Marcel, heb jij al eens gehoord van De Stichting Toekomstbeeld der Techniek (STT) . Ik kwam deze website per toeval tegen omdat ik geïnteresseerd was in een publicatie over hoe technologie ons leren beïnvloedt. STT rondt jaarlijks 3 toekomstverkenningen af. Ze hebben ook een project over datagedreven leven.

66 Topbestuurders en managers uit het bedrijfsleven, onderwijs, overheid, wetenschap en het ‘maatschappelijk middenveld’ zijn via een Delphi methode (lijkt veel op onze GCM-study) naar hun toekomstverwachtingen tav onderwijstechnologie (EduTech) ondervraagd. Met als doel het analyseren van toekomstbeelden waarover wel en geen consensus bestaat.

De respondenten zijn wel techo optimisten hoor 🙂

Klik op de afbeelding om deze te vergroten

Zij zien Virtual Reality,  Kunstmatige Intelligentie, MOOC’s én Learning Analytics (!) als breakthrough technologies. Per kerncomponent (lerende, docent, onderwijsinstelling, curriculum, leeromgeving, toetsen) zijn toekomstbeelden voorgelegd. De respondenten hebben aangegeven wat ze wenselijk vonden en binnen welke tijd dit gerealiseerd zal zijn.

Klik op de afbeelding om deze te vergroten

In tegenstelling tot sommige onderwijsonderzoekers (zie mijn vorig blog) vinden deze bestuurders 21st century skills wel belangrijk 🙂 Alhoewel het niet is weggezet tov kennis. Het uitgangspunt van deze toekomstverkenning was leren en niet onderwijs. Leren als proces en niet als product (de kennisoverdracht). En hebben de beschrijving van sociaal-constructivist Bruner daarbij gehanteerd

Leren gaat om een onafgebroken proces van participatie waarbij we interacteren met de wereld en deze proberen te begrijpen.

klik op afbeelding om deze te vergroten

Voor deze respondenten blijft belangrijk:

• De menselijke maat blijft nummer 1
• Een leven lang leren moet voor iedereen mogelijk zijn
• Voorkom dat er een ‘one-size-fits-all’ benadering komt
• Focus bij invoering van onderwijstechnologie op docenten
• De infrastructuur moet op orde zijn

Ik kan me hier wel in vinden 🙂

Na achterlaten van je e-mailadres is de publicatie te downloaden.

Groet,
Judith