erg benieuwd naar jullie presentatie over AI in het onderwijs 🙂
Groet,
Judith
Studenten aan de data ondersteuning
Ha Judith,
Bedankt voor je blog en het filmpje van Pierre over data-ondersteunend onderwijs, learning analytics en de rol van AI. Mooi om te zien dat Pierre nog steeds helder en duidelijk de kern laat zien van waar hij het over wil hebben.
Pierre praat over dashboards, Learning Analytics en dat het moeilijk kan zijn voor studenten om daarmee om te gaan. Graag wil ik de diepte met je opzoeken middels de webinar die Ioana Jivet en Jacqueline Wong hebben gemaakt voor SoLAR (de Society for Learning Analytics Research) en die gaat over de onderzoeken die zij doen betreffende het mogelijk maken voor studenten om zelf indicatoren te kiezen voor hun dashboards.
Dit soort initiatieven zal ik in de toekomst zeker blijven volgen. Learning Analytics en daarmee data-ondersteunend onderwijs zal pas echt beginnen te leven als studenten de dashboards omarmen, er mee willen werken en je als onderwijsinstellingen min of meer verplicht wordt, door de student, om daar in mee te gaan. Samen met studenten en onderzoekers van het lectoraat Data Intelligence proberen we te kijken hoe je Learning Analytics zo kunt positioneren dat het eigenaarschap bij de student ligt en dat die al samenwerkend met de instelling het onderwijs verder brengt. Voor basisschool en middelbare school gaat het daarbij natuurlijk om ouders en leerling, maar in ons hoger onderwijs mag de student zelf aan het stuur, sterker nog, moet de student zelf aan het stuur.
Pierre, benoemt de rol van kunstmatige intelligentie in het onderwijs. Zowel via het lectoraat, maar ook via het in oprichting zijnde EdTechlab op de Smart Service Campus proberen we hier aan mee te werken. In de afgelopen jaren heb ik middels mijn promotieonderzoek mogen duiken in de wereld die Learning Analytics heet, in de komende jaren zal vanuit het lectoraat AI toepassen binnen ….. (dus ook onderwijs) mijn hoofdtaak worden. En aangezien (hoger) onderwijs een context is die lekker dichtbij is zal ik Learning Analytics zeker blijven volgen en zullen de aankomende projecten waar ik met studenten mee bezig mag zijn in het teken staan van hoe we slim kunstmatige intelligentie kunnen inzetten in de (lokale) praktijk. De onderzoeken, zoals die van Ioana en Jacqueline blijven dus het volgen waard!
Groet Marcel
Meer SoLAR webinars (en andere filmpjes) over Learning Analytics: (https://www.youtube.com/c/SocietyforLearningAnalyticsResearch/featured)
Data-ondersteund onderwijs
Hi Marcel,
Op dit blog schreven we de laatste keren over Artificial Intelligence en Learning Analytics. Pierre Gorissen bespreekt beide complexe onderwerpen in deze heldere video. Hij benoemt de uitdagingen die er technisch en functioneel zijn. Maar ook het belang van samenwerking, het professionaliseren van docenten en begeleiden van studenten op beide thema’s.
En zoals Pierre zegt: We moeten er iets mee! Dat doe jij zeker al! 🙂
Fijne avond.
Groet,
Judith
Eye-Tracking, digitale tafels en technology acceptance
Ha Judith,
Het is weer de eerste dag van een nieuw blok. Eigenlijk vind ik dat altijd een lastig moment. Ik ben dan nog zo bezig met het verwerken van resultaten van het vorige blok, dat ik vaak niet genoeg tijd neem om te vertellen over die resultaten. Het verwerken in de vorm van cijfers, maar ook het mentaal verwerken. Dit proces wordt natuurlijk lastiger gemaakt omdat ik weer nieuwe mensen heb klaar staan voor een nieuw blok met nieuwe innovatieve oplossingen of ontwerp gerichte onderzoeken. Heerlijk!
Toch wil ik je via deze blog vertellen over een tweetal stagairs die ik begeleid heb in de afgelopen 10 weken en 1 stagair die ik de afgelopen 20 weken begeleid heb. Of eigenlijk wil ik over hun resultaten vertellen.
Technology Acceptance Model
Noud is 20 weken bezig geweest om grip te krijgen op technology acceptance. Jij hebt zelfs als participant bij mijn onderzoek naar de acceptance voor Learning Analytics, een questionnaire ingevuld die inzicht geeft op die acceptance.
Dr. Jan Recker legt in dit filmpje uit wat Technology Acceptance eigenlijk is:
Deze vragenlijsten geven inzicht op de acceptance op verschillende variabelen. Dit is ook de reden dat er verschillende statistische technieken moeten worden uitgevoerd voor de validatie van je uitspraken. Om in dat bos, met termen als Partial Least Square- Structural Equations Modeling een goede tool te maken, die je helpt met het versturen van mails, het analyseren van de input en het visualiseren daarna in een model, dat vergt wel iets. Noud is in een woud van termen en stappen een heel eind gekomen en heeft me een prototype opgeleverd dat de vragen per variable opstelt, dat enquetes verstuurd, ontvangt en als belangrijkste aspect verwerkt. De visualisatie is voor een volgende student.
Interacties en weergaves of digitale tafels
Dajmen heeft in het kader van zijn VWO-traject stage 10 weken stage gelopen in het lectoraat. Je weet er is een digitale versie van fola2 (voor mensen die daar interesse in hebben, even mailen of www.fola2.com checken). Echter ik kwam erachter dat zodra ik deze versie op een touchscreen enabled digitale tafel speel (of scherm natuurlijk) dat de interactie andere weergaves oplevert. Kortom het spel was niet speelbaar. Ander probleem was dat als je met meerdere personen rondom een digitale tafel staat, of met meerdere personen achter je eigen scherm, dat er maar 1 iemand de kaartjes kan bekijken. In de praktijk heb ik ervaren dat het juist waardevol is voor het creatieve groepsproces dat iedereen kaartjes vast heeft. Dajmen heeft allereerst het interactieprobleem opgelost:
Daarna heeft hij een app gemaakt waarop iedere speler los van de ander een eigen kaartendeck kan openen en zodoende zich kan laten inspireren door de kaarten op eigen snelheid en tijd. Hij heeft in een laatste iteratie ook nog geprobeerd om te kijken of je vanuit de mobiele telefoon het kaartje naar de digitale tafel toe-geswiped kreeg. De functionaliteit om vanuit een mobiele device een attribuut op de digitale tafel te laten veranderen doet het al. Dat dit nog niet met kaarten werkt komt door de huidige implementatie van FoLA2, maar kan en zal aangepakt worden.
Eye-Tracking
Tenslotte heeft Finn, ook in een 10 weken VWO-traject, me een eye-tracking experiment omgeving gemaakt. Een omgeving waarbij ik meerdere mensen om het ontwerpspel FoLA2 heen heb staan (bijvoorbeeld op diezelfde digitale tafel) en waarik dan kan registreren waar ze op letten, waar ze naar kijken en uiteindelijk hoe de interactie tussen personen en materiaal is. Ik heb Finn gevraagd om zijn presentatie nogmaals op te nemen. Kijk hier naar het resultaat:
https://zuyd.mediasite.com/Mediasite/Play/f575f47cf1b14c80abe46fb3683b41cd1d
Je leest het wel: een trotste Marcel!
2 BE JAMMED 