Shakespeak in de race voor Computable Award 2019

Hoi Marcel,

Eergisteren hoorde ik van Chris Kockelkoren, onze Mr. Shakespeak 🙂 , dat Shakespeak is geselecteerd door de redactie van Computable om zich vandaag, woensdag 23 januari, als één van de tien ict-projecten in het onderwijs, te presenteren aan een vakjury voor de Computable Awards 2019. Vijf projecten maken een kans op een nominatie in de categorie ICT-project van het Jaar in het Onderwijs, deze wordt op 29 oktober 2019 bekendgemaakt.
Lees hier de beschrijvingen van de tien ict-projecten.

Shakespeak is gericht op interactie met de studenten en is vooral goed te gebruiken in hoor- of werkcolleges. Shakespeak wordt binnen Zuyd met veel passie gebruikt en ondersteund door Chris. Op digitaledidactiek.zuyd.nl vind je meer informatie over Shakespeak bij Zuyd.

Succes met je pitch, Chris!
Supertrots op jou!

Groet,
Judith

 

Blogging as curation

Ha Marcel,

In mijn laatste blog van 2018 schreef ik dat ik aan het bedenken was hoe ik bloggen en content curation weer onderdeel kan maken van mijn werkritme nu de druk van de wekelijkse Nieuwsflits versturen weg is gevallen. Ik miste het. Voor mij hoort een professional ook, zeker een kenniswerker, openlijk kennis te delen. Professional/professioneel komt van het Latijnse ‘profiteri’ dat betekent ‘openlijk verklaren’.

Dus zocht ik naar manieren en tools om content te cureren. Ik ken en heb gewerkt met tools als Scoop.It, Paper.li, Pearltrees en social bookmarking sites als Diigo en Delicous. Maar die zijn het voor mij niet meer. Ik wil het beperken tot één platform om informatie en kennis te delen, daarom hou ik het bij WordPress. Een blog kan je prima gebruiken als content curation tool.

Een content curator is iemand die doorlopend relevante informatie over bepaalde onderwerkpen vindt, beoordeelt, verrijkt en deelt met zijn omgeving.

In de Nieuwsflits stonden korte berichtjes over onderwijskundige ontwikkelingen binnen en buiten Zuyd, verwijzingen naar onderwijspublicaties, maar ook attenderingen op cursussen & conferenties. Dus hoe en waar kan ik dat het beste delen?

Ik had ervoor kunnen kiezen om informatie die ik de moeite waard vind om te delen met Zuyd en de wereld op ons blog te plaatsen. Daarom heb ik ook even zitten fröbelen met de nieuwe teksteditor van WordPress, Gutenberg. Kijken of ik opmaaktechnische iets Nieuwsflitsachtig kon maken. Met Gutenberg kan je inderdaad je tekst mooi opmaken, maar dat kost wel tijd. Ik had geen zin om in opmaak veel tijd te steken. Dus het idee om een wekelijkse Nieuwsflits via ons blog te verspreiden was van de baan. Daarnaast vond ik dit niet de juiste plek. Deze omgeving is een persoonlijke omgeving van ons. Ik wil hier ook de vrijheid houden om mijn eigen meningen te delen. Of om een bericht te plaatsen dat niets met mijn werk te maken heeft. Ik vond het daarom niet juist om binnen Zuyd ons blog te promoten.

Zoals je weet heb ik naast ons duo-blog ook twee andere WordPressomgevingen: onderwijsontwikkeling.zuyd.nl en digitaledidactiek.zuyd.nl. DigitaleDidactiek gaat over het inzetten van leertechnologie en hoe bepaalde (Zuyd)tools werken. OnderwijsOntwikkeling is vooral bedoeld om collega’s te informeren over wat binnen en buiten Zuyd gebeurt op het gebied van het ontwerpen van blended onderwijs.

Het blog van het Expertisecluster Technologie-Ondersteund Leren (zoals het voormalige ICTO-team nu genoemd wordt): OnderwijsOntwikkeling past daarom beter voor dit doel. De laatste weken heb ik een aantal categorieën op OnderwijsOntwikkeling uitgebreid om zo de blogberichten beter te kunnen indelen. Zo heb ik de categorie onderwijsonderzoek toegevoegd om de artikelen over wetenschappelijke inzichten te bundelen. De categorie activiteiten attendeert op (online) cursussen en congressen. In januari zijn een aantal blogberichten gepost. Nog niet veel collega’s ontvangen de updates. Ik heb hiervoor nog niet veel actie ondernomen omdat de subscribe-plugin niet goed werkte. Inmiddels wel, dus kan ik wat meer reclame maken!

Kijk eens op

Recente blogberichten:

Een samenvatting van het blogartikel van Dominique Sluijsmans, onze lector Professioneel Beoordelen, over 10 belangrijkste lessen uit de seminar van Dylan Wiliam, dé expert op het terrein van formative assessment.

Boek van Paul Kirschner, Luce Claessens en Steven Raaijmakers (gratis te downloaden) met 24 wetenschappelijke kernartikelen die vertaald zijn naar de dagelijkse basisonderwijs lespraktijk. Ook interessant voor hbo-docenten.

Een vernieuwde versie van de ontwerpcyclus van het voormalig lectoraat Technologie-Ondersteund Leren dat gebruikt kan worden voor het (her)ontwerpen van blended modules (voor Zuyd).

Collega Frans Roovers is met collega’s van video@zuyd naar LIMEL geweest en doet verslag van dit Leuvens Instituut voor Media en Leren.

Interessant toch? Abonneer jij je ook?

Fijne avond,
Judith

 

Paul Kirchner’s tip om artikelen goed te schrijven

Ha Judith,

Ik plaats hem, omdat ik hem pas 10x kwijt ben geraakt en het me steeds 30 minuten tot een uur duurt voordat ik hem weer gevonden heb.

Attention ALL #students/#authors: Want to make my life (and all editor’s, reviewer’s, supervisor’s) more pleasant, and improve your chances of success? Study and apply this https://t.co/pVfvN686pD pic.twitter.com/5DPTPZY3O3
— Paul A. Kirschner (@P_A_Kirschner) 13 april 2018

Het geeft houvast en structuur bij het schrijven van een artikel. Altijd goed om bij de hand te hebben.

Groet Marcel

De toekomst van informatie

Hoi Marcel,

Heb jij ook de collegereeks van Robbert Dijkgraaf bij DWDD University over ‘De toekomst’ gezien? De afgelopen weken heeft hij ons in 3 afleveringen de toekomst geschetst over het Leven, Technologie en de laatste aflevering ging gisteravond over Informatie. Alle drie boeiend, maar zeker die laatste is zeker de moeite van het bekijken waard.

Informatie is de afgelopen decennia spectaculair gegroeid. In een vogelvlucht nam Dijkgraaf ons mee in de geschiedenis over informatie. Het is toch eigenlijk ongelooflijk dat de wifi pas bestaat sinds 2000 en de smartphone nog maar een jaar of 10. Zo had ik nog nooit gehoord van de Yottabite (een 1 met 24 nullen).

Uiteraard werd op een eenvoudige manier uitleg gegeven over algoritme en (zelflerende) computers/robots. De uitzending eindigde met een gesprek met Max Welling, hoogleraar machine learning, Vanessa Evers, hoogleraar sociale robotica en Christiaan Triebert, journalist van Bellingcat over mogelijkheden en bedreigingen van deze ontwikkeling zoals privacy en eigenaar van data.

Al deze Artificial Intelligence zal ook invloed hebben op leren, opleiden en onderwijs schrijft Wilfred Rubens (op basis van een artikel van Donald Clark) op zijn blog.

  • Chatbots die via stemaansturing op verschillende manieren lerenden ondersteunen.
  • Met behulp van AI kan van tekst podcasts worden gemaakt of zelfs video’s. AI kan ondersteunen bij het maken van samenvattingen. En doordat ook teksten geïnterpreteerd kunnen worden kan het ook gebruikt worden om open toetsvragen na te kijken en feedback te geven.
  • AI kan op basis van gedrag en gedragspatronen gepersonaliseerde leermateriaal aanbieden.

Het kan allemaal al. Ongelooflijk hè. Benieuwd hoe snel de tijd komt dat we het in het reguliere onderwijs ook grootschalig gaan inzetten.

Groeten,
Judith

Passie voor ontwikkeling

Ha Marcel,

We weten dat elke zichzelf respecterende onderwijsinstelling eens in de zoveel tijd haar strategie herijkt, zo ook Zuyd. Vorige week hebben we de flyer ontvangen waarin de strategie 2014-2018 met als missie ‘Professionals ontwikkelen zich met Zuyd’ verder wordt aangescherpt. Deze aangescherpte versie heeft als motto:

Passie voor ontwikkeling

Tijdens het lezen van de tekst kreeg ik na 12 keer het woordje passie er een beetje de kriebels van. Zeker toen ik de zin las “Iedere medewerker van Zuyd heeft passie voor ontwikkeling”.

Euh … ja? …hoezo?

Deze gebiedende wijze gaf mij het gevoel dat mij werd opgedragen: “En gij zult passie hebben”. Ja, dat bepaal ik zelf wel! 🙂

Omdat ik er jeuk van kreeg vermoedde ik dat Japke-d. Bouma ‘passie’ ook wel een jeukwoord vindt. Zij vindt zelfs al die passie op kantoor een beetje onsmakelijk. Bouma schrijft dat we moeten stoppen met al die passie buiten de intieme sfeer. Daarnaast vindt zij het “ook doodvermoeiend, al die mensen die de hele dag in een opperste staat van opwinding rondlopen. En als de passie dooft dan zitten we daar uitgeblust te wezen….

Grappig natuurlijk, maar het klopt wel dat het woord ‘passie’ veelal wordt geassocieerd met hartstocht. Volgens Wikipedia is ‘passie’

een intens verlangen of enthousiasme voor iets of iemand. Het kan ook slaan op de bewondering, vriendschap, opwinding, diepe affectie of liefde voor iemand. Het wordt vaak gebruikt in het kader van romantisch of seksueel verlangen, maar het gaat dieper dan lust.

En dat wilt Zuyd dat ik dat opbreng voor ‘ontwikkelen’? 🙂

Maar wist je dat het woord ‘passie’ komt van het Latijnse woord pati wat letterlijk lijden betekent. Zie het Passievehaal, over de lijdensweg van Jezus. Ook volgens de Canadese onderzoeker Robert Vallerand, hoogleraar positieve psychologie omvat passie meer. Hij omschrijft passie als

een zelf gedefinieerde activiteit, een groot verlangen naar iets waaraan veel tijd en energie wordt besteed en waarbij ook frustratie en tegenslag (lijden) voorkomt.

Ik snap wel dat de samenstellers van de aangescherpte strategie het woord ‘passie’ gebruiken. Het is catchy. Passie is in. Je hoort het tegenwoordig te pas en te onpas. Voor mij is ‘passie’ een persoonlijke emotie die niet opgelegd kan worden.

Ja, ik heb liefde voor leren, maar passie? Ik wens in ieder geval mijn Zuyd collega’s ook veel liefde voor leren toe en niet alleen voor het leren van hun studenten, maar voor hun eigen leren en ontwikkelen. Ik hoop dat nu Zuyd ‘passie voor ontwikkelen’ zo benadrukt ook meer tijd en ondersteuning komt voor (ict) docentprofessionalisering.

Een passievolle dag toegewenst 🙂
Judith

NB. Door te zoeken naar meer verduidelijking over het woord ‘passie’ kwam ik interessante bronnen tegen waarop deze blogpost heb gebaseerd:

 

%d bloggers liken dit: