Hey dude 🙂

Tijdens onze rit naar Las Vegas in een echte Jeep heb ik de blogpost van dag 3 afgemaakt.
Vrijdag was maar een kort dagje. Het was ’s ochtends te merken dat de beach party de avond vantevoren was geweest, het was aanmerkelijk rustiger.

Mijn eerste presentatie ging over The Academic Library in 2025
Dit verhaal ging over de toekomst van de bibliotheek over een jaar of 15 jaar. Heej!! en David Staley is hier ook bij betrokken, een specialist in scenario’s schrijven zeker 🙂
De scenario’s zijn gebaseerd op onderzoek onder bibliothecarissen. Een leuke oefening om te doen is: hoe zag jouw wereld er 15 jaar geleden uit? Ik gebruikte mail, Pegasus nog?, een modem verbinding met Leiden om te catalogiseren, backups maken op diskettes en op de cataloguspc installeren, thuis had ik nog geen pc. Had je toen kunnen bedenken wat er in 15 jaar veranderd zou zijn?
In het rapport van de ACRL dat op dit onderzoek is gebaseerd, staan de scenario’s beschreven. Scenario’s  is een perceptie van onze toekomst, we kunnen m niet voorspellen.
Maar onderstaande trends zullen volgens de bibliothecarissen waarschijnlijk wel gaan gebeuren, dus hiermee moet rekening worden gehouden bij de beleidsstrategieën
– Toenemend aanval van hackers op systemen, cybercrime
– Next generation studenten & oudere studenten
– Geolocation, mobiele toegankelijk, grote touchscreens
– Open courseware, open content. Bbibliothecarissen in de ondersteunende rol om docenten te helpen in zoeken naar alternatieve informatie
– Online cursussen, studenten pikken datgene wat ze willen, cursussen worden niet alleen aangeboden door onderwijs maar ook door bedrijven
Veel van deze trends heb ik ook al beschreven in het vorig blog. Maar ja het is natuurlijk niet zo vreemd dat dit overeenkomt. Heel veel punten gingen snel over de powerpoint, dat kreeg ik allemaal niet zo snel verwerkt. Ik zal het rapport nog eens lezen en later een meer uitgebreide blogpost aan besteden.
Maar tips als buiten je eigen werkveld kijken, discussiëren met opleidingen én studenten over de bibliotheek van de toekomst kunnen wij als Bibliotheek Zuyd ook ter harte nemen.
Het belang van de bibliotheek als fysieke ontmoetingplaatsen om samen te werken en te studeren (ook hier het ‘van rumoer naar rust’ verhaal). Er kwamen beelden als ‘library on the net’ waar je op kunt abonneren, dus content op maat en de opkomst van social bookmarking.Bedreiging of kans?
Ook de UK is men met toekomstscenario’s voor bibliotheken bezig maar dan in een breder verband en tot 2050. Reminder voor mezelf: check publication date 😉
De presentatie is opgenomen, maar nog niet online beschikbaar via Educause site.

Tijdens de wisseling van de sessies kwam ik eindelijk 🙂 Jeroen Alessie van Avans tegen en 2 collega’s van HAN. Dat was even gezellig tijdens het kopje (nou ja kopje …) koffie.
Daarna de allerlaatste presentatie:

The Science of Education: Creating a Compelling Learning Experience
De University of Phoenix heeft al midden jaren 90 een omslag gemaakt naar het online aanbieden van onderwijs, de overgang van textbooks naar eTextbooks is al gemaakt. De volgende stap is het creëren van een persoonlijke leeromgeving.

Het Apollo project van de University of Phoenix streeft naar ‘education as a service’
Men wilt een omgeving creeëren waarin:
• Leren een persoonlijke belevenis is
• Leren samenwerkend en sociaal is
• Leren moet actief en uitdagend zijn
• Leren moet samenhangend
In deze omgeving wordt het ‘DNA’ van de student, docent en mede-studiegenoten geïntegreerd. Onderwijsmateriaal wordt op verschillende manieren aangeboden, zodat ieder zijn persoonlijk leertraject kan volgen. Student is zelf verantwoordelijk voor zijn eigen leerproces en bepaalt in deze omgeving wat hij wilt delen. Alles wordt gemeten.
Ik vond het een bijzonder project. Misschien nog eens iets wat ik met Ralph kan bespreken. Maar dan ga ik hun site ook nog eens wat beter bestuderen. Prachtig site trouwens!

De keynote Confessions of a University President: Information Technology and University Leadership hebben we na 10 minuten gelaten voor was het was. Kijk ik (misschien) nog wel eens via stream.I k kon niets meer opnemen.
Het was Disney time!!

Judith

Net zoals gisteren begin ik dit blog met een quote van jouw inspirator Walt Disney. Hij heeft wel meer van die geweldige uitspraken. Wat dacht je van When you’re curious, you find lots of interesting things to do  of I believe in being an innovator en It’s kind of fun to do the impossible.
Ik zie en hoor die “exploderende gedachten in je kop” zoals Jurk dat zo mooi verwoordt. Misschien moet je de weg van Disney maar eens volgen om datgene te realiseren wat allemaal aan inspirerende ideeën deze dagen in jouw hoofd borrelen.

Vanochtend zaten we al weer om 7u15 aan het ontbijt met plastic bordjes en bestek (porselein is iets wat ik hier nog niet veel heb gezien) om om 8u00 weer bij de 1e sessie aan te schuiven.

Mijn 1e was An Immersive Learning Experience via the Alternate Reality Model
Om het lezen te bevorderen heeft de Mississippi StateUniversity een spel ontwikkeld voor 1e jaarstudenten. Men had goed nagedacht over de naam van het spel: ImMerSUs, de hoofdletters vormen de zin I’m MSU. Ik ben even vergeten wat de betekenis van het woord nu inhield. Het boek Painted House van John Grisham was het boek dat de student via het spel moest lezen. Naast het leesbevorderingsprogramma had men ook informatie over het campus(leven) verwerkt. 1e Jaarsstudenten zijn nog erg op zich zelf.
Het was geen verplichting om het spel te volgen, men werd gelokt met ‘prijsjes’ zoals t-shirts en iPod Touch. Vooral om de minder intrensiek gemotiveerde studenten te motiveren.
Ze hadden allerlei clues irl verspreid via boekenleggers, frisbees en baseballen.
Ook via twitter en facebook was het spel te volgen. De facebookpagina is niet zo erg intensief gebruikt zie ik, datzelfde geld voor twitter. Het jaar erna is het boek Three cups of tea gebruikt waaraan ook een actie voor Afghanistan werd gekoppeld.
Het leuke van dit spel is dat het gecombineerd werd met marketingcampagne irl waardoor het spel op de hele campus begon te leven. Dit was bewust men wilde naast een rijke leeromgeving ook het ‘fun’-element inbrengen.
Het 2e jaar waren de prijsjes weggelaten, dit had wel invloed. Zoals eerder gezegd de minder intrensiek gemotiveerde studenten waren niet bereid om een spel te volgen om alleen iets te leren.
Grote winst was de grotere binding met de universiteit die het spel met zich meebracht.
Ik vond het erg jammer dat het spel niet werd getoond.
Weer leuk om te doen, een game ontwikkelen. Maar simpel is het niet, een heel projectteam was rondom dit spel geformeerd.

Keynote van Neil  Gershenheld Distance vs. Distributed Education: Bringing the Campus to the Student
De eerste helft van deze keynote ging een beetje boven mijn pet, daar hadden meer mensen last van. Gelukkig heeft Ger op het cvi-weblog in ‘jip & jujuutje-taal’ zoals hij dat noemde 😀 even uitgelegd waar Neil het nu over had. Dank je Ger 🙂 Het gaat over de integratie tussen de virtuele en echte wereld. Voor mij echt SF! Jij vond t reuze interessant, dus in jouw blogpost wel meer aandacht hiervoor.
Het gedeelte over de fablabs kon ik wat beter volgen. Jij zag ook al weer mogelijkheden binnen de hogeschool. Maar gelukkig hebben we yammer en konden onze collega’s in Heerlen ons melden dat er zelfs een fablab in Zuid-Limburg wordt opgericht! En daar wist jij niets van? *grijns*

Op de terugweg kwamen we Henk weer tegen, dus gingen we weer gezellig een kopje koffie scoren bij de Starbucks. Dit keer in het Marriott i.p.v. het Hilton, daar stond zo’n lange rij. Wat een enorme hotels zijn dit toch, dorpjes op zich.
Daarna over de beurs en de lunch in het zonnetje. En we gingen weer verder naar de volgende presentaties

The Landscape Is Changing Faster Than You Are: Here’s Why
Het verhaal van David Staley van de Ohio State University en Dennis Trinkle van Harrison College over het veranderde onderwijslandschap was erg op de Amerikaanse situatie gericht, maar daarom niet minder interessant. David Staley was geïnterviewd door de Chronicle for Higher Education naar aanleiding van zijn ‘agile university’-verhaal, een presentatie die we ook nog hadden overwogen om te volgen. In het artikel heeft hij het over de wikiversity, iets wat in deze sessie ook terug kwam.
Hij vergeleek het onderwijs met de horecamarkt, van fastfood tot 3sterren, en de consument shopt waar hij op dat moment zin in heeft. Er zijn slechte en goede restaurants bij en je kijkt naar de reviews waar je op dat moment het beste ‘aan je trekken komt’. Leuke insteek.
De trends die ‘futurist’ David in het veranderende onderwijslandschap benoemde waren:

• universiteiten zijn niet de enige onderwijsaanbieders meer, ook uitgevers, musea en het bedrijfsleven bewegen zich op deze markt
• globalisatie; studenten komen niet alleen naar Amerika om te studeren, ook in China en Saoedie Arabië wordt hard aan de weg getimmerd. Een bedreiging voor de Amerikanen die altijd veel buitenlandse studenten op de campus hebben rondlopen
• the new ‘invisible’ college; de (sociale) netwerken die gevormd worden en krachtiger worden dan de universitaire (campus) netwerken. Kennis wordt niet alleen meer via school verkregen.
• de ‘non-traditional’ students zijn nu de ‘traditionele’ studenten; 60% van de studenten is al boven de 25 en heeft een full-time baan. Zij hebben andere eisen.
• voor universiteiten is het van belang alumni aan je te binden ivm leven lang leren
• de overheidsgelden slinken, meer universiteiten transformeren van public naar private
• ook het sterk-merk-verhaal kwam aan de orde, je moet je onderscheiden van de rest, waar sta je als universiteit voor
• werknemers willen niet alleen studenten met technische vaardigheden, maar met een kritisch, onderzoekende en reflecterende houding

Best Practices for Rich-Media Initiatives in Higher Education
Een historisch overzicht over een 10(!) jarig streaming media project van Georgetown University. Na een lang voortraject is men ShareStream  gaan gebruiken vooropslag van streaming producten. Sharestream is te integreren met Blackboard.Een soort SURFmedia, dus.
Weinig inspirerende presentatie. Ook hier worstelt men met docenten die auteursrechtelijk beschermd materiaal openbaar zetten. *grijns*
Deze universiteit heeft verschillende rich-media-bibliothecarissen met ieder een eigen aandachtsgebied zoals weblectures, auteursrechten.

Publishing Lectures to YouTube: When Faculty Cut Out Central IT
Voor deze presentatie waren we te laat door ons gesprek met Hajo van Blackboard.
Trouwens over de eportfoliopresentatie heeft Ger nog geblogd, zie hier

We zijn toen maar weer een starbucks-koffie gaan halen want op de beursvloer was niets meer te krijgen. Daar was het opruimen al in volle gang. De lichten werden op een gegeven moment al gedimd. Maf hoor.
En met ons koffie in de hand daalden we in de catacomben van het Marriott voor de discussie bijeenkomst over Social Media
We waren al van plan om hier samen naar toe te gaan, maar na dat jij de dag er voor zo enthousiast terug kwam van #edusocmedia was ik ook erg nieuwsgiering naar Tanya Joosten en Shannon Ritter.
Lekker dicht op elkaar gepropt werden we weer helemaal enthousiast over het gebruik van deze krachtige web2.0 tools.
Eerst vertelden beiden dames over hun initiatief, Tanya is docent communicatiewetenschappen en Shannon deed meer PR en Marketing van een universiteit. De #eduscomedia was wel meer dan 600 keer getweet.
De tool Twapper Keeper kende ik nog niet, maar hier kan je al je tweets archiveren en statistieken tonen. Ik zag nu dat jij bij #edusocmedia de top10 tweeps staat. Geweldig. Naast twitter is edusocmedia te vinden op
YouTube waar je best practice filmpjes kunt bekijken en een Wiki
Ik ben inmiddels lid geworden van de discussiegroep Social Media via Educause. Ik zag dat er ook 1 is op het gebied van Virtuele werelden, misschien is deze naast Sociale Media natuurlijk ook nog interessant voor jou.
Tijdens de discussie ging het meer over de invloed van sociale media op de branding van je instituut dan op het gebruik in het onderwijs. Onderwijsinstellingen moeten gewoon realiseren dat controle op deze netwerken onmogelijk is. Je kunt voor je medewerkers wat richtlijnen verspreiden, maar voor studenten wordt dat lastig. Beter is om adequaat te reageren op berichten op al dit soort platforms, hier komt de community manager weer om de hoek kijken. Nog steeds een leuke baan, lijkt me 😀
Een leuke tip vond ik de Social Media Lunch Hour, waar elke maandag studenten en medewerkers ervaringen met social media uitwisselden. Iets voor elke 1e maandag van de maand, om 12 uur ofzo?
Ook de impact van geotagging (fourquare) kwam ter sprake en QR natuurlijk.
Heb daar nog zoveel tips om te lezen meegekregen, daar komt nog wel een aparte blogpost over.

Helemaal blij liep ik terug naar ons hotel. Om even een uurtje uit te rusten voor de beach(!) party van de Educause. We hebben daar lekker gegeten, niet meer gedanst (jammer Henk), maar wel nog met tweeps gesproken. Zo zie je maar dat twitter een geweldig medium is, je hebt het idee dat je mensen al een beetje kent waardoor je gemakkelijker gesprekken aanknoopt.

Moet de foto’s nog ff uploaden, maar dat komt in een volgende blogpost wel.
Judith

Goedemorgen Judith,

Als je je oplader aan het zoeken bent. Wij hebben hem nog (*blush*) Ik las op je persoonlijke blog dat je het leuk hebt gehad in Disney (Pfew!) Gelukkig hebben we het ook leuk (maar vooral ook leerzaam) gehad op de beurs! Je zou na zo’n dag inspiratie, creatie en imaginatie bijna de educatie van de ochtend vergeten. Daarom schrijf ik hem toch maar op.

Examples of Google and Facebook in the classroom

Mijn eerste sessie vrijdagochtend werd gedaan door drie sprekers van twee verschillende universiteiten. De een gebruikte Google tijdens algemene Biology lessen en de ander gebruikte facebook bij lessen waarbij het gaat om de determinering van bomen op basis van hun bladeren. Ik vond het leuk om te zien hoe beide instellingen gebruik hadden gemaakt van deze Web2.0. tools in het klaslokaal, maar de echte les heeft Henk van Rijssen van ROC Midden Nederland me pas na de sessie geleerd. In onze nababbel (hij zat toevallig ook in de zaal) was ik enthousiast (zoals ik zo vaak ben) dat ik een praktisch voorbeeld had gezien. Henk was droevig en hij legde me uit waarom: Dit waren slechts twee kleine groepen. Een van 14 een van 18 die Google en Facebook aan het gebruiken waren en het werd gepresenteerd als top-of-the-bill. Henk liet me inzien dat beide groepen eigenlijk Facebook en Google Docs aan het gebruiken waren zoals wij (Hogeschool Zuyd en ROC Midden Nederland) en met ons meer instellingen in Nederland eigenlijk Blackboard aan het gebruiken zijn. Dus daar waar ik blij was met een praktische presentatie was deze van dermate kleine schaal en in vergelijk met wat me zelf doen misschien wel marginaal te noemen. Kortom: We zijn goed bezig! En dat is (positief als ik wil blijven) dan misschien ook wel weer eens erg goed om te zien.

En toen…?

Nou ja ik zat naast dezelfde Henk bij de tweede sessie van de dag. En de tranen rolde me op een gegeven moment op de wangen van het lachen. En de inhoud was er ook nog. Mijn verlanglijstje met sprekers die ik graag eens op Zuyd zou willen zien is met een uitgebreid. Na Marc Lammers, waarvan velen al weten dat ik zijn lezingen super vind, is er nu Dr. Chuck. Oftewel Dr. Charles R. Severance…

New Opportunities for Teaching and Learning: Extending Learning Management Systems Using Standards

Hij geeft meer lezingen, maar de bovenstaande hebben wij gezien. Het gaat zich eigenlijk om zijn eigen levensverhaal rondom een visie die hij al jaren heeft. De visie komt neer op het idee dat je een soort van Appstore krijgt voor onderwijsmateriaal. Kortom iedere docent kan voor 99 cent a-la iTunes store, Android store, of andere appstores zoals we die nu van mobiele telefoons en de computer kennen, zijn eigen onderwijselementen ‘kopen’ en de studenten er gebruik van laten maken. Een werelds idee natuurlijk waarin je het wereldwijde aanbod kunt combineren met de wereldwijde vraag en een maatwerk potentie krijgt die enorm is.

Hij verteld over al zijn initiatieven en vooral ook vaak en erg grapppig hoe vaak hij van baan is veranderd omdat er ruzie was met board of directors of dat hij op tenen had getrapt waar hij niet op mocht gaan staan. Hij heeft in al die jaren meegewerkt aan een standaard waarbij onderwijstechnologie uitwisselbaar gemaakt kan worden. Dus een standaard waarop alle grote learning management systemen gaan zitten, zodat ‘bouwers’ van tools die eenmaal kunnen bouwen en dat ze in alle LMSen toepasbaar zijn. Hij vertelde ook erg mooi over zijn politiek schaakspel dat hij moest doen om alle grote aanbieders (Blackboard, Moodle, Sakia, Desire2Learn…) zo ver te krijgen om de standaard te omarmen. Briljante lezing, een briljant onderwerp wat ik zeker in de komende tijd ga volgen en waar ik meer over ga vertellen.

Dit was voor mij ook het briljante einde van de conferentie met een aantal briljante lezingen, veel nieuwe ideeen, waarmee ik het nog lastig ga krijgen. Meer in de zin van: welke eerst of wie zou binnen Zuyd welke kunnen oppakken… Maar goed, wellicht dat in de komende dagen wellicht nog wel meer ideeen opgedaan worden in onze mini-Road-Trip…

Nu ga ik me douchen, zodat we dadelijk kunnen gaan ontbijten en we onze auto kunnen gaan ophalen.

Tot zo…

Goedemorgen Judith,

Wellicht een beetje verwarrend voor de lezer, maar op het moment dat ik schrijf zitten we vlak voor dag drie. Het is 6 uur lokale tijd en de eerste nacht dat ik door heb geslapen. Volgens mij zijn de ‘midden in de nacht kamer slopende bovenburen’ weg. Ik viel om 22:00 gisteravond toen ik de deur naar je kamer dichtdeed vrijwel direct in slaap (gebeurt me normaal nooit) en ben dan nu ook wakker genoeg om mijn blog over gisteren te maken.

Wakker genoeg ben ik dan wel, maar of er nog ruimte genoeg in mijn hoofd is dat weet ik niet. Daarnaast (en dat is een nadeel) heb ik de hele dag zitten te worstelen met Seesmic, de tool waarmee ik twitter. De rode lijn die je dan voor jezelf maakt is nu een beetje weggevallen. Maar het gaat uiteindelijk toch om die verhalen die blijven ‘hangen’, toch?

Dr. Gershenfeld, materie met intelligentie en het Fablab

Dr. Gershenfeld begon en de halve zaal was nog aan het ontnuchteren van de appreciation party van Blackboard, de borrel van SURF,CVI,Stoas e.a. bij de ESPNZone, en (heb ik gehoord) de flinke afterparty na de party van Blackboard, toen Dr. Gershenfeld begon. En zijn begin was ‘zwaar’! Zware kost op de (niet geheel nuchtere maag), maar wel extreem leuke kost. Bij het Centre for bits and atoms (MIT) waar Dr. Gerschenfeld bezig is zijn ze bezig met het intelligent maken van materie. Ze hebben zich bedacht dat de ideeen die Turing en von Neumann (grondleggers van de computer en de hele wetenschap daaromheen) in deze tijd nooit zo bedacht zouden zijn. Ze zijn dus bezig geweest met het nadenken over ComputerScience met alles wat we nu weten. Een van de resultaten is de gedachtenlijn dat je materie intelligent kunt maken. Dus dat je daarmee ook de producten die je wil hebben zichzelf kunt laten bouwen. Grijns… Ik vond het machtig mooi, maar zal zelf nog wat leeswerk moeten doen om het volledig te snappen. Zodra ik het goed uit kan leggen (let op! er is een risico dat dit nooit is) zal ik een volledige Blog aan spenderen.

Het onderwerp waar Dr. Gershenfeld naartoe aan het spreken was, was interessanter voor de op dat moment ‘wakkere’ zaal. Hij is bezig met een ontwikkeling die het FabLab genoemd wordt. Dit zijn mini-laboratoria waarin je al het materiaal hebt om zaken te fabriceren. Die verspreiden ze over de hele wereld (in zijn voorbeeld de artic circle, afrika, en afganistan) en ze leren daar de mensen (niet zozeer universitaire studenten, maar kinderen, of mensen uit de buurt) om de zaken te fabriceren. Dit vanuit een vak dat hij draait op MIT met de naam: How to make (almost) anything. In het onderwijs zoals we dat kennen wordt er gestapeld. Je moet eerst bepaalde vakken doorlopen hebben wil je met bepaalde apparatuur werken. Zo ging het op MIT namelijk. Je moet eerst embedded software leren voordat je iets met een printplaatje ging doen. Dr. Gershenfeld draait het om. Hij laat de 8-jarige een printplaatje maken (en er op programmeren) maar leert Just In Time wat dat kind nodig heeft. Het enthousiasme van het kind om dat te maken wat het wil in combinatie met de kennis Just In Time, plus dat dat kind toch ook nog een andere denkwijze heeft levert op dat de MIT studenten waarmee hij werkt vaak hun eigen onderzoek ‘afbreken’ en op de lijn gaan zitten die elders in de wereld door een 8-jarige is bedacht. Erg bijzonder. Ik zou het erg cool vinden dat we zo’n Fablab ook bij ons in de buurt zouden hebben en ik hoorde van Bart van der Kop dat ze bezig zijn met een initiatief. Wie, waar, hoe, laat ons meedoen!!! Ik begreep inmiddels ook dat Hans Lasschuit hier al een plan voor heeft geschreven. Hans ik ben je sponsor (lees de blog over de eerste dag) en Chris laat ons dit Crazy Idea uitvoeren a.u.b. 😉

Wederom een onderwerp dus in een keynote waar ik nog uren over kan praten en het ‘lullige’ is dat Miguel van der Laar over het Fablab al een half jaar geleden bij me langs is gekomen. Sorry Miguel dat ik je wel gehoord heb maar niet geluisterd heb en dat ik op dat moment geen stappen heb ondernomen. Maar de Dr. heef nu zelf gesproken en nu is het kwartje (nickel) gevallen. De beelden van de Educause zijn via ZuydPLEIN te zien (we moeten nog even kijken hoe we die gaan distribueren, maar Dr. Gershenfeld en zijn verhaal over het FabLab is ook al eens onderwerp geweest van een TEDconference. Ik heb zelf de beelden alleen nog maar gescanned, maar onderdelen van deze presentatie herken ik wel. Dus dat is een mooi begin.

Ohio State University Granting System

De eerste sessie die ik daarna volgde ging over de ervaringen die ze op Ohio State hadden met een soort van intern Tendersysteem. Ze hadden 15.000 dollar en daarvoor hadden ze een soort van ‘wedstrijd’ uitgeschreven aan de interne faculteiten om het onderwijs meer blended te maken. De meneer van Ohio State vertelde over zijn ervaringen (de goede en de slechte) over de keuze’s die zij gemaakt hadden en hoe die waren uitgevallen. Het mooie aan het verhaal was dat zij als ondersteunende dienst zich eigenlijk via die tenders probeerde te profileren. Je kon dus als projectgroep geld krijgen (wat meestal gebruikt werd om tijd voor de medewerkers van de faculteiten te ‘kopen’) maar als je een tender kreeg dan ‘moest’ je ook samenwerken met hun ondersteunende dienst. En die had dan een aantal services. Zo maakte die bijvoorbeeld een projectwiki en een projectblog. Zo richte die een ruimte in voor videoconferencing. Daar ging dan niet het geld naartoe vanuit de tender, maar het was meer een embedding van de ondersteunende dienst in dat betreffende onderwijs door de tools beschikbaar te stellen en gezamenlijk te gebruiken. Ik vond het een erg goede verkooptruuk!

Hot Seat: The best way to learn is gaming. Period.

De Hot Seat sessie die ik heb bijgewoond was ook erg leuk. Het idee van een Hot Seat sessie is dat een iemand ‘in de Hot Seat’ zit en dat die bestookt wordt met argumenten waarom zij (in ons geval) niet gelijk heeft. Je poneert dan een stelling die verregaand is maar wel in lijn met wat je geloofd. Dus in dit geval ging het over Gaming als beste manier om te leren. Er is dan ook een geduchte opponent die ingrijpt mocht de zaal het niet aankunnen om de persoon voor de zaal te ‘challengen’. In dit geval heeft de ‘opponent’ niet zo heel veel hoeven te doen, want de zaal challengde er op los. Een erg leuke sessie waarin dat je argumenten krijgt van diegene voor de zaal die je zelf dus later ook kunt gebruiken. In een van mijn volgende blogs zal ik proberen om in die Hot Seat te kruipen, de argumenten te noemen om zodoende online dezelfde discussie te laten losbarsten. Overigens kwam ze goed weg en bleef de stelling overeind staan. Leuke ‘bijvangst’ bij deze sessie was Jeroen Allessie die naast me zat. Bijvangst klinkt natuurlijk zeer fout maar is als je denkt aan gaming niet eens zo heel fout. Jeroen heeft bij Avans Hogescholen in de Fysiotherapie wereld gezeten en is van daaruit naar het Leer en Innovatie Centrum gegaan. Hij vertelde over een game die hij met CMD studenten voor Fysiotherapeuten gemaakt had. Erg leuk en we hebben afgesproken om eens af te spreken en verder te praten over hoe zij daar Serious Gaming hadden ingevuld en wat ze er al mee gedaan hadden.

Video Collaboration met Vidyo

En wat je dan tijdens zo’n congres hebt is dat je ook wel eens keer verkeerd kunt kiezen. Tijdens deze sessie heb ik gezien hoe Video Collaboration is uitgerolled bij een universiteit. Van het proces en de fouten/goede dingen die daarin gedaan worden leer je natuurlijk wel, maar hun insteek was om Apple computers te voorzien met een tool en een gedeelte van de sessie en de vragen ging dan voornamelijk over Vidyo een tool die gebruikt wordt op Mac’s om mee te conferencen. Dus de leerfactor was iets minder, was eerlijk gezegd ook de enige keer dat ik moeite had om de aandacht erbij te houden.

Blackboard en het missen van de portfolio’s

En dan zou ik naar een sessie gaan over Porfolio’s, maar helaas kwam daar een niet geplande, geplande afspraak met Hajo Janssen van Blackboard tussen. Met Hajo heb ik gepraat over onze situatie met betrekking tot Blackboard over de problemen uit het verleden, de kansen voor de toekomst maar voornamleijk ook over de mate van vertrouwen in Blackboard als product en in Blackboard als bedrijf. We zijn namelijk als Hogeschool nu bezig met het bepalen van een visie rondom digitaal leren en werken. Een gezamenlijke, gedragen visie moet dat worden waarin ondersteunend, faculteiten en college gezamenlijk de verantwoordelijkheden neemt en de kansen die op dit gebied liggen benut. Dit moet je doen vanuit een nulsituatie en met Hajo hebben we gesproken over hoe we die nulsituatie kunnen bereiken. Het gesprek duurde dermate lang dat ik de sessie rond portfolio’s gemist heb (sorry Harry) maar Ger van ROC Midden Nederland is er volgens mij wel geweest. Dus ik ga op zoek naar of dit zo is en naar zijn Blog. Wat hij vertelde tijdens het avondprogramma was dat hij eindelijk had gezien dat Amerikaanse Universiteiten met Portfolio’s bezig waren zoals we dat in Nederland ook doen. Dus ook met matrices waarin competenties en prestaties zijn uitgewerkt. Ger had de goede hoop dat juist daardoor leveranciers als Blackboard weer harder gaan MOETEN nadenken over hoe de portfolio onderdelen van een systemen in te richten.

#edusocmedia en edusocmedia.org in oprichting

En de afsluiter was een discussiesessie in het Marriot. Erg leuk! Ik had al bij een bijeenkomst gezeten over Sociale Media en nu samen met jou Judith. Maar eigenlijk heb ik dit sociale medium al genoeg gebruikt vandaag om hierover te vertellen. Ik moedig jullie aan om zowel op Youtube #edusocmedia in te vullen als op twitter als om binnenkort te kijen naar edusocmedia.org, want daar staat eigenlijk alles wat er in de afgelopen dagen rondom dit onderwerp hier gebeurd is en wat er gebeurd in de wijde wereld hieromtrent.

Sorry heb ik nog een foutje gemaakt. Ik moedig jullie natuurlijk niet alleen aan om te lezen en te kijken, maar nog meer om met deze hashtags in het achterhoofd te contributen over wat er aan sociale media gebeurd binnen onze instelling. Bijzonder interessant, want dat topic bleef een beetje ondergesneeuwd, is wat kun je er nu mee in het klaslokaal of wat gebeurd er al mee in het klaslokaal.

Ook hierover vast meer in een van de volgende blogs! Ik ben klaar voor het ontbijt? Jij ook?

Groeten Marcel

Vroeg op deze morgen om om 8 uur naar de key-note van Gary Hamel Reinventing Management for a Networked World te luisteren. Op weg naar de Arena liepen we 2 collega’s van ROC Midden-Nederland tegen het lijf. Gezellig. Jammer genoeg geen wifi in de Arena, dat vond ik toch een minpuntje. De hele dag trouwens met de verbinding “gekloemeld”, ging je de beursvloer op dan was de verbinding weer foetsie en moest je weer opnieuw aanmelden.:S
In eerste instantie waren we wat afgeleid door het heen en weer geloop van meneer Hamel, maar zijn verhaal was toch zo boeiend dat dat niet meer stoorde. De boodschap die Hamel meegaf was dat je zelf de kracht hebt om organisaties te veranderen. Daar ging een inspirerend verhaal aan vooraf. Over hoe internet onze wereld op zijn kop heeft gezet op alle gebied, infrastructuur, sociaal. Hij stelde dat tijdens een crisis organisaties pas na gingen denken over veranderingen. De techniek om te veranderen is er, maar de organisatie, het onderwijs moet de wil hebben. Laat niet alleen management nadenken over strategieën maar laat medewerkers meedenken “the whisdom of the crowd”. Hij gaf wat tips mee: stop met ontkennen, zoek de critici in je organisatie en bind ze aan je, zij kunnen verbeteringen aangeven (hear hear). Geef medewerkers een (virtueel) bedrag om ideeën uit te werken, de beste krijgen echt geld (vgl mikrokrediet) om hun plan ook echt uit te werken.
Kortom een inspirerend verhaal. Op de website van CVI, consortium voor innovatie staan al leuke bijdrage over Educause. Ook foto’s van de slides zijn hier terug te vinden (met dank aan Ellen Elemans).
De keynote is ook online uitgezonden. Harry heeft m (eenzaam en alleen?) in de bibliotheek Zuyd zitten bekijken en was net zoals wij enthousiast.Ik zie de stream nog niet op de site van Educause terug, maar als members zullen we binnenkort toch wel de beschikking krijgen. Is misschien wel leuk om met een groep nog eens te bekijken.

Daarna zijn onze wegen gescheiden en ben ik naar de volgende presentaties gegaan:
Clouds: From Both Sides Now een inspirerende titel, maar het kwam niet zo uit de verf. Het bleef een beetje hangen in een rollenspel tussen 3 heren achter een tafeltje. Het ging er om of je elke vraag van een researcher (medewerker) om een applicatie moest inwilligen. Welke afwegingen overweeg je tot het installeren van een een locale applicatie en wanneer ga je de cloud in. De cloud is natuurlijk wanwege de (ook ;)) beperkte resources (middelen) van de universiteit een goed alternatief.Hou je de controle over applicaties in eigen beheer of draag je ook wat over aan de medewerker?
Daarnaast hadden ze het over een internal cloud dat naast locale software, cloud software, ook applicaties op regionaal/landelijk niveau konden worden aangeschaft. Ze zagen hier voor Educause een rol weggelegd, maar dat hebben we al met onze SURF.
Termen als SLA, shared services/licenties ed vlogen nog over en weer.
Zoals gezegd weinig boeiend. Jammer.