Auteursarchief: Judith van Hooijdonk
The fun theory
Hoi Marcel,
We hebben afgelopen week allebei gezien hoe onze studenten een pianotrap aan het maken waren. Ik had er een foto van willen maken om te twitteren/yammeren. Het is er niet meer van gekomen. Dan maar even een kort blogje, wordt het ook getwitterd en geyammerd 🙂
Op mijn vrije zondag, genietend van het zonnetje, lezend in De Limburger van gisteren, zag ik een artikel hierover. Dat is leuk!
Lol hebben kan ook heel nuttig zijn (Dagblad De Limburger, zaterdag 2 juli 2011)
Stond het artikel ook in jouw editie van De Limburger?
De pianotrap verwijst naar een van de succesverhalen van The Fun Theory van Volkswagen.
Studenten van faculteit Techniek dachten dat ze dit beter konden. De piano werd een keyboard. Op de website van De Limburger kan je het filmpje bekijken, dat kon ik helaas niet embedden. Jammer dat sommige mensen hier weer niet het leereffect van inzien (zie reacties bij het artikel).
Feit is dat studenten wel enthousiast zijn, gezien het extra aantal uren dat ze in deze opdracht hebben gestoken.
Het idee van The Fun Theory is dat je door iets leuks toe te voegen het gedrag van mensen kan veranderen. Dat effect had deze opdracht in iederer geval op het studiegedrag van deze studenten.
Helaas worden er weinig nieuwe ideeën aan The Fun Theory toegevoegd.
Tijd voor iets leuks?
Ik ga weer in de zon zitten 🙂
Fijne zondag verder.
groetjes,
Judith
Yesterday, Social Media Day
Nou Marcel,
Het was wel duidelijk, ik had gisteren mijn dag niet. Helemaal geen tijd gehad om te twitteren en te yammeren. En dat op Social Media Day. Dat ik dat ook nog gemist heb! Errug!
Vorig jaar heb ik op het Infonetblog er aandacht aan besteed. Dat ik het dit jaar gemist heb zeg :S Volgend jaar waarschijnlijk ook, want dan ben ik bij Concert@Sea , een nieuwe poging 🙂
30 Juni is door de Amerikaanse blogsite Mashable uitgeroepen tot internationale feestdag van Social Media (waar hebben ze daar geen feestdag voor?). Meeste aandacht voor deze #smday uiteraard in New York, de 2e grootste bijeenkomst vond plaats in Antwerpen
Op Dutchcowboys is een verslag te vinden van deze dag. Ik heb de indruk dat ik wat gemist heb! Die Olivier Blanchard lijkt me een insprerend spreker. Al googlend kwam ik nog bij een verslag op Marketingfacts met een presentatie van Olivier Blanchard, de moeite van het kijken waard.
De Social Media Marketing lessen van hem:
- Social Media is geen marketingkanaal.
- Social Media is inzetbaar in alle zakelijke functies
- Denk er niet te veel over na
- Leer van Disney, die klanten van generatie op generatie aan zich bindt
Olivier Blanchard is ook schrijver van het boek ‘Social Media ROI’
Want daar draait het natuurlijk allemaal om: wat is de opbrengst van mijn investering? Die vraag werd ons ook gesteld tijdens de training van Social Media voor het Netwerk Marketing en Communicatie van Zuyd. Tja, wat is de relatie met je klant, gebruiker, student je waard? Mij veel. En jou ook, dat weet ik zeker. Daar zijn we gek genoeg voor. Moet je daar gek genoeg voor zijn?
Over ROI heeft Gary Vaynerchuk een uitgesproken mening over. Ik zag onlangs het filmpje ‘wat is de ROI van je moeder?’ LOL
Dus, zet Social Media niet in omdat iedereen het doet. Weet wat je er mee wilt doen, wat je wilt bereiken (een betere/hechtere relatie met je klant). Basisvoorwaarden voor inzet van Social Media zijn: goed kunnen luisteren, geduld hebben en tijd investeren (dus ja, het kost geld). En leer de controle los te laten. Jij bent geen eigenaar van je Social Media kanaal, dat zijn je fans, volgers, vrienden.
Je weet dat ik altijd zeg: Een goede relatie onderhouden, kost tijd en aandacht. Het is gewoon net zoals in het ‘echte’ leven. 🙂 Nee, het is gewoon het echte leven, althans voor mij.
Fijn weekend!
Judith
Het Nieuwe Leren ofwel #durfteleren -2-
Hoi Marcel,
Ja je was er zelf bij, dus ik hoef jou eigenlijk niets te vertellen. Maar voor wie er niet bij was 😉
In 4 groepen hebben gesproken over Onderwijs, Organiseren, Governance en Professionalisering.
Jij leidde het onderdeel Organiseren waarin de discussie net zoals bij Governance ging over wat doe je lokaal (per opleiding, faculteit, kenniskring) en wat doe je centraal (pardon, dat heet nu gezamenlijk). Dat blijkt in de praktijk lastig omdat faculteiten redelijk zelfstandige organisatieonderdelen zijn met eigen verantwoordelijkheden.
Chris Kuijpers, heeft als dagvoorzitter een samenvatting gemaakt van hetgeen uit de interactieve sessies volgde. Met zijn toestemming maak ik hier gebruik van.
Organisatie-perspectief
- Dat er een grotere rol gewenst is op lokaal (bij de faculteit/opleiding) niveau.
– Er zou dan iemand binnen de context van die opleiding moeten zijn, die de context van die opleiding kent, maar die wel affiniteit heeft met ICT.
– Een adequate facilitering is gewenst.
– En via zijn/haar taakstelling zou dan geregeld moeten worden dat er ook een link is naar Zuyd met betrekking tot kennisdeling en het delen van de ervaringen uit de praktijk. - Van de centrale diensten wordt juist op het gebied van de kennis/practice-deling een modererende en faciliterende rol verwacht.
- Op bepaalde punten moet er wel centraal regie gevoerd worden. Maar het is moeilijk te bepalen op welke punten wel en welke punten niet. We zouden eigenlijk duidelijker moeten hebben wat we willen.
- Wellicht zou in de toekomst de centrale dienst aanbieder kunnen zijn van halffabrikaten (refererend aan de presentatie van Frans Schoonbrood) van onderwijseenheden.
Er blijkt ook dat het SAMEN moet gebeuren. De tegenstelling die er nu lijkt te zijn tussen centraal en lokaal is te groot.
- Er is een mening dat we zaken samen moeten doen (bijv. 1 ELO), maar er is ook behoefte aan ruimte om als opleiding in de eigen context aan de slag te kunnen.
- We hebben dus meer duidelijkheid nodig over wat de kaders zijn en wat de ruimte daarbinnen is.
- Directeuren zouden een rol in de (gezamenlijke) besluitvorming moeten spelen, maar dit leeft lang niet altijd.
- Het proces over sturing, regie en besluitvorming zou daarom verder moeten worden uitgewerkt.
- Ook op faculteitsniveau vergt het verdere uitwerking over het uitzetten van koersen.
Onderwijs-perspectief
De deelnemers gaven invulling aan de onderwijskundige/didactische betekenis die zij voor ‘het Nieuwe Leren’ zien:
- Interactiviteit vergroten, bv met social media, stemmen, games/simulaties.
- Betrokkenheid vergroten door meer contactvormen met reguliere student en zeker met internationale en duale student.
- Multimediaal lesmateriaal inzetten. Pas het aan voor het nieuwe leren en/of gebruik wat uitgevers zelf bieden.
- Onderwijs adaptiever maken. Toetsgestuurd leren; digitaal portfolio; door verschillende media te gebruiken kan je meer maatwerk geven voor leerstijlen.
- Haal meer uit (online) samenwerken. Zet BB, videoconferencing etc. in.
- Kennis versus verdieping. Maak slim gebruik van technologie voor kennisaspect (bv weblectures) om meer tijd/focus te hebben voor (face2face) verdieping en discussie.
- Werkveld betrekken.Verken behoeften en uitvoering samen met werkveld.
Verder waren er diverse opmerking over visie (met het Nieuwe Leren kan je meer binden en boeien, opener in de omgeving zijn en aansluiten op de student; maar is nog weinig over uitgewerkt) en over voorzieningen die randvoorwaardelijk zijn (BB, ‘rode kist’, smartboards, wifi, stopcontacten, ….)
Deskundigheidsbevordering-perspectief
De deelnemers gaven de volgende prioriteiten aan:
- Zorg voor basale vaardigheden, bv ECDL (standaard computervaardigheden), Blackboard/Osiris-basistrainingen, …
- Werk aan attitude en creëer commitment, bewustzijn, open mind, out of the box, kijk op leren met nieuwe media, …weet ook dat er gevoel van angst, bedreiging is.
- Geef aandacht aan ‘mediawijsheid’, Social media, informatievaardigheden, …
NB gaat om essentie; tools veranderen snel. - Ontwikkel nieuwe didactiek. Transformatie of zelfs revolutie van onderwijsprocessen: andere leerontwerpen kunnen maken
- Ontwikkel bijpassende didactische vaardigheden. Nieuwe didactiek vergt andere uitvoering/presentatie
Met dank aan Chris.
Zowel in mijn groepje als in de eindevaluaties (zie overzicht van Chris) werd aangeven dat ICTO iets is dat we in gezamenlijkheid zouden moeten aanpakken, het belang voor kennis delen en samenwerken werd onderstreept. Netwerken als samenwerkingsvorm zou het ZUYD-gevoel meer vorm geven. De afzonderlijke faculteiten zouden deze samenwerking moeten erkennen als belangrijk, en dit dan ook faciliteren. Tevens zouden zij docentprofessionalisering structureel moeten aanpakken. Want ook voor medewerkers geldt een leerproces. Dus ‘Durf te Leren’!
Morgen deel 3 van deze trilogie 🙂
May the force be with you!
Judith
Efteling! Magisch!
Ha Marcel,
Het was gezellig hè, afgelopen vrijdag, ons allerlaatste uitstapje met ZuydPlein.
Volgens mij hebben ze in de Efteling jouw gedachten gevangen.
Tweettip via Jeroen van Beijnen
Vanaf gisteren kan je namelijk feetjes vangen met je smartphone. Ik heb die Rabo Kluis wel zien staan bij de ingang, maar geen aandacht aan geschonken.
Wat jammer dat we vrijdag geweest zijn. Maar nu moeten we nog een keertje terug!! Errug!
Zie ook blopgpost op Pretwerk.nl.
Heerlijk zo’n blogdagje :). Tot morgen.
Judith
Het Nieuwe Leren ofwel #durfteleren *) -1-
*) De hashtag “durfteleren” zag ik onlangs in een presentatie van Justine van den Berg. Ik heb m gebruikt omdat het zo goed aansluit bij dit blog. @Justine: Geweldige hashtag!
Maar goedemorgen Marcel,
Het is al weer bijna 3 weken geleden dat de thema-ochtend Het Nieuwe Leren in de DinoDome van het GaiaPark was. Deze bijeenkomst was speciaal bedoeld voor faculteitsdirecteuren, die enkele experts uit hun organisatie mee konden nemen.
Het was een goede bijeenkomst alleen de opkomst van de faculteitsdirecteuren viel tegen. Had dit te maken met tijdstip (hectische jaarafsluiting) of staat ICT in het onderwijs laag op het prioriteitenlijstje van onze managers? Of geloven zij in Het Nieuwe Leren van Koefnoen?
Jammer vond ik het wel, dat er weinig faculteitsdirecteuren waren. Nu waren we toch weer bijeen met gelijkgestemden.
ZuydPlein was mede-organisator, onze Chris was dagvoorzitter en trapte de thema-bijeenkomst over Het Nieuwe Leren af met een presentatie over ICT in (en niet voor) het onderwijs. Hij haalde enkele trends uit het Horizonrapport aan. Daarover heb jij ook al eens geblogd.
We moeten volgens dit rapport en SURF rekening houden met
– grote diversiteit didactische inzet (van gebruik van ICT als alleen opslagmiddel tot intensieve online samenwerking)
– kennis en vaardigheden docenten (technisch én didactisch)
– kennis en vaardigheden studenten (overschat)
– scala aan draadloze apparaten (vergt aanpassing ICT)
Chris benadrukte (natuurlijk als verantwoordelijke van ZUYD Bibliotheek) het belang van informatievaardigheden.
Wat betekent dit voor Horizon ZUYD?
We hebben jarenlang geëxperimenteerd maar niet doorontwikkeld. Er is (nog) geen visie vastgesteld maar door Ralf Kruytzer is hard gewerkt aan een ‘Strategisch ICT-plan Hogeschool Zuyd’ (concept zat vandaag in onze mailbox, moet m nog lezen)
Els Koelewijn presenteerde het voorbeeld van een goed geïmplementeerd DLWO-plan binnen ZUYD. Geweldig dat de ‘softe’ faculteit Verloskunde hierin voorop loopt! Top vrouwen!
Els was d.m.v. een Prezi-presentatie (i.s.m. Evelien van Limbeek) aanwezig en vertelde over hun aanpak die in anderhalf jaar is ontwikkeld. (helaas is deze Preze geluidloos). Voorwaarden zijn:
– commitment van de directeur
– training just in time en on the job
– DLWO- coach (een student!) als vraagbaak en ondersteuning van medewerkers
– gelabeld budget
Toegevoegd 29-6-2011, 15u45 Filmpje geupload, nu de Prezi met de mooie stem van Els Koelewijn erbij. Dank voor het doomailen, Els! Veel kijkplezier (10 minuten)
ICTO-collega Harry Vaessen liet verschillende voorbeelden zien van videoconferencing (Bv. Adobe Connect en Skype) zoals die bij verschillende faculteiten zoals Hotelschool, Logopedie, Ergotherapie en bij de Wijk van Morgen worden ingezet.
Frans Schoonbrood van de Zorgacademie (samenwerking tussen diverse ziekenhuizen in de regio, Hogeschool Zuyd, Arcus en Open Universiteit) stal de show met Paro, de knuffelrobot.
Hij vertelde over de Blended Learning praktijk van de Zorgacademie die rondom 3 (ICTO) thema’s zijn georganiseerd:
1. Zorg en monitoring op afstand
2. Zorg robotica
3. Digitale dossiers (portfolio)
Voorbeeld van goede samenwerking tussen onderwijs, onderzoek en praktijk.
Het belang van het delen van DLWO-plannen via de Blackboard Community of Practice eLearning werd nog eens benadrukt. Ook werd de open vraag gesteld: 
Daarna was het woord aan 2 faculteitsdirecteuren: Bert Melief (interim I/TI) en Rafaël van Crimpen (AVM, Academie Verloskunde).
Bert Melief heeft een jaar geleden een rapport geschreven gebaseerd op het vooronderzoek door ZuydPlein. Daarin waren enkele waarnemingen geformuleerd:
– veel klachten kwaliteit ICT diensten
– wie doet wat?
– sommige faculteiten hebben plannen, maar waar is de gezamenlijkheid?
– Beleidsgroep I & A (Informatie en Architectuur) is te weinig zichtbaar
Zijn aanbeveling “neem op korte termijn een besluit over ambitieniveau van ZUYD op ICT-gebied” is nog niet overgenomen. Maar het Strategisch ICT-plan is inmiddels in concept klaar.
Wel is het RASCI-model toegepast op ICT-processen: wie is waar (financieel) verantwoordelijk voor en wie moet geraadpleegd en geïnformeerd worden. Dat is al een 1e belangrijke stap.
Rafaël van Crimpen vertelde wat faculteitsdirecteuren in dit proces kunnen doen:
– verantwoordelijkheid nemen
– faciliteren in tijd, geld en personeel
– deskundigheidsbevordering docenten stimuleren
Met dank aan het verslag van collega Frans Roovers. Op basis mijn tweets had ik niet zo’n lang bericht kunnen schrijven.
De powerpointpresentaties van Chris Kuijpers, Harry Vaessen, Frans Schoonbrood en Bert Melief zijn alleen intern beschikbaar via Infonet [inloggen met hszuyd-account].
Na de koffiepauze gingen we in subgroepen uiteen om aan de hand van het vier-in-balans model verder te praten. Daarover morgen meer, anders wordt deze blogpost veel te lang 🙂
Superdoei!
Judith
2 BE JAMMED 