Categorie archief: MLI
Judith’s blogs over haar studie Master Leren en Innoveren bij Fontys Eindhoven. Zie ook JOULE4JOU
HoTEL Learning Theory #MLI
Ha Marcel,
Dit kwam zo maar via twitter voorbij toen ik even aan het procrastineren was tijdens het werken aan mijn paper over ‘social learning’ 😉
Deze map is gemaakt door Richard Millwood op verzoek van HoTEL, een project van de EU. HoTEL staat voor HOlistic approach Technology Enhanced Learning.
Onderstaande samenvatting is van hun site
Learning theory has been a contested scientific field for most of its history, with conflicting contributions from many scientific disciplines, practice and policy positions. With the continuing and disruptive influence of technology on information, knowledge and practice in all sectors of society it is no wonder that innovators, drawn to the interactive potential that computers bring to learning, are challenged by the theoretical basis for their innovations.
Formal education is also a high stakes, culturally & institutionally conservative activity, which serves more than one societal purpose, including:
- learner development and fulfilment;
- child care;
- preparation for citizenship, parenthood and retirement;
- preparation for work;
- selection for jobs.
Even in the higher, informal and professional sectors of education, complexity of education is matched by complexity of learning outcomes which may include:
- skills development;
- knowledge acquisition;
- improvement in strategic, analytic and creative capacities;
- attainment of competence;
- establishment of attitudes and values.
Each of these societal purposes and these learning outcomes demand different approaches and understandings for the theorist and may develop at varying rates or found to be diverse in relation to context, location and culture.”
Als je de map online bekijkt kan je ook doorklikken naar de hyperlinked informatie.
Prachtig toch!
Groet, Judith
Onderzoeken kun je ook leren (aan andere mensen)
Ha Judith,
Kijk uit, bloggen blijft gevaarlijk 😉 In je blog: Onderzoek… meer dan een taalspelletje #MLI bespreek je hartstikke goed hoe onderzoek in elkaar moet zitten. Je zou er les in kunnen geven. Sterker nog: ik nodig je uit om maandagmorgen om 10:00 samen met mij Jan en Priscilla ons vak onderzoek en statistiek te geven. We kunnen wat kleinere stapjes nemen dan jij moet in je #MLI maar dat komt me alleen maar goed uit. Zo kun je lekker meedraaien in onderwijs en meeleren over onderzoek 😉
Durf je…?
Grijns! Wees gerust. Maandag is pas de inleiding en de opdracht die we ‘samen’ met de studenten gaan maken gaat over de eerste stap: bepalen wat je onderzoek vraag is. Oftewel de juiste vragen stellen. Een beetje zoals Bas Haring vertelt in het filmpje dat in je blog staat. Omdat we ICTers opleiden gaan we die eerste stap van het onderzoek aanpakken door op zoek te gaan naar Requirements Engineering. Want of je nu met een klant praat over een stuk software, hardware, infrastructuur of advise, of dat je praat over een onderzoeksvraag. Requirements Engineering is een van de mogelijkheden om die vraag nog duidelijker te krijgen. Het blijft namelijk bij ieder van die vraagstukken moeilijk om nu precies te begrijpen wat de ‘ander’ bedoeld. En ieder ander kan het ook weer anders bedoelen. Zoals onderstaand plaatje duidelijk maakt (een classic by the way):
Ik hoop dat ik de studenten kan inspireren met mijn eigen onderzoek. Ben benieuwd! Kom je helpen?
Groet Marcel
Onderzoek … meer dan een taalspelletje #MLI
Hoi Marcel,
Je bent ook lekker bezig met je PhDResearch! Natuurlijk is zo”n promotie-onderzoek niet te vergelijken met hetgeen ik voor de master moet doen. Maar het proces is wel vergelijkbaar, denk ik. Misschien heb je ook wat aan de tips die ik deze week bij de Master Leren en Innoveren oppikte.
Naast LA1 (paper) zijn we nu ook gestart met LA5 (onderzoek). Enkele weken geleden raakte ik (en ik niet alleen ;)) redelijk in paniek. Ik heb het gevoel mijn paper nog niet op de rails te hebben en nu moet ik nog een probleemanalyse en onderzoeksvraag gaan formuleren. Hellup! Deze week werd ik een beetje gerustgesteld. Het proces (nadenken, lezen, schrijven, schrappen, bespreken) is minstens zo belangrijk als het doel: de paper of het onderzoek. Tja dat moet er uiteindelijk wel komen, maar het proces is wel gestart. Onderzoek is ook een langdurig proces. Het formuleren van een onderzoeksvraag kan tijdens het schrijven nog veranderen of aangescherpt worden. Het is een cyclisch proces, je stelt steeds bij. Voortschrijdend inzicht enzo 😉
Een benadering om het professionele handelen in het onderwijs te vergroten, waarbij docenten gebruik leren maken van methoden en strategieën uit sociaal-wetenschappelijk onderzoek om te reflecteren op hun eigen praktijk en om hun praktijk te verbeteren. Centraal staat de kritische dialoog op basis van feitelijke gegevens
(Actieonderzoek als opleidingsstrategie binnen post-initieel onderwijs / P. Ponte & R. Beers. – VELON 17(2)1996, 33-42).
Onderzoek is belangrijk voor de ontwikkeling van ons onderwijs. Onderzoek kan leiden tot betere innovaties, gezamenlijke visie op onderwijs en daardoor tot een professionele onderwijsgemeenschap. Onderzoek heeft een feedbackfunctie (spiegel voorhouden mbt functioneren) en dialoogfunctie (interactie en communicatie nav vragen die het onderzoek oproept). De feedbackfunctie en de dialoogfunctie treden niet automatisch op als er onderzoek wordt uitgevoerd. De website onderzoekenderwijs.nl (KPC groep) kan hierbij een hulpmiddel zijn.
Ook een hulpmiddel is het kaartje dat we kregen met 10 regels waar een onderzoeksvraag in een praktijkgericht onderzoek aan moet voldoen. Handig! Ik mocht het delen!
En het gaat dus niet om de juiste antwoorden maar om de juiste vragen. Dat dit niet zo gemakkelijk is, illustreert Bas Haring aan de hand van enkele voorbeelden. Volgens hem bestaan er wel domme of (te) moeilijke vragen ;).
Het formuleren van een goede onderzoeksvraag is ook niet zo gemakkelijk, zo hebben we tijdens enkele oefeningen ervaren. Soms lijkt het wel een taalspelletje: het is constant wikken en wegen van je woorden. Belangrijk in het hele onderzoeksproces is dat je inzichtelijk en transparant je stappen beschrijft, het moet controleerbaar zijn. Daar is een blog toch een mooi middel voor 😉
Zo nu dan even afstand nemen (wegleggen) en het inschakelen van ‘critical friends’ waren ook de tips die ik kreeg. Nou, ik klop nog eens bij je aan één dezer dagen 🙂
Groet,
Judith
Je eerste #MLI SLB gesprek
Ha Judith,
Het lijkt er op dat je het getroffen hebt met je SLB’er. Persoonlijke aandacht en daarom een persoonlijke connectie is erg belangrijk bij een studieloopbaanbegeleider. Met de inhoud van het advise ben ik het ook eens (*gniffelde hij in zijn grote schoenen*). Ik wil toch een lans breken voor toch ook de gediplomeerde leerwegen.
Ook ik ken de voorbeelden van briljante mensen die het ver geschopt hebben in het leven die geen studie of master hebben afgemaakt (in jouw lijstje ontbreekt Walt Disney bijvoorbeeld ;)). Maar ik ken ook inspirerende mensen als Jane McGonigal, Albert Einstein, Nelson Mandela mensen die wel bachelor of master zijn geworden in hun carrier. Van de laatste komt zelfs de uitspraak: “Education is the most powerful weapon which you can use to change the world”
En daar geloof ik in. Het is geen ‘of-verhaal’, maar een ‘en-en verhaal’. Ik ervaar nu hoeveel tijd en energie en gedachten (lees insteken) er gaan zitten in het opzetten van een opleiding en hoeveel daarvan over blijft als we dat allemaal binnen de kaders van een onderwijssysteem moeten ‘pushen’. En ik blijf er van overtuigd dat er na het ‘proppen in sneltreinvaart’ er een mooie basis overblijft. Een basis die samen met de lessen uit het leven, met de lessen uit de wereld en die samen met de lessen van alle mensen om ons heen (al dan niet virtueel) ons laat leren. Dus EN die mooie master studie van je met die SLB’er, met je mede studenten met zijn structuur en zijn ‘vaste vormen van onderwijs’ MAAR OOK die mooie netwerken van je, die prachtig gebruikte social media tools van je en die kracht die je als persoon hebt in het verbinden naar mensen.
Het zal de komende 10 jaar de uitdaging zijn om de politiek, de samenleving en onze leefomgeving er van te overtuigen dat het om de combinatie gaat. En ja dat zal blijven betekenen dat je medestudenten met 5 verschillende ‘taken’ en ‘rollen’ bezig zijn. Soms betaald, soms vrijwillig, soms gewenst, soms uit noodzaak. Dat is het leven! Laat ons blijven leren over dit leven! Met en zonder diplomering! Want je bent het waard!
Grijns – Kijk op het moment dat ik de prediker ga uithangen is het ook tijd om te relativeren:
Goedenavond en gegroet!
Marcel
2 BE JAMMED 