Dag Marcel,

Mijn 3e ‘flip-gast’ is Pieter Wouda. Pieter is docent aan de opleiding Ergotherapie en daarnaast ook key-user Blackboard en ICTO-coördinator voor deze opleiding.
Sinds de migratie Blackboard, versie 9 is er binnen onze elektronische leeromgeving ook de blogfunctionaliteit ter beschikking.

Een weblog kan ingezet worden bij:

• Samenwerking in groepen, bijv. wanneer studenten in groepen werken aan een casus. In een weblog kan elke student zijn vorderingenbeschrijven; de anderen uit de groep kunnen daarop reageren.
• Projecten die gedurende langere tijd uitgevoerd worden, bijv. een stage, een serie colleges of het bijhouden van een leesdossier. In een weblog doet de student dan verslag van zijn vorderingen.
• Reflectie op een onderwerp, bijv. om een actueel onderwerp te bespreken. Een bijzondere vorm van reflectie is het portfolio: in een weblog kunnen studenten hun eigen vorderingen bijhouden en hierop reflecteren.

Pieter heeft deze tool ingezet voor de groepen in zijn cursusomgevingen binnen Blackboard.

Zoals hij vertelt, gebruiken zijn 1e en 2e jaars studenten de blogfunctionaliteit voornamelijk voor het uitwisselen van procesinformatie over het project waar ze aan werken, een sterke e-mailkarakter dus. Ze ervaren de blogtool wel als ‘hun’ plekje om te communiceren over hun project. Pieter koppelt geen beoordeling aan de deelname aan het blog, maar hij krijgt als docent wel een beter inzicht in het groepsproces.

Naast werken met een groepsblog kan je de blogfunctionaliteit ook inzetten als cursusblog. De University of Southampton heeft een uitgebreide webpagina over het gebruik van de Blackboard blogtool. Deze helpt verder bij de eerste stappen. Zo ook de informatie op de Dr. Blackboard site van Zuyd:

• het klaarzetten van een groepsblog
• video tutorials Blogs

Onlangs las ik op HANovatie over Blogs als toetsvorm. Interessant om over deze vorm van peer assessment te lezen.

Judith