Auteursarchief: Marcel Schmitz
Zweinstein-game of ThemePark feedback (beide goed onderwijs)
Ha Judith, Dag Marcel
Ik heb besloten om maar te reageren in jouw blogpost, met een eigen kleurtje 🙂
In je blogpost “Wat vind jij goed onderwijs” schrijf je: mensenlijke interactie is bepalend voor de kwaliteit van het onderwijs. Wat beweegt een ieder? dat is toch de kernvraag … Het linkje naar de blogpost voor de liefhebber
In die zin zit voor mij een keiharde waarheid en een vraag en een combinatie van beiden. Ik bedoel, ik doe onderwijs en innovatie omdat ik leef op die menselijke interactie. Dus dat beweegt me! Interactie en innovatie (en daardoor inspiratie). En daarbij heb ik je hulp nodig. Die bied ik je graag 🙂
Een van de dingen die mij beweegt, is het zo nu en dan projecten opstarten of gewoon ‘beginnen’ aan ideeën. Zo is al veel niet gelukt (maar wel veel geleerd) en soms ook een aantal hele mooie dingen wel gelukt. Daarom zuydrobotics, daarom doitatzuyd, daarom vrrroom, daarom 2bejammed en daarom Mooczi voor Zuyd Innoveert. Marcel van der Klink en Dominique Sluijsmans hebben een nieuwe aanpak. Ideeën kunnen gepitched worden door teams van studenten en docenten en daarmee een subsidie verdienen. Maar ik kan niet kiezen? Dus Judith help! Ik zal vanuit meerdere ideeën er twee kiezen waar je uit zou moeten kiezen.
En nee, je te verwachten antwoord: pitch ze alle twee, mag niet. Waarom niet? Omdat ik niet de tijd en energie genoeg heb om beide ideeën van ‘fuel’ te voorzien. Tuurlijk mijn studenten gaan het project ‘trekken’, want ik geloof in student-power, maar toch. Ik ben op zoek naar een keuze.
Optie 1: De zweinstein-a-like game waarbij het trainen van competenties buiten het directe curriculum gestimuleerd worden. Het plan hiervoor kookt al een tijdje. De serveromgeving Eduquest is klaar, er zou nog een mooie app gebouwd moeten worden en het spel zou gespeeld moeten worden (playtesting) om het te verbeteren. Ik heb al samen met Chris Kockelkoren een poging gedaan voor een minor project aanvraag, maar we hebben geen tijd gevonden voor de laatste feedback te wijzigen en opnieuw in te leveren. Studenten worden in dit spel dus uitgedaagd om allerlei zaken te doen (quests) naast school. Uitdagingen die horen bij het vakgebied, leuke activiteiten met betrekking tot de sfeer, het bijwonen van faculteitsgerichte gebeurtenissen. En dit alles voor punten en rankings en wellicht zelfs in teams. Zoals griffioender punten kreeg bij allerlei acties van Harry Potter of Marcel Lubbermans. Same style other quests.
Deze game zou mijn voorkeur hebben. En waarom? Vanwege ‘Bilding’. En niet alleen omdat Dominique Sluijsmans, programmamanager van Zuyd Innoveert dat noemde in haar inaugurele rede noemde als 1e bouwsteen die zij als lector Professioneel Beoordelen belangrijk vindt voor de visie op beoordelen. Bij het beoordelen van studenten moet gewoon meer aandacht zijn voor het ontwikkelen van professioneel vakmanschap, het stimuleren van onderzoekend vermogen en zelfontwikkeling. Ook in het manifest over normatieve professionalisering wordt over ‘Bildung’ naast ‘Ausbildung’ gesproken. We moeten studenten beschouwen als mensen die hun creativiteit gebruiken om initiatieven te nemen. We zouden ons in het onderwijs meer moeten bewegen van rendement (resultaten) naar waarde (vorming). Bildung gaat over zelfontplooiing, dat je in staat ben tot moreel oordelen en kritisch denken. Zoals in mijn blog over goed onderwijs ook al refereerde, het hoort ook bij de 21st century skills.
Optie 2: We gebruiken veel instrumenten binnen Zuyd om te ervaren hoe studenten ons onderwijs vinden. Blokenquetes en NSE zijn voorbeelden van meetinstrumenten waar ook targets aan verbonden zijn. Maar die zijn slechts 1x per blok of jaar en wordt door studenten (door de hoeveelheid aan vragen) vaak als irritant ervaren, waardoor dat de hoevedheid deelnemers soms beperkt is. Om sneller commentaar te krijgen proberen we bij ICT met koffieuurtjes informeel te polsen hoe het is. Maar ook hier is het beeld beperkt, informeel en vaak slechts een/een aantal meningen. Je zou sneller een breder beter beeld willen krijgen en interacteren (whatsapp style) reageren. Anoniem als de student dat wenst, persoonlijk als daarom gevraagd wordt. Een app, waarbij je TheSims of Thempark stijl kunt aangeven hoe je je voelt over bepaalde onderwerpen die bij een MT lid van de opleiding binnen komen zou dan mooi zijn. Studenten zouden dan via een puntensysteem beloond kunnen worden voor het geven van feedback, waarbij (periodiek) het geven van positieve feedback gestimuleerd wordt.
Dat betekent automatisch dat ik niet voor deze optie kies. In de reactie onder dit blog zag ik dat Chris Kockelkoren zijn voorkeur hiervoor uitsprak. Ik ben het dit keer niet met hem eens. Waarom? Omdat deze game voor mij te veel over meten en rendementen gaat. Als je mijn blogs over onderwijsvernieuwing, samen leren goed gelezen hebt, snap je dat. Te vaak gaat de discussie over onderwijskwaliteit over meetbare resultaten, omdat hiermee vergelijking tussen onderwijsinstellingen gemaakt zou kunnen worden. Maar jij weet net zo goed als ik dat al die cijfertjes ook heel goed te manipuleren zijn. Met deze game probeer je volgens mij dan het ‘systeem’ in stand te houden. Of misschien begrijp ik het doel van deze game niet goed? Enne …. waarom zou alleen het geven van positieve feedback gestimuleerd worden?
Je snapt dat ik studenten ICT een van beide projecten wil laten pitchen, maar ook bouwen en runnen. Je snapt ook dat een van mijn valkuilen, het niet kunnen kiezen, wederom problemen oplevert. Wat super dat studenten dit gaan pitchen!
Dus Judith help, want beide vind ik goed onderwijs.
En heb ik je geholpen? Ik heb gekozen. Ik vind de ene game eigenlijk toch iets beter goed onderwijs 😉
Groet Marcel
P.S. Sorry dat ik refereer naar een blogpost die je nog gaat posten 😉 Maar ik reageer er wel alvast op. Nou ja zeg 😛 Ik was wel even van m’n apropos. Ik dacht dat we elkaar concept blogposten niet zouden lezen 😉 Maar het was uiteindelijk een smakelijk amuse voor onze lezers.
Je suis Marcel
Bonjour Judith,
Wees gerust ook al vind ik vanalles van de gebeurtenissen in Frankrijk, ons blog gaat over innovatie, social media, onderwijs, ICT, zorgtechnologie, ICTO en soms een persoonlijk tintje. Maar geen politiek beschouwende blog en dat moeten we ook niet worden.
En toch wil ik het over de gebeurtenissen en de kreet: Je suis Charlie hebben, maar dan in de onderwijs/social media context.
Het bijzondere is dat ik slechts enkele tientallen minuten na de gruwelijke aanslag een beeldscherm van een student onder mijn neus gedrukt kreeg, terwijl ik een kleine groep statistiek aan het uitleggen was. Van de ene kant denk je dan: “He je bent niet bezig met de t-toets of een fout van de eerste soort”, maar vrij snel komt de realiteit bij je en even later snap je dat dit voor hun vergelijkbaar is als voor jezelf 9-11-2001 toen via nu.nl en cnn.com stukjes bij beetjes New York op het werk kwam binnen sijpelen. Tja dan kun je alleen nog maar met dat deel van de groep dat afleiding wil, maar echte aandacht kun je vergeten. En misschien is dat maar goed ook, want levenslessen moeten ook geleerd worden.
In de avond ging de rol van mij en mijn collega Ruth door met betrekking tot Charlie. Je weet dat we studenten in de avonduren online hebben die namens de faculteit ICT vragen te beantwoorden, of onderwerpen te bespreken over de faculteit. De studenten die dit voor ons doen worden aangestuurd, begeleid en gementord door Ruth en soms mezelf. Maar het zijn allemaal betrokken en breder dan ICT kijkende studenten. Dus de student die dienst had startte zijn shift met een steunbetuiging en een “je suis Charlie” boodschap. Recht van uit zijn hart. Hoe mooi dan ook we hebben daarna op whatsapp een (positief kritische) discussie gehad. Prima als je dit als persoonlijk doet, maar als vertegenwoordiger van een faculteit of in de toekomst wel een gehele community, moet je dat wel willen?
Begrijp me goed, ik vind verschrikkelijk wat er gebeurd is. En ik ben ook niet bang dat de facebook pagina van DoIT@Zuyd een mogelijk target is. Maar ik wil me ook niet associeren met alle cartoons van het blad, terwijl dat ik altijd zal vinden dat iedereen moet kunnen zeggen/schrijven/tekenen wat hij/zij wil. En al vind ik sommige satire smakeloos en hoop ik dat er andere, mindere harde manieren zijn om boodschappen duidelijk te maken. Maar je suis Marcel en het is juist mooi dat ik dat ook gewoon kan zeggen. En zeker wil ik dat koesteren.
Ik heb het plaatje niet weg laten halen, maar het gesprek over wat je wel of niet online zet en wat je wel of niet online zet als vertegenwoordiger van een faculteit/community was zowel voor mij als de student waardevol.
Hoe zou jij dit hebben aangepakt?
Groet Marcel
Top 10 artikelen Educause Review 2014
Ha Judith,
De top 10 van meest digitaal gelezen artikelen van de Educause Review is bekend gemaakt.
Artikelen die voor de collega’s van Zuyd ook te lezen zijn. Via jou en jouw collegas I-adviseurs of via mijzelf zijn de eventuele artikelen die niet openbaar zijn te lezen.
Als grootste organisatie in Amerika over Innovatie en ICT in het onderwijs wil het natuurlijk wel iets zeggen als een artikel in de top 10 staat. Of het nu om de issues van 2014 gaat, 3D printen als service van de bieb, online video, of onze social media FERPA compliant is, allemaal boeiende artikelen voor onze onderwijsinnovatoren binnen de faculteiten.
Enjoy
In memoriam
Ha Judith,
In de laatste week van 2014 zijn ons zeer bijzondere mensen ontvallen. Ik heb mogen ervaren bij de begrafenis van je moeder waar je die warme, zorgzame, krachtige, sociale, delende eigenschappen van hebt. Wat kun je trots zijn op je familie en je gezin! De manier waarop jullie afscheid hebben genomen en jullie moeder’s leven ‘gevierd’ hebben was voor mij, als relatieve buitenstaander, erg indrukwekkend!
In de laatste week is echter ook een zeer bijzondere college gestorven. En eerder vandaag heb ik wederom mogen voelen hoeveel warmte, hoeveel inspiratie, hoeveel liefde 1 mens kan overbrengen op zijn omgeving. Bij je moeder was dat zo, bij Gert Jan Gelderblom was dat ook zo.
Ik heb al een keer (heel kort) over Gert Jan geblogged, eind vorig jaar. Hij verscheen samen met een college bij L1 om te praten over Kasper en over zorgrobotica. Robot Kasper gaat in toekomst autistische kinderen helpen – 21 okt 2014 | L1 |.
Meer dan een verwijzing was dat niet. En daarmee doe ik Gert Jan heel veel te kort.
Gert Jan is voor mij een zeer waardevolle college. Iemand waar ik zelf eens in de zoveel tijd contact mee had, omdat hij vanuit het lectoraat Technologie in de Zorg met projecten, met studenten en als co-promoter van Roger Bemelmans vaker bij ‘ons’ de faculteit over de vloer kwam. Hij is degene achter de zeehondrobot, de dinosaurusrobots en iemand die me aangemoedigd heeft op zijn eigen wijze toen ik met de legorobotjes en zuydrobotics begon bij de faculteit. Dat van mij was natuurlijk ‘kinderspiel’, maar hij zag de potentie. In mijn ideeen en misschien ook wel in mij. Luc de Witte noemde hem vandaag een icoon. En terecht! De intelligentie, de sociale kant, en ook al waren mijn ideeen op dat moment ‘wetenschapstechnisch’ niet volgens de standaard die Gert Jan hanteerde. Hij moedige aan. gaf aanwijzingen, tips, was met mijn studenten bezig (die Zuydrobotics runden).
In de jaren daarna was Gert Jan steeds geduldig met studenten en studentprojecten ook al was het tempo misschien wel minder snel dan gehoopt. Hij deelde dat wel met ons, maar steeds met mogelijkheden om dat op te lossen of aan te pakken. Afstudeerders en ook Roger zijn lovend over zijn begeleiding.
Gert Jan was iemand die verbindingen legde daar waar anderen dat niet lukte, iemand met een sterke praktijkgerichte onderzoekskant. Een warm, social mens met oog voor iedereen. Een deler, van innovaties, inspiratie, kennis en liefde! Ik heb het geluk gehad om met hem te mogen samenwerken!
Marcel
Trots op Meetpunt
Ha Judith,
Normaal gesproken zou ik bij de nieuwjaarsborrel geweest zijn, maar helaas lukte dat dit jaar niet vanwege werkzaamheden. Maar ik ben trots op iets wat gebeurd is tijdens die borrel.
Onze voorzitter heeft het team van het jaar bekend gemaakt. En natuurlijk had die prijs naar jullie moeten gaan, maar ik ben zeer tevreden dat deze prijs naar het team Meetpunt is gegaan.
Ja dat is het meetpunt waar we het op dit blog ook al eens over hebben gehad. Het is het meetpunt waarbinnen het VRRROOM een plekje heeft gekregen als een van de vele multidisciplinaire projecten tussen zorg, techniek en ICT.
Ik ben vooral trots op Sandra Beurskens voor het doorzetten, maar zeker ook op Humphrey Ferdinandus die vanuit ICT een rol vervult in dit team. Hij is de liaison officer richting onze faculteit en bedenkt ‘roadmaps’ voor ICT/Zorg projecten die we samen met studenten kunnen uitvoeren.
Ze hebben het goed gedaan en ik hoop dat ze meer concrete projecten kunnen showen in de komende tijd. Maar met die mensen die op het podium stonden en diegene die er nu net ff niet bij waren kan dat alleen maar goed komen!
In ieder geval erg leuk om in 2015 vol trots te kunnen beginnen.
Groet Marcel
2 BE JAMMED 