Zoekresultaten voor edublocks

Edublocks! Stapelen!!

Ha M!

Ik wist wel! dat Jane McGonigal je weer aan het bloggen zou krijgen. Superpower heeft die vrouw ūüôā

Iedereen moet een uurtje de tijd nemen om haar keynote te bekijken. En dat is geen straf. Ze heeft humor, ze is inspirerend, toekomstgericht, intelligent en good looking ūüôā Ik heb de MLI-studenten van LA4 jouw blog via Twitter al doorgestuurd. Haar idee√ęn voor het onderwijs komen voor deze groep studenten te laat. Zij hebben hun toekomstscenario’s al klaar. De manier waarop Jane McGonigal bezig is met toekomstscenario’s aan het Institute fot the future¬†is super. Kijkend naar de actuele maatschappelijke en technologische signalen, slim combineren en daar komen dan briljante idee√ęn uit voort. Ze laat diverse voorbeelden zien. Zo zijn ook de Edublocks ontstaan door net zoals Bitcoins gebruik te maken van de Blockchain-technologie. Hoe dat werkt, dat wordt prima uitgelegd in dit filmpje van de BBC.

Dit kan echt disruptive voor het onderwijs zijn. Iedereen kan een docent zijn en iemand een edublock geven. Elke vaardigheid of kennis die je verworven hebt, is via een edublock terug te herleiden. Immers alle data die bij zo’n leertransactie verzameld wordt, is terug te herleiden, elke skill, elke credit. Inderdaad, het lijkt zoals jij al schreef, de oplossing voor levenlangleren. Ik zag vanmorgen een scoopit van Wilfred Rubens¬†waarin hij zijn teleurstelling uitte over een publicatie van het LLLPlatform waarin de conclusie was dat het valideren van non-formeel en informeel beter moet. Wilfred verzuchtte: “Werk er eindelijk eens aan, zou ik zeggen. Hebben we niet genoeg statements, verklaringen etc?”¬†De blockchain oplossing ligt voor het oprapen.

Hoe de techniek precies werkt, is mij niet helemaal duidelijk. Leg jij het me nog eens uit? Het gedachtegoed achter blockchain snap ik prima. Meer weten? Zie 10 Things to know about the future of blockchain in education.

Waarom ik deze keynote ook zo goed vond, is de manier waarop Jane liet zien hoe je moet denken en leren als een futurist. Ik heb het al eerder geschreven (blog) dat scenarioleren een skill is die voor onze studenten belangrijk is. Ik pleit om scenarioleren als 12e vaardigheid toe te voegen aan het nieuwe 21st century skills model.

Mooie zondag!
Groet,
Judith

8 april toegevoegd een introductie over The Blockchain for Education van de website Hack Education waarin de volgende onderwerpen besproken wordt

BlockchainEducation

NIOC 2018

Ha Judith,

Vandaag en gisteren was ik te gast bij het NIOC 2018 te Leeuwarden. Op twitter heb je kunnen volgen waar ik geweest ben. Dinsdag ben ik bij een presentatie over CheckPy geweest. Een mooi project, waarbij voor het programmeeronderwijs een tool is gemaakt die code van studenten evalueert. Op die manier kun je als docenten studenten zichzelf laten ondersteunen bij programmeeronderwijs. Ik zou er graag eens mee experimenteren. Daarnaast zou ik mijn studenten graag laten werken aan een Learning Analytics Dashboard waarmee inzicht voor zowel docenten als studenten ontstaat over de feedback die het systeem geeft. Het leuke van dit project is dat meebouwen of er aan doorbouwen kan. Er is namelijk een github link!

 

Hetzelfde geldt voor het project van Esther van der Stappen die een learning analytics tool heeft gemaakt voor werkplekleren of met andere woorden het leren tijdens stages. Een leuke presentatie waarbij studenten een logboek/tijdregistratie tool krijgen aangeboden die meer meet dan alleen de bestede tijd en die daarmee een user centered oplossing is voor studenten waarbij ze inzicht krijgen in hun leerproces op de werkplek.

Deze diashow vereist JavaScript.

Daarnaast heb ik een presentatie bijgewoond over Blockchain en het onderwijs. Dit was een overzichtspresentatie die voor mij niet heel veel nieuws bracht, maar die op een leuke manier werd gepresenteerd en we hebben een aantal keren gekahoot tijdens de presentatie. Het grappige was dat op mijn tweet richting de presentator of hij EduBlocks kende Karin Winters gelijk reageerde met ‘haar’ badges. Zo zie je dat de community wakker is en blijft. En dat is mooi om te zien.

Zo heb ik meer edubloggers gezien op het NIOC. Dit kwam omdat het NIOC een overlap had met het CVI. Dat was vandaag. Het was er druk. Ik mocht een workshop geven vanmorgen. Ik heb mijn Learning Analytics for Learning Design presentatie gegeven. Althans een verkorte versie waarin ik een aantal slides heb verwerkt over de projecten die ik met studenten doe bij het ontwerpen en ontwikkelen van het systeem. De tijd voor het echte workshop deel ontbrak uiteindelijk vanwege de discussies en de leuke interacties die er waren met de bezoekers. Leuk. Hierbij de presentatie:

Groet Marcel

Gelezen. Blockchain: de technologie die de wereld radicaal verandert

Ja, Marcel, we hebben op ons blog al een paar geschreven over blockchain (de onderliggende technologie van Bitcoin) en de mogelijkheden voor het onderwijs (edublocks) en een TEDtalk hierover gedeeld.

Via de aanwinsten van Zuyd bibliotheek, Hotelschool zag ik nu een boek over dit onderwerp: Blockchain: de technologie die de wereld radicaal verandert van Simone Vermeend en Perry Smit.

Blockchain wordt in het boek de tweede digitale revolutie genoemd. Volgens de¬†Hype Cycle¬†van Garner zit blockchain nog in de ‘Peak of Inflated Expectations, de vallei van desillusie is het nog niet door. Het kan nog wel een tijdje duren eer het duidelijk is of het kan voldoen aan de hooggespannen verwachtingen.

Het boekje is vooral gericht ondernemers (vandaar ook ‘powered by KvK’) en niet zo zeer op de onderwijskundige mogelijkheden. Als je hierover meer wilt weten, lees dan het artikel van¬†

Het aardige aan dit boek is de¬†bijbehorende website¬†waarop je blockchainfuncties zelf kunt uitproberen. De registratiecode van dit boek is in mijn bezit ūüôā , dus Marcel, als je het eens wilt uitproberen? Laat het me maar weten. Het is wel een ander soort blockchain dan de bitcoin. Er is namelijk een verschil tussen private en public blockchain, zo las ik in het boek. Aan publieke blockchains (zoals bitcoin) kan iedereen deelnemen. Je hebt een computer met internet nodig en software om de transacties uit te voeren. De private blockchain is een gesloten systeem. Welke organisaties deel mogen nemen of wie de blockchains in mag zien, wordt bepaald door de eigenaar. Een voorbeeld hiervan is DNBcoin¬†van De Nederlansche Bank. Zie ook dit blog voor meer informatie over publiek vs private blockchain.

In het boek wordt uitgelegd hoe transacties plaatsvinden. De term ‘hashen’ die in dit verband werd genoemd, kende ik nog niet. Door een document te hashen en van een tijdstempel te voorzien kan je op een later moment controleren of een document dat in het verleden is opgesteld nog exact hetzelfde is. Dit kan je checken via de website proofofexistence.com.
Daarnaast worden voorbeelden, zoals contracten, toegelicht. En uiteraard ook aandacht voor privacy en veiligheid. Het is een aardige, makkelijk leesbare introductie op het thema en geschikt voor iedereen zonder veel wiskundige en technische kennis.

Groet,
Judith

Informatietrends

Ha Marcel,

iptrendsDe decemberuitgave van IP (InformatieProfessional) is een trendnummer.

Interessant om het artikel over machine learning te lezen, voor mij was (en is) dat nog een ongrijpbaar begrip. Zelflerende machines zoals Watson¬†gaan mijn verstand te boven. Machine Learning staan nu in de ‘peak of inflated expectations’ in de Gartners hype cycle.

De highlights voor mij uit dit nummer:

  • Slimme chatbot

In de laatste jaren dat ik in de bibliotheek werkzaam was, hebben we ge√ęxperimenteerd met MSN om digitaal ook vragen van studenten te beantwoorden. Van deze manier om synchroon te communiceren met een bibliotheekmedewerker werd niet heel veel gebruik van gemaakt. Dit is later vervangen door asynchrone comunnicatietoools als Facebook en Twitter, of de oude vertrouwde mail natuurlijk. De ontwikkelingen op het gebied van Artificial Intelligence en machine learning (zie Siri en Google Now) staan niet stil. Zou zo’n digitale gesprekspartner toekomst hebben voor bibliotheken? Voor Zuyd Bibliotheek? Vooralsnog lijken goede FAQ’s een betere oplossing te zijn dan een zelflerende bot. Ervaring leert dat deze chatbots eerder ondeugender worden dan slim, zodat ze nog niet als een professioneel communicatiemiddel kunnen worden ingezet. Als ik naar de reacties van de bibliotheekmedewerkers in dit artikel kijk, zijn ze hier niet rouwig om. Echter, als je naar de onlangs gelanceerde Jarvis van Facebook kijkt, komen er steeds meer virtuele assistenten in ons huis. Ervaring leert ook dat als vernieuwingen in ons persoonlijk leven hun intrede doen, we deze in onze werksituatie ook gaan gebruiken. Ik ben benieuwd hoe lang dit nog duurt.

  • Robotcollega

In Muntpunt Brussel hebben ze sinds een half jaar een nao robot in dienst: Zora. Zij leest verhaaltjes voor, kinderen mogen haar programmeren. Een beetje vergelijkbaar met onderwijsrobots, als Charlie. Zo’n humao√Įde robot lijkt me wel wat. Nu kan Zora geen boeken vinden of opruimen. Hugh¬†kan dat bijvoorbeeld wel, deze wandelende bibliotheekcatalogus loopt binnenkort in Aberystwyth University rond. Of een RFID scan-robot die dit jaar in Singapore elke avond controleert of de boeken op de juiste plek staan. Zo’n gastvrije robot waarmee in Japanse hotels al wordt ge√ęxperimenteerd zie ik wel zitten ter ondersteuning van de bibliotheekcollega’s.

Uiteraard mogen trends als open data, algoritmes en privacy net ontbreken in het lijfblad voor informatieprofessionals.

  • Open als het kan, gesloten als het nodig is

In dit artikel aandacht voor ‘privacy by design’ bij wetenschappelijk onderzoek. We weten natuurlijk dat je enkele vuistregels bij gegevensbewerking in acht moet nemen: het doel waarom je data verzamelt moet duidelijk zijn, dat niet meer gegevens bewaard mogen worden dan nodig is voor het doel (dataminimalisatie), dat betrokkene toestemming moeten geven, er een overeenkomst aan ten grondslag ligt en je mag de gegevens niet gebruiken voor een ander onderzoeksdoel.

Nu er steeds meer data wordt verzameld, ligt ook het gevaar van het koppelen van gegevens op de loer. We zijn meer dan onze data, zegt Melanie Peters, directeur van het Rathenau Instituut. Zij zegt dat je 5 zaken moet regelen waardoor de digitale samenleving beter functioneert.

  1. veilige opslag van persoonlijke gegevens
  2. duidelijke scheiding tussen open en gesloten data
  3. niet meer gegevens verzamelen dan nodig
  4. wettelijke kaders en inregelen controle
  5. burgers naast digitale vaardigheden ook ‘databewust’ maken
  • Digitale nalatenschap

Bij leven moet je dus weten wat er met je data gebeurt (‘databewust’). Maar wie is er verantwoordelijk voor je data na je overlijden? Wat gebeurt er dan met je digitale footprint? Het zijn geen fijne dingen om over na te denken, helaas zo nu en dan pijnlijk actueel. Sociale netwerken bieden mogelijkheden om gegevens na overlijden permanent te verwijden (of om te zetten in een Facebook herdenkingspagina).¬†Er bestaat zoiets als een Legacy Locker van PasswordBox om een digitale erfgenaam aan te wijzen.

Toch is niet alles digitaal. Het papieren boek blijft nog steeds populair naast de beschibare ebooks. En een ‘digitale detox’, vrijwillig een tijdje offline gaan, om los te komen van onze technologische verslaving blijkt ook erg ‘in’ te zijn. In dit kader las ik vanmorgen op mijn Blendle Premium (over informatietrends gesproken …) een artikel over Tristan Harris en zijn ‘Time Well Spent‘ beweging. In onderstaande TEDtalk hoor je meer over zijn gedachtegoed.

Zijn dit nu allemaal nieuwe trends? Nee, deze onderwerpen staan al langer op de agenda, zegt ook Marleen Stikker van de Waag Society in het inleidend artikel. In ieder geval is de technologie er al langer, de toepassingen in de verschillende werelden veranderen wel ingrijpend.

Kijk ik nog even naar de relevante trends op het gebied van online leren waarover Wilfred Rubens onlangs blogde: (1)¬†credentials (2) learning analytics (3) kunstmatige intelligentie (4) online cursussen op nieuwe vakgebieden¬†dan zie ik in ieder geval overlap op het gebied van big data en kunstmatige intelligentie. Mbt de trend ‘credentials’ wordt in het onderwijs gesproken over digitale badges en edublocks (blockchaintechnologie). In een vorig nummer van IP is deze technologie uitgebreid besproken en welke invloed deze zou kunnen hebben op informatieprofessionals die van nature intermediairs, bemiddelaars zijn. De rol van de tussenpersoon vervalt bij toepassingen van blockchain. Wat dit allemaal voor de IP’er gaat betekenen? Laat ik het dan maar houden bij de woorden van Marleen Stickker dat informatieprofessionals vooral op de hoogte moeten blijven van de technologie√ęn en een kritisch onderscheidend vermogen moeten ontwikkelen.

Judith

En dit heb ik gemist op D√© Onderwijsdagen #OWD2016 #blogsOWD

Hi M!

In mijn blogpost over de congresdag HO|MBO heb ik al aangegeven dat als je keuzes moet maken dat je dan ook wat mist. Het is niet anders. SURF heeft op het innovatieblog per themalijn de belangrijkste ontwikkelingen, sessies en publicaties op een rij gezet. Handig!

Ik had graag een sessie over nieuwe technologie willen volgen, maar deze was helaas vol. En eigenlijk heb ik te weinig tijd genomen om de stands te bezoeken. Want er was volop te beleven op het gebied van VR en Lego mindstorms. Harry Vaessen heeft de Microsoft’s Hololens opgehad. Hij vond het geweldig! Nog een beetje kostbaar voor een onderwijsinstelling, maar het komt er aan.

In de blogs van Wilfred Rubens en Frans Roovers¬†las ik over discussies learning analytics en open badges (die natuurlijk¬†binnenkort edublocks worden ūüôā ) Interessant maar gemist.

Nog een beetje door de presentaties op Slideshare klikkend (tip voor de organisatie: koppel de presentatie ook aan het programma. Zoeken op slideshare is onbegonnen werk.) zie ik mooie voorbeelden van Blended Learning en herkenbare projecten rondom docentprofessionalisering.

De principes uit de presentatie Digitale Wijk van Hogeschool Leiden (blog Frans) wil ik ook op ons blog even archiverenleerontwerpprincipes

Tijdens de congresdag HO|MBO heb ik een tiental¬†Zuyd collega’s zien rondlopen. In verband met het verzoek om actief kennis te delen, heb ik hen gevraagd wat zij meenamen van de OWD. Dit wordt¬†dinsdag via de Nieuwsflits van het I-team gedeeld.

Groeten,
Judith

Zie ook mijn andere OWD2016 blogs

%d bloggers liken dit: